Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: GLADYS YANETH SUÁREZ SUÁREZ

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: LICEO PATRIA

Sección General

Nombre del curso Descubramos las características de

Nivel , Grado
Intensidad horaria semanal
Presentación del curso
Objetivos de aprendizaje
Anuncio de bienvenida
Espacios de comunicación general
Actividades generales
nuestro país: Colombia
Grado 4°
4 horas
Conocer las características del país en el
que vivimos, nos permite valorar su
diversidad y pensar en las acciones que
debemos realizar para su cuidado
Identificar la ubicación de Colombia en el
mundo y las principales características del
país.
Bienvenidos al desarrollo de este curso
con el cual conocerás algunas
características importantes de nuestro
país, su diversidad y forma de cuidarlo.
Foro, chat, mensajes, correo electrónico.
Elaboración de prueba diagnóstica,
socialización, mapas conceptúales,
cuadros comparativos, desarrollo de
guías, entre otros.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar: interpretar, argumentar, explicar, inferir, analizar,

evaluar
Resultados de aprendizaje relacionados:
 Consulta y análisis de información
 Comprensión y aplicación de conceptos
 Elaboración de mapas conceptuales
 Construcción de diapositivas
 Desarrollo de guías de aprendizaje

Contenidos temáticos :
1. Ubicación geográfica de Colombia en el mundo
 2. División política del territorio Colombiano
3. Riqueza hídrica de Colombia
4. Regiones naturales de Colombia

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Ubicación geográfica de Colombia en el mundo

Descripción:
El objetivo de la actividad es comprender la importancia de los límites geográficos y el
establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios.

El desarrollo de la actividad consta de las siguientes pautas:

1. Observación de video
2. Lectura de los documentos: lea atentamente los documentos. Si desea puede
ampliar la información en otras fuentes
3. Desarrollo de actividad interactiva
4. Consulta del texto guía: Complemento escolar 4°. Editorial libros y libros S.A.
Bogotá 2014 páginas 124 – 125
5. Desarrollo de la guía adjunta en Word

Recursos didácticos
Video: https://www.youtube.com/watch?v=entj3nSuAdY
 - Consulta de documentos
https://iepbachillerato.wordpress.com/ubicacion-geografica-de-colombia/
https://www.todacolombia.com/geografia-colombia/ubicacion-geografica.html
 Actividad interactiva
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/amerisur1e.html
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/amerisur3e.html

 Texto guía: Complemento escolar 4°. Editorial libros y libros S.A. Bogotá 2014
paginas 124 – 125
 Texto guía norma para pensar sociales 4°. Editorial norma. 2011
 Guía N° 1. Ubicación geográfica de Colombia en el mundo

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento de Word, desarrollo de la guía N° 1.
1:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia: X
El estudiante debe consultar completamente los recursos que se
Descripción: presentan en la actividad. Desarrollar la actividad interactiva para afianzar
el conocimiento adquirido. Responder las preguntas planteadas en la
guía de aprendizaje. Realizar las consultas que se plantean. Colocar
portada con los datos del estudiante. Enviar por correo electrónico en el
tiempo estipulado.
Fecha de Semanas 1
entrega:
 Criterios de Elaborar completamente las actividades de la guía.
Evaluación: Presentación y puntualidad en la entrega del trabajo.
Formato del documento: letra Arial 12. Interlineado 1.5, portada,
conclusiones y referencias bibliográficas.
%
Porcentaje de la nota final: 25%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
División política del territorio Colombiano

Descripción:
El objetivo de la actividad es reconoce la división administrativa  de Colombia en
departamentos y capitales
El desarrollo de la actividad consta de las siguientes pautas:

1. Observación de video
2. Lectura de los documentos: lea atentamente los documentos. Si desea puede
ampliar la información en otras fuentes
3. Desarrollo de actividad interactiva
4. Elaboración de presentación del tema en diapositivas usando el programa power
point

Recursos didácticos

 Video: https://www.youtube.com/watch?v=R4RPnKt49Zo
 Consulta de documentos
https://tierracolombiana.org/departamentos-y-capitales-de-colombia/
http://www.elabueloeduca.com/aprender/geografia/colombia/colombia.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_territorial_de_Colombia
http://www.colombia.co/esta-es-colombia/estructura-del-estado/como-es-la-organizacion-
politico-administrativa-de-colombia/
 Actividad interactiva
https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/departamentos-de-
colombia#.W8Ebp9czbcc
 Video tutorial diseño de diapositivas en power point
https://www.youtube.com/watch?v=A5CYA8YSC90

EVIDENCI
A Elaboración de una presentación en power point sobre el tema
ACTIVIDA
D
2:
 Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia: X X
El estudiante debe consultar completamente los recursos que se
Descripció presentan en la actividad. Desarrollar la actividad interactiva para afianzar
n: el conocimiento adquirido.
Posteriormente debe revisar el tutorial sobre diseño de diapositivas en
power point. Conformar grupos de 3 compañeros para elaborar el trabajo
sobre la división político administrativa de Colombia. Debe incluir los
distritos turísticos, departamentos, territorios indígenas etc. Incluir
imágenes.
La presentación debe incluir portada y referencia bibliográficas.
Fecha de Semana 2
entrega:
Criterios Creatividad en el diseño de la presentación de las diapositivas
de Presentación y puntualidad en la entrega del trabajo.
Evaluación Portada, conclusiones y referencias bibliográficas.
:

%
Porcentaje de la nota final: 25%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N: 3
Riqueza hídrica de Colombia

Descripción:
El objetivo de la actividad es identificar la riqueza hídrica de nuestro país

El desarrollo de la actividad consta de las siguientes pautas:

1. Observación de video
2. Lectura de los documentos: lea atentamente los documentos. Si desea puede
ampliar la información en otras fuentes
3. Desarrollo de actividad interactiva
4. Consulta del texto guía: Complemento escolar 4°. Editorial libros y libros S.A.
Bogotá 2014 páginas 126 a 129
5. Elaboración de mapa conceptual sobre los recursos hídricos de Colombia que
incluya aguas marítimas, aguas continentales y vertientes hídricas

Recursos didácticos
 Video:
https://www.youtube.com/watch?v=6t_T4qCeE7Q

 Consulta de documentos
https://www.todacolombia.com/geografia-colombia/hidrografia-colombia.html
http://jmejiabonilla.blogspot.com/2012/03/aguas-continentales-y-oceanicas.html
(puntos 3 y 3.1)
http://socialesjaiensec.blogspot.com/2010/08/vertientes-y-cuencas-
hidrograficas.html
  Actividad interactiva
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/rio
s-de-colombia/d2046ace-fc92-4bcb-ae9b-d6867cb4895c
https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/hidrografia-
colombiana/249d477b-c114-487d-8600-10f720dbf913
 texto guía: Complemento escolar 4°. Editorial libros y libros S.A. Bogotá 2014
páginas 126 a 129

EVIDENCI
A Mapa conceptual (puede utilizar diversos programas como Cmaptools,
ACTIVIDA PowerPoint, Word)
D
n:3
Tipo de X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
El estudiante debe consultar completamente los recursos que se
Descripció presentan en la actividad. Desarrollar la actividad interactiva para afianzar
n: el conocimiento adquirido. Empleando programas como Cmaptools,
PowerPoint, Word u otros elaborar un mapa conceptual que incluya aguas
marítimas, aguas continentales y vertientes hídricas
Fecha de Semana 3
entrega:
Criterios Diseño y creatividad en la elaboración del mapa conceptual
de Presentación y puntualidad en la entrega del trabajo.
Evaluación Portada, conclusiones y referencias bibliográficas.
:

%
Porcentaje de la nota final: 25%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N: 4
Regiones naturales de Colombia

Descripción:
 El objetivo de la actividad es diferenciar las regiones naturales de Colombia e
Identificar las principales características de las regiones naturales

El desarrollo de la actividad consta de las siguientes pautas:

6. Observación de video
7. Lectura de los documentos: lea atentamente los documentos. Si desea puede
ampliar la información en otras fuentes
8. Desarrollo de actividad interactiva
Consulta del texto guía:

Recursos didácticos
 Video:
https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc
 Consulta de documentos
https://tierracolombiana.org/regiones-naturales-de-colombia/
https://nuestracolombia.wordpress.com/regiones-naturales-de-colombia/
 Actividad interactiva
http://www.creartest.com/hacertests-128222-Regiones_Naturales_de_Colombia.php
 Texto guía norma para pensar sociales 4°. Editorial norma. 2011. Páginas 42 a 47

EVIDENCI
A En un documento de Word elaborar un cuadro comparativo con las
ACTIVIDA principales características de cada una de las regiones naturales de
D Colombia. El trabajo debe incluir las siguientes preguntas:
n:4 INTERPRETA
1. ¿Cuál es la región más extensa y la menos extensa?
2. ¿En que región se encuentra tu lugar de vivienda?
ANALIZA.
3. ¿por qué puede ser importante para tu vida conocer las
características de las regiones de Colombia?
INFIERE
4. ¿consideras que la selva en la región de la Amazonia se debe
preservar? ¿por qué?
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
. El estudiante debe consultar completamente los recursos que se
Descripció presentan en la actividad. Desarrollar la actividad interactiva para afianzar
n: el conocimiento adquirido. Posteriormente debe elaborar un documento de
Word donde construya un cuadro comparativo con las principales
características de cada una de las regiones naturales de Colombia y
responder las siguientes preguntas:
INTERPRETA
1. ¿Cuál es la región más extensa y la menos extensa?
2. ¿En qué región se encuentra tu lugar de vivienda?
ANALIZA.
3. ¿por qué puede ser importante para tu vida conocer las
características de las regiones de Colombia?
INFIERE
¿Consideras que la selva en la región de la Amazonia se debe preservar?
¿Por qué?
Fecha de Semana 4
entrega:
Criterios Elaborar completamente las actividades.
de Presentación y puntualidad en la entrega del trabajo.
Evaluación Formato del documento: letra Arial 12. Interlineado 1.5, portada,
: conclusiones y referencias bibliográficas.
 %
Porcentaje de la nota final: 25%
evaluación

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO PATRIA Fecha:

GRADO:
GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES

TEMA: Ubicación geográfica de Colombia en

el mundo
OBJETIVO: comprender la importancia de los
límites geográficos y el establecimiento de las
fronteras en la organización de los territorios.

INTERPRETA
1. Observa la imagen e identifica en el mapa la
ubicación de Colombia en el continente. Coloréalo
y escribe el nombre de los países que limitan con
él.

2. Identifica el territorio continental y marítimo de

Colombia.
3. ¿Cuáles son los beneficios de la ubicación
geográfica de Colombia a nivel de biodiversidad y economía? Elabora un cuadro
comparativo.
4. ¿Qué países limitan con Colombia?
5. Determina la posición geográfica de Colombia.

INFIERE

6. Con los siguientes conceptos realiza un esquema: ubicación, continente, país.

Incluye la definición y las características de cada concepto.
7. ¿Por qué el territorio de Colombia tiene latitud norte y latitud sur y solamente tiene
longitud oeste?

EXPLICA

8. ¿Qué es un conflicto limítrofe? Consulta y explica alguno que haya tenido Colombia
 ANALIZA

9. ¿Qué consideras que sucedería si los países no establecieran límites? Expón dos
ejemplos.
EVALUA
10. ¿Consideras que la división de los continentes en países trae ventajas o
desventajas? Argumenta tu respuesta.

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO PATRIA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURSO VIRTUAL
Descubramos las características de nuestro país: Colombia

ENCUESTA A DOCENTES

Objetivo: Valorar el diseño del curso teniendo en cuenta la pertinencia y calidad del diseño
planteado.
Después de revisar el curso, diligencie la siguiente tabla marcando con una X la casilla que
considere pertinente

Criterio SI NO
1. ¿La temática empleada está acorde al nivel educativo de los estudiantes?
2. ¿el diseño del curso presenta recursos apropiados y adecuados a las
temáticas seleccionadas?
3. ¿En la estructura del curso se evidencian 4 actividades de aprendizaje?
4. ¿El lenguaje utilizado es apropiado y claro para los estudiantes de este
nivel educativo?
5. ¿se evidencia una descripción clara y precisa de cada una de las
actividades planteadas?
6. ¿Son claros los criterios de evaluación que se establecen en cada
actividad?
7. ¿Se evidencias suficientes recursos de consulta para el desarrollo de
cada una de las actividades?
8. ¿El tiempo establecido para el proceso evaluativo del curso es pertinente
con el desarrollo de la actividad?
 9. ¿El diseño del curso permite al estudiante desarrollar las actividades de
manera autónoma y coherente?
10. ¿Se implementan diversas herramientas TIC que motivan al desarrollo
de las actividades y al aprendizaje?

Firma docente evaluador ______________________________ ¡Gracias por su colaboración!

EVALUACIÓN DEL CURSO POR UN TERCERO.

Evidencia de la aplicación del instrumento de evaluación del curso. Formatos diligenciados por
docentes de la institución.