Plan Anual de Trabajo

1. Presentación

El Instituto Argentina tiene como finalidad generar como generar ciudadanos emprendedores
y productores de servicios capaces de crear una sociedad sostenible de productores de
servicios, aportando laboralmente en la región de Lima y Callao en servicios con valor
agregado y creando negocios y/o servicios basados en nuestra riqueza cultural, biodiversidad,
que atiendan competitivamente, los mercados locales y globales. Otra de sus finalidades es
que las estudiantes desde el primer año de educación, con actitud reflexiva y crítica adquieran
comprensión y conocimiento, del mundo que lo rodea, que es cada vez más
predominantemente tecnológico, para luego despertar en ellas sus capacidades creativas,
inventivas, innovadoras e inducirlas a imaginar y producir soluciones tecnológicas viables a los
problemas y necesidades de la sociedad de su entorno.

Desde el Primer ciclo desarrolla actitudes emprendedoras y capacidades empresariales,

formando ciudadanas independientes, proactivas, eficientes, responsables, puntuales,
honestas, con estabilidad emocional, capacidad de adaptación, lideres, capaces de trabajar en
equipo, creativas, innovadoras, investigadoras, seguras de sí mismas, con habilidades sociales y
que enlazan su proyecto de vida al desarrollo de su comunidad.
La finalidad se logrará fundamentalmente mediante dos metodologías: El Proyecto Productivo,
que se orienta a la concepción y producción de servicios en respuesta a necesidades o
demandas de la sociedad y el Análisis de objetos o productos, para generar a partir de ello
creativamente, nuevos servicios relacionados a la Administración y Comercio.

En el desarrollo del Área, las estudiantes deben interrelacionar la escuela y el espacio

extraescolar, como centros de producción y servicios e inducirlos a que tomen conciencia de
que la tecnología no es solamente máquinas o mecanismos, sino que está vinculada a todo lo
material e inmaterial concebido y construido por el hombre.

El Instituto busca el desarrollo de competencias, preparándolos para la vida; se trata de un

acercamiento al mundo del trabajo y no una preparación técnica prematura. Lo fundamental
hoy no es la acumulación de contenidos específicos, sino el desarrollo de capacidades
imaginativas, comunicativas, críticas, creativas etc.

2. Datos Referenciales de la Institución Educativa

Nombre de la Institución: Instituto Argentina

Código modular: 0337915
Código de local: 288493
Nivel/Modalidad: Superior Tecnológica
Forma: Escolarizado
Género: Mixto
Tipo de Gestión: Pública de gestión directa
Gestión / Dependencia: Pública - Sector Educación
Director(a): Mag. Madeleine Alvarado Oyola
Turno: Continuo mañana y noche
Dirección: Avenida Alfonso Ugarte 1011
Distrito: Lima
Provincia: Lima
Región: Lima
DRE: Lima Metropolitana

3. Diagnóstico

En Lima Metropolitana existen 7 millones 141 mil personas que tienen edad para desempeñar
una actividad económica (PET). De este total, el 69,1 % (4 millones 937 mil 700) integran la
Población Económicamente Activa (PEA) y el restante 30,9 % ( 2 millones 203 mil 300) la
Población Económicamente Inactiva (PEI), que agrupa a las personas que no participan en la
actividad económica ni como ocupados ni desocupados.

La población económicamente activa (PEA) femenina mostró mayor dinamismo al aumentar

en 3,6% (78 mil 400 mujeres); mientras que la PEA masculina presentó un crecimiento
moderado de 0,8% (20 mil 500 hombres).

De acuerdo a la edad, la población económicamente activa de 45 y más años de edad aumentó

en 7,0% (79 mil 500 personas) y los que tienen de 24 a 44 años en 2,0% (50 mil personas);
mientras que decreció la PEA de 14 a 24 años de edad en 2,7% (30 mil 600 personas. El 22,8%
tiene entre 14 a 24 años, el 52,6% de 25 a 44 años y el 24,6% de 45 y más años de edad.

El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) informó que, según sexo, el empleo
adecuado en las mujeres en Lima Metropolitana (11.6%) se incrementó más que los hombres
(4.4%).

A nivel educativo, creció en todos los niveles educativos, pero el que más prevaleció fue entre
los que tienen educación superior, ya que creció en 99,100 personas (12.6%), y en 48,300
personas (7.7%) en los que tienen superior no universitaria.

En tanto, el subempleo cayó un 8.3% en el trimestre de análisis, principalmente los

subempleados por horas que decreció en 17.4%, y los subempleados por ingresos en 4.1%.
Asimismo, la entidad estadística informó que el desempleo se ubicó en 5.4%. Según INEI, la
población en edad de trabajar según condición de actividad: Población en Edad de Trabajar
(PET) es aquella que al encontrarse en edad productiva es potencialmente demandante de
empleo (población de 14 y más años de edad).

Respecto al ingreso familiar mensual del hogar limeño, éste aumentó en un promedio de S/.50
respecto al 2010, el cual se aprecia en los segmentos B, C, D y en mayor medida en el E,
después de experimentar una disminución promedio considerable de S/119 entre los años
2008 y 2009 (Ver Gráfico N°1.3). Debido al aumento antes mencionado el ingreso per cápita se
incrementó en un 10% aproximadamente. En relación con la mediana se observa un
importante incremento entre los años 2009 y 20105.

Por otro lado, las migraciones rurales a las grandes ciudades, sobre todo al departamento de
Lima, han focalizado el consumo tradicional en la población adulta. El inusual aspecto informal
que presentan los productos preparados por Familias de Negocios Informales propicia el
rechazo de los consumidores más jóvenes y de la población con vocación cosmopolita.

La problemática de la informalidad antes mencionada (Grupos Familiares de Negocios

Informales) supone una disminución importante en la rentabilidad de sus negocios, lo cual trae
como consecuencia, la necesidad de que las hijas en edad escolar del Nivel Secundaria, sean
preparadas en Competencias Laborales que les permitan orientar empresarialmente los
Negocios Familiares, a fin de maximizar la eficiencia de sus operaciones para ofrecer un bien o
servicio de calidad. En este contexto, en el año 1943, nace la Institución Educativa “Argentina”
con una propuesta pedagógica de Educación para el Trabajo cuya organización curricular
permite lograr mayor rentabilidad o explorar nuevas formas de comercializar el bien o servicio
que ofertan las Familias que tienen hijas en nuestra institución educativa.

Por otra parte, considerando que nuestra población estudiantil vive en distintos distritos, cabe
mencionar que, en la Región Callao, a pesar de que la PET del Callao, en el 2010, se divide casi
en igual proporción entre hombres (49,7%) y mujeres (50,3%), estas tienen una tasa de
actividad menor (62,1%) que la de los hombres (78,4%). La tasa de actividad femenina del
Callao fue la segunda más baja del país (después de Loreto) en el año 200918. Esta baja
participación de las mujeres en la actividad económica se explica en parte porque aquellas
mujeres que están dedicadas a los quehaceres del hogar son consideradas inactivas. Del total
de inactivos hallados en el año 2010 en el Callao, 137,578 son mujeres y el 62% de estas indicó
que se dedicaba a los quehaceres de la casa.

Sin embargo, otras 27.000 mujeres estaban estudiando (19,6% de las inactivas) y podían pasar
a la actividad en cualquier momento. De hecho, más de 1.000 mujeres declararon estar
esperando el inicio de un trabajo dependiente en la semana en que se les aplicó la ENAHO en
el 2010. Es importante señalar que la tendencia al incremento de la participación femenina en
el mercado de trabajo, que puede observarse en todo el Perú y en el mundo, se registra
también en el Callao.

4. Objetivos Anuales

Pedagógicos

 Formar estudiantes líderes y con competencias técnicas

 Brindar un servicio de calidad
 Brindar acompañamiento y formación continua a los docentes

Administrativos

 Usar adecuadamente los recursos materiales y financieros

 Establecer mecanismos de rendición de cuentas a la comunidad educativa
 Gestionar eficientemente los recursos humanos

Institucionales

 Gestionar en forma coordinada con las diversas instancias de la comunidad educativa

 Fortalecer alianzas estratégicas con otras instituciones
 Promover el involucramiento de las familias y la comunidad en el mantenimiento y
conservación de la institución
5. Metas

Objetivo Actividad Responsable Indicador Meta

 6. Programación de actividades

Programación mensual Total

Objetivo Actividad Responsable Indicador Meta
E F M A M J J A S O N D
7. Recursos y presupuesto

Total
Objetivo Actividad Responsable Recursos Costo
presupuesto

8. Proceso de Evaluación y monitoreo

El monitoreo de las actividades programas será permanente y en coordinación con el equipo

directivo de la institución.

Se reportarán las acciones realizadas mediante informes trimestrales que den cuenta del
avance en el cumplimiento de la meta establecida. Para ello en cada actividad se establecen
indicadores y medios de verificación.

La evaluación se realizará a partir de los informes trimestrales de avance a fin de identificar

alertas o posibles situaciones de mejora que contribuyan al logro de las actividades.

Flujo de presentación de informe trimestral

1. Recojo de información
2. Procesamiento y análisis
3. Elaboración y presentación del informe de avance trimestral
4. Revisión y aprobación del informe
5. Identificación de alertas y mejoras
6. Ajuste de actividades

Ajuste de Recojo de
actividades información

Identificación
Procesamient
de alertas y
o y análisis
mejoras

Elaboración y
Revisión y presentación
aprobación del informe de
del informe avance
trimestral
 Matriz de reporte de actividades
I Trimestre II Trimestre III Trimestre IV trimestre Total
Objetivo Actividad Responsable Indicador Meta
Prog Ejec Prog Ejec Prog Ejec Prog Ejec Prog Ejec