INTERVENCIÓN SOCIAL DESDE CADA EXPERIENCIA COMO OBJETO DE

CONOCIMIENTO Y COMO OBJETO DE ACCIÓN EN LOS DIFERENTES CAMPOS

DE LA PROMOCIÓN SOCIAL.

LAURA CARABALLO ARROYO

RELATORIA

INSTITUCION TECNOLOGICA
COLEGIO MAYOR DE BOLIVAR

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

TECNOLOGIA EN PROMOCION SOCIAL
SEMESTRE I

MODULO: INTRODUCCION A LA PROMOCION SOCIAL

DOCENTE: NATALI MORALES NORIEGA

CARTAGENA DE INDIAS
COLOMBIA
29-06-2020

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 INTERVENCIÓN SOCIAL DESDE CADA EXPERIENCIA COMO OBJETO DE
CONOCIMIENTO Y COMO OBJETO DE ACCIÓN EN LOS DIFERENTES CAMPOS
DE LA PROMOCIÓN SOCIAL

TEMÁTICA DEL TEXTO

TESIS:
La presente relatoría toma como referencia bibliográfica el artículo elaborado por la
autora Claudia Bermúdez Peña; el cual apoyado de otros autores establece la
importancia de tomar la sistematización de experiencias como modalidad investigativa
que permita dar cuenta de las relaciones y escenarios en los que se da la intervención
social y comprenderla desde la Promoción social. La autora plantea una metáfora de
campo, que no es más que mostrar las diferentes acciones en las que sustenta la
intervención, teniendo en cuenta los retos y desafíos a los que estamos expuestos los
estudiantes en Promoción Social en el momento de nuestra intervención en el campo
de acción desde esta relatoría se estará realizando las múltiples prácticas profesionales
no sólo conocer los elementos que las afectan, sino también avanzar hacia la ruptura
con la instrumentalización de la que ha sido objeto la intervención profesional en las
últimas décadas, a propósito de la penetración del paradigma del desarrollo en el
mundo.

NOCIONES Y CATEGORÍAS
El análisis de este artículo se desglosa afirmando que la intervención social crea un
espacio social alrededor del cual se construyen relaciones en búsqueda de respuestas
a demandas sociales. Tales relaciones no se establecen aleatoriamente ni de manera
homogénea. En efecto, en la intervención social convergen instituciones estatales, no
estatales, sociedad civil, organizaciones comunitarias, escuelas, universidades, medios
masivos de comunicación, artistas, la población identificada como beneficiaria, etc., y el
tipo de relaciones que se establecen entre ellas se ordenan de manera diversa. A esta
dinámica presente en este espacio, la identificamos como la emergencia del campo de
la intervención social. Esto significa que, tal como lo plantea Bourdieu, en cualquier
campo encontraremos una lucha, en tanto se encuentran y coexisten posturas y
acciones dispares, maneras de interpretar y narrar diferentes, en ocasiones contrarias
entre sí, relaciones de poder, controversias, alianzas, etc. Es un universo de
antagonismos que, en todo caso, comparten una esfera común: “toda la gente
comprometida con un campo tiene una cantidad de intereses fundamentales comunes,

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es decir todo aquello que está vinculado a la existencia misma del campo” (Bourdieu,
1997:138).

Por lo anterior implica que se hagan otras revisiones bibliográficas de autores tales
como Fernández, T., De Lorenzo, R. y Vázquez, O. [eds.] 2012: 295. Que desde su
perspectiva plantean que una intervención social es una acción programada sobre un
colectivo o grupo con el fin de provocar un cambio social para mejorar su situación. La
intervención consiste en una serie de actividades y tareas programadas con detalle y
con una metodología de trabajo concreta destinadas a la consecución de un fin.
Losada Menéndez, Sandra. Pag 16. Metodología de Intervención Social.

Como aporte personal, es importante destacar que la intervención social requiere del
trabajo de profesionales que se han puesto de acuerdo para desarrollar dicha
intervención y considero que de la definición de intervención social se pueden extraer
las siguientes características:
❖ La actividad es consciente y organizada, con lo que se excluye todo apoyo
informal o espontáneo.
❖ Se realiza con la finalidad de cambiar una situación actual hacia otra deseada.
❖ La propuesta de intervención debe estar fundamentada en un diagnóstico social
minuciosamente realizado que permita conocer la realidad del problema y su
raíz.

ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO

SENTIDO
La estructura argumental del texto nos muestra cómo los diferentes campos en lo que
se establece intervención social varía dependiendo del objeto con el que se pretenda
hacer Promoción Social estableciendo condicionantes como:
1. Toma de decisiones: En este campo la intervención social se debe realizar
teniendo en cuenta el tipo de acciones que se van a apoyar, la manera como se
van a hacer, el monto económico por asignar, el tiempo previsto para ofrecer el
apoyo, los actores sociales identificados como beneficiarios, los lugares
identificados como prioritarios, entre otros; éstos aspectos se relacionan con la
esfera tanto caritativo-asistencial como sociopolítica.

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2. Percepción de la crisis frente a cada situación: Se puede identificar en la
intervención social la percepción de crisis; la cual evidencia un escándalo social
frente a una situación leída y asumida como inaceptable. Al ser leída desde este
lugar, se constituye en el eje que moviliza acciones y propuestas, con la idea de
aportar a la búsqueda de soluciones, las cuales cada actor define a partir de la
percepción y la concepción de ayuda que ha construido.

3. Formas de representar dichas crisis: En esta fuerza por un lado, convergen

los referentes y los marcos conceptuales que se privilegian y por el otro se
imponen, maneras de explicar, ideas fuerza. El saber experto es clave en este
proceso, como productor y regulador de discursos y prácticas oficiales, pues
legitima técnicas de análisis y planeación social, y sistemas de medición,
evaluación y control tanto de la acción como de los cambios que se espera
lograr, al igual que modos de encarar los problemas sociales y estrategias. De
esta manera, el saber experto propone formas de nombrar y obrar como agente
de reproducción de discursos que conducen a un control simbólico apoyado en
teorías y marcos de interpretación provenientes de los programas y los proyectos
sociales.

4. Mecanismos para posesionarse y representar un conjunto de acciones: En

la intervención social se expresan mediante la figura del saber experto y se
cristalizan en el funcionario “experto” que orienta y sugiere acciones y
estrategias. Mediante conferencias, foros públicos, eventos académicos,
publicaciones, cursos, otorgamiento de becas, creación de centros
especializados, entre otros, se van posicionando y difundiendo unas formas
particulares de explicar y actuar que promueven nuevas representaciones de las
situaciones percibida como inaceptables.

5. Intervenir como expertos en una realidad que se asume como fragmentada:

Al respecto de esta fuerza se advierte que al focalizar una determinada situación
o escándalo y centrar la acción en situaciones muchas veces coyunturales, se
corre el riesgo de perder la visión estructural, lo que da como resultado formas
de actuación dispersa, sin coordinación, por la presencia en un mismo escenario
de diversas iniciativas (gubernamentales, no gubernamentales, locales), que
promueven más o menos los mismos principios: solidaridad entre pares,
autogestión, participación, elevación de autoestima, etc. Apoyándose en
discursos técnicos y sofisticados bajo la profesionalización de la ayuda.

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 6. Hacer intervenciones basadas en unos modelos de intervención: La
intervención social se basa en por lo menos tres formas de asumir la acción: por
un lado, la disuasión, que pretende un cambio de actitudes por la vía de lo
punitivo, pues propone que a partir de una acción ejemplarizante, a la vista de
todos los ciudadanos, inevitablemente ocurrirá un cambio; por otro lado, la
persuasión, la cual opera bajo la idea de seducir al otro, de convencerlo de
emprender el camino del cambio lo que implica la creación de una estrategia que
parte del conocimiento de ese otro; finalmente, la movilización social, que
operaría en la esfera de la lucha y la reivindicación social.

PROYECCION DE LA LECTURA
¿Cuál es la relación de la lectura con su práctica pedagógica y cómo contribuye
esta temática a su perfeccionamiento?

El aprendizaje situado trata de incentivar el trabajo en equipo y cooperativo a través de

proyectos orientados a problemas que precisan la aplicación de métodos analíticos que
tengan en cuenta todo tipo de relaciones vinculadas. Desde el aprendizaje que se
obtiene en el aula de clases, para realizar intervención social un Promotor Social debe
seguir unos modelos teóricos prácticos, enmarcados en los lineamientos técnicos
estrictamente establecidos y a través de la intervención social, busca generar
capacidades, empoderamiento de comunidades y promover la sostenibilidad.

En conclusión se puede acordar que en lo profesional este proceso de la relatoría llevo

a investigar acerca de la intervención social desde cada experiencia como objeto de
conocimiento y como objeto de acción en los diferentes campos de la promoción social;
contribuyendo en cada uno de los espacios a través de los cuales el ejercicio
profesional tiene sus más claras expresiones.

Desde mi punto de vista esta temática de relatoría busca perfeccionamiento en:

 Establecer relaciones profesionales al momento de identificar la forma más
adecuada de intervención.
 Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de
intervención.

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  Contribuir a la administración de recursos y servicios, colaborando con los
procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y
asegurando su calidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bermúdez Peña, Claudia. (2011). Intervención social desde cada experiencia como
objeto de conocimiento y como objeto de acción. Cali, Colombia: Universidad del Valle.

Losada Menéndez, Sandra. (2012). Metodología de la intervención social.

https://www.sintesis.com/data/indices/9788490773550.pdf. (28 de junio de 2020)