INFORMES

AUTORA:
RUBEN DARIO RUBIO

INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL

FACULTAD DE INGENIERIA Y CIENCIAS AGROINDUSTRIALES
TECNICO PROFESIONAL EN CONSTRUCCION Y EDIFICACIONES
CATEDRA INSTITUCIONAL
FLANDES-TOLIMA
2017
 INFORMES

AUTORA:
RUBEN DARIO RUBIO
DOCENTE:
FREDY RENE HERNANDEZ OLIVEROS

INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL

FACULTAD DE INGENIERIA Y CIENCIAS AGROINDUSTRIALES
TECNICO PROFESIONAL EN CONSTRUCCION Y EDIFICACIONES
CATEDRA INSTITUCIONAL
FLANDES-TOLIMA
2017
Estudiante: Rubén Darío Rubio
Asignatura: Catedra Institucional
Fecha: 23/Junio/2017

PEI ITFIP
(PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
Para el “ITFIP” INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR, el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), se concibe como el derrotero institucional, el cual orienta las acciones
necesarias para responder con calidad ante el compromiso asumido con el estado y la
sociedad
Marco Legal
Constitución Política de Colombia 1992
Misión
El ITFIP como Institución de Educación Superior, forma integralmente al ser humano por
competencias a través de programas académicos y servicios para generar, transformar,
aplicar y difundir conocimientos y tecnologías en la solución a necesidades del entorno
regional y nacional.
Visión
Al 2019 el ITFIP será una institución universitaria que forme con calidad, responsabilidad
social y ambiental, mediante programas académicos acreditados de alta calidad, dándole
oportunidad a la sociedad que genere un proyecto de vida que transforme su entorno y
contribuya al desarrollo regional y nacional en un contexto internacional.
Valores
Respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad y sentido de pertenencia
Principios Institucionales
Los principios son valores ya asimilados en el comportamiento habitual del hombre. En el
caso del ITFIP la cultura institucional adopta como principios los siguientes:
FORMACION INTEGRAL
la formación integral del ITFIP está sustentada en:
La autoformación permanente:
La excelencia académica:
El liderazgo social:
El sentido de pertenencia y de arraigo:
La responsabilidad ambiental:
LA FORMACIÓN EN UN CONTEXTO GLOBALIZADO
LA INCLUSIÓN Y EQUIDAD SOCIAL
LA REGIONALIZACIÓN
LA FLEXIBILIDAD

OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Incrementar la cobertura académica a través de la ampliación de la oferta de programas
académicos
Ampliar la proyección nacional e internacional del ITFIP mediante el establecimiento de
alianzas y desarrollo de estrategias de interacción
Mejorar la calidad de vida y generar un ambiente óptimo de bienestar para estudiantes,
egresados, funcionarios docentes y administrativos
Fortalecer el proceso de mejoramiento de la gestión institucional e interacción de procesos
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA
El “ITFIP” consciente de su responsabilidad académica en la formación de ciudadanos
íntegros, ha creado espacios de interacción cultural y participativa del talento humano
basado en principios y valores que conforman el marco institucional.
Desde el punto de vista de la organización académica, el ITFIP cuenta con tres (3)
Facultades de las que dependen dieciséis (29) programas académicos así:
• FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, SALUD Y EDUCACIÓN
• FACULTAD DE ECONOMÍA, ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
• FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS AGROINDUSTRIALES
Todos los lineamientos académicos se establecen y aprueban a través de:
• CONSEJO ACADÉMICO • CONSEJO DE FACULTAD • COMITÉ
CURRICULAR
LINEAMIENTOS DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS
La Docencia
Redunda en el reto de permitir a todas las personas, sin excepción, la fructificación de todos
sus talentos y capacidades de creación, lo que se sintetiza como formación integral
La Investigación
El ITFIP concibe la investigación como un principio del quehacer institucional, el cual se
entiende como un proceso cotidiano, continuo, sistemático y riguroso en metodologías para
la generación y construcción del saber científico, tecnológico, humanístico y artístico
El vínculo con el Sector Externo
El ITFIP concibe el vínculo con el sector externo, como la acción orientada al proceso de
transformación social que parte de las necesidades sentidas de la sociedad,
PERSPECTIVAS DE FORMACIÓN
El Aprendizaje
Para el ITFIP el aprendizaje se entiende como un proceso o acto de transformación
permanente a nuevas situaciones generado por las experiencias de diversa índole
El Docente
El docente del ITFIP, en su compromiso con el progreso regional, asume el reto de la
excelencia mediante el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y
proyección social,
El Estudiante
En el ITFIP el estudiante como actor principal del proceso educativo, se asume como un ser
autónomo que procede de un entorno en el cual ha desarrollado conocimientos,
experiencias y valores
ENFOQUE PEDAGÓGICO
Modelo Pedagógico
Armonizar la pedagogía y la didáctica es el punto eficaz del proceso del aprendizaje. Por tal
motivo, el arte de llevar el saber científico al aprendizaje, se traduce en la producción del
docente como investigador de aula, de campo y/o de la articulación empresa-institución.
Estrategias Pedagógicas
Considerando los principios Institucionales y las perspectivas formativas, se recomiendan
el uso de las siguientes estrategias en los espacios formativos

El Currículo
Para el ITFIP el currículo es el conjunto de criterios, políticas, principios, valores, planes de
estudio, programas, metas formativas, metodologías, procesos, mediaciones pedagógicas,
recursos físicos, humanos y tecnológicos que contribuyen a la formación integral y la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, para poner en práctica las
políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
Sistema de Créditos
En el marco de la transformación institucional uno de los elementos que contribuye en
forma significativa a la calidad y la pertinencia a través de la flexibilización, son los
créditos académicos.
La Didáctica
El ITFIP entiende la didáctica como un elemento inserto en todo el proceso educativo, de
tal manera, que hace posible las intencionalidades y las relaciones que se presentan en el
acto educativo. Es así como la concepción de la pedagogía está dada como la que
intenciona el proceso educativo, el currículo el que le da la estructura y la didáctica la que
lo desarrolla

Evaluación del Aprendizaje

Para el ITFIP la evaluación se concibe como un proceso permanente y acorde con los
principios e intenciones del proceso formativo, mediante el cual se recopilan evidencias y
se realiza un juicio o dictamen de dichas evidencias, teniendo en cuenta criterios
preestablecidos para dar retroalimentación en aras de mejorar la idoneidad.

Los Medios Educativos

Para el ITFIP los medios educativos, se constituyen en los elementos mediadores entre el
profesor, el estudiante y el conocimiento. Dichos medios redundan en canales que portan la
información que se manejan en la Institución, de manera que todo recurso que se trae al
aula para la ejecución de un método, es considerado como un medio educativo.

GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN

La Gestión
La Institución entiende la Gestión como la herramienta eficiente y eficaz para utilizar los
recursos con que se cuentan para el logro de las metas y objetivos propuestos en el marco
de la ley.
El Bienestar Institucional
El Bienestar Institucional en el ITFIP es considerado como el conjunto de actividades,
planes, programas y proyectos que se orientan al desarrollo físico, psicoafectivo, espiritual,
social y cultural de los estudiantes, docentes, personal administrativo y en general
comunidad institucional

Áreas
El Bienestar Institucional en su quehacer, abarca las siguientes áreas:
Salud:
Desarrollo Humano:
Promoción Socio-Económica:
Recreación y Deportes

Egresados
El ITFIP considera al egresado como un recurso valioso, por el aporte de sus experiencias,
conocimientos y a su participación activa en todos los planes, programas y proyectos
institucionales
.
Autoevaluación con fines de Acreditación
Para el ITFIP la calidad se formaliza a la luz de la Ley 30 de 1992, sus decretos
reglamentarios y los acuerdos del Consejo Nacional de Educación (CESU) en el marco de
la acreditación. En función de ello, la calidad se asume como un servicio que se refleja en
los resultados académicos, en los medios, en los procesos empleados y en la
infraestructura institucional. El punto de partida para tal fin, se adopta con el modelo de
autoevaluación que plantea el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), con fines de
acreditación.
 REGLAMENTO ESTUDIANTIL
El objetivo general, el cual es el artículo 1 de este reglamento es: “tiene por objeto expedir
el Reglamento Estudiantil del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional
“ITFIP” redefinido por ciclos propedéuticos, mediante resolución No. 1895 del 17 de
septiembre de 2007, de acuerdo con las disposiciones de la Ley 30 de 1992, la Ley 749 de
2002 y el Estatuto General”
Primero tenemos el capítulo 1 el cual lleva por título calidad de estudiante, y el cual
contiene los artículos 2, 3, 4, 5 , 6 y 7 los cuales nos hablan sobre estudiante regular,
estudiante no regular, clasificación del estudiante según el nivel de estudio, estudiantes en
articulación con la media técnica, perdida de la calidad de estudiante.
En este mismo capítulo vienen los parágrafos 1, 2, y 3: en donde nos hablan sobre la
vinculación de estudiantes, el estudiante regular y el pago de los derechos de matricula
el capítulo 2
artículo 8.- preinscripción.
Artículo 9.- inscripción.
Artículo 10.- requisitos de inscripción
artículo 11.- admisión
artículo 12.- requisitos de admisión.
Artículo 13.- los consejos de facultad definirán los criterios para la selección de personal
aspirante a cursar programas en la institución
artículo 14.- publicación de la lista de admitidos
artículo 15.- admisión por transferencia externa.
Artículo 16.- requisitos para transferencia externa.
Artículo 18.- transferencia por convenio
artículo 19.- transferencia interna
están los parágrafos 1,2.3.4 y 5 y hay dos parágrafos únicos
el capítulo 3
artículo 20.- matrícula.
artículo 21.- requisitos para matricula por primera vez
artículo 22.- renovación de matrícula.
artículo 23.- la matrícula incluye dos momentos: la matricula financiera y la matricula
académica.
MATRICULA ACADEMICA
artículo 24.- la matrícula académica se formaliza con dos trámites los que se debe hacer en
dos momentos, así: 1. elección y registro de espacios académicos. 2. selección de horarios.
ESPACIOS ACADÉMICOS
artículo 25.- registro de espacios académicos
artículo 26.-tipos de espacios académicos.
Artículo 27.- ubicación semestral.
LA MATRÍCULA FINANCIERA
artículo 28.- se entiende por matricula financiera el pago del derecho pecuniario y/o de los
derechos complementarios.
Artículo 30.- si en la liquidación del pago de la matrícula se obtiene decimales, se
aproximará al siguiente valor entero.
MATRICULA ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA
artículo 31.- matrícula ordinaria. Es la que realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico como primer término de matrículas.
Artículo 32.- matrícula extraordinaria. El consejo académico podrá establecer, en el
calendario académico fechas extraordinarias.
el Capítulo 4
artículo 33.- continuidad académica

el capítulo 5
artículo 34.- cancelación de espacios académicos.
artículo 35.- cancelación de oficio
artículo 36.- reintegro.
artículo 37.- requisitos para el reintegro
el capítulo 6
artículo 38.- definición de espacio académico
articulo 39.- de las evaluación de los espacios académicos.
Artículo 40.- encuadres pedagógicos
Artículo 41.- las calificaciones.
artículo 42.- calificación definitiva
Artículo 43.- prueba académica.
artículo 44.- prueba de rendimiento académico
artículo 45.- prueba de habilitación
artículo 46.- cursos libres
Artículo 47.- prueba de acreditación
artículo 48.- prueba de validación
artículo 49.- prueba de homologación
articulo 50 prueba de convalidación.
Artículo 51.- para el caso de homologación y convalidación la solicitud debe hacerse antes
del periodo de matrícula establecida en el calendario académico
artículo 52.- calificación por inasistencia.
artículo 53.- reclamación a la calificación
Artículo 54.- entrega de calificaciones
artículo 55.- publicación de calificaciones
artículo 56.- aprobación de espacio académico.
artículo 57.- la asistencia
Artículo 58.- de la inasistencia
artículo 59.- inasistencia masiva
el capítulo 7
artículo 60.- compromiso estudiantil
artículo 61.- deberes
artículo 62.- derechos
Artículo 63.- prohibiciones

el capítulo 8
artículo 64.- faltas
artículo 65.- clases de sanción
artículo 66.- constancia.
Artículo 67.- los recursos
Artículo 68.- aplicación de las sanciones

el capítulo 9
artículo 69.- definición
artículo 70.- matrícula de honor
artículo 71.- el consejo directivo fijara para cada periodo académico los criterios y
parámetros para el plan de estímulos educativos.
Artículo 72.- mención de honor
el capítulo 10
artículo 73.- títulos profesionales
artículo 74.- modalidades
artículo 75.- el trabajo aprobado, si constituye un aporte valioso a la solución de problemas
de la comunidad o de la institución
artículo 76.- categorías del trabajo de grado
Artículo 77.- requisitos de grado.
artículo 78.- fecha de grado.
artículo 79.- grados póstumos.
Artículo 80.- grado honorífico
artículo 81.- duplicado
el capítulo 11
artículo 82.- expedición.
Artículo 83.- contenido.

el capítulo 12
artículo 84.- término.
Artículo 85.- calendario académico
el capítulo 13
artículo 86.- definición. Es el conjunto de actividades, planes, programas y proyectos que se
orientan
Artículo 87.- organización estudiantil
artículo 88.- electivas

el capítulo 14
artículo 89.- definición.
Artículo 90.- asociación.

Y finalizamos con el capítulo 15

artículo 91.- principios de aplicación e interpretación.
Artículo 92.- vigencia.

RESEÑA HISTORICA
El campo Universitario donde se encuentra ubicado El Instituto Tolimense de Formación
Técnica Profesional ITFIP, ha vivido tres grandes momentos históricos por cuanto han
hecho presencia tres importantes instituciones educativas, formadoras de talento humano:

 El Seminario Conciliar de la Diócesis de El Espinal, desde 1964 hasta 1972.

 El Instituto Técnico Agrícola ITA, establecimiento oficial de educación secundaria
y media Técnica, desde 1973 a 1980.
 El Instituto Tolimense de Formación Intermedia Profesional ITFIP, como unidad
dependiente del Ministerio de Educación Nacional., fue creado mediante Decreto
3462 del 24 de diciembre de 1980, siendo Ministro de Educación Nacional, el Dr.
Guillermo Angulo Gómez

En la primera etapa desde 1981 a 1988, con 8 años de funcionamiento las orientaciones y la
dirección general de la administración y del ejercicio financiero estuvo centralizado en el
Ministerio de Educación Nacional y en el último año de la misma etapa mediante la Ley 27
de 1987 se transformó la modalidad de formación intermedia a formación técnica
profesional.

En la segunda etapa , funciona como establecimiento público del orden nacional, adscrito al
ministerio de Educación Nacional, descentralizado, conforme a la Ley 24 de 1988 y de
conformidad con su aplicación en cuanto a personería jurídica, autonomía administrativa y
patrimonio independiente, el Ministerio de Educación Nacional hizo entrega de los bienes
muebles mediante Acta de fecha 29 de septiembre de 1989 y el instituto comenzó a emitir
actos administrativos, contables y financieros y con ellos se determinaron cambios
organizacionales de acuerdo con las reformas del sector educativo.

La primera planta de personal docente fue adoptada mediante el decreto 1746 de 1994, por
cuanto hasta este año se vinculaban solo docentes por hora/cátedra. Actualmente el Estatuto
General está adoptado mediante El Acuerdo No. 032 del 12 de diciembre de 1999. El
Reglamento de Personal Docente es expedido por el Acuerdo 021 del 2 de noviembre de
1994 y posteriormente se establece el Estatuto Docente mediante el Acuerdo 042 de
octubre 24 de 2000; una estructura orgánica de institución universitaria fue aprobada
mediante los Decretos 1347 y 1348 del 22 de julio de 1999 con 100 cargos administrativos
y la planta de personal docente mediante Decreto 1349 del 22 de julio de 1999 con 45
cargos para docentes de tiempo completo y 5 de medio tiempo. La ultima reestructuración
administrativa se realizo mediante los decretos 2120 y 2121 del 23 de junio de 2005

En cuanto a los documentos que orientan la acción Institucional se cuenta con un Proyecto
Educativo Institucional, denominado PEI , aprobado en 1999 y adoptado por el Consejo
Directivo mediante Acuerdo N° 014 del 25 de abril del año 2000, rediseñado mediante
acuerdo 029 del 14 de diciembre de 2005. Con el Manual de Funciones y Requisitos, el
cual presenta la siguiente reseña:

RESOLUCIÓN 153 DEL 12 DE OCTUBRE DE 1999, por la cual se adopta el Manual de

Funciones y Requisitos de los diferentes empleos de la Planta de Personal Administrativo
del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional. RESOLUCION 118 DEL 23
DE JUNIO DEL 2000, Por la cual se Modifica la resolución No. 153 de octubre 12 de
1999, Manual de Funciones y Requisitos de los diferentes empleos de la Planta de Personal
Administrativo del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional.

RESOLUCION 229 DEL 15 DE AGOSTO DE 2001, por la cual se modifica resolución

No, 153 de octubre 12 de 1999, Manual de Funciones y Requisitos de los diferentes
empleos de la Planta de Personal Administrativo.

RESOLUCION 299 DEL 10 DE OCTUBRE DE 2002, Por medio del cual se expide el
Manual Específico de Funciones y Requisitos del ITFIP; la ultima modificación se realizo
mediante la resolución 310 del 08 de septiembre 2006; con el Manual de Procesos y
Procedimientos que presenta la siguiente reseña: Resolución 305 del 9 de noviembre del
2001, por la cual se adopta el Manual de Procesos y Procedimientos del Instituto Tolimense
de Formación Técnica Profesional y la Resolución 394 del 17 de diciembre del 2003; el
Plan de Desarrollo Institucional “Camino a la Excelencia con Equidad 2002-2006”
mediante Acuerdo 041 del 13 de noviembre del 2002 y mediante el acuerdo 030 del 14 de
diciembre de 2005 se aprueba el PLAN DE DESARROLLO 2006-2012 “

Este Centro en sus obligaciones sociales presenta y promueve proyectos de: recuperación
de aguas de consumo y tratamiento de aguas residuales; educación básica para todos,
recuperación de zonas verdes para la adecuación de parques, generación de proyectos
productivos en zonas de bajos recursos, capacitación de líderes, cursos de educación no
formal en áreas de: contabilidad, puericultura, fotografía, cocina, costura, protocolo,
recreación, piñatería y de otros oficios artísticos y artesanales.

Durante el año 1990 se establece la siguiente prospectiva del Instituto, 1990-1995:

- En el campo académico se establece la creación de la carrera “Técnica Profesional en

Construcciones Rurales”, previa aprobación de la licencia de funcionamiento por parte del
ICFES.(1.990)

- En la Unidad de Educación demostrar al ICFES que se cuenta con la infraestructura física

y académica para establecer dos carreras nuevas a nivel técnico: Educación Especial y
Educación Infantil (1990 – 1992)

- En la Unidad de Administración de Empresas Agropecuarias hacen los estudios de

factibilidad necesarios para obtener del ICFES licencia de aprobación en dos programas
académicos nuevos: Técnico en Administración de Cooperativas Agropecuarias y Técnica
en Mercadeo Agropecuario. (1.991 – 1.993).

- En la Unidad de Administración y Contabilidad elevar a seis semestres el ciclo técnico de

la jornada nocturna por ser insuficiente el ciclo de cinco semestres (1.991) Colocar en
funcionamiento el laboratorio de informática y la empresa comercial didáctica; celebración
de convenios con las universidades públicas y privadas del Tolima y con las universidades
de otras regiones del país.
- En el campo de la educación no formal y la extensión a la comunidad, se implementaran
cursos y seminarios de: Liderazgo comunitario, horticultura, Promoción de la comunidad,
Administración de pequeños negocios, Control de inventarios, Formulación e evaluación de
proyectos, Español, Literatura, Interpretación musical, Contabilidad básica, Manejo de
computadoras, Pequeñas industrias rurales e Inglés básico.

BANDERA DE LA INSTITUCION

CARACTERISTICAS DE LA BANDERA:

a. Definición de los Colores: Azul: Identificación del trabajo, en donde cada individuo
pone en práctica sus conocimientos, para transformación de un estado mejor de vida del
hombre.

Blanco: Transparencia y honestidad, con que se manejan las actividades académicas y

administrativas.

b. Ubicación de los Colores: La línea oblicua de abajo hacia arriba y de izquierda a

derecha, es la representación de un proyecto o acción conducente a lograr unos objetivos
que están enmarcados en la búsqueda del perfeccionamiento por peldaños.

La representación gráfica del escudo de la institución es:

CARACTERISTICAS DEL ESCUDO

a. Óvalo: Significa el surgimiento de la universalidad como una institucionalización del

intelecto, para la conservación y propagación del saber, este estado de conocimiento
evoluciona con la historia.

b. El Nombre de la Institución alrededor del Ovalo que lo identifica y que hace del
conocimiento su razón de ser expuesto en el saber operante.

c. Interior Del Ovalo: Los colores de la BANDERA TRICOLOR DE COLOMBIA.

Representa el diseño y la construcción del proyecto social, la universalidad, tiene el deber
social de ayudar a direccionar con inteligencia y serenidad el acontecer de Colombia y a
dibujar el país que quisiéramos tener en el futuro.

d. El Triangulo Representación del conocimiento en su máxima expresión, en donde se

conjuga tres aspectos del saber cómo: Docencia, Investigación y Extensión. Cada
estudiante, como cada docente, es propietario de una cierta riqueza de conocimiento, que
debe ser dispuesta de manera armónica con la Constitución del Proyecto social, con el fin
de estudiar y solucionar los problemas de una sociedad y servir de cuerpo consultivo a la
Nación.

e. El Hombre Toda sociedad alcanza un determinado grado de desarrollo, y este tiene una
referencia en la práctica educativa que adelantan
Significado de los Colores
Azul: Es la identificación del trabajo colectivo, en donde cada individuo pone en práctica
sus conocimientos para la transformación de un estado mejor de vida del hombre.

Blanco: Transparencia y honestidad, con que se manejan las actividades académicas y

administrativas, dándolas a conocer mediante factores explícitos y concretos enmarcados
dentro de un concepto físico y espiritual.

Verde: Máxima expresión del sentido de cooperación, en donde se manifiesta una

estructura organizacional de las personas trabajando en común acuerdo con unos ideales
para el beneficio de la comunidad y es la construcción de una cultura ambiental que nos
permita lograr los objetivos del desarrollo sostenible.

Amarillo y Amarillo Oro: Seguridad de hacer las cosas bien dentro de un contexto
institucional, poniendo en práctica el conjunto de conocimientos de los diferentes
estamentos que conforma la institución: docentes, estudiantes y administrativos, en
beneficio del entorno.

Rojo Vino tintó: En síntesis es Unión, Fortaleza y Constancia.

Misión

El Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional "ITFIP" es una Institución de

Educación Superior de carácter estatal cuyo objeto es formar y capacitar ciudadanos
íntegros en los niveles del saber: Técnico, Tecnológico y Profesional; en respuesta a las
necesidades sociales, económicas y culturales de la vida moderna.

Visión

En el 2012 el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional "ITFIP" será la

Institución de Educación Superior en el Tolima que lidere el proceso de selección,
formación integral y cualificación del talento humano necesario para suplir las exigencias
que demande la sociedad moderna y los mercados mundiales. Todo ello a partir de procesos
de investigación y transferencia de tecnología, perfeccionamiento de aptitudes y
habilidades e implementando prácticas de producción no contaminantes de cuyos buenos
resultados  depende la estabilidad social, económica y ambiental de la región