Escuela Normal José María Torres Espacios Curriculares: Taller de Teatro - Lengua y Literatura 6° Año

2da Docentes: Trinidad Balbuena – Martín Tactagi

Contenidos: El teatro y su representación – Actividad N°3
Objetivos:
- Estimular la creatividad
- Promover la lectura y la producción escrita entre les estudiantes
- Redactar textos con coherencia (ideas en orden lógico, con una idea e intención básica), cohesión
(uso de signos de puntuación, nexos y conectores para relacionar las ideas entre sí), y adecuación
(contexto y registro)

Mi oficio consiste en contar historias a los demás…. Si no hubiera seres humanos cerca de mí las contaría con pedazos de
madera, con jirones de tela, con recortes de papel, con hojalata, con cualquier cosa que hubiera en el mundo.
Si no hubiera nada, las contaría hablando en voz alta.Giorgio Strehler (Un Theatrepour la vie)

Queridxs estudiantes de 6° año 2da ¿Cómo están?

Les escribimos para dejarle la tercera propuesta de trabajo del Taller de Teatro.
Para ello pensamos retomar el concepto de Teatro y a partir de allí, invitarles a realizar la
actividad.
En los trabajos recibidos de ustedes, manifestaron que el teatro es:
“…una forma artística de representar la vida….el teatro siempre cuenta una historia”
“…una forma de expresión artística a través de la cual se representan historias, situaciones
cotidianas, guiones, libros, todo dentro de un marco artístico, dramático”.
“…una forma artística de expresión a través del cuerpo. Que invita, tanto al/la actor/actriz
como al/la espectador/a, a jugar mediante sus sentidos, percepciones, emociones y
pensamientos. Además, nos ayuda a representar exageradamente (o no) situaciones que
necesitamos percibirlas con todos nuestros sentidos para entenderlas y así poder reflexionar
sobre ellas.”
“…la expresión artística que más nos enseña sobre nuestra autoestima, por eso creo es
necesario el taller en la escuela. Nos brinda confianza con nuestros compañeros y nos ayuda a
sacarnos las inseguridades”
Tal como muchos de ustedes lo definen el teatro es eso. Cuando hablamos de Teatro nos
referimos a una de las más antiguas artes conocidas por la humanidad. Consiste en la
representación frente a les espectadores de historias actuadas combinando discurso,
gestualidad, escenografía y música. Cada representación teatral es una obra de teatro. Al
mismo tiempo, se emplea el término teatro como un sinónimo común de la dramaturgia, esto
es, la escritura de obras pensadas para ser representadas en un teatro, o sea la composición
de obras teatrales.

Les compartimos el siguiente link para ampliar el concepto:

https://www.educ.ar/recursos/40554/caracteristicas-del-texto-teatral

Propuesta de trabajo:
Escuela Normal José María Torres Espacios Curriculares: Taller de Teatro - Lengua y Literatura 6° Año
2da Docentes: Trinidad Balbuena – Martín Tactagi
Contenidos: El teatro y su representación – Actividad N°3
Objetivos:
- Estimular la creatividad
- Promover la lectura y la producción escrita entre les estudiantes
- Redactar textos con coherencia (ideas en orden lógico, con una idea e intención básica), cohesión
(uso de signos de puntuación, nexos y conectores para relacionar las ideas entre sí), y adecuación
(contexto y registro)
1) En esta oportunidad les invitamos a que lean la escena de teatro que les dejamos más
abajo. Como podrán observar, la escena en el teatro tiene algunas particularidades. El guión
indica que un personaje comienza a hablar, y entre paréntesis el dramaturgo escribe detalles
de lo que ocurre con ese personaje. Puede ser que el dramaturgo escriba que está solo, que
entre por tal o cual lugar, que realiza determinada acción, o que sentimiento debe manifestar
en el momento de decir su parlamento.

Decir Sí de Griselda Gambaro

ACTO ÚNICO
Interior de una peluquería. Una ventana y una puerta de entrada.
Un sillón giratorio de peluquero, una silla, una mesita con tijeras, peine y utensilios para
afeitar. Un paño blanco, grande, y unos trapos sucios.
Dos tachos en el suelo, uno grande, uno chico, con tapas. Una escoba y una pala. Un espejo
movible de pie. En el suelo, a los pies del sillón, una gran cantidad de pelo cortado. El
Peluquero espera su último cliente del día mientras hojea una revista sentado en el sillón.
Es un hombre grande, taciturno, de gestos lentos. Tiene una mirada cargada, pero
inescrutable. No saber lo que hay detrás de esta mirada es lo que desconcierta. No levanta
nunca la voz, que es triste, arrastrada.
Entra Hombre. Es de aspecto muy tímido e inseguro.
Hombre: — Buenas tardes.
Peluquero: — (levanta los ojos de la revista, lo mira. Después de un rato)...tardes...
(No se mueve)
(Hombre intenta una sonrisa, que no obtiene la menor respuesta. Mira su reloj furtivamente.
Espera. El Peluquero arroja la revista sobre la mesa, se levanta como con furia contenida.
Pero en lugar de ocuparse de su cliente, se acerca a la ventana y dándole la espalda, mira hacia
afuera).
Hombre: (conciliador) — Se nubló... (Espera. Una pausa) Hace calor. (Ninguna respuesta. Se
afloja el nudo de la corbata, levemente nervioso. El Peluquero se vuelve, lo mira, adusto.
El Hombre pierde seguridad). No tanto... (Sin acercarse, estira el cuello hasta la
ventana) Está despejado. Mm..., mejor. Me equivoqué.
(El Peluquero lo mira, inescrutable, inmóvil)
Hombre: — Quería... (Una pausa. Se lleva la mano a la cabeza con un gesto desvaído)
Si... si no es tarde...
(El Peluquero lo mira sin contestar. Luego le da la espalda y mira otra vez por la ventana.)
Hombre (ansioso) — ¿Se nubló?
Peluquero: (un segundo inmóvil. Luego se vuelve. Bruscamente) — ¿Barba?
Hombre: (rápido) — No, barba, no. (Mirada inescrutable) Bueno..., no sé. Yo... yo me
afeito. Solo. (Silencio del Peluquero)
Sé que no es cómodo, pero... Bueno, tal vez me haga la barba. Sí, sí, también barba. (Se
acerca al sillón. Pone el pie en el posapié. Mira al Peluquero esperando el
ofrecimiento. Leve gesto oscuro del Peluquero. Hombre no se atreve a sentarse. Saca el
pie. Toca el sillón tímidamente). Es fuerte este sillón, sólido... De... de madera.
Antiguo.
Escuela Normal José María Torres Espacios Curriculares: Taller de Teatro - Lengua y Literatura 6° Año
2da Docentes: Trinidad Balbuena – Martín Tactagi
Contenidos: El teatro y su representación – Actividad N°3
Objetivos:
- Estimular la creatividad
- Promover la lectura y la producción escrita entre les estudiantes
- Redactar textos con coherencia (ideas en orden lógico, con una idea e intención básica), cohesión
(uso de signos de puntuación, nexos y conectores para relacionar las ideas entre sí), y adecuación
(contexto y registro)
(El Peluquero no contesta. Inclina la cabeza y mira fijamente el asiento del sillón. Hombre
sigue la mirada del Peluquero. Ve pelos cortados sobre el asiento. Impulsivamente los saca,
los sostiene en la mano. Mira al suelo.) ¿Puedo?...
(Espera. Lentamente, el Peluquero niega con la cabeza.)

2) En Lengua y Literatura les propuso el profe que lean tres cuentos del autor argentino Julio
Cortázar. Les proponemos que piensen en Casa tomada e imaginen qué pudieron haber hecho
esos hermanos tras escaparse de su casa a- ¿Se habrán ido a vivir debajo de un puente? b-
¿Fueron a la comisaría a pedir ayuda? En fin, cualquiera se te ocurra que haya sido ese final,
queremos que lo escribas con texto breve, explicativo. Por ejemplo: a- Los hermanos se van a
vivir debajo de un puente, cerca del Riachuelo. Su hermana está furiosa con él, por ser tan
cobarde y no enfrentarse a esas fuerzas extrañas. b- Dejan la casa y van directo a la comisaría.
De camino conversan qué les dirán a la policía para no parecer unos locos. Entonces inventan
una historia un poco ridícula pero que tal vez los policías la crean.

La idea es que ustedes elijan su propio final y lo escriban brevemente.

3) A partir de ese plan, escribir los diálogos que los personajes sostendrían. Extensión mínima:
una carilla aprox.

Fecha de presentación de la actividad: 28 de Mayo

Modo de presentación: Fuente: Times New Roman. Tamaño: 12 pts. Alineamiento:

Justificada. Interlineado: 1,5

Se evaluará de la siguiente manera:

- Comprensión lectora de los textos propuestos: si comprende los textos al leerlos y las
actividades planteadas

- Producción de textos escritos según las competencias discursivas, adecuación, gramática y

la ortografía: si escribe los textos solicitados utilizando el lenguaje específico del espacio
curricular. Si la selección de la información es adecuada, si avanza sin contradicciones o
repeticiones innecesarias. Si las ideas y los datos se desarrollan de forma lógica. Si respeta la
estructura textual del texto solicitado. Si aparecen los conectores y los organizadores
textuales necesarios para elaborar un texto cohesionado, sin perder el referente y de modo
que se asegure la progresión temática. Si respeta reglas ortográficas y de puntuación.
Escuela Normal José María Torres Espacios Curriculares: Taller de Teatro - Lengua y Literatura 6° Año
2da Docentes: Trinidad Balbuena – Martín Tactagi
Contenidos: El teatro y su representación – Actividad N°3
Objetivos:
- Estimular la creatividad
- Promover la lectura y la producción escrita entre les estudiantes
- Redactar textos con coherencia (ideas en orden lógico, con una idea e intención básica), cohesión
(uso de signos de puntuación, nexos y conectores para relacionar las ideas entre sí), y adecuación
(contexto y registro)

- Elaboración de manera personal y creativa el trabajo propuesto: si realiza aportes

personales en la escritura de forma individual, sin realizar copias de otros trabajos y
recurriendo a la propia imaginación.