8vo Agosto Cívica Todas

Guía de trabajo autónomo #1
Conceptos sobre identidad y la relación entre comunidad e institución educativa
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as
docentes estén presentes.
Centro Educativo: Liceo Nocturno Alfredo González Flores

Educador/a: Yanancy Valladares Valverde
Nivel: Octavo
Asignatura: Educación Cívica
1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que Materiales generales como cuaderno, hojas en blanco (o de reciclaje),
voy a necesitar borrador, lápiz, lapicero o lápices de color, marcadores, entre otros.
 Computadora, tablet o teléfono celular con acceso a internet o libros.
 La guía incluye lecturas e imágenes de referencia para su uso.
Condiciones que debe tener Mesa de trabajo y silla para sentarse.
el lugar donde voy a Espacio con buena iluminación y ventilación.
trabajar Ambiente sin ruido y sin distractores preferiblemente.
Tiempo en que se espera 90 minutos
que realice la guía
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

 Alisto todos los materiales.
Indicaciones
 La guía se realiza en forma independiente.
 Es recomendable leer toda la guía antes de realizar las actividades. En
caso de que falte alguna parte o tenga dudas, contacto a la docente.
 A continuación vamos a trabajar el tema “Identidad comunal: la

Actividad
institución educativa”.
 Leo los textos adjuntos para comprender mejor la relación entre
institución educativa e identidad comunal.
 Subrayo información importante o desconocida.
Preguntas para  Respondo las siguientes preguntas para revisar conocimientos previos:
reflexionar y a) ¿Qué papel juega la institución educativa en la vida de una persona?
responder b) ¿Cómo ha sido mi proceso educativo en sus distintas etapas?
c) ¿Qué beneficios trae al país la modalidad en la que estudio (colegio
nocturno)?
Realizo las siguientes lecturas.

Historia de la comunidad a la que pertenece la Institución Educativa:
El origen de una comunidad puede estar ligado a hechos históricos o a factores geográficos. El nombre del
lugar es el primer aspecto que lo caracteriza. En algunos casos es de tipo religioso, cuando lleva el de un santo, o
se refiere a sus primeros habitantes. Su procedencia se puede investigar en bibliotecas, municipalidades o también
por medio de la fuente oral (entrevistas a personas que tienen muchos años de estar en ella).
Todas las comunidades tienen su propia historia, formada por acontecimientos, luchas y logros que, en muchos
casos, quedan grabados en monumentos que reflejan el "alma" de la comunidad. Las calles y edificios públicos o
privados tienen nombres originales que forman parte de su historia y por ende influyen en la institución educativa,
por ejemplo muchos colegios deben su nombre al barrio en donde se encuentran. En el caso de nuestra institución,
lleva el nombre del herediano Alfredo González Flores, expresidente de la república, por los múltiples servicios
en beneficio de la educación costarricense y sus aportes al país en general.
Importancia de los actos cívicos

Un acto cívico es una ceremonia oficial donde varias personas se reúnen, con el propósito de conmemorar,
celebrar y recordar un acontecimiento o un hecho histórico, o una fecha nacional o institucional importante. En
el acto cívico también se rinde honores a los símbolos patrios, como la bandera o el himno nacional; y a nuestro
país.
Celebraciones patrias obligatorias Celebraciones del calendario escolar

 Aniversario de la Batalla de Santa Rosa.  Día del libro.
 Aniversario de la Batalla de Rivas y del Acto Heroico  Día del Agricultor costarricense.
de Juan Santamaría.  Día del árbol.
 Aniversario de la Anexión del Partido de Nicoya a  Día dedicado a Pablo Presbere.
Costa Rica.  Día de la celebración de la Fundación de la República
 Desfile de faroles. y Día del Negro.
 Aniversario de la Independencia Nacional.  Día de las Culturas.
 Día de las Culturas.  Día de la Democracia Costarricense.
 Aniversario de la Abolición del Ejército.  Día de la Constitución Política.
 Aniversario de la Institución Educativa.
 Otras conmemoraciones especiales de acuerdo con el
Calendario Escolar, como lo son la Semana Nacional
del Cooperativismo, la Semana de la Paz, la Semana de
la Educación Tributaria y las actividades cívicas
propias de las diversas regiones del país.
3. Pongo en práctica lo aprendido

Indicaciones A) Realizo un glosario que me ayude a definir los siguientes conceptos:
 Institución educativa
 Identidad
 Identidad etaria
 Identidad comunal
 Identidad nacional
 Acto cívico
 Tradición
 CostumbreAUTORREGULACIÓN
 Folclor
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas
 Nota:durante la construcción
Un glosario del trabajo.
es un catálogo en orden alfabético de las palabras y expresiones de
uno o varios textos que son difíciles de comprender, junto con su significado o algún
Marco una X encima decomentario.
cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento?
B) Completo el siguiente esquema.
¿Subrayé la información importante y/o las palabras que no conocía?
¿Busqué en el diccionario, libros, sitios web o consulté con un familiar el significado de

las palabras que no conocía?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?
¿Fue necesario acudir a la profesora para evacuar alguna duda?
C) Describa, en un párrafo, un acto cívico u otra celebración que le resulte agradable

Con el trabajo autónomo voy a recordar.
aprenderSeñale
a aprender
la importancia de esta celebración para su comunidad.
Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
D) Anoto cuatro servicios con los que cuenta mi institución educativa y cuál es su
función
¿Me siento satisfecho con el trabajo principal.
que realicé?
1.
2.
Explico ¿Cuál fue mi parte favorita del trabajo?
3.
4. vez que realice la guía de trabajo autónomo?
¿Qué puedo mejorar, la próxima
Preguntas para auto  Al finalizar el trabajo, reflexiono sobre mi desempeño y respondo las siguiente
regularse y evaluarse preguntas:
o ¿Qué sabía antes sobre los conceptos relacionados con identidad?
o ¿Pude realizar las actividades sin ningún inconveniente?
Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.
Autoevalúo mi nivel de desempeño
Escribo una equis (X) en el nivel que mejor represente mi desempeño alcanzado en cada indicador.
Indicadores del Niveles de desempeño
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Comprendo cómo la Menciono aspectos Resalto detalles sobre Comprendo a
identidad comunal e generales sobre cómo el cómo el fortalecimiento profundidad cómo el
institucional promueven fortalecimiento de la de la identidad comunal fortalecimiento de la
el fortalecimiento de la identidad comunal e e institucional promueve identidad comunal e
identidad para el institucional promueve el mejoramiento de las institucional promueve
mejoramiento de las el mejoramiento de las relaciones de respeto el mejoramiento de las
relaciones de respeto relaciones de respeto entre las personas. relaciones de respeto
entre las personas. entre las personas. entre las personas.
¿Cuál fue el nivel de desempeño que alcancé?

Identidad comunal y resolución pacífica de conflictos
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes
estén presentes.

Nivel: Octavo

Materiales o recursos que  Materiales como cuaderno, hojas en blanco (o de reciclaje), borrador,
voy a necesitar lápiz, lapicero o lápices de color y marcadores.
 La guía incluye lecturas de referencia para su uso.

Indicaciones  Alisto todos los materiales.
 Es recomendable leer toda la guía antes de realizar las actividades. En caso de
que falte alguna parte o tenga dudas, contacto a la docente.
 A continuación vamos a trabajar el tema “Identidad comunal y resolución
Actividad pacífica de conflictos”.
 Observo y leo las imágenes y textos adjuntos para comprender mejor la
relación entre identidad comunal y resolución pacífica de conflictos.
 Respondo las siguientes preguntas generadoras:

Preguntas para A) Defino qué es comunidad.
reflexionar y B) ¿Cuáles rasgos son característicos de mi comunidad?
responder C) ¿Cómo debe ser la relación institución-familia-comunidad?
D) ¿Por qué las estrategias para la resolución alternativa de conflictos promueven
una cultura de paz?
Leo detenidamente los siguientes textos:

¿Qué es una comunidad?
Se trata de un grupo de personas que comparten espacio principalmente, pero muchas veces también sus formas de
pensar, una cultura, religión e intereses y por ende tienen una identidad comunal. Lo que sustenta a una comunidad
es la relación que existe entre sus miembros, quienes buscan mejorar la vida de todos y por lo que se da el diálogo
entre ellos para que se den acciones concretas.
La importancia de la comunidad
Vivimos en relación a los demás y aunque somos individuos independientes estamos en contacto con otras personas
de las que incluso necesitamos más de lo que creemos; saber vivir en comunidad es imprescindible para tener mayor
seguridad, de ahí que convivir con vecinos, otros padres de familia, amigos o conocidos sea la fuente de la vida
diaria en la que todos nos ayudamos.
La responsabilidad en la comunidad
Dialogar con el otro es muy importante, saber qué necesita y al mismo tiempo nosotros ser escuchados tiene la
finalidad de que en conjunto se consigan acuerdos para mejorar la calidad de vida de ambos o incluso de la mayoría,
lo que beneficia a todos. Tener presente que todos necesitamos de todos y que confiamos unos en otros nos hace
responsables de lo que suceda en nuestra comunidad, preocuparnos y tomar medidas en conjunto nos beneficia a
todos.
La importancia de las comunidades
En las ciudades hay muchas comunidades y cada una de ellas es importante, pues si en una de estas se mantiene una
sana relación entre sus miembros, esto se lleva a otros grupos que pueden adoptar estas actitudes y generar más
comunidades armónicas, lo que beneficia a toda la ciudad.
Saber vivir en comunidad es responsabilidad de todos y si la asumimos como tal beneficiamos a la urbe entera.
Manejo pacífico de conflictos

Es una forma de vivir con los conflictos, cuando estos no pueden ser resueltos. Consiste en aprender a manejarlos
en forma pacífica. Para ello se excluye, por tanto, la utilización del ridículo, la intimidación, el crimen, la
coacción, el linchamiento, las guerras, el terrorismo, entre otras. La adquisición de las destrezas de la negociación
colaborativa, el aprecio del arbitraje y la mediación, así como el conocimiento de la ley ayudan a este manejo. Las
formas más aceptadas para el manejo pacífico de conflictos dependen de la estructura social y de las prácticas
culturales de los o las actoras, por lo que también se puede trabajar en el cambio de actitudes y pensamientos.
Métodos de resolución de conflictos

Indicaciones A) A continuación aparecen dos casos en el que se debe aplicar una estrategia
de resolución de conflictos.
Andrea es una joven de 9º año. Siempre está de muy mal humor e incluso
le dio una cachetada a Carmen, compañera de grupo por un desacuerdo en
una actividad de clase. Carmen se encuentra muy molesta y confundida,
por lo cual desea resolver la situación.
¿Cuál estrategia de resolución pacífica de conflictos debería usar?

AUTORREGULACIÓN

¿Por
Reviso las acciones realizadas durante la qué?
construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas


José Miguel y Rodrigo son alumnos de octavo año. Los dos sufren
constantemente las bromas de tres compañeros de su sección. Ambos
consideran que ya es tiempo de detener esta situación.
¿Busqué en el diccionario, libros, sitios web o consulté con un familiar el significado de las
palabras que no conocía? ¿Cuál estrategia de resolución pacífica de conflictos debería usar?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando noqué?

¿Por comprendí qué hacer?
B) Describo algunos aspectos singulares que diferencien a mi comunidad de

otras.


C) Investigo sobre el concepto de cotidianidad y lo anoto. Elaboro una lista de

elementos que constituyen mi cotidianidad, en el marco de la vida
comunitaria.
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado
Indicador del Niveles de desempeño
aprendizaje esperado. Inicial Intermedio Avanzado
Comprendo cómo la Menciono aspectos Resalto detalles sobre Comprendo a profundidad
identidad comunal y los generales sobre cómo la cómo la identidad comunal cómo la identidad comunal
mecanismos de resolución identidad comunal y los y los mecanismos de y los mecanismos de
pacífica de conflictos mecanismos de resolución resolución pacífica de resolución pacífica de
promueven el pacífica de conflictos conflictos promueven el conflictos promueven el
mejoramiento de las promueven el mejoramiento mejoramiento de las mejoramiento de las
relaciones de respeto entre de las relaciones de respeto relaciones de respeto entre relaciones de respeto entre
las personas. entre las personas. las personas. las personas.

Elementos de la identidad nacional
estén presentes.

Nivel: Octavo

Materiales o recursos que Materiales generales como cuaderno, hojas en blanco (o de reciclaje),

Indicaciones
 A continuación vamos a trabajar el tema “Elementos de la identidad

Actividad
nacional”.
 Observo y leo las imágenes y textos adjuntos para comprender mejor qué
elementos conforman la identidad nacional.
Preguntas para  Respondo las siguientes preguntas para revisar conocimientos previos:
reflexionar y a) ¿Cómo es el costarricense actual?
responder b) ¿Cuáles son las celebraciones nacionales? ¿Qué valores se transmiten en
esas celebraciones?
c) ¿Qué rasgos de nuestra nacionalidad identifico en mi identidad personal?
Realizo las siguientes lecturas.

Conceptos relevantes
Identidad nacional: Conjunto de elementos culturales que caracterizan a las personas habitantes de una nación,
diferenciándola así de otras. Los principales elementos de la identidad nacional en un país son el idioma, la
historia, los símbolos patrios, la música, los monumentos, las creencias y las danzas.
Idiosincrasia: Rasgos, temperamento y carácter distintivos y propios de un individuo o colectividad.
Símbolo nacional: Aquel que mediante una convención generalizada, por medio de leyes u otros acuerdos,
representa a un país. Generalmente estos símbolos se formulan a partir de representaciones visuales o verbales
que pretenden difundir los valores de la historia y la cultura de los pueblos.
Tradición: Todo aquello que una generación hereda de las anteriores y, por estimarlo valioso, lega a las
siguientes. Se considera tradición a los valores, creencias, costumbres y formas de expresión artística
característicos de una comunidad, en especial a aquéllos que se trasmiten por vía oral. Lo tradicional coincide, en
gran medida, con la cultura y el folclor.
Patrimonio nacional
Cuando hablamos del concepto de patrimonio, nos referimos a todo aquello que nos pertenece o nos identifica a
nosotros como personas, por ejemplo, nuestra ropa, nuestra cama, nuestros objetos personales. A nuestra
institución, su himno, su escudo, su uniforme, sus estudiantes o hasta el edificio en donde se ubica.
Pero si lo que queremos, es definir el concepto de Patrimonio Nacional, podemos decir que se refiere al
territorio, la flora y la fauna de un país, así como todas las creaciones de sus habitantes. Comprende los bienes
tangibles e intangibles, el ambiente donde se vive, las tradiciones, creencias y los valores.
Ahora, vamos a profundizar en tres conceptos relacionados con el de Patrimonio:
a) Patrimonio cultural tangible: Se refiere a objetos físicos que se pueden tocar, son visibles y tienen un
significado importante para las personas.
b) Patrimonio cultural intangible: Son aquellos aspectos relacionados con la cultura viva de un país que
como su nombre lo indica no se pueden tocar, en donde se rescatan aspectos de la tradición desde las
épocas históricas más antiguas. Por ejemplo, podemos mencionar la tradición del boyeo, (Que consiste en
la carreta tirada por bueyes).
c) Patrimonio natural: se refiere a sitios naturales que se distinguen por ser obras excepcionales
construidas por la naturaleza.

Indicaciones A) Realizo la práctica que aparece al final de esta sección.
B) El trabajo puede realizarse de forma digital, impresa o transcrita a mano en
hojas aparte.
C) Si tengo alguna duda, le consulto a mi docente.
Indicaciones o preguntas  Al finalizar el trabajo, reflexiono sobre mi desempeño y respondo las

para auto regularse y siguiente preguntas:
evaluarse o ¿Qué sabía antes sobre los inicios de la identidad nacional del
costarricense y qué sé ahora?
o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
o ¿Cómo le puedo explicar cuáles son los aspectos que conforman la
identidad nacional a alguien más?
Práctica
A) Investigo y anoto el concepto de nacionalidad.
B) ¿Cuáles valores caracterizan al costarricense?
C) ¿Conozco personas de otros países? ¿Tienen costumbres diferentes a las mías? Cito algunos ejemplos.
D) Escribo el significado de los dichos o refranes costarricenses que aparecen en la siguiente tabla. Puedo
consultarle a otras personas y buscar en libros o internet.
Dicho Significado
Parece un domingo sin plata.
Lo dejaron como palo de perico.
Ni pica leña, ni presta el hacha.
E) ¿Qué pasaría si yo no tuviera una nacionalidad? Respondo con tres ideas.
F) Clasifico según corresponda los elementos de la tabla de abajo en las tres columnas que aparecen en el
siguiente cuadro.
PATRIMONIO CULTURAL PATRIMONIO NATURAL PATRIMONIO CULTURAL

TANGIBLE INTANGIBLE
La poesía Esculturas Libros Valle de Orosí Danzas folclóricas

Idioma Puente la amistad Leyendas Casa antigua Los Crestones
Catarata la Paz El teatro Nacional Volcán Arenal Religión Monumentos
AUTORREGULACIÓN

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

palabras que no conocía?


Indicador del Niveles de desempeño
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Valoro los elementos que Indico datos generales que Caracterizo de manera Comprendo la importancia de
constituyen la identidad constituyen la identidad general los elementos de la los elementos de la identidad
referidos al ser de la referidos al ser de la identidad referidos al ser referidos al ser de la
nacionalidad, para el nacionalidad, para el de la nacionalidad, para el nacionalidad, relacionados
fortalecimiento de fortalecimiento de fortalecimiento de con los símbolos y el
prácticas de divulgación prácticas de divulgación prácticas de divulgación de patrimonio cultural para el
de la identidad desde lo de la identidad desde lo la identidad desde lo local fortalecimiento de prácticas
local a lo nacional. local a lo nacional. a lo nacional. de divulgación de la identidad
desde lo local a lo nacional.
Símbolos y héroes nacionales
estén presentes.

Nivel: Octavo

Materiales o recursos que 
Materiales generales como cuaderno, hojas en blanco (o de reciclaje),

Indicaciones
Actividad  A continuación vamos a trabajar el tema “Símbolos y héroes nacionales”.

 Observo y leo las imágenes y textos adjuntos para comprender mejor el
significado de estos elementos de la identidad nacional.
 Respondo las siguientes preguntas para revisar conocimientos previos:

a) ¿Considero que el papel de los héroes de la patria es valioso en la
actualidad para el país? Justifico mi respuesta.
Preguntas para
b) ¿Cuáles considero que son los símbolos nacionales más representativos de
reflexionar y
nuestro país?
responder
c) ¿Qué significa ser un héroe del presente?
Leo y observo la siguiente información.

Símbolos nacionales
La bandera de Costa Rica fue creada el 29 de setiembre

de 1848. Los colores representan:
- Azul, el cielo que cubre Costa Rica.
- Blanco, representa la paz.
- Rojo, el amor para vivir, el derramamiento de sangre
por la libertad, y la actitud generosa.
El actual escudo representa: Tres volcanes (cada una de

las tres cordilleras que cruzan el país) y un extenso
valle entre dos océanos (Océano Pacífico y Mar
Caribe). Los buques mercantes el comercio. En el
horizonte se aprecia un Sol naciente, todo encerrado en
un marco dorado que representa el grano de oro (el
café). Cierran el escudo dos palmas de mirto unidas.
Las siete estrellas en arco representan las provincias de
la República.
La música del Himno Nacional la compuso Manuel

María Gutiérrez en el año 1852 y nació ante la
necesidad representar a Costa Rica en una visita de
representantes de Inglaterra y Estados Unidos. La letra
del Himno Nacional la escribió el José María Zeledón
Brenes en 1904.
La flor nacional surgió en el año 1939. Las condiciones

para la elección de la flor nacional eran: crecer con
facilidad en el país, estar presente en las costumbres y
leyendas de nuestra patria. Los indígenas adornaban sus
cabelleras con guarias y les atribuían poderes mágicos.
El árbol nacional se eligió en el año 1959. El árbol de

Guanacaste resalta por su frondosa sombra, por lo
originario de la provincia y para corresponder de
alguna forma por la anexión de los guanacastecos.
Las cacerías, la contaminación y devastación de los

bosques, pusieron en peligro de extinción a numerosas
especies de animales. En el caso del ave nacional, el
Yigüirro, está presente en nuestro folclore: cuentos,
historias, canciones y por su canto alegre en las
mañanas de mayo.
El venado cola blanca representa la fauna silvestre se
declara emblema nacional en mayo de 1995 con el fin
de protegerlo de la caza deportiva y evitar su extinción.
La carreta típica, símbolo del trabajo se decretó el 22 de

marzo de 1988, escogiéndose la carreta costarricense
por ser un instrumento típico y todo un arte popular.
La marimba simboliza, con fundamento la cultura, ya

que es un instrumento musical por excelencia, asociado
a las festividades populares más diversas de Costa Rica.
La antorcha de la libertad se declaró el 14 de setiembre

de 2005 como décimo símbolo nacional. Según el
Señor Pacheco de la Espriella: "se busca, además,
expresar nuestra intención de que la luz de esta
antorcha ilumine siempre el pueblo libre y soberano, en
donde las diferencias se superan”.
Las esferas de piedra representan un rasgo sobresaliente

en la producción material de las poblaciones antiguas
de Costa Rica, fomenta la revitalización del patrimonio
arqueológico de Costa Rica.
En 2014, se declara el manatí símbolo nacional.

Símbolo de la fauna marina de Costa Rica y de la
esperanza e interés de la niñez costarricense en la
protección de los recursos naturales presentes en el
territorio nacional.

Indicaciones A) Realizo en mi cuaderno o en hojas aparte la práctica que aparece al final de
esta sección. Si trabajo de forma digital, puedo modificar este documento.
B) El trabajo puede realizarse de forma digital, impresa o transcrita a mano en
hojas aparte.
C) Si tengo alguna duda, le consulto a mi docente.
Preguntas para auto  Al finalizar el trabajo, reflexiono sobre mi desempeño y respondo las
regularse y evaluarse siguiente preguntas:
o ¿Qué sabía antes sobre los símbolos y héroes nacionales y qué sé ahora?
o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
o ¿Cómo le puedo explicar el significado e importancia para el país de
estos elementos a alguien más?
Práctica
A) Coloreo la ilustración del Escudo Nacional y anoto, explicando por qué, el elemento que considero más
interesante o representativo de este símbolo nacional.
B) Escribo la estrofa del himno con la que más me identifico. Explico las razones de mi elección y describo
un lugar de nuestro país que se relacione con esos versos.
C) ¿Cuáles símbolos nacionales son los más utilizados en actos oficiales? ¿Cuál es el significado de cada
uno?
D) Indago en sitios web o libros sobre los héroes y heroínas nacionales. Elijo uno y señalo sus principales
hazañas.
E) ¿Los símbolos y héroes son realmente necesarios para la existencia de un país? Justifique su respuesta.
F) Analizo qué valores o actitudes pueden fomentar los estados entre sus ciudadanos mediante la exaltación
de símbolos nacionales.
AUTORREGULACIÓN

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

palabras que no conocía?


Indicador del aprendizaje esperado. Niveles de desempeño
Inicial Intermedio Avanzado
Valoro los elementos que Indico datos generales que Caracterizo de manera Comprendo la importancia de
constituyen la identidad constituyen la identidad general los elementos de la los elementos de la identidad
referidos al ser de la referidos al ser de la identidad referidos al ser de referidos al ser de la
nacionalidad, para el nacionalidad, relacionados la nacionalidad, nacionalidad, relacionados
fortalecimiento de con los símbolos y héroes relacionados con los con los símbolos y héroes
prácticas de divulgación nacionales para el símbolos y héroes nacionales para el
de la identidad desde lo fortalecimiento de prácticas nacionales para el fortalecimiento de prácticas de
local a lo nacional. de divulgación de la fortalecimiento de prácticas divulgación de la identidad
identidad desde lo local a de divulgación de la desde lo local a lo nacional.
lo nacional. identidad desde lo local a lo
nacional.

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Guía de trabajo autónomo #1

Conceptos sobre identidad y la relación entre comunidad e institución educativa

Centro Educativo: Liceo Nocturno Alfredo González Flores

1. Me preparo para hacer la guía

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

 A continuación vamos a trabajar el tema “Identidad comunal: la

Realizo las siguientes lecturas.

Importancia de los actos cívicos

Celebraciones patrias obligatorias Celebraciones del calendario escolar

3. Pongo en práctica lo aprendido

¿Subrayé la información importante y/o las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario, libros, sitios web o consulté con un familiar el significado de

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Fue necesario acudir a la profesora para evacuar alguna duda?

C) Describa, en un párrafo, un acto cívico u otra celebración que le resulte agradable

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Cuál fue el nivel de desempeño que alcancé?

Centro Educativo: Liceo Nocturno Alfredo González Flores

1. Me preparo para hacer la guía

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

 Respondo las siguientes preguntas generadoras:

Leo detenidamente los siguientes textos:

La importancia de las comunidades

Manejo pacífico de conflictos

Métodos de resolución de conflictos

¿Cuál estrategia de resolución pacífica de conflictos debería usar?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Subrayé la información importante y/o las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando noqué?

¿Fue necesario acudir a la profesora para evacuar alguna duda?

B) Describo algunos aspectos singulares que diferencien a mi comunidad de

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

C) Investigo sobre el concepto de cotidianidad y lo anoto. Elaboro una lista de

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue mi parte favorita del trabajo?

Autoevalúo mi nivel de desempeño

¿Cuál fue el nivel de desempeño que alcancé?

Centro Educativo: Liceo Nocturno Alfredo González Flores

1. Me preparo para hacer la guía

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

 A continuación vamos a trabajar el tema “Elementos de la identidad

Realizo las siguientes lecturas.

3. Pongo en práctica lo aprendido

Indicaciones o preguntas  Al finalizar el trabajo, reflexiono sobre mi desempeño y respondo las

B) ¿Cuáles valores caracterizan al costarricense?

Parece un domingo sin plata.

Lo dejaron como palo de perico.

Ni pica leña, ni presta el hacha.

E) ¿Qué pasaría si yo no tuviera una nacionalidad? Respondo con tres ideas.

PATRIMONIO CULTURAL PATRIMONIO NATURAL PATRIMONIO CULTURAL

La poesía Esculturas Libros Valle de Orosí Danzas folclóricas

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Subrayé la información importante y/o las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Fue necesario acudir a la profesora para evacuar alguna duda?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?