INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CIUDADELA DEL SUR

EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

GRADO 9°

GUÍA INTEGRADA DEL TERCER PERIODO

Elaborado Por:
Johnnie Cantillo M. – Edgardo F. Pimentel Riaño
– Ingrid Rodríguez Idrobo – Omar Augusto Salazar
– Katherin Acosta – Carmen Elena Cortés Bermúdez
– Jhon Jairo Salazar – Yvonne Maritza Uribe Duque
– Gildardo Giraldo Loaiza

ARMENIA – QUINDÍO 2020

 3 PERIODO - 1ª PARTE

NOTA: Las actividades de la guía se pueden resolver EN WORD, O EN EL CUADERNO (para

tomarle fotos, NO GIRADAS, POR FAVOR). Es posible que algunos docentes requieran videos,
audios o fotos. Recuerda que el documento debe reflejar tu nombre completo y GRADO en
la parte superior y debe estar enumerado. Dichos trabajos y actividades deberán enviarse al
director de grupo a través del WhatsApp. La fecha límite para enviar TODAS las evidencias
es el 06 de agosto.

A continuación, el Directorio de los Docentes de cada área:

NOMBRE ASIGNATURA WHATSAPP CORREO INSTITUCIONAL

YVONNE MARITZA URIBE MATEMÁTICAS ivonmaritza@ieciudadeladelsur.edu.co
CASTELLANO Y
CARMEN ELENA CORTÉS ccortes@ieciudadeladelsur.edu.co
PLAN LECTOR
INGRID RODRIGUEZ C. NATURALES irodriguez@ieciudadeladelsur.edu.co
JHON JAIRO SALAZAR C. SOCIALES jsalazar@ieciudadeladelsur.edu.co
GILDARDO GIRALDO D. HUMANO gildardo@ieciudadeladelsur.edu.co
JOHNNIE CANTILLO INGLÉS jcantillo@ieciudadeladelsur.edu.co
OMAR SALAZAR EDU FISICA osalazar@ieciudadeladelsur.edu.co
EDGARDO PIMENTEL ARTÍSTICA epimentel@ieciudadeladelsur.edu.co
RECUERDA:
SE RESPONSABLE DE TU SALUD Y DE TU VIDA, NO DE LA ENFERMEDAD O MUERTE DE OTROS
COVID-19 #Quédateencasa

Tópico Generativo:
TERRITORIO QUINDIANO, CORAZÓN DE COLOMBIA, "UN LUGAR LLENO DE
CULTURA, CAFÉ, BIODIVERSIDAD Y BELLEZA PARA EL MUNDO.

Pregunta problematizadora:

Proyecto Final de Síntesis:

La realización de un video, donde cada grupo de trabajo exponga la
diversidad cultural y natural del municipio quindiano asignado. Este
proceso será orientado y asesorado por el director de grupo durante el
transcurso del desarrollo de la guía.

Guía Integrada 9° Pág. 2

 BIOLOGÍA (EVOLUCIÓN)
EVOLUCIÓN Y CAMBIOS EN EL PLANETA
De acuerdo con los estudios sobre origen y evolución
realizados por físicos y astrofísicos, se ha llegado a determinar
que el universo tiene aproximadamente 18.000 millones de
años y que el sistema solar se empezó a organizar hace 5.000;
todas las explicaciones que se dan en torno a este proceso le
han permitido a los científicos afirmar que el universo está en
un continuo proceso de evolución.
El planeta Tierra no es el mismo de hace millones de años ha venido cambiando poco a
poco, pero estos cambios no son de la misma magnitud que en los comienzos de su
formación. Además, se realizan de manera lenta. Pero los cambios no solo han sido a nivel
del planeta, sino que cuando han sucedido inciden de manera directa en los organismos
que viven en él, los cuales han ido evolucionando a su mismo ritmo.

ACTIVIDAD 1.
1. Toma un globo de caucho y dibuja sobre él con un marcador diferentes
puntos por lado y lado. Numéralos.
2. Infla la bomba tan solo un poco, de tal manera que quede al tamaño de
una manzana; mide con una regla flexible las distancias entre varios
puntos y escribe estos datos en la columna 1 de una tabla como la
siguiente. Debes tomar 10 medidas diferentes entre puntos diferentes (tú
los decides).
3. Infla la bomba un poco más hasta que quede al tamaño de un coco;
realiza nuevamente las mismas mediciones anteriores y regístralas en tu cuaderno, en la
columna 2.
4. Infla la bomba a toda su capacidad, teniendo cuidado de no irla a reventar y realiza una
vez más las mediciones.
5. Realiza las comparaciones entre las tres mediciones de los mismos puntos.
Guía Integrada 9° Pág. 3
6. Establece las diferencias entre los datos de las columnas
7. En los comienzos del universo se formaron las galaxias, las cuales se han ido alejando poco
a poco tanto del centro del universo como entre unas y otras. ¿Qué relación puede haber
entre esta prueba y el proceso de expansión de las galaxias?
Acerca del origen del universo se han planteado varias teorías,
tanto desde el punto de vista religioso como desde el punto de
vista científico.
En lo religioso se plantea que el universo
fue creado por un ser superior, Dios,
(Teoría Creacionista)el cual mantiene
un dominio absoluto sobre todas las cosas que existen; al revisar las
civilizaciones antiguas como los diferentes grupos indígenas, se ve
cómo en cada uno de ellos aparecen la referencias de uno o más
dioses.
Desde el punto de vista científico se han planteado varias teorías
entre las que están:
1. La teoría de la creación continua, constante o del estado estacionario
Desarrollada en 1949 por Hermann Bondi, Thomas Gold y Fred Hoyle, sostiene que el universo
no tiene un principio ni un fin, sino que siempre ha existido como lo conocemos. Lo que
sucede es que a medida que se expande, unas cosas se van destruyendo para darle paso
a la formación de otras.
A medida que el universo se expande, unas estrellas se destruyen para formar unas nuevas.
Según los científicos en los lugares en donde una estrella deja de brillar y se destruye se
forman los denominados agujeros negros con una concentración muy elevada de energía.
El inconveniente de esta teoría es que es muy difícil de probar porque no hay pruebas
directas sino indirectas, en este caso las pruebas modernas con radiotelescopios han podido
recibir la denominada onda de expansión del universo.
2. La teoría del universo oscilante, propuesta por
Richard Tolman, según la cual en el universo se produce
en forma cíclica una serie de contracciones y
expansiones, es decir, un Big Bang seguido de un Big
Crunch.
La velocidad con la que se expande este universo en la
actualidad no es la misma que en sus comienzos; por lo
tanto, llegará un momento en el cual la velocidad de
expansión del universo será tan baja que las fuerzas
gravitacionales, es decir, la atracción que hay entre unos cuerpos celestes y otros, frenarán
este proceso y se iniciará un proceso de contracción.

Guía Integrada 9° Pág. 4

 3. La Teoría del Big Bang O Teoría De La Gran Explosión,
planteada por el ruso George Gamow. Es tal vez la teoría
más aceptada desde el punto de vista científico; según
esta teoría, el universo se inició siendo una bola de materia
y polvo interestelar que por las presiones internas que se
generaron entre sus componentes explotó y se inició un
proceso continuo de expansión, generando una onda
especial que se denomina la onda de radiación de fondo,
que aseguran los astrofísicos pertenece al momento de la
gran explosión. La actividad que realizaste en la sección de indagación simula este proceso.
La galaxia en la cual estamos ubicados es la Vía Láctea, tiene forma de espiral y se ha
calculado que tiene cerca de 100.000 estrellas, las cuales están distanciadas en varios años
luz. Estos datos se han podido establecer utilizando instrumentos como las cámaras infrarrojas,
los telescopios y los radiotelescopios; además de observar la órbita de las estrellas alrededor
de la Vía Láctea y el cálculo de la velocidad orbital que ellas tienen.
ACTIVIDAD 2.
Escribe en tu cuaderno la diferencia que encuentras entre una y otra teoría. ¿Cuáles son las
razones por las cuales la teoría de la gran explosión o Big Bang es la más aceptada desde el
punto de vista científico? Elabora un mapa conceptual que te sirva para resumir las teorías
acerca del origen del universo.

EDUFISICA
(Test de entrada: "IDIOSINCRASIA QUINDIANA")
Responda las siguientes preguntas:
1- En su opinión: ¿Qué actividades de movimiento
acostumbramos hacer en el Quindío, para mantenernos
saludables y alegres?
2- ¿Cómo se hace un calentamiento físico según
la guía anterior?
3- Mencione 2 bailes típicos de la Región Andina (Quindío).
4- Observe en video, los 2 bailes que mencionó anteriormente,
y elija uno. ¿Cual? __________

TECNOLOGÍA
Competencia: Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Meta de aprendizaje: Usa de manera adecuada diferentes herramientas en línea para
investigar.
Momento A
1. Cuándo te interesa saber sobre un tema ¿Cómo obtienes información?
2. A la hora de hacer una consulta con fines académicos ¿Dónde la haces?
3. Cuando consultas en internet ¿escoges el primer resultado que sale?
4. ¿Has escuchado sobre los buscadores académicos?

Guía Integrada 9° Pág. 5

Momento B
BUSCADORES ACADÉMICOS

En este momento se obtiene de manera fácil e instantánea información acerca de cualquier

tema. Pero te has preguntado ¿cuánta de esa información es confiable, real, autentica y
comprobada.
Una recomendación a la hora de tomar una información que circula en internet o en las
diferentes redes sociales es hacer la llamada “triangulación” que es buscar la misma
información por lo menos en tres fuentes diferentes, con el fin de contrastarla y determinar
qué tan fiable es nuestra información inicial.
Ahora bien, en el ámbito académico existen los BUSCADORES ACADEMICOS:
Son sistemas de información que solo registran sitios Web vinculados al mundo académico,
es decir, contienen: artículos de revistas científicas, investigaciones, ponencias presentadas
en congresos, tesis y tesinas, patentes, libros y páginas web de instituciones en ellas tenemos
mucha variedad de buscadores que nos ayudan a buscar información.
Algunos de estos buscadores académicos son de uso gratuito a cualquier público, otros a
cuentas educativas (ejemplo@ieciudadeladelsur.edu.co) y otros exclusivos con afiliación y
pago.
Importante: cuando uses información de cualquier fuente, académica o no, debes incluir
una cita.
Cita académica: “Corresponde a la formulación de una idea dentro del trabajo académico
que realizamos, cuya finalidad es evidenciar que esta pertenece a otro autor. Esto significa
que tomamos prestada una idea que resulta relevante para nuestro propósito.” (Portal
Duoc)

Guía Integrada 9° Pág. 6

Si quieres conocer un poco más: http://normasapa.net/5-buscadores-academicos-para-
tesis/
Usar buscadores académicos es muy fácil, es como hacer una búsqueda cotidiana en
internet, al realizarla en estos motores de búsqueda solo nos muestran los resultados
académicos (libros, tesis y artículos académicos) Más información:
https://www.youtube.com/watch?v=I4IjOkT2GZ8

Momento c

1. Resuelve la sopa de letras y busca el

significado de las palabras:
2. Escoge un tema de los tratados en la
presenta guía en otra área:
a. Ingresa a Google Académico y realiza
la búsqueda del tema.
b. ¿Cuántos resultados te salieron?
c. Escoge 3 páginas que consultarías y
justifica el porqué.

Guía Integrada 9° Pág. 7

 CIENCIAS SOCIALES

LOGRO Conozco e interpreto la división en relación a las regiones Naturales, para establecer
las características de nuestro entorno y sus riquezas Naturales.

COMPETENCIAS
Valora la importancia de respetar y reconocer la gran diversidad de relieve,
vegetación, clima, costumbres, en nuestro territorio colombiano y el aporte del
Quindío como corazón de este.
Analiza la situación social, cultural, económica y laboral para identificar las alternativas de
acción o solución, para el país y del departamento del Quindío.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación activa, apropiación de conceptos, aportes a la
clase, propuestas, planteamiento de hipótesis, resolución de situaciones., responsabilidad,
presentación personal, disciplina, respeto, colaboración, puntualidad, asistencia, elaborar y
completar mapas, consultas y exposiciones (grupo)

COLOMBIA Y EN SU DIVERSIDAD
DIVISIÓN POLÍTICA ADMINISTRATIVA DE COLOMBIA
Colombia está dividida territorialmente por departamentos, municipios y distritos. Cuenta
también con otras divisiones especiales como las provincias, las entidades territoriales
indígenas y los territorios colectivos.

Colombia se divide en 32 departamentos, estos son encabezados por un gobernador y una

asamblea de diputados elegidos en elecciones populares por un periodo de 4 años. Los
gobernadores están encargados de la administración autónoma de los recursos otorgados
por el Estado. Tienen autonomía en el manejo de los asuntos relacionados con su jurisdicción
y funcionan como entes de coordinación entre la nación y los municipios.
ACTIVIDAD UNO
Responde las siguientes preguntas. Consulta
*¿Qué es clima?
* ¿Qué es relieve?
*¿Qué es selva?
*¿En qué región de Colombia vives, cuál es su clima y su cultura?

Guía Integrada 9° Pág. 8

 REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
Se designa Región Natural a cada zona geográfica
de un país o continente que cuenta con las mismas
características en cuanto a relieve, clima,
vegetación, y clases de suelo.
En Colombia estas diferencias regionales se definen
por una serie de factores muy claros tales como las
características del relieve (ya sea montañoso o
llano), la distancia al mar, el promedio de lluvias y las
condiciones del suelo. De acuerdo a estas
condiciones se pueden diferenciar en Colombia seis
regiones naturales denominadas Amazonía, Andina,
Caribe, Insular, Pacífica y Orinoquía.
En este periodo nos concentraremos en el estudio y
conocimiento de la región Andina y en lo
correspondiente al departamento del Quindío y su
importancia para el país.
REGIÓN ANDINA
La región tiene este nombre porque está formada
por las tres cordilleras de los Andes. Comprende
tanto las montañas como los valles interandinos en
una superficie aproximada a los 305.000 km
cuadrados y se extiende desde los límites con
Ecuador hasta las estribaciones de las cordilleras en
la llanura del Atlántico y de occidente a oriente del
flanco externo de la cordillera Occidental al flanco
externo de la cordillera Oriental. Comprende los
departamentos de Huila, Tolima, Cundinamarca,
Boyacá, Caldas, Quindío, Risaralda, Antioquia,
Santander y Norte de Santander.
Esta es la región más densamente poblada y
desarrollada de Colombia, en ella vive cerca del
70% de la población del país. Esta región fue la
favorita de los colonos europeos debido a que goza
de un clima muy placentero: Dependiendo de la
altitud sobre el nivel del mar en la que se esté, se
puede vivir ya sea en un verano o en una primavera
perpetua (incluyendo todos los pasos intermedios).
Esta es la región donde se encuentra la mayor parte
de la población colombiana de raza blanca, aunque la raza en esta región es en su mayor
parte una combinación de español e indígena con la excepción de comunidades de
descendencia africana en los valles. La diversidad de pisos térmicos permite el cultivo de una
variedad increíble de frutas y verduras
Guía Integrada 9° Pág. 9
 ACTIVIDAD DOS:
Consulta el nombre de las regiones naturales de Colombia y teniendo en cuenta el texto
anterior, ubica en el croquis de Colombia, los departamentos que integran la región Andina
de Colombia. El croquis lo pueden dibujar o imprimir

ACTIVIDAD TRES:
Consulte y complete el mapa del Departamento del Quindío.
a. Consulta su fecha de fundación o creación de cada uno de los municipios del
departamento, cuanto pobladores o habitantes tienen hoy.
b. Teniendo en cuenta la información de la consulta anterior, realiza una línea de tiempo
de la formación de los municipios del departamento del Quindío.

ARTES VISUALES (PAISAJE CULTURAL CAFETERO)

OBJETIVO: Valorar los espacios culturales de nuestro entorno
CRITERIOS DE EVALUACION
✓ El trabajo N° 1propuesto para el inicio del TERCER periodo solicita como requisito
indispensable un registro fotográfico de un mínimo de 5 fotografías del proceso del
trabajo propuesto.

Guía Integrada 9° Pág. 10

✓ A cada estudiante le corresponde la elaboración de una pintura, de acuerdo a su
número de lista, si por ejemplo en la lista del curso usted es el número 9, el dibujo que le
corresponde realizar es el número 9. El trabajo se diseñará de manera individual.
✓ El diseño será realizado sobre 1 / 8 (Un octavo) de cartulina blanca con pintura (vinilo o
acrílico).
✓ El trabajo realizado debe tener la firma del estudiante en el extremo inferior derecho.
✓ La valoración del trabajo final se hará en base a una fotografía final del trabajo realizado.
✓ La limpieza y exactitud del trabajo determinará la nota del mismo.

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18

Guía Integrada 9° Pág. 11

25 26 27 28 29 30 31

32 33 34 35 36

37 38 39 40

Guía Integrada 9° Pág. 12

 MATEMÁTICAS

FUNCIONES
CUADRÁTICAS

SÓLO LECTURA
¿QUÉ ES UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA?
Una función cuadrática es aquella que tiene la forma:
𝒚 = 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 , Donde 𝑎, 𝑏, 𝑐 𝜖 𝑅 y 𝑎 ≠ 0.
Las funciones cuadráticas también reciben el nombre de funciones de segundo grado,
debido a que el exponente del término 𝒙𝟐 es 2.
EJEMPLOS:

Al representar gráficamente una función cuadrática se obtiene una curva llamada parábola.
La parábola que representa una función cuadrática puede abrir hacia arriba o hacia abajo.
• Si en la función 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, 𝑎 > 0, (es positivo) entonces la parábola abre hacia arriba.
En este caso, existe un punto mínimo llamado vértice.
• Si en la función 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, 𝑎 < 0, (es negativo) entonces la parábola abre hacia
abajo.
En este caso, el vértice es un punto máximo.
La recta paralela al eje y que pasa por el vértice de la parábola, se denomina eje de simetría.
EJEMPLO: Para graficar la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 debemos tener en cuenta lo siguiente:
• Como 𝑎 > 0, entonces la gráfica abre hacia arriba. El vértice es un punto mínimo y esta
ubicado en el origen del sistema cartesiano.
• El eje de simetría es el eje 𝑦.
Para realizar la gráfica de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 , lo primero que se debe hacer es construir una
tabla de valores con 𝑥 variando entre -2, y 2; para luego ubicar las parejas ordenas (𝑥, 𝑦) en
un plano cartesiano y después con éstos puntos trazar una parábola.
Guía Integrada 9° Pág. 13
Así : 𝑓(𝑥) = 𝑥 2

4
𝑥 −2 −1 0 1 2
𝑓(𝑥) 4 1 0 1 4 3

• f (−2) = (−2) = (−2).(−2) = 4

2

1
• f (−1) = (−1) 2 = (−1).(−1) = 1
• f (0) = (0) 2 = (0).(0) = 0
-3 -2 -1 1 2 3

• f (1) = (1) 2 = (1).(1) = 1

-1

• f (2) = (2) 2 = (2).(2) = 4

EJERCICIO RESUELTO
Construir la gráfica de la función 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 .

SOLUCIÓN 8

7
𝑓(𝑥) = 2𝑥 2
6
x −2 −1 0 1 2
f (x ) 8 2 0 2 8 5

• f (−2) = 2(−24 ) = 2( − 2).(−2) = 2.4 = 8

2

• f (−1) = 2(−1) 2 = 2( − 1).(−1) = 2.1 = 2

• f (0) = 2(0) 2 = 2(0).(0) = 2.0 = 0 3

• f (1) = 2(1) 2 = 2(1).(1) = 2.1 = 2 2

• f (2) = 2(2) = 2(2).(2) = 2.4 = 8

2
1

-3 -2 -1 1 2 3

La forma general de una función cuadrática es: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙-1 + 𝒄 y como tal podemos
encontrar 4 tipos de funciones cuadráticas, las cuales se diferencian únicamente por los
términos que contenga. Estos casos son:

A. Cuando la función tiene sólo el término cuadrático, o sea 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐.

B. Cuando se compone de dos términos, el cuadrático y el de grado cero. Entonces decimos
que la función tiene la forma 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 .
C. Cuando los términos que contiene son el cuadrático y el lineal, la función presenta la
forma: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙.
D. Cuando la expresión está completa, ya que tiene todos los términos de la ecuación en su
forma general. Es entonces cuando la función tiene la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Guía Integrada 9° Pág. 14

ACTIVIDAD: resuelve y envía a tu profesor mediante carpeta de Google Classroom.
1. Identificar cuáles de las siguientes expresiones corresponden a funciones cuadráticas.

2. Indicar hacia dónde abre la parábola que representa cada función cuadrática

CASTELLANO (LITERATURA HISPANOAMERICANA:

MILES DE EXPERIENCIAS, UN SOLO CONTINENTE)

META DE APRENDIZAJE
Leo y analizo, mediante la reseña crítica, una novela latinoamericana desde su contenido,
los personajes y sus relaciones sociales, culturales, de la época y del autor

COMPETENCIAS
Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y
expresar pensamientos o emociones.
Compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito
de analizar elementos propios de la narración.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Realización cumplida, completa y con buena presentación de

las actividades presentadas en la guía. Durante las asesorías: responsabilidad, disciplina,
respeto, puntualidad, Participación activa, apropiación de conceptos y realización de
aportes a la clase.

1. Lee el siguiente texto del postboom (movimiento literario modernista hispanoamericano),

extraído de “El cuaderno de Maya” de Isabel Allende. Usa este texto como base para
elaborar tu biografía.
«Soy Maya Vidal, diecinueve años, sexo femenino, soltera, sin un enamorado, por falta de
oportunidades y no por quisquillosa, nacida en Berkeley, California, pasaporte
estadounidense, temporalmente refugiada en una isla al sur del mundo. Me pusieron Maya
porque a mi Nini le atrae la India y a mis padres no se les ocurrió otro nombre, aunque
tuvieron nueve meses para pensarlo. En hindi, maya significa “hechizo, ilusión, sueño”,
nada que ver con mi carácter. Atila me quedaría mejor, porque donde pongo el pie no
sale más pasto. Mi historia comienza en Chile con mi abuela, mi Nana, mucho antes de
que yo naciera, porque si ella no hubiera emigrado, no se habría enamorado de mi abuelo
ni se habría instalado en California, mi padre no habría conocido a mi madre y yo no sería
yo, sino una joven chilena muy diferente».

Guía Integrada 9° Pág. 15

 Soy _______________, ___________________ años, sexo _____________________________-
nacido/a en _______________________________,
_______________________________________. Me pusieron ________________ porque a mi
___________ le atrae __________________y a mis __________________ no se les ocurrió otro
nombre, aunque tuvieron nueve meses para pensarlo. En __________, ___________significa
“_______________________”, nada que ver con mi ___________. ______________ me quedaría
mejor, porque donde pongo ___________ no sale más________. Mi historia comienza en
_________con mi ________, mi _________ mucho antes de que yo naciera, porque si ella no
________________, no se _______________________________, mi padre no habría conocido a
mi madre y yo no sería yo, sino una _____________________________».

2. Lee con atención el siguiente cuadro de introducción a los movimientos literarios

hispanoamericanos, para responder las preguntas que están al final.

LITERATURA HISPANOAMERICANA
LITERATURA DEL NEOCLASICISMO
CONCEPTO CARACTERÍSTICAS TEMAS
. Exaltación de América.
En todas sus
El neoclasicismo fue un . Se cantaba a la naturaleza.
manifestaciones
movimiento cultural, artístico y . El amor a la patria.
prevalece el
literario que se desarrolló desde . Se luchaba por la libertad y la
pensamiento lógico, el
mediados del siglo XVIII hasta las dignidad.
culto al orden y el
primeras décadas del siglo XIX. Es . La intención didáctica a través
gusto refinado.
una vuelta a lo clásico de las fábulas, especialmente; y
El culto a lo clásico.
los ensayos.
LITERATURA DEL ROMANTICISMO
CONCEPTO TEMAS CARACTERÍSTICAS AUTORES
1. Predominio del
sentimiento, la 1. Jorge Isaacs. Su obra
imaginación y la fantasía “María”.
Fue un movimiento
sobre la razón. 2. Tirso de Molina, su obra:
cultural y político
*Lo exótico. 2. Se opone a la rigidez Don
originado
* El mundo del neoclasicismo. Juan Tenorio: drama-religioso-
en Alemania del
interior. 3. Exaltación del YO fantástico en dos partes es un
siglo xviii como
*El paisaje. individual del escritor. drama romántico en dos partes
una reacción
*La 4. Es eminentemente publicado en 1844por José
revolucionaria
naturaleza. subjetivo, proclama la Zorrilla
contra
*La libertad. libertad de creación y el
el racionalismo de
* Yo. apego por lo popular.
la Ilustración y
el clasicismo.

Guía Integrada 9° Pág. 16

 LITERATURA DEL REALISMO Y NATURALISMO
CONCEPTO CARACTERÍSTICAS TEMAS
*El campo y la ciudad
*Búsqueda afanosa de
El Realismo surge inicialmente en *La sociedad y sus conflictos.
la realidad, Lo sencillo
Francia, Después se extendió a *La política y sus implicaciones
y preciso es lo que
otros países del entorno occidental *La miseria en todos los
importa.
y alcanzó un gran cultivo en sentidos.
*Temas sociales y/o
Inglaterra y Rusia. *Marginación de niños, mujeres,
económicos.
ancianos.
CUADROS DE COSTUMBRES
Son textos que surgen en el realismo. Describen la realidad tal como es. Describe los rasgos
psicológicos de sus personajes, usos o costumbres de regiones y pueblos, modalidades del
habla. Son una especie de registro literario de cómo se vive en una región.
LITERATURA DEL MODERNISMO
CONCEPTO CARACTERÍSTICAS AUTORES / OBRAS
El Modernismo es una
reacción contra los 1. Buscaban con afán la
Rubén Darío: Su obra “Azul”. Es
excesos de los autores pulcritud del verso.
considerado el padre del
del Romanticismo. 2. Buscaban innovar.
Modernismo en Latinoamérica.
Se origina por influencia 3. Fueron cosmopolitas y
José Martí, poeta cubano.
del PARNASIANISMO y universalistas.
SIMBOLISMO.
LITERATURA DEL BOOM Y POST BOOM
CONCEPTO CARACTERÍSTICAS AUTORES
Fenómeno literario y
editorial surgido en los
Describe un realismo mágico.
años 60 y 70 del siglo XX Carlos Fuentes: Su clave es la
Rompe con las líneas del tiempo
en América Latina. En ese imaginación Alejo Carpentier: El
en sus textos.
periodo, un grupo de inventor de lo real maravilloso
Imaginación y la fantasía
autores rompieron el Juan Carlos Onetti: El que
creadora.
esquema tradicional de la escribe el existencialismo
Lo irracional y lo absurdo se
literatura, con el realismo latinoamericano Gabriel García
presentan como cotidiano.
mágico como común Márquez: Su invención es el
La desasociación del amor y la
denominador y con una realismo mágico Julio Cortázar:
enfatización de la soledad
riqueza narrativa que Su locura es ser un “loro
humana.
sacudió los cimientos de escriturante” y no “un loro
Quitarle valor a la muerte. A
Europa. parlante” Ernesto Sábato: El
veces la muerte es una
Post Boom: Manifiesta creador de la angustia literaria
salvación.
diferentes narrativas, sus Mario Vargas Llosa: Su pasión es
Sexualidad y exaltación de la
autores presentan inventar la literatura Juan Rulfo:
vida secreta de los personajes.
diferentes propuestas y el habitante de un mundo de
P.B. Participación en la vida
algunos de ellos ensueño
social, narrativa comprometida.
reaccionan contra el P.B. José Donoso, Mario
La intrascendencia y lenguaje
boom y criticaron sus Benedetti Isabel Allende. Laura
directo y referencial.
excesos técnicos y Esquivel
adornos en el lenguaje.

Guía Integrada 9° Pág. 17

3. Escribe dentro del paréntesis el movimiento que corresponde a cada oración.
( ) Son textos que surgen en el realismo. Describen la realidad tal como es. Describe
los rasgos psicológicos de sus personajes, usos o costumbres de regiones y pueblos,
modalidades del habla. Son una especie de registro literario de cómo se vive en una
región.
( ) Este movimiento es una reacción contra los excesos de los autores del
Romanticismo. Se origina por influencia del parnasianismo y simbolismo.
( ) Fue un movimiento cultural y político originado en Alemania del siglo xviii como
una reacción revolucionaria contra el racionalismo de la Ilustración y el clasicismo.
( ) Fue un fenómeno editorial y literario que surgió entre los años 1960 y 1970, cuando
el trabajo de un grupo de cuentistas latinoamericanos relativamente jóvenes fue
ampliamente distribuido por todo el mundo.
( ) Surge inicialmente en Francia, Después se extendió a otros países del entorno
occidental y alcanzó un gran cultivo en Inglaterra y Rusia.
( ) Las tendencias artísticas (los llamados “ismos”) que surgen en Europa. Surgieron
como forma de rebelarse contra la estética del momento y los principios artísticos
heredados.
( ) Esta etapa de la literatura latinoamericana tiene como temas la crónica urbana,
la historia, los Derechos humanos, la ciencia política.
( ) Fue un movimiento cultural, artístico y literario que se desarrolló desde mediados del
SIGLO XVIII hasta las primeras décadas del siglo XIX.
1. Cuadros de costumbre
2. Literatura del modernismo
3. Literatura del neoclasicismo
4. Lit. Boom latinoamericano
5. Literatura de las vanguardias
6. Literatura del romanticismo
7. Literatura del realismo y naturalismo

4. Escribe dentro del paréntesis el número que corresponde al escritor del Boom
latinoamericano:
1. Carlos Fuentes
2. Julio Cortázar
3. Mario Vargas Llosa
4. José Donoso
5. Gabriel García Márquez
( ) Escritor peruano. Su obra “La tía Julia y el escribidor”. Premio Nobel de Literatura.
( ) Representante del realismo mágico. Colombiano. Premio nobel de Literatura.
( ) Escritor chileno. Obra: “El obsceno pájaro de la noche”.
( ) Se nacionalizó en Argentina y Francia. Su obra más destacada: “Rayuela”
( ) Mexicano. Su obra más representativa: La muerte de Artemio Cruz.

Guía Integrada 9° Pág. 18