PLAN ESTRATÉGICO DE MEJORAMIENTO

ENTIDAD TERRITORIAL: SUCRE

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA INMAC
CÓDIGO DANE: 170708000003

COMPONENTE ALCANCE Actividad Objetivo Meta

Para la primera visita de acompañamiento el

docente tutor debe empoderarse de las
Identificación de las estrategias por parte de los
estrategias pedagógicas, para una mejor
tutores
consolidación de estas en el establecimiento
educativo

Para la segunda visita de acompañamiento

Socialización de las estrategias pedagógicas
los docentes acompañados deben
que se trabajan en los PEM de los EE
empoderarse de las estrategias pedagógicas.
Consolidación de
estrategias Consolidar estrategias
pedagógicas, para la pedagógicas a desarrollar en el Para la tercera visita todos los docentes
Vinculación de las Estrategias pedagógicas a la EE, para la planeación, acompañados deben implementar las
atención de planeación de clases ejecución, evaluación y estrategias pedagógicas en sus planeadores
establecimientos retroalimentación de las de clase.
educativos beneficiados practicas de aula.
por el PTA.
A partir de la tercera visita tener evidencias
Evidencias de las estrategias pedagógicas en de las estrategias pedagógicas
el desarrollo y evaluación de las clases. implementadas por los docentes en sus
planeaciones.

A 19 de Septiembre de 2014 se deben

mostrar los avances obtenidos por los
Socialización de avances docentes acompañados, en cuanto a la
implementación de las estrategias
pedagógicas.
 A 31 de Octubre de 2014 debe estar
Escritura de la experiencia de la práctica de totalmente elaborado la experiencia de la
aula, reflexión y reformulación de la clase práctica de aula, reflexión y formulación de la
clase.
A 30 de Mayo del 2014 los docentes
Uso pedagógico de materiales en el aula de
acompañados deben incorporar el uso del
clase (Colecciones de libros de texto, colección
material educativo en sus planeaciones de
semilla y otros) en la planeación de clases
clase.

A 12 de Septiembre del 2014, los docentes

Ejecución y reflexión de la clase planeada
de la CDA del EE, tendran sistematizados los
haciendo uso pedagógico de materiales en el
procesos de ejecucion y reflexion de las
aula de clase (Colecciones de libros de texto,
PEDAGÓGICO colección semilla y otros) Fomentar el uso pedagógico practicas de aulas, con el uso pedagogico de
de materiales en el aula de materiales educativos.
Prácticas de aula con el clase (Colecciones de libros de
uso pedagógico de texto, colección semilla y
materiales educativos. otros), a través de A más tardar el 19 de Septiembre de 2014 se
Socialización de avances instrumentos de planeación y debe realizar la respectiva socialización de
observación de clases. los avances, para identificar en que nivel de
apropiacion se encuentra el grupo.

A mas tardar al 31 de Octubre de 2014 se

Escritura (relatorías) de la experiencia de la
debe tener sistematizada la experiencia de la
práctica de aula, reflexión y reformulación de la
práctica de aula, reflexión y reformulación de
clase en el uso pedagógico de materiales
la clase en el uso pedagógico de materiales
educativos.
educativos.

Al finalizar el mes de Mayo de 2014, los

docentes acompañados tendrán en cuenta, el
Uso de resultados de pruebas para la
uso pedagogico de resultados de las
planeación de clases
evaluaciones en sus procesos de planeacion
de clases.

A 12 de Septiembre del 2014 se debe tener

ejecutada y elaborada la reflexión, de la clase
Ejecución y reflexión de la clase planeada Realizar un procesos de que quedo propuesta como compromiso en la
haciendo uso de resultados de pruebas. planeación, ejecución y segunda visita, la cual debe tener en cuenta
Uso pedagógico de sistematización de las clases el uso de los resultados de las pruebas
resultados de la en las que se evidencien el uso externas.
evaluación de pedagógico de los resultados
aprendizajes. de las evaluaciones
diagnósticas y de las pruebas
Saber.
 Realizar un procesos de
planeación, ejecución y
Uso pedagógico de sistematización de las clases
resultados de la en las que se evidencien el uso
evaluación de pedagógico de los resultados
aprendizajes. de las evaluaciones
diagnósticas y de las pruebas
Saber. A más tardar el 19 de Septiembre de 2014 se
debe realizar la respectiva socialización de
Socialización de avances
los avances, para identificar en cual de los
procesos está trabajando el grupo.

A mas tardar al 31 de Octubre de 2014 se

Escritura de la experiencia de la práctica de
debe tener la escritura (relatorías) de la
aula, reflexión y reformulación de la clase
experiencia de la práctica de aula, reflexión y
retomando los resultados de la prueba
reformulación de la clase retomando los
implementada en el 2014-I
resultados de las pruebas implementadas.

Consolidación de CDA, confirmación de

acuerdos generados al momento de la
conformación de las CDA (anexo 5).
Establecimiento de objetivos y equipos para la
sistematización
Reconstrucción de la experiencia (ejercicio de
Consolidación de CDA metaplan)

Interpretación pedagógica de la experiencia,

FORMACION Descripción Aprendizajes de la experiencia

SITUADA
Proyección de la experiencia
Acompañamiento a Plan acompañamientos del tutor a los
colectivo de docentes Establecimientos Educativos
Conformación de comités de formación docente
(CDA)
Desarrollo de la Construcción y ejecución del plan de formación
capacidad de formación autónoma y documento guía
continua. Evaluación y consolidación de documento guía
para la elaboración de futuros planes de
formación.
Identificar las estrategias del PTA incluidas en
el PMI durante el 2013.
Incorporación de las estrategias del PTA que
no han sido incluidas en el PMI.

Seguimiento y sistematización al desarrollo de

estrategias del PTA dentro del PMI.

GESTIÓN GESTIÓN DEL

EDUCATIVA CONOCIMIENTO
 Aportes del desarrollo de las estrategias a la
autoevaluación institucional.
GESTIÓN GESTIÓN DEL
EDUCATIVA CONOCIMIENTO Reconocimiento de las guías de orientaciones
para el mejoramiento de la gestión institucional.

Implementación de acciones del mejoramiento

de la gestión institucional

Seguimiento y sistematización a las acciones.

Aportes del desarrollo de las acciones al

cumplimiento de las metas de la institución.

El 100% de los estudiantes de preescolar

y básica primaria deben estar recibiendo
Alimentación Escolar
el servicio de alimentación escolar a
mediados del mes de abril.

A finales del mes de marzo, el EE debe

contar con una estrategia de atención
para suplir las necesidades de transporte
Transporte escolar en un 60% mínimo de los
estudiantes de preescolar y básica
primaria que necesiten este servicio por
difícil acceso al EE.

Mejorar las condiciones

básicas de los
CONDICIONES EMPODERAMIENTO Establecimientos
BÁSICAS TERRITORIAL educativos focalizados por
el programa Todos a
Aprender
 Mejorar las condiciones
básicas de los
CONDICIONES EMPODERAMIENTO Establecimientos
BÁSICAS TERRITORIAL educativos focalizados por A finales del mes de marzo, el EE debe
el programa Todos a tener actualizado un plan de
Infraestructura Física Aprender mantenimiento para hacerle
seguimiento a la infraestructura física
del plantel, incluyendo todas sus sedes

A mediados del mes de abril, el EE debe

tener diseñado un plan estratégico para
Infraestructura Tecnológica y Conectividad gestionar el mantenimiento de la
conectividad y dotar a todas las sedes de
infraestructura tecnológica.
ICO DE MEJORAMIENTO

SUCRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA INMACULADA
170708000003

Tiempo
Acciones Responsables Avances Evidencias
Inicia Fin
Lectura, análisis y socialización de documentos referentes a
estrategias pedagógicas en CDA, que fortalezcan las practicas de
aula en el EE. Acompañamiento virtual y presencial por parte
de la formadora a la CDA de tutores.
LUCÍA DIAZ,
1/20/2014 2/28/2014
docente tutor

Socilizacion y retroalimentacion del material de estrategias

pedagogicas en CDA. Acompañamiento virtual y presencial por PTA 4/14/2014 4/18/2014
parte del tutor a la CDA del EE.

Acompañamiento por parte del tutor a los docentes de la CDA en

PTA 4/18/2014 5/30/2014
sus procesos de planeacion.

Revisión y retroalimentacion de los planeadores.

Socialización de resultados evaluativos obtenidos en el desarrollo PTA 6/3/2014 9/12/2014
de clases.

Hacer el seguimiento visita tras visita en la columna avances. PTA 9/15/2014 9/19/2014
 Hacer el seguimiento visita tras visita en la columna avances. PTA 1/20/2014 10/31/2014

Socialización de planeadores en donde se evidencien el uso del

PTA 4/14/2014 5/30/2014
material educativo en sus planeaciones de clase

En cada visita hacer el seguimiento de los avances de los

procesos de planeación, ejecución y reflexión de la clase PTA 6/3/2014 9/12/2014
propuesta.

Hacer la retroalimentación de los avances con respecto a los

procesos de planeación, ejecución y reflexión de la clase PTA 9/15/2014 9/19/2014
propuesta.

Trabajar cada uno de los aspectos a mejorar que arroje la

retroalimentación y de esta manera poder realizar las relatorías de PTA 1/20/2014 10/31/2014
la experiencia de la práctica de aula

Reflexión de resultados de la evaluacion de aprendizaje para

determinar las dificultades que presentan los estudiantes.
PTA 4/14/2014 5/30/2014
Elaborar planeaciones de clase que apunten a
solucionar las deficiencias presentes en los estudiantes.

En cada visita hacer el seguimiento de los avances de los

procesos de planeación, ejecución y reflexión de la clase PTA 6/3/2014 9/12/2014
propuesta.
 hacer la retroalimentación de los avances con respecto a los
procesos de planeación, ejecución y reflexión de la clase
PTA 9/15/2014 9/19/2014
propuesta, la cual debe tener en cuenta el uso de los resultados de
las pruebas externas.

Trabajar cada uno de los aspectos a mejorar que arroje la

retroalimentación y de esta manera poder realizar las relatorías de PTA 1/20/2014 10/31/2014
la experiencia de la práctica de aula
- Socialización del manual de condiciones básicas. -
Identificación del número de niños en preescolar y básica
primaria que reciben alimentación, sobre número total de
LUCÍA DIAZ,
niños en los grados de preescolar y básica primaria del EE. 3/3/2014 4/11/2014
docente tutor
- Reporte a la Secretaría de Educación y en la
plataforma SIEMPRE de las dificultades de alimentación
escolar en el EE.

Socialización del manual de condiciones básicas. - LUCÍA DIAZ,

Identificación del número de niños en preescolar y básica 3/3/2014 4/11/2014
docente tutor
primaria que necesitan el transporte escolar, sobre el
número total de niños en los grados de preescolar y básica
primaria del EE. - Diligenciamiento del mapa
de rutas. - Reporte a la Secretaría de
Educación y en plataforma SIEMPRE de las dificultades en
transporte escolar en el EE.
- Socialización del manual de condiciones básicas. -
Identificar mediante la lista de chequeo si el EE cuenta con
un plan de mantenimiento para hacerle seguimiento a las LUCÍA DIAZ, 3/3/2014 3/28/2014
dificultades en infraestructura física. - Reporte a la docente tutor
Secretaría de Educación y en plataforma SIEMPRE, sobre las
dificultades del EE en infraestructura física.

- Fortalecer las competencias de los docentes en el uso de

las TIC, a partir de las fortalezas de los mismos docentes en
este campo.

LUCIA DIAZ,
-Fomentar el uso de las TIC en el aula con los estudiantes. docente tutor,
- Gestionar el uso de la conectividad desde el programa de -Docentes
Conexión Total. acompañados por
el PTA,
3/3/2014 3/28/2014
- Reporte a la Secretaría de Educación y en la plataforma -Docentes con
SIEMPRE, sobre las dificultades del EE en conectividad y/o fortalezas en el
infraestructura tecnológica. área de
tecnología e
- Hacer seguimiento a las sedes reportadas por el programa Informatica.
de Conexión Total por el no uso de la conectividad.

- Identificar el número de estudiantes matriculados en el

SIMAT, por el número de equipos con que cuenta el EE.