Actividades para desarrollar

1. Realizar La matriz No.1, eligiendo cada estudiante una tipología

familiar: (Nuclear - Extensa - Monoparental - Reconstituida –
Homoparental), describiéndolas en una totalidad de 30 palabras
(máximo) por cada columna.

Es importante tener presente que no se puede repetir tipología entre los

integrantes del grupo.
Matriz No 1

Construcción
grupal del
concepto de
familia

Definición Tres aspectos

de la
posmodernida
Tipología d que han Referencia Bibliográfica
influido en la
familia

Homoparental El hombre https://es.wikipedia.org/wiki/Familia_homoparental

construye la
Familia familia que
donde una desea movido
por su propia http://www.celam.org/noticelam/detalle.php?id=NzQ0
realidad y
moral.
 Han surgido
pareja de nuevos
hombres o conceptos de
de mujeres familia.
se
convierten La apertura de
en tecnología y
progenitore conocimiento.
s de uno o
más niños,
y pueden
ser padres o
madres a
través de la
adopción

2. Por la situación del país ante el confinamiento y la pandemia por el COVID-

19, cada estudiante contactará una (1) familia (de cualquier tipología) con la
que se desarrollará posteriormente el proceso práctico del curso de forma
virtual por lo tanto debe tener presente que la misma tenga los insumos
tecnológicos correspondientes. Posteriormente diligenciar la matriz N°2 con
los datos requeridos, respetando la confidencialidad de la información
suministrada

Importante: La familia debe tener hijos en edad escolar y no tener vínculos

 emocionales con el estudiante.

Matriz No. 2
FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología
(primera letra familiar
de cada
apellido)
1

M:m.b. Fortul Centro Monoparental

H: m.b

3. Tomando como base los contenidos de la Unidad 1 sobre el genograma

ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante del grupo colaborativo
realizará su propio genograma desde la línea de los padres, especificando: la
estructura, vínculos emocionales y relaciones habitacionales y lo
publicará en el foro. (Ver OVI DE Genograma).

No se aceptarán productos elaborados a mano, se puede utilizar el aplicativo

 genopro o power point.

4. Frente a los contenidos de la Unidad 1 sobre el ECOMAPA, cada integrante

elabora la representación gráfica de su propia familia y lo enviará al foro
ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo. (Ver OVI Ecomapa).

No se aceptarán productos elaborados a mano, se puede elaborar en power

point.
5. A partir de la situación familiar presentada en la película “El gran pez” la cual
puede consular en el siguiente link:
https://gloria.tv/video/dqSTWKUzZVjm4cGhdM81b2Zgz

y las lecturas de la Unidad 1 deben responder y diligenciar la siguiente matriz

en relación con las etapas del ciclo vital presentadas en la Familia de la
Película.

Matriz N° 3
Nombre de Especificar las etapas Cuáles son las Describir las
la Etapa del del ciclo vital que etapas que se situaciones que
Ciclo Vital usted considera que presentan en la puede evaluar en
faltan en la película. película las etapas que se
presentan.
Formación de Formación de la pareja Preparase para el rol
la pareja de hombre o mujer.
Independizarse de la
familia de origen.
Iniciar la formación de
una identidad de
pareja. Generar una
intimidad de pareja.
Adaptarse a los roles y
 tareas de una casa.
Manejo del poder.
Patrones de resolución
de conflictos

Crianza inicial Crianza inicial de los hijos

de los hijos

Familia con Familia con niños

niños escolares
escolares La familia necesita
hacer los ajustes que
Familia con hijos requiere el comienzo
Familia con adolescentes de la pubertad y la
hijos madurez sexual, para
adolescentes ello requiere:
Familia Ajustarse a las
necesidades de
independencia
Reconocer la prioridad
de los grupos de pares
Apoyar el desarrollo
de la identidad
personal Comprender
las Crisis de identidad
de los padres.

Tolerar la partida de
los hijos, lo que
plataforma plataforma de requiere: Permitir la
de lanzamiento independencia de los
lanzamiento hijos, elección de
pareja y elección
vocacional Cambio de
límites
intergeneracionales
Apertura de los límites
familiares

Readecuarse y vitalizar
la vida de pareja, ello
Familia de Familia de edad media requiere: Asumir roles
edad media de abuelos Desarrollo
 de un sistema de
relaciones y apoyo
mutuo que permita
mantener a las
distintas generaciones
en contacto

Familia Enfrentamiento de los

anciana Familia anciana cambios biológicos
propios de la
involución. Lo anterior
requiere:
Enfrentamiento a las
múltiples pérdidas:
juventud, salud,
vitalidad, trabajo, etc.
Enfrentamiento de la
soledad y la muerte de
la pareja

Viudez

Muerte del miembro

restante

Viudez

Referencia:
Vásquez, N. Semenova, M. Posada, J. y Messager, T. (2015). Conceptualización de ciclo vital familiar: Una mirada a la
producción durante el periodo comprendido entre los años 2002 a 2015. Revista CES Psicología, 8(2), 103-121.
Recuperado de https://search-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/docview/1766617190/fulltextPDF/F3DB66AA4A364AA3PQ/1?accountid=48784

6. Elaborar un formato de Consentimiento informado, tomando como base el

documento de Hernández, G.A. y Sánchez, M. (2016) Diseño y evaluación de
una lista de chequeo para la elaboración del Consentimiento informado. Colegio
Colombiano de Psicólogos, ubicado en el entorno de conocimiento en la Unidad 1
desde la pág. 76, frente al proceso que se desarrollara con las familias en el
curso, se debe realizar énfasis en la toma de fotografías y/o grabación
de videos a los miembros de las familias mayores de edad durante el
desarrollo de las actividades.

Una vez realizada verifique su consentimiento respecto a la lista de chequeo que

encontrará en el foro.

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Dentro de las actividades académicas de curso ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA

(403027) del programa ____________________________ de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia-UNAD, se encuentra la elaboración de una ficha de caracterización
a fin de identificar en la comunidad (Barrio, ciudad, vereda)
___________________________________ una situación problema de riesgo
ambiental, social y humano que se esté presentando actualmente. Por lo tanto, de
común acuerdo con el firmante a intervenir se ha acordado lo siguiente:

Yo: ________________________________________, identificado con

C.C.__________________, declaro que he recibido toda la información necesaria de
forma confidencial, clara, comprensible y satisfactoria sobre la naturaleza y propósito de
la encuesta y me comprometo a seguir las indicaciones que dicho proceso arroje en
función de obtener un resultado adecuado.

Se me notificó que toda información se guiará aplicándose los artículos referidos a las
normas de confidencialidad establecidas en el Código de Ética del programa que cursa
(Ley 1090 para psicólogos/Constitución Política de Colombia)

Por otra parte, autorizo los siguientes recursos para su utilización, frente al objetivo de
la encuesta si se requiere, que son con fines académicos;
Grabación de audio SI____NO____

Grabación de video SI____ NO____

Fotografías SI__ NO____

Por lo que AUTORIZO al estudiante en formación del programa de

_________________ de la UNAD_____________________________ a realizar la
actividad academica

En constancia se firma a los ______ días del mes de _________ del año 2020.

Firma Estudiante en formación_______________________

C.C.____________

Firma Entrevistado: ____________________________

C.C._____________

Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo con una
nota mínima de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar.
(Nombre del Calidad y Comunicación Cumplimento y
estudiante) pertinencia con el grupo responsabilidad ante TOTAL
de los las acciones
aportes programadas por el
grupo

ERICA 5 5 5 15
CRISTAL
ROZO
YENI YURLEI 5 5 5 15
PEÑA
YEILIANA 5 5 5 15
SANCHEZ
MARIA 5 5 5 15
FERNANDA
JULIANA 5 5 5 15
ANDREA
PINEDA
LEYDI 4 5 4 13
RODRIGUEZ