INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSÉ EUSTASIO RIVERA

GUÍA DE INGLÉS - GRADO 8°

DOCENTE: Ángela Rocío Jaramillo Losada

 Solicita y da información sobre suSEMANA

alimento (Julio
favorito
6- y17)
brinda sugerencias
PERIODO 2 sobre
AÑOlos hábitos alimenticios de las personas de su comunidad.
2020
 Identifica información general y específica sobre los valores nutricionales y beneficios de los alimentos en un texto breve escrito en un lenguaje
simple.
DESEMPEÑO  Escribe un texto corto descriptivo de una receta donde describa los ingredientes y métodos de cocción de un plato representativo.
 Describe emociones y sentimientos a través de oraciones simples.
 Expresa condiciones, pide y da consejos sobre vida consciente, problemas de imagen corporal y autoestima.

 Reconoce y utiliza el vocabulario sobre hábitos alimenticios, valores nutricionales, ingredientes , metodos de cocción , sentimientos y emociones a
OBJETOS DE través de oraciones y textos descriptivos cortos utilizando presente simple, Imperativos y condicional tipo 1.
APRENDIZAJE  Da consejos, sugerencias y expresa condiciones sobre vida consciente, imagen y salud corporal utilizando los modales y vocabulario relacionado a
las partes del cuerpo.

 Uso adecuado de vocabulario, Presente simple, verbos modales y condicional tipo I en el desarrollo de las actividades de la guía.
 Identificación y comprensión de palabras e información general de textos escritos con estructuras y vocabulario sencillas, mostrando la comprensión
CRITERIOS DE mediante una tarea específica.
 Producción de textos escritos muy breves, adaptados a las características de la situación y a la intención comunicativa, en los que se reflejen
EVALUACIÓN
contenidos trabajados en clase.

 Wh-Questions.
TEMÁTICA  Imperative.
 Present Simple.
 Making suggestions (Modal Verbs).
1.Los estudiantes desarrollan las actividades, utilizando los apuntes de sus cuadernos de clase y de vocabulario, así como su diccionario o herramienta
METODOLOGÍA de traducción.
2. De manera individual identificarán el vocabulario desconocido y lo clasifican según las categorías propuestas.
3. Se socializa y resuelve dudas del trabajo de los estudiantes realizando cada uno de los ejercicios.

1.Observa las fotos relacionadas con platos de Australia, Japón y Colombia. 3. Responde las preguntas acerca de los tres platos del ejercicio 1 utilizando
Etiquete los ingredientes con las palabras del Banco de palabras. Presente simple. Sigue el ejemplo de respuesta del diagrama. Luego dibújalos.
1. Classify the vocabulary into the following group. Then, in column 5, relate the cooking methods.
Clasifica el vocabulario según corresponda. Luego relaciona en la columna 5 los metodos de cocción.

MEAT VEGETABLES GRAINS OTHERS COOKING METHOD

4. Lea este consejo nutricional. Complete el texto con palabras del Banco de palabras. 5.
 Write suggestions about healthy eating habits using the vocabulary above and the modal
verbs SHOULD,
SHOUDN’T, HAVE TO, DON’T HAVE TO. Look at the example.

Escribe sugerencias sobre hábitos alimenticios saludables utilizando el vocabulario anterior y los verbos
modales SHOULD, SHOUDN’T, HAVE TO, DON’T HAVE TO. Mira el ejemplo.

1. You should include carbohydrates like diary products because this food group provides
energy for our bodies.
2.______________________________________________________________________3
.______________________________________________________________________4.
______________________________________________________________________5._
_____________________________________________________________________6.__
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.
Escribe una receta que conozcas.Completa las instrucciones. Puedes usar las palabras
para ayudarte. Finalmente, ilústrala.

8
.
Mira las fotos. Emparejalas con las frases de la caja.

My recipe
INGREDIENTS
-
-
-
-
-

PREPARATION 9.
- Escribe una sugerencia para cada imagen del ejercicio 1 acerca de como la gente puede vivir
- Conscientemente. Usa need to,should y shouldn’t. Observa el grammar box.
-
-
-

7.
Mira los
sentimientos de la caja. Luego utiliza el vocabulario para completar las oraciones.