PLAN DE CLASE

I. DATOS REFERENCIALES:
 UNIDAD EDUCATIVA : “CATÓLICO MERCEDES”
 CAMPO DE SABER : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
 AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMERO DE SECUNDARIA
 BIMESTRE : PRIMERO
 TIEMPO : 4 SESIONES (AULA Y AMBIENTE NATURAL)
II. DESARROLLO DE PLAN
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Implementación de programas de Educación en Valores
para la comunidad educativa”
TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y
tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitud crítica con responsabilidad y reciprocidad, a
través del estudio de las manifestaciones lingüísticas y literarias de la cultura aimara, a partir
de la implementación de programas de educación en valores y el estudio de documentos
históricos precoloniales, para contribuir de manera reflexiva al proceso de la descolonización.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Manifestaciones lingüísticas y literarias de
nuestras culturas (aimara).
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
(S-S-H-D)
MÉTODOS: Activos, Participativos y Heurísticos. Valoración de la
TÉCNICAS: Estrategias de comunicación vivencial, MATERIAL práctica de
lluvia de ideas, trabajo comunitario. Estrategia ANALÓGICO valores de
metodológica investigativa. responsabilidad y
-Revistas reciprocidad en
-Folletos los diferentes
PREGUNTAS ACTIVADORAS: -Leyendas ámbitos.
¿Conoces cómo es la literatura de nuestros pueblos? -Libro de apoyo. Desarrollo de
¿Cómo se manifiesta las expresiones lingüísticas y actitud crítica y
literarias en la cultura aimara y castellana? MATERIAL DE LA reflexiva.
PRÁCTICA: VIDA COTIDIANA Comprensión y
 Invitación a personas que conocen las explicación de
manifestaciones lingüísticas y culturales de nuestros -Expresiones las diferentes
pueblos. orales cotidianas manifestaciones
 Entrevistas a la persona invitada sobre las lingüísticas y
manifestaciones literarias. literarias de
 Diálogos a partir de nuestras experiencias sobre las MATERIAL PARA nuestras
diferentes manifestaciones lingüísticas y literarias. LA PRODUCCIÓN culturas.
TEORÍA: DE Práctica de las
 Identificación y caracterización de los sistemas de CONOCIMIENTOS manifestaciones
lenguajes utilizados por las culturas que habitaron el sociales,
Abya Yala. -Documentos de lingüísticas y
 Indagación y socialización de la oralidad, apoyo. literarias de
producciones literarias y manifestaciones nuestras
lingüísticas relacionadas a la Madre Tierra y el -Textos de lectura. culturales.
Desarrollo de
 Cosmos. -Información de la actitud crítica y
 Lectura y comentario de textos recopilados de Web reflexiva, para
producciones literarias creadas antes de la colonia. procesos de
 Exposición del análisis y características de cada descolonización
uno de los documentos que manifiestan una forma y consolidación
de sometimiento a otras culturas sociocultural de
VALORACIÓN: nuestros
 Reflexión sobre la importancia de la recuperación pueblos.
de manifestaciones lingüísticas y literarias de
nuestras culturas.
 Sensibilización sobre la práctica de valores de
responsabilidad y reciprocidad, como proceso de
descolonización social y cultural de nuestros
pueblos.
PRODUCCIÓN:
 Producción oral y escrita de textos de usos social
para la comunidad (cartas, invitaciones, solicitudes,
etc.)
RESULTADOS O PRODUCTOS: Producción de textos escritos con características
sociolingüísticas desde la propia experiencia vivida.
BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Planes y Programas de Educación
Secundaria. La Paz Bolivia.

Unidad Educativa Católico Mercedes, marzo de 2014.

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES:
 UNIDAD EDUCATIVA : “CATÓLICO MERCEDES”
 CAMPO DE SABER : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
 AÑO DE ESCOLARIDAD : CUARTO DE SECUNDARIA
 BIMESTRE : PRIMERO
 TIEMPO : 4 SESIONES (AULA Y AMBIENTE NATURAL)
II. DESARROLLO DE PLAN
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Implementación de programas de Educación en Valores
en nuestra comunidad educativa”
TEMÁTICA ORIENTADORA: Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la
producción de nuestro entorno.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las formas de comunicación verbal y no verbal empleadas
en nuestras culturas y la diversidad, a partir de la implementación de programas de educación
en valores produciendo textos en diferentes géneros, empleando la palabra en forma artística,
para manifestar las ideas y sentimientos de nuestra cultura y contexto social.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Las funciones lingüísticas dentro de
conversaciones situacionales.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
(S-S-H-D)
PREGUNTAS ACTIVADORAS: MATERIAL Valoración de la
¿Qué es el lenguaje verbal y cómo se las practica? ANALÓGICO práctica de
¿En qué espacios se utiliza el lenguaje no verbal? valores de
PRÁCTICA: -Revistas responsabilidad y
-Folletos reciprocidad en
 Recopilación de diferentes manifestaciones -Leyendas los diferentes
poéticas propias y de otras culturas. -Libro de apoyo. ámbitos.
 Recopilación de textos informativos usados en Desarrollo de
diferentes situaciones comunicativas. MATERIAL DE LA actitud crítica y
TEORÍA: VIDA COTIDIANA reflexiva.
 Interpretación de las distintas formas de expresión, Comprensión de
profundidad y realce de estas formas. (Tono y -Expresiones la utilización en
adecuación de la voz, retórica, énfasis en los orales cotidianas las diferentes
textos orales y escritos). manifestaciones
 Identificación de las diversas figuras literarias en MATERIAL PARA el lenguaje verbal
las producciones literarias de nuestro contexto. LA PRODUCCIÓN y no verbal en
 Discusión crítica sobre la forma del empleo real de DE nuestras
la expresión verbal y no verbal en las culturas. CONOCIMIENTOS culturas.
 Contrastación del uso oral y escrito del lenguaje Práctica de la
literario en diversas culturas y lenguas. -Documentos de comunicación
VALORACIÓN: apoyo. verbal y no
 Análisis de figuras literarias, en obras verbal en los
seleccionadas con orientación revolucionaria, -Textos de lectura. diferentes grupos
sociales, de
 como formas de expresión poética y -Información de la nuestras
embellecimiento de la palabra con el uso del Web culturales.
lenguaje verbal y no verbal. Desarrollo de
 Valoración de la interpretación de figuras de actitud crítica y
pensamiento, con propósitos descolonizadores en reflexiva, para
la sociedad de nuestros pueblos, mediante procesos de
práctica de valores desarrollados. descolonización
PRODUCCIÓN: y consolidación
 En grupos comunitarios se elaboran recursos sociocultural de
estilísticos con las diferentes formas de nuestros
descripción utilizando el lenguaje verbal y no pueblos.
verbal.
RESULTADOS O PRODUCTOS: Producción de textos escritos con características
sociolingüísticas desde la propia experiencia vivida.
BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Planes y Programas de Educación
Secundaria. La Paz Bolivia.
Unidad Educativa Católico Mercedes, febrero de 2014.