INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES

1. IDENTIFICACIÓN

UNIDAD Y/O PROYECTO DE AULA: Cuido las plantas, de ellas depende la

vida

DIMENSIÓN: Cognitiva
EJE TEMATICO: Las plantas fuente de vida
TEMA: Las plantas y sus partes
GRADO: transición GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2019
DOCENTE: Donatila Ríos, Denis Perdomo, Ana Anaya, Francia Rodríguez
PROPÓSITO
Reconozco que soy un ser vivo, por lo tanto algunas semejanzas con otros seres
vivos, con los que me desarrollo en un mismo entorno, integrando de estas forma las
dimensiones del ser humano

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 Clasifica seres vivos del entorno

 Compara características y partes de las plantas y animales, utilizando
instrumentos simples como la lupa para realizar observaciones.
 Propone acciones de cuidado a plantas y animales teniendo en cuenta
características como tipo de alimentación, ciclos de vida y relaciones con
el entorno

COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar. Redáctalas en tercera
persona y Formúlalas atendiendo a las siguientes dimensiones: Cognitiva, Comunicativa, ética,
actitudes y valores, estética y Corporal.
1. Identifica los diferentes seres de la naturaleza y sus
características (cognitiva)
2. Clasifica los seres de la naturaleza en animados e inanimados
. Establece relaciones entre los seres de la naturaleza y el
hombre(comunicativa)
3. protege el entorno que los rodea
4. Representa con dibujos u otros formatos los cambios en el
desarrollo de las plantas en un periodo de tiempo, identificando el
proceso de crecimiento y producción (estetica)
5. Comprende la relación entre las características físicas de plantas
y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta
sus necesidades básicas( luz, agua, suelo, nutrientes,
desplazamiento y protección)
6. Controla las habilidades mediante la utilización de dibujos de una
planta(corporal)
CIUDADANAS:
1. Identifica la semejanza y diferencias como ser vivo que comparto
algunas características con otro ser vivo que se desarrolla en un entorno en
el que todos nos desarrollamos

LABORALES:
1.Reconoce mis habilidades, destrezas y talentos
2.Comprende la importancia del cuidado de su entorno cercano adquiriendo
compromisos sencillos

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer
lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.

 Reconoce que las plantas tienen un proceso de germinación, crecimiento

y desarrollo.

 Idéntica y reconoce las partes de una planta participando del cuidado

diario de está demostrando amor e interés por el medio ambiente.

 Comprende que hay variedades de plantas.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

 Participa en el proceso de germinación
 Identifica y relaciona las parte de una planta
 Representa las plantas a través de dibujos, rondas cuentos, canciones,
plastilinas

TIEMPO: 1 momento pedagógico

 2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN:
SE LES ESEÑA A LOS NIÑOS Y NIÑAS
LA POESIA ¨SEMILLITA¨ ESTASE
REPETIRA VARAS VECES HASTA QUE
SE APRENDAN LA POESIA

APARTIR DE LA POESIA SE FORMULAN

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

APARTIR DE LA POESIA SE FORMULAN

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿RECUERDA EL NOMBRE DE LA
POESIA?
¿CÓMO NACEN LAS PLANTAS?
¿QUÉ NECESITA UNA SEMILLA PARA
QUE SE VUELVA PLANTA?

2. SITUACIÓN PROBLEMA: El cuidado de las plantas

Observa la siguientes imágenes

¿Qué sucede si no se riegan las plantas?
3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA: Las plantas como todo ser vivo
necesitan del agua ,si estas no se riegan se marchitan, se les caen las hojas, el tallo se seca y
después se mueren

4. PUESTA EN COMÚN: Las plantas son seres vivos, nacen, necesitan agua, alimentos y
oxígeno, cresen se reproducen y mueren

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con

esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos. Escribir un
pequeño concepto relacionado al tema.

Las plantas: son seres vivientes: que nacen, se alimentan, crecen, respiran.
Se reproducen, envejecen y mueren. Para llevar a cabo estas funciones, la mayoría de
Las plantas han desarrollado un organismo compuestos de raíces, tallo y hojas. Además,
Muchas de ellas tienen flores, frutos y semillas.
Una planta se compone de varias partes las cuales
son:
La raíz: fija la planta al suelo absorbe los
minerales y agua necesaria para la alimentación
De la planta.
El tallo: sostiene las hojas hoja, transporta los
minerales y agua desde la raíz hacia toda
Las plantas
La hoja: En ellas se produce la transformación del
agua y minerales en nutrientes
La flor: la función de una flor es producir semillas a
través de la reproducción sexual, pero
Ojo no todas tienen flor
Fruto: el fruto es el ovario desarrollado y maduro de las plantas con flor
 C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico y
teniendo en cuenta las dimensiones.

1. Identifica las partes de una planta

2.compara las partes de las plantas y menciona cada una de ellas

3.Comunicación de emociones y vivencia a través del juego

 4. describe las partes de una planta en imágenes expuestas

5. observa y nombra algunas diferentes las clases de plantas

6. respeta el medio ambiente evitando dañarlo

7. realización de ejercicios de cómo nace una planta
 8. utilización de lápiz y crayones para dibujar una planta

9.demostracion de habilidades durante la realización de trabajo


Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo. Elaborar guía didáctica a aplicar dentro de la clas
Taller de refuerzo
Proceso de
autoevaluación
Se evidencia que los niños
observaron y siguieron las
instrucciones para realizar y
valorar las actividades de
aprendizaje satisfactoriamente
Para observar, leer y conversar con ayuda de papá y mamá
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Recortar de revistas fotografías de distintas plantas
*realizar flores con plastilina en una cestilla
*realizar un dibujo de la planta que más te gusta
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de heteroevaluación
coevaluación
Los niños observan el trabajo de sus Los niños y las niñas Trabaja individual y
compañeros,
grupal en
verificando que cada uno de ellos
haya aprendido la actividad las actividades asignadas demostrando
explicada de las partes de una planta que les
quedo claro el proceso de aprendizaje
B. COMPROMISOS
ACTIVIDADES
Leer el texto sobre el cuidado de las plantas
El árbol que no tenía hojas
1. ERA UN ARBOL TAN FEO, TAN FEO, QUE NO TENÍA HOJAS. ESTABA SOLO EN EL
CAMPO Y NUNCA HABÍA VISTO A OTRO ÁRBOL Y POR ESO NO SABÍA QUE LOS OTROS
ÁRBOLES TENÍAN HOJAS. TAMPOCO SABÍA QUE ÉL ERA TAN FEO.
2. 2. !
3. 3. ENTONCES SE PUSO TRISTE PORQUE SE ENTERÓ QUE ERA FEO Y LE DIJO AL SOL: -
TÚ QUE ERES TAN PODEROSO, ¿PUEDES DARME HOJAS? EL SOL CONTESTÓ: -YO NO
PUEDO DAR HOJAS A LOS ÁRBOLES. VETE TÚ A BUSCARLAS.
4. 4. Y EL ÁRBOL DIJO: - NO PUEDO, MIS PIES ESTÁN CLAVADOS EN EL SUELO.
5. 5. OTRO DÍA DIJO AL VIENTO GRIS: -TÚ QUE ERES TAN PODEROSO, ¡DAME ALGUNAS
HOJAS! Y EN VIENTO GRIS LE CONTESTÓ: -YO SÉ QUITAR LAS HOJAS DE LOS ÁRBOLES,
PERO NO SÉ CÓMO SE PONEN. NO PUEDO AYUDARTE.
6. 6. PASÓ LA LLUVIA Y EL ÁRBOL LE DIJO: - SEÑORA LLUVIA, MIS PIES ESTÁN CLAVADOS
EN EL SUELO. ¿PUEDES TRAERME ALGUNAS HOJAS PARA ADORNAR MIS RAMAS? Y LA
LLUVIA LE CONTESTÓ: - YO NO PUEDO DARTE HOJAS. YO SÓLO SÉ LLORAR. VOY A
LLORAR POR TÍ.
7. 7. LA LLUVIA SE ALEJÓ LLORANDO. - ¡AY, SEÑOR, QUÉ DESGRACIA! ¡ UN ARBOLITO QUE
NO TIENE HOJAS! EL POBRE ARBOLITO SIN HOJAS SE QUEDÓ AÚN MÁS TRISTE Y
DECÍA: - HE ACUDIDO A LOS MÁS PODEROSOS Y NO ME HAN AYUDADO. ¡YA NADIE
PODRÁ AYUDARME!
8. 8. PERO UN BUEN DÍA DIJERON LOS NIÑOS: - ¡VAMOS A ADORNAR ESTE ÁRBOL!
9. 9. TRAJERON PAPEL DE COLOR ROJO, VERDE, AZUL Y AMARILLO. LO CORTARON EN
PEDACITOS Y LO FUERON PEGANDO EN EL ARBOLITO Y AL CABO DE UN RATO QUEDÓ
LLENO DE HOJAS DE COLORES.
10. 10. MÁS TARDE, PASÓ EL SOL Y SE QUEDÓ UN RATO LARGO MIRÁNDOLO PORQUE
NUNCA HABÍA VISTO UN ÁRBOL TAN HERMOSO.
11. 11. PASÓ EL VIENTO GRIS Y SE PARÓ EN SECO: - ¡VAYA CON EL ARBOLITO! ¡QUÉ HOJAS
TAN BONITAS HA ENCONTRADO! EL VIENTO GRIS DIÓ UNA VUELTA PARA NO
ARRANCARLE NINGUNA HOJA.
12. 12. PASÓ LA LLUVIA Y AL VER AQUELLAS HOJAS ROJAS, AZULES, AMARILLAS Y VERDES,
SE LE CORTARON LAS LÁGRIMAS Y DIJO: - ¡QUÉ PENA! ¡YA NO PODRÉ LLORAR MÁS
POR ESTE ARBOLITO!
13. 13. Y LA SEÑORA LLUVIA SE MARCHÓ CON SUS LÁGRIMAS A OTRA PARTE. LUEGO
VINIERON LOS NIÑOS Y BAILARON EN TORNO AL ARBOLITO QUE ESTABA MUY
CONTENTO CON SUS PRECIOSAS HOJA
 1. Menciona las partes de las plantas
2. Busco en revista o periódicos de diferentes clases de plantas, recorto y pego en mi cuaderno
3. Cuáles son los cuidados que debe tener una planta

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES

Derechos basicos de aprendizaje (M.E.N) DIDÁCTICOS marcadores cartelera, similar, agua,

Competencias ciudadanas(M.E.N) crayonesmaterial impreso,colores plastilinas
Portal de educacion infantile HUMANOS
Htt://co.pinterest.com
http://www.pinteres.es.pid
SOCIALIZACION DEL PLAN DE CLASES