UNMSM FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIDAD: INICIAL

Curso: EEPP y PS Prof. María Luisa Flores Urpe

TAREA Nº 01:
GLOSARIO
● Sociedad
Según Aristóteles, la sociedad es el conjunto de personas que comparten
fines, comportamientos y cultura, que se relacionan, cooperan e interactúan
entre ellos para formar un grupo.

Según Emile Durkheim es una reunión permanente de personas, pueblos o

naciones que conviven y se relacionan bajo unas leyes comunes

Según Karl Marx: La sociedad es heterogénea y se compone de clases que

se mantienen a través de las ideologías de aquellos que tienen el control de
los medios de producción, es decir, las élites

● Familia
Según el autor, la familia es la institución formativa, en la que se orienta al
niño en un primer momento en torno a normas sociales.

Según Montero Duhalt, la familia constituye un campo clave para

comprensión del funcionamiento de la sociedad.

Según Planiol y Ripert, la familia es el medio específico en donde se

genera, cuida y desarrolla la vida. En este sentido se convierte en el nicho
ecológico por excelencia y porque no, en la primera escuela de la
humanización, de transmisión generacional de valores éticos, sociales y
culturales que aporta un sentido mucho más amplio a la misma existencia
humana.

● Virtudes
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Según Zubiría, las virtudes se definen como motivaciones e intereses que

orientan nuestra vida hacia un sentido positivo.

Para Platón, la virtud es una cualidad que permite el acceso al mundo

entero, se desprende del cuerpo y se accede a tres idea: la belleza, justicia
y el bien.

● Competencias Humanas

Para Zubiria, las competencias humanas son capacidades que tiene el ser
humano para entablar relaciones interpersonales e intrapersonales, las
cuales nos llevarán a la verdadera felicidad, el único propósito del hombre.
Por ello, debemos priorizar estas competencias efectivas sobre lo
académico.

Según Goleman, la competencia para establecer relaciones es un arte que

conlleva al liderazgo y eficiencia interpersonal; las personas con estas
habilidades sociales interactúan de forma suave y efectiva con los demás.

MATRIZ DE INFORMACIÓN Y ARGUMENTACIÓN

No. Planteamiento Argumentación del Argumentación Argumentación del
del autor autor de otros autores grupo (desde el rol
(presentado en de docentes
una oración (a favor/ en formadoras de la
corta, precisa) contra) primera infancia)
1 Los problemas El autor considera Según Piaget, al Consideramos
más graves en la mucho más importante igual que el importante el
actualidad se el desarrollo afectivo desarrollo desarrollo afectivo en
refieren al del niño que las cognitivo, el niño, sobre todo en
desarrollo afectivo matemáticas, la lectura desarrollo sus primeros años de
del niño o la ciencia, menciona emocional vida por lo cual es
también que el evoluciona, necesario que este
derrumbe de la familia cambia, y tiende al se relacione
nuclear a sido la equilibrio. Ese principalmente con la
causante de los equilibrio se madre y su familia
problemas afectivos. modifica afianzando su
constantemente confianza y
debido a las autoestima para
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actividades del posteriormente

sujeto con el pueda socializar con
mundo exterior. sus pares sin
problemas.

Bolwby, formuló la
Teoría del apego y
demostró la
importancia de
establecer lazos
afectivos seguros
del niño o la niña
con sus cuidadores
como una
necesidad del ser
humano.

2 Los intereses y Zubiría nos menciona Karen Horney dice Consideramos que
deberes no son que es obligatorio que es neurosis es importante que los
naturales enseñarle normas y autoimponerse niños reciban
deberes a los niños deberes y no formación en virtudes
porque son descargar humanas porque
fundamentalmente libremente los buscan el bien social.
impuestos a la impulsos e Como por ejemplo
sociedad para proteger instintos. los valores, los
el bien común. Según Platón que buenos hábitos, las
dejados los niños a normas de tránsito,
sus caprichos de cortesía, de
siguen la ruta puntualidad, entre
natural, otras los cuales
espontánea y garantizan una
hedonista. correcta convivencia
con sus pares.
3 La naturaleza es Se refiere a que la Para Aristóteles Consideramos que
la corruptora naturaleza sabe como (citado en tanto ambos autores,
fabricar un primate, o González, 2014) la Zubiría y Aristóteles,
cualquier ser vivo del naturaleza es un recalcan que la
planeta, pero sentido primitivo y naturaleza es sabi,
desconoce cómo fundamental, se cada ser vivo esta
formar seres humanos, trata de la esencia diseñado para cumpli
de forma extrínseca que poseen los un rol importante en
(normas y deberes) o seres vivos y el el mundo pero que
intrínsecos (intereses y cambio constante va a depender de
pasiones). en el que se cómo el ser humano
encuentran.. crea su propia
esencia en virtudes,
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valores, sentimientos
que lo hacen único y
como un ser
pensante capaz de
aprender y convivir
en armonía con sus
pares.
4 El talento y la La actual demanda de Ricardo Hevia Actualmente es
creatividad están talento y creatividad sostiene que la notoria la importancia
por sobre obsoleta obliga a reemplazar el educación es el que se le da a lo
inteligencia viejo aparato educativo motor del planteado por el
escolar industrial por otro desarrollo. autor, la creatividad y
sistema que privilegie la innovación. Por
estos procesos en los Jose Antonio ello como docentes
niños y jóvenes. Ahora Marina precisa que debemos propiciar
importa más que hacer el conocimiento es espacios donde los
con alguien que con lo importante pero niños puedan
que sabe, en especial son los potenciar su
si logra proponer sentimientos los imaginación y no
variaciones a las que nos hacen limitarla.
mercancías y a los felices o
servicios desgraciados.

5 Enseñarles Para Zubiría, se debe Nosotras

deberes e a que el ser humano al consideramos que
intereses a los vivir en sociedad, debemos orientar a
niños es establece ciertas los niños a vivir en
obligatorio normas y deberes que armonía para cual se
protegen el bien requiere el
común, para una cumplimiento de
buena convivencia ciertas normas
social. establecidas por
nosotros y que
debemos respetar.

CONCLUSIONES
1. Como equipo consideramos que nuestra sociedad no es estática por ello
tendrá cambios, debemos estar preparados para asumirlos. Cómo futuras
docentes tendremos la oportunidad de ser quienes acompañen a las futuras
generaciones en la adquisición de no solo conocimientos sino de
experiencias que les permitan alcanzar su ideal humano, debemos también
procurar proveer herramientas que los preparen para los cambios sociales,
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impulsando algo que se mencionó mucho en la lectura INNOVACIÓN Y

CREATIVIDAD y esto lo lograremos al no apagar su espíritu creativo.

2. Debemos revalorar el rol de la familia en la educación de los niños y

jóvenes, hacerlos partícipes de la educación de sus hijos y trabajar en
conjunto, sobre todo en el nivel inicial que es muy necesaria las
participación de los padres de familia.
3. Concluimos que somos una de las especies privilegiadas en poder
educarnos en valores, virtudes, de forma afectiva, formándonos en una
familia que inculque para bien. Ser seres pensantes con toma de
decisiones.

REFERENCIAS

● Bisquerra, R. (s.f.) El modelo de Goleman: Inteligencia emocional-Daniel

Goleman.
Recuperado de: http://www.rafaelbisquerra.com/es/inteligencia-
emocional/modelo-de-goleman.html
● Hacia un concepto interdisciplinario de la familia en la globalización.
Recuperado de: https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.scielo.org.co/pdf/jusju/v10n1/v10n1
a02.pdf&ved=2ahUKEwiOqbbuqMLkAhUaGLkGHedtCPUQFjACegQIAxAB
&usg=AOvVaw25VHg1po2Nb9uHCeu0Zwa_&cshid=1567983297875
● Jeannet Pérez Hernández, (2017). El desarrollo afectivo según Jean Piaget
[en línea]. Disponible en Revista Vinculando:
http://vinculando.org/psicologia_psicoterapia/desarrollo-afectivo-jean-
piaget.html
● https://deconceptos.com/ciencias-sociales/virtud
● Ministerio de Salud. Manual de trabajo: El futuro de los niños es siempre
hoy. 2007.
● Gonzalez, C. (2014) El estatuto del concepto de naturaleza en Rousseau y
Kant. Santiago de Chile, Chile.
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Integrantes:
1. Melgarejo Rut
2. Pizan Wendy
3. Ponte Lourdes
4. Puntay Karolina