UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI
FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIDAD DE FORMACIÓN CONTINUA

PRE-S-20201-PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN
UNIVERSITARIA-TRUJILLO-CALIDAD EN LA EDUCACIÓN-2G1

TRABAJ0: TAREA II

DOCENTE: Dr. MAURICIO MENDEZ AGUILAR

ALUMNA:

- CASTRO ESPINOZA LIZ YECENIA

HUARAZ_PERÚ_2020
INFORME PEDAGOGICO DE LA PROFESORA DE AULA A LA DIRECCION DEL PLANTEL

I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : HUARI

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA: No 86902 San Pedro de Ichon

1.3.- GRADO/SECCION : 4to A

1.4.- TURNO : DIURNO

1.5.- PROFESORA : LIZ YECENIA CASTRO ESPINOZA

II.- PRESENTACION

En el presente año escolar, trabaje como profesora de aula conduciendo a niños y niñas del 4º grado “A” de Educación Primaria, de la
Institución Educativa Nº 86902 de San Pedro de Ichon donde desarrolle mis funciones de docente, facilitando el aprendizaje dentro de los
alcances de los elementos del sistema curricular vigente.

En consecuencia, durante mi permanencia con el mencionado grado, desarrolle diversas actividades concernientes al desarrollo de competencias
y capacidades propias de la edad de los niños y niñas del IV ciclo de la Educación Básica Regular, en concordancia con los principios y
fundamentos que rige el marco Curricular Nacional, los Mapas de progreso y las Rutas de Aprendizaje, complementados con el Diseño
Curricular Nacional teniendo en cuenta las características socio culturales de los educandos de este centro poblado.

Como resultado de mi intervención pedagógica, pongo en consideración de la Dirección de esta Institución Educativa las siguientes acciones.

III.- INFORME DE GESTION ESCOLAR Y PEDAGOGICA:

3.1.- Función del docente para el logro de compromisos de Gestión

INFORME DE CUMPLIMIENTO DE LOS OCHO COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2019

 FACTOR
Compromiso 1: Progreso anual
del aprendizaje de todas y
todos los estudiantes.
Compromiso 2: Retención
Interanual de estudiantes.
Compromiso 3: Uso efectivo del
tiempo en la Institución
Educativa.
ESTANDAR
Se elaboró instrumentos de
evaluación como: lista de cotejo,
registro auxiliar, registro anecdotario,
pruebas mensuales, guía de
observación, escala de actitudes,
cuaderno de alumnos, etc.
-Fomento de la lectura y escritura.
-Nivelación de los estudiantes.
-Simulacros de evaluación mensual.
-Concurso provincial Desarrollando
Capacidades.
-Preparación para la Evaluación
Censal de estudiantes. Etc.
Se ha dado una atención
personalizado y diferenciada a niños
y niñas a fin de detectar situaciones
que afecten su bienestar física y
emocional.
Matricula oportuna y sin
condicionamientos.
-Preparación y acogida a los
estudiantes.
-Seguimiento a los estudiantes que
dejaron estudiar.
Se ha trabajado cumpliendo los
acuerdos de la calendarización de la
Institución Educativa.
Control de asistencia y permanencia
de los docentes.
-Recuperación de las horas perdidas.
Logros
Se verifico sus aciertos y dificultades de
cada uno de los estudiantes, luego se
tomó una retro alimentación para el
alumno y para el profesor.
Matemática: 80% de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio.
Comunicación: 90% de estudiantes que
logran el atisfactorio.
C.A: 70% de estudiantes que logran el
nivel satisfactorio.
Personal Social: 80% de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio.
Los niños y niñas han permanecido con
satisfacción durante el presente año
escolar, por otro lado, se desarrolló
estrategias de trato directo con los
niños.
95% de estudiantes que culminan el
año escolar 2015
Se han cumplido todas las actividades
programadas en el plan anual de
trabajo y las actividades curriculares.
98% de horas lectivas cumplidas.
Dificultades
Falta de apoyo de los padres
de familia con las tareas
educativas.
Matemática: 20% de
estudiantes que no logran el
nivel satisfactorio.
Comunicación: 10% de
estudiantes que no logran el
nivel satisfactorio
C..A: 30% de estudiantes que
no logran el nivel
satisfactorio
Personal Social: 20% de
estudiantes que no logran el
nivel satisfactorio.
Algunos niños y niñas
demostraron su descontento
frente al afecto de sus
padres.
0% de estudiantes que no
culminan el año escolar 2015
Las actividades convocadas
por la UGEL y por la
comunidad repercuten en el
cumplimiento de las horas
efectivas.
10% de horas lectivas
cumplidas.
Reflexiones/Compromiso
(Acciones para lograr lograr estándar)
Sensibilizar a los padres de familia para el
apoyo constante con las tareas
encomendadas.
Matemática: 90% de estudiantes que logran
el nivel satisfactorio.
Comunicación: 95% de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio.
C.A: 80% de estudiantes que logran el nivel
satisfactorio.
Personal social: 90% de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio.
Analizar posibles causas durante la semana
de planificación. 
Plantear acciones que garanticen la
retención de estudiantes.
98% de estudiantes que culminan el año
escolar 2015
Ser flexible y adecuar la calendarización
escolar con las actividades socio cultural de
la comunidad.
98% de horas lectivas cumplidas.
Compromiso 4: Uso efectivo del
tiempo en el aula.
Compromiso 5: Uso adecuado
de las rutas del aprendizaje.
Compromiso 6: Uso adecuado
de materiales Educativos
(textos, cuadernos de trabajo y
material concreto)
Compromiso 7: Gestión del
clima escolar favorable para el
logro de los aprendizajes.
Se ha cumplido adecuadamente la
jornada de trabajo establecido en la
Institución Educativa, de acuerdo a lo
establecido con el reglamento
Interno.
Se elaboró proyecto de aprendizaje
insertando las rutas de aprendizaje
en las dos áreas principales
(comunicación y matemática)
Se ha Planificado sesiones
direccionado al uso de los materiales
concreto dotados por el MINEDU
como regleta de colores, base 10,
letras móviles Láminas de cartulina
plastificada, Kit de lenguaje Integral y
los cuadernos de trabajo de MINEDU.
Integración de grupos heterogéneos
para el desarrollo de las actividades
mediante dinámicas.
Se ha desarrollado charlas dirigidos a
padres de familia para promover el
buen trato y evitar el castigo en sus
hogares.
- Se ha utilizado un lenguaje
Las sesiones de aprendizaje
programadas se han cumplido en los
tiempos previstos.
60% de tiempo dedicado a actividades
pedagógicas durante las sesiones de
aprendizaje.
Se logró que los niños y niñas resuelvan
situaciones problemáticas partiendo de
su realidad, Se ha fortalecido con los
niños las habilidades comunicativas, a
partir de la comprensión y producción
de textos reales y funcionales como
narrativos, informativos e instructivos
80% de docentes que no utilizan rutas
de aprendizaje durante la programación
y ejecución de sesiones de aprendizaje
Se utilizó dichos materiales para la
resolución de problemas, producción y
comprensión de textos por lo que los
niños y niñas han logrado identificar las
características de los textos y la
manipulación de materiales concretos..
Trato horizontal entre el docente y el
alumno.
Los niños expresan confianza y
seguridad en su relación con el docente
de aula y sus padres.
90% de conflictos sobre los que el
equipo directivo toma acciones, en
relación al número de conflictos
Alguna actividad programada
no se ha cumplido a
cabalidad las cuales fueron
recuperadas.
40% de tiempo dedicado a
actividades pedagógicas
durante las sesiones de
aprendizaje
Falta de orientación del uso y
manejo de las rutas de
aprendizaje de parte de los
responsables.
- Algunos niños requieren
mayor fortalecimiento en
habilidades de resolución de
problemas y comprensión de
textos, expresión oral y
producción de textos.
20% de docentes que no
utilizan rutas de aprendizaje
durante la programación y
ejecución de sesiones de
aprendizaje
10% de docentes que no
usan materiales y recursos
educativos durante la sesión
de aprendizaje. 10% de
docentes que no usan
materiales y recursos
educativos durante la sesión
de aprendizaje
Niños y niñas cohibidos y con
signos de rebeldía.
10% de conflictos sobre los
que el equipo directivo no
toma acciones, en relación al
número de conflictos
identificados y registrados.
Desarrollar sesiones de aprendizaje
pertinentes al periodo de tiempo de la
jornada pedagógica.
80% de tiempo dedicado a actividades
pedagógicas durante las sesiones de
aprendizaje
Buscar información del uso y manejo
adecuado de las rutas de aprendizaje en las
páginas web-MINEDU.
- Desarrollar actividades de aprendizaje en el
desarrollo de capacidades comunicativas
dentro del enfoque comunicativo textual y la
resolución de problemas.
90% de docentes que no utilizan rutas de
aprendizaje durante la programación y
ejecución de sesiones de aprendizaje
Elaborar materiales educativos con
materiales reciclables de la zona.
-Utilizar permanentemente materiales
educativos para generar confianza y
seguridad en los niños y niñas.
Buscar otras estrategias para lograr la mejora
para fomentar un trato adecuado en los
niños a nivel de aula. 100% de conflictos
sobre los que el equipo directivo toma
acciones, en relación al número de conflictos
identificados y registrados.

Compromiso 8: Elaboración
participativa del Plan Anual de
Trabajo para la mejora de los
aprendizajes
adecuado y coloquial en la
comunicación entre los niños y el
docente de aula.
Participación de los actores
educativos en la elaboración del PAT.
-Implementación de las actividades
del PAT..
identificados y registrados.
Se ha elaborado el Plan Anual de
Trabajo que orienta el desarrollo de la
mejora de los aprendizajes en los niños
y niñas.
90% de actividades planificadas en el
plan anual de trabajo que fueron
implementadas.
Algunas actividades
planificadas fueron
reprogramadas debido a la
interferencia con otras
actividades dispuestas por la
propia UGEL.
10% de actividades
planificadas en el plan anual
de trabajo que no fueron
implementadas.
Participar en las jornadas de reflexión para
contribuir en el diseño de actividades dentro
del marco de la movilización Nacional por los
Aprendizajes.
100% de actividades planificadas en el plan
anual de trabajo serán implementadas.