#APRENDOENCASA

Educación Primaria

#APRENDOENCASA

4.o grado
Educación Primaria

SEMANA 20
5.° grado
Un recuerdo especial de mi
familia y mi comunidad
SEMANA 22

Expresamos a través del juego lo

DÍA 2

DÍA 5-1
investigado
Actividad sobre
Etapas del las estaciones
crecimiento

Actividad Proponemos alternativas para prevenir desastres

naturales (parte 1)
Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera yRECURSOS
al mismo tiempo.
PARA LA ACTIVIDAD
ILUSTRACIÓN PARA LA SECCIÓN DE RECURSOS (4 cm x 4 cm)
• Computadora personal, laptop o tablet con
conexión a internet
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Ficha: “Los periodos y las fases del crecimiento”
• Cuaderno u(disponible
hojas de reúso
en la sección “Recursos” de esta
plataforma)
• Lápiz o lapicero
• Hojas de reúso
• Texto: "Vulnerabilidad de olas
cuaderno
personas ante los huaicos"
(disponible en la sección
• Lápiz o lapicero“Recursos” de esta plataforma)

¡Recuerda!
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las
hojas de reúso.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de
En las actividades anteriores, investigaste y aprendiste más acerca de cómo y por qué se
un familiar.
originan las estaciones del año, y de qué manera se manifiestan de acuerdo con la zona
en que se producen.

Hoy, te invitamos a investigar sobre los huaicos y otros fenómenos naturales, y los factores
que hacen que las personas sean vulnerables ante ellos.

Nuestra meta:

Explicar los factores que incrementan la vulnerabilidad de las personas ante los
huaicos y otros fenómenos naturales.
Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado

¡Ahora, vamos a empezar!

• Lee la siguiente noticia:

Huaicos inundan calles y viviendas de

Tacna tras activación de quebradas
Las fuertes lluvias de este viernes (21 de febrero) activaron la "Quebrada del
diablo" y se desencadenó la inundación. El agua y el lodo invadieron viviendas,
mercados y terminales terrestres. La fuerza del aluvión arrastró vehículos por las
calles de la ciudad.

Un huaico inundó gran parte de la ciudad de Tacna la noche de este viernes

luego de que se activara la "Quebrada del diablo" a consecuencia de las fuertes
lluvias registradas en esta región del sur del país.

El aluvión inundó calles, avenidas, mercados y los terminales pesquero y terrestre.

Los ríos de agua y lodo llegaron hasta el centro de la ciudad.

En comunicación con RPP, el jefe de Defensa Civil en Tacna, coronel Jorge

Delama, estimó que hasta el momento habría unas 200 personas damnificadas.

Extraído de Huaicos inundan calles y viviendas de Tacna tras activación de quebradas. (21 de febrero de 2020). RPP noticias.

• Lee y responde estas preguntas:

- ¿Qué observas en las imágenes?

- ¿Qué elementos naturales observas?

- ¿Qué elementos sociales observas?

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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado

¡Recuerda!
Elementos naturales: son todos aquellos que forman parte de la naturaleza y que
no son producidos por el ser humano.
Elementos sociales: son todos aquellos construidos o modificados por el ser humano.
Ministerio de Educación del Perú. (2016). Rutas del Aprendizaje. Sesión 6: Los elementos naturales y sociales de nuestra
localidad, Unidad 5, Segundo grado, pp. 58-64. Recuperado de https://bit.ly/2YsVC1z

- ¿Qué fenómeno natural se menciona en la noticia?

Caso 1
- ¿Cuándo ocurrió? ¿En qué estación del año ocurrió?

- ¿Dónde ocurrió?

- ¿Por qué se produjo este fenómeno?

• Seguramente has visto más noticias sobre cómo los huaicos afectan a
las personas en diversas partes del país, causando pérdidas de vidas y
daños en las viviendas, y te has hecho las siguientes preguntas: ¿Por qué
los huaicos perjudican a algunas personas y a otras no? ¿Qué es lo que
hace vulnerable a una ciudad o un poblado frente a los huaicos?

• Para responder estas preguntas, te invitamos a leer el texto

“Vulnerabilidad de las personas ante los huaicos”, disponible en la
sección “Recursos” de esta plataforma.

• Tras la lectura, reflexiona y responde estas preguntas:

- ¿Qué son los huaicos? ¿Por qué ocurren?

- ¿Por qué el ser humano se vuelve vulnerable ante los huaicos?

• Observa la siguiente infografía:

• Extraído de Tacna: quebrada del diablo y la tragedia que sembró. (23 de febrero de 2020). La República.

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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado

• La ciudad de Tacna se construyó en el cauce de un río que estuvo seco más de 100
años, aproximadamente. Sin embargo, este río volvió a su cauce por las intensas
lluvias y arrasó las viviendas que estaban construidas allí, tal como se muestra en la
zona sombreada de la imagen. Responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuál de los factores de vulnerabilidad causó este desastre?, ¿por qué?

- ¿Las personas que construyeron sus casas en el cauce del río o cerca de él se
exponen a ser afectadas?, ¿por qué?

- ¿Las personas que construyeron sus casas lejos del cauce del río se exponen a
ser afectadas?, ¿por qué?

• Ahora, piensa en tu barrio o comunidad:

- ¿Sabes de algún fenómeno natural ocurrido en tu comunidad que haya afectado

a las personas? ¿Cuál fue el fenómeno natural?

- ¿Cómo afectó este fenómeno a las personas de tu barrio o comunidad?

- ¿Qué hizo vulnerables a las personas de tu barrio o comunidad ante este

fenómeno natural?

• Teniendo en cuenta lo anterior, responde estas preguntas: ¿Por qué los huaicos
perjudican a algunas personas y a otras no? ¿Qué es lo que hace vulnerable a una
ciudad o un poblado frente a los huaicos?

Con tu familia
• Reúnete con tus familiares y coméntales sobre los huaicos y por qué los seres
humanos nos volvemos vulnerables ante ellos.

Reflexiona

• Lee atentamente y responde las siguientes preguntas:

- ¿Explicaste los factores que incrementan la vulnerabilidad

de las personas ante los huaicos? ¿Cómo lo hiciste?

- ¿Qué lograste? ¿Qué dificultades tuviste?

- ¿Qué acciones debes realizar para mejorar?

¡Recuerda!

Organiza tus producciones en el portafolio (el texto leído, las noticias y las conclusiones
a las que llegaste al responder las preguntas ¿por qué los huaicos perjudican a algunas
personas y a otras no, ¿qué es lo que hace vulnerable a una ciudad o un poblado
frente a los huaicos?). Esos materiales te servirán la próxima semana para proponer
alternativas de prevención de desastres naturales.

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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con dislexia o con dificultad para concentrarse y entender las
indicaciones o textos escritos requiere de mayor apoyo para comprender lo que debe
realizar. Por ello, les sugerimos que le permitan explorar y describir lo que observa. Por
ejemplo, al ver las fotografías que se presentan al inicio de la actividad, pídanle que las
describa. Díganle que primero lo haga de manera general, y luego, de manera detallada.
Esto le permitirá familiarizarse con el texto y favorecerá su comprensión.

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con
dislexia o que presenta dificultad para leer o comprender lo que lee requiere de mayor
tiempo y esfuerzo para la lectura de un texto. Por ello, les recomendamos brindarle
otras opciones para realizar la actividad de lectura. Por ejemplo, cuando lea el texto
“Vulnerabilidad de las personas ante los huaicos” (disponible en la sección “Recursos”),
pueden grabar la lectura para que la escuche y le permita responder las preguntas o
reflexionar sobre lo que se plantea en la actividad

• La niña o el niño con dislexia o que presenta dificultad para leer (confunde o altera el
orden de las letras, u omite sílabas o palabras) requiere de mayor apoyo para realizar
las lecturas de la actividad. Con buena disposición, modelen la forma correcta de decir
las palabras que pronuncie de forma errada y eviten decir frases como “así no se dice”,
“lee bien”, etc. Les sugerimos que se turnen en la lectura, sobre todo, si ella o él se cansa
o le demanda mucho esfuerzo leer. Lo importante es que continúe desarrollando las
consignas.

• Revisen la secuencia de consignas y acompañen a la niña o al niño (si lo requiere) a

realizar cada paso. Pregúntenle, por ejemplo: "Ahora, ¿qué sigue?”. Luego, lean juntas
o juntos la nueva indicación y pídanle que la repita.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.