INFORME PEDAGOGICO DE LA PROFESORA DE AULA A LA DIRECCION DEL PLANTEL

I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LUCANAS
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA: No 24015
1.3.- GRADO/SECCION : 4to A
1.4.- TURNO : DIURNO
1.5.- PROFESORA : Máxima Lidia, HUALPA NAVARRO
II.- PRESENTACION
En el presente año escolar, trabaje como profesora de aula conduciendo a niños y niñas del 4º grado “A” de Educación Primaria, de la Institución Educativa Nº
24015 de puquio donde desarrolle mis funciones de docente, facilitando el aprendizaje dentro de los alcances de los elementos del sistema curricular vigente.
En consecuencia, durante mi permanencia con el mencionado grado, desarrolle diversas actividades concernientes al desarrollo de competencias y capacidades
propias de La edad de los niños y niñas del IV ciclo de la Educación Básica Regular, en concordancia con los principios y fundamentos que rige el marco
Curricular Nacional, los Mapas de progreso y las Rutas de Aprendizaje, complementados con el Diseño Curricular Nacional teniendo en cuenta las características
socio culturales de los educandos de este centro poblado.
Como resultado de mi intervención pedagógica, pongo en consideración de la Dirección de esta Institución Educativa las siguientes acciones.

III.- INFORME DE GESTION ESCOLAR Y PEDAGOGICA:

3.1.- Función del docente para el logro de compromisos de Gestión
INFORME DE CUMPLIMIENTO DE LOS OCHO COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2015

FACTOR ESTANDAR Logros Dificultades Reflexiones/Compromiso

Compromiso 1: Progreso anual
del aprendizaje de todas y
todos los estudiantes.
Se elaboró instrumentos de
evaluación como: lista de cotejo,
registro auxiliar, registro anecdotario,
pruebas mensuales, guía de
observación, escala de actitudes,
cuaderno de alumnos, etc.
-Fomento de la lectura y escritura.
-Nivelación de los estudiantes.
-Simulacros de evaluación mensual.
-Concurso provincial Desarrollando
Capacidades.
-Preparación para la Evaluación
Censal de estudiantes. Etc.
Se verifico sus aciertos y dificultades de
cada uno de los estudiantes, luego se
tomó una retro alimentación para el
alumno y para el profesor.
Matemática: 80% de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio.
Comunicación: 90% de estudiantes que
logran el atisfactorio.
C.A: 70% de estudiantes que logran el
nivel satisfactorio.
1 satisfactorio
Personal Social: 80% de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio.
Falta de apoyo de los padres
de familia con las tareas
educativas.
Matemática: 20% de
estudiantes que no logran el
nivel satisfactorio.
Comunicación: 10% de
estudiantes que no logran el
nivel satisfactorio
C..A: 30% de estudiantes que
no logran el nivel
Personal Social: 20% de
estudiantes que no logran el
nivel satisfactorio.
(Acciones para lograr lograr estándar)
Sensibilizar a los padres de familia para el
apoyo constante con las tareas
encomendadas.
Matemática: 90% de estudiantes que logran
el nivel satisfactorio.
Comunicación: 95% de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio.
C.A: 80% de estudiantes que logran el nivel
satisfactorio.
Personal social: 90% de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio.
Compromiso 2: Retención
Interanual de estudiantes.
Compromiso 3: Uso efectivo del
tiempo en la Institución
Educativa.
Compromiso 4: Uso efectivo del
tiempo en el aula.
Compromiso 5: Uso adecuado
de las rutas del aprendizaje.
Se ha dado una atención
personalizado y diferenciada a niños
y niñas a fin de detectar situaciones
que afecten su bienestar física y
emocional.
Matricula oportuna y sin
condicionamientos.
-Preparación y acogida a los
estudiantes.
-Seguimiento a los estudiantes que
dejaron estudiar.
Se ha trabajado cumpliendo los
acuerdos de la calendarización de la
Institucion Educativa.
Control de asistencia y permanencia
de los docentes.
-Recuperación de las horas perdidas.
Se ha cumplido adecuadamente la
jornada de trabajo establecido en la
Institución Educativa, de acuerdo a lo
establecido con el reglamento
Interno.
Se elaboró proyecto de aprendizaje
insertando las rutas de aprendizaje
en las dos áreas principales
(comunicación y matemática)
Los niños y niñas han permanecido con
satisfacción durante el presente año
escolar, por otro lado, se desarrolló
estrategias de trato directo con los
niños.
95% de estudiantes que culminan el
año escolar 2015
Se han cumplido todas las actividades
programadas en el plan anual de
trabajo y las actividades curriculares.
98% de horas lectivas cumplidas.
Las sesiones de aprendizaje
programadas se han cumplido en los
tiempos previstos.
60% de tiempo dedicado a actividades
pedagógicas durante las sesiones de
aprendizaje
Se logró que los niños y niñas resuelvan
situaciones problemáticas partiendo de
su realidad, Se ha fortalecido con los
niños las habilidades comunicativas, a
partir de la comprensión y producción
de textos reales y funcionales como
narrativos, informativos e instructivos
80% de docentes que no utilizan rutas
de aprendizaje durante la programación
y ejecución de sesiones de aprendizaje
Algunos niños y niñas
demostraron su descontento
frente al afecto de sus
padres.
0% de estudiantes que no
culminan el año escolar 2015
Las actividades convocadas
por la UGEL y por la
comunidad repercuten en el
cumplimiento de las horas
efectivas.
10% de horas lectivas
cumplidas.
Algunas actividades
programadas no se ha
cumplido a cabalidad las
cuales fueron recuperadas.
40% de tiempo dedicado a
actividades pedagógicas
durante las sesiones de
aprendizaje
Falta de orientación del uso y
manejo de las rutas de
aprendizaje de parte de los
responsables.
- Algunos niños requieren
mayor fortalecimiento en
habilidades de resolución de
problemas y comprensión de
textos, expresión oral y
producción de textos.
20% de docentes que no
utilizan rutas de aprendizaje
durante la programación y
ejecución de sesiones de
aprendizaje
Analizar posibles causas durante la semana
de planificación. 
Plantear acciones que garanticen la
retención de estudiantes.
98% de estudiantes que culminan el año
escolar 2015
Ser flexible y adecuar la calendarización
escolar con las actividades socio cultural de
la comunidad.
98% de horas lectivas cumplidas.
Desarrollar sesiones de aprendizaje
pertinentes al periodo de tiempo de la
jornada pedagógica.
80% de tiempo dedicado a actividades
pedagógicas durante las sesiones de
aprendizaje
Buscar información del uso y manejo
adecuado de las rutas de aprendizaje en las
páginas web-MINEDU.
- Desarrollar actividades de aprendizaje en el
desarrollo de capacidades comunicativas
dentro del enfoque comunicativo textual y la
resolución de problemas.
90% de docentes que no utilizan rutas de
aprendizaje durante la programación y
ejecución de sesiones de aprendizaje
Compromiso 6: Uso adecuado
de materiales Educativos
(textos, cuadernos de trabajo y
material concreto)
Compromiso 7: Gestión del
clima escolar favorable para el
logro de los aprendizajes.
Compromiso 8: Elaboración
participativa del Plan Anual de
Trabajo para la mejora de los
aprendizajes
Se ha Planificado sesiones
direccionado al uso de los materiales
concreto dotados por el MINEDU
como regleta de colores, base 10,
letras móviles Láminas de cartulina
plastificada, Kit de lenguaje Integral y
los cuadernos de trabajo de MINEDU.
Integración de grupos heterogéneos
para el desarrollo de las actividades
mediante dinámicas.
Se ha desarrollado charlas dirigidos a
padres de familia para promover el
buen trato y evitar el castigo en sus
hogares.
- Se ha utilizado un lenguaje
adecuado y coloquial en la
comunicación entre los niños y el
docente de aula.
Conformación de comité de tutoría.
-Implementación de libro de
incidencias.
-Registro de incidencias.
-Afiliación al Siseve.
Participación de los actores
educativos en la elaboración del PAT.
-Implementación de las actividades
del PAT..
Se utilizó dichos materiales para la
resolución de problemas, producción y
comprensión de textos por lo que los
niños y niñas han logrado identificar las
características de los textos y la
manipulación de materiales concretos.
80% de docentes que usan materiales y
recursos educativos durante la sesión
de aprendizaje.
Trato horizontal entre el docente y el
alumno.
Los niños expresan confianza y
seguridad en su relación con el docente
de aula y sus padres.
90% de conflictos sobre los que el
equipo directivo toma acciones, en
relación al número de conflictos
identificados y registrados.
Se ha elaborado el Plan Anual de
Trabajo que orienta el desarrollo de la
mejora de los aprendizajes en los niños
y niñas.
90% de actividades planificadas en el
plan anual de trabajo que fueron
implementadas.
10% de docentes que no
usan materiales y recursos
educativos durante la sesión
de aprendizaje. 10% de
docentes que no usan
materiales y recursos
educativos durante la sesión
de aprendizaje
Niños y niñas cohibidos y con
signos de rebeldía.
10% de conflictos sobre los
que el equipo directivo no
toma acciones, en relación al
número de conflictos
identificados y registrados.
Algunas actividades
planificadas fueron
reprogramadas debido a la
interferencia con otras
actividades dispuestas por la
propia UGEL.
10% de actividades
planificadas en el plan anual
de trabajo que no fueron
implementadas.
Elaborar materiales educativos con
materiales reciclables de la zona.
-Utilizar permanentemente materiales
educativos para generar confianza y
seguridad en los niños y niñas.
100% de docentes que usan materiales y
recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje.
Buscar otras estrategias para lograr la mejora
para fomentar un trato adecuado en los
niños a nivel de aula. 100% de conflictos
sobre los que el equipo directivo toma
acciones, en relación al número de conflictos
identificados y registrados.
Participar en las jornadas de reflexión para
contribuir en el diseño de actividades dentro
del marco de la movilización Nacional por los
Aprendizajes.
100% de actividades planificadas en el plan
anual de trabajo serán implementadas.
6.- INFORME DE EFICIENCIA EDUCATIVA
EDUCACION PRIMARIA
MATRÍCULA SITUACIÓN FINAL DESAPROBADOS POR ÁREAS
AL
TÉRMINO
DESAPRO REQUIEREN TRASLADO DE
GRADOS DEL AÑO APROBADOS RETIRADOS
BADOS RECUPERAC. MATRÍCULA
ESCOLAR
2015
T H M H M H M M M H M H M
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto 24 15 9 15 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Quinto
Sexto
TOTAL

Puquio, 28 de Diciembre del 2 015

-------------------------------------------------------------
Máxima Lidia Hualpa Navarro

I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LUCANAS
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA: No 24015
1.3.- GRADO/SECCION : 4to A
1.4.- TURNO : DIURNO
1.5.- PROFESORA : Máxima Lidia, HUALPA NAVARRO
1.6.-UGEL : Lucanas-Puquio
1.7.-IEP : Nº 24015 “Miguel Grau”.
ACCIONES DESARROLLADAS
 Reunión con los padres de familia
y niños y niñas para la elaboración
del plan de Trabajo de FENCYT y
elección del Proyecto.
 Elaboración del Plan de Trabajo
de FENCYT.
 Actividades para recaudar
recursos económicos para la
ejecución del proyecto.
 Recolección de materiales para la
ejecución del proyecto de Fencyt.
 Ejecución del proyecto de Fencyt.
 Participación en el concurso de
FENCYT en la etapa interna.
INFORME DE FENCYT.
LOGROS RELEVANTES
 85,7% de padres de familia que
participan activamente en la elección
del proyecto para la elaboración del
Plan de trabajo de Fencyt.
 85,7% de padres de familia que
participan activamente en la
elaboración del Plan de Trabajo de
Fencyt.
 100% de participación activa de padres
de familia y niños y niñas en la
recolección de materiales para la
ejecución del proyecto.
 100% de participación activa de los
niños y niñas en la ejecución y
desarrollo del proyecto de Fencyt.
 100% de participación de los niños y
niñas en el concurso de Fencyt en la
etapa interna.
RETOS
DIFICULTADES
COMPROMISOS 2016.
 95% de padres de familia que
participan activamente en la
 14,3% de padres de familia que no
elección del proyecto para la
participan activamente en la elección
elaboración del Plan de
del proyecto para la elaboración del
trabajo de Fencyt
Plan de trabajo de Fencyt.
 95% de padres de familia que
 14,3% de padres de familia que no
participan activamente en la
participan activamente en la
elaboración del Plan de
elaboración del Plan de Trabajo de
Trabajo de Fencyt.
Fencyt.
 100% de participación activa
 0% de participación activa de padres de
de padres de familia y niños y
familia y niños y niñas en la recolección
niñas en la recolección de
de materiales para la ejecución del
materiales para la ejecución
proyecto.
del proyecto.
 0% de participación activa de los niños
 100% de participación activa
y niñas en la ejecución y desarrollo del
de los niños y niñas en la
proyecto de Fencyt.
ejecución y desarrollo del
proyecto de Fencyt.
 0% de participación de los niños y niñas
en el concurso de Fencyt en la etapa
 100% de participación de los
interna
niños y niñas en el concurso
de Fencyt en la etapa interna
 INFORME DEL PLAN DE TUTORIA
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LUCANAS
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA: No 24015
1.3.- GRADO/SECCION : 4to A
1.4.- TURNO : DIURNO
1.5.- PROFESORA : Máxima Lidia, HUALPA NAVARRO
1.6.-UGEL : Lucanas-Puquio
1.7.-IEP : Nº 24015 “Miguel Grau”.
RETOS
ACCIONES DESARROLLADAS LOGROS RELEVANTES DIFICULTADES
COMPROMISOS 2016.
ORIENTACION PERSONAL.  10% de padres de familia que no  100% de participación de los
 Charlas sobre normas de  90% de participación de los padres de participan en charlas sobre normas de padres de familia en charlas sobre
comportamiento. familia en Charlas sobre normas de comportamiento. normas de comportamiento.
 Formación de buenos hábitos. comportamiento.  10% de padres de familia que no  100% de participación de los
 Orientación en forma grupal e  90% de participación de los padres de participan en Formación de buenos padres de familia en formación de
individual. familia en formación de buenos hábitos. hábitos. buenos hábitos.
 Dialogo con cada uno de los  90% de participación de los padres de  10% de padres de familia que no  100% de participación de los
niños y padres de familia obre familia en orientación en forma grupal e participan en orientación en forma padres de familia en orientación en
problemas en el hogar y en la individual. grupal e individual. forma grupal e individual.
escuela.  90% de participación de los padres de  10% de padres de familia que no  100% de participación de los
ORIENTACION VOCACIONAL familia en dialogo con cada uno de los participan en dialogo con cada uno de padres de familia en dialogo con
 Charlas acerca de las aptitudes niños y padres de familia sobre problemas los niños y padres de familia obre cada uno de los niños y padres de
que deben tener cada niño y en el hogar y en la escuela. problemas en el hogar y en la escuela. familia obre problemas en el hogar
niña. ORIENTACION VOCACIONAL ORIENTACION VOCACIONAL y en la escuela.
 Participación de los  90% de participación de los padres de  10% de padres de familia que no ORIENTACION VOCACIONAL
estudiantes en el desarrollo de familia en charlas acerca de las participan en charlas acerca de las  100% de participación de los
las fechas cívicas aptitudes que deben tener cada niño y aptitudes que deben tener cada niños y niñas en charlas acerca
 Organizar grupos de trabajo niña. niño y niña. de las aptitudes que deben
para mantener la higiene del  100% de participación de los niños y  0% de niños y niñas no participan tener cada niño y niña.
aula y la disciplina niñas en el desarrollo de las fechas en el desarrollo de las fechas cívicas  100% de participación de los
 Formar grupos de trabajo para cívicas  0% de niños y niñas que no niños y niñas en el desarrollo
el desarrollo de tareas en las  100% de participación de los niños y participan en la organización de de las fechas cívicas
diferentes aéreas niñas en organizar grupos de trabajo grupos de trabajo para mantener la  100% de participación de los
ATENCION NUTRICIONAL Y MÉDICA. para mantener la higiene del aula y la higiene del aula y la disciplina niños y niñas en organizar
 Charlas sobre el valor nutritivo disciplina  0% de niños y niñas que no grupos de trabajo para
de los alimentos.  100% de participación de los niños y participan en formar grupos de mantener la higiene del aula y la
 niñas en formar grupos de trabajo para trabajo para el desarrollo de tareas disciplina
 Orientación acerca de la el desarrollo de tareas en las diferentes
higiene que debemos tener al aéreas
preparar los alimentos para ATENCION NUTRICIONAL Y MÉDICA.
evitar las enfermedades y  90% de participación de los padres de
realizar competencias familia en charlas sobre el valor
deportivas nutritivo de los alimentos.
 Charlas sobre las   10% de padres de familia que no
enfermedades comunes de su  90% de participación de los padres de
localidad familia en Orientación acerca de la
 Equipar el botiquín escolar higiene que debemos tener al preparar
 Asistencia medica los alimentos para evitar las
 Investigar problemas de los enfermedades y realizar competencias
estudiantes deportivas
 90% de participación de los padres de
familia en charlas sobre las
enfermedades comunes de su localidad
 90% de participación de los padres de
familia en equipar el botiquín escolar
 90% de participación de los padres de
familia en Asistencia medica
 90% de participación de los padres de
familia en Investigar problemas de los
estudiantes
en las diferentes aéreas
ATENCION NUTRICIONAL Y MÉDICA.
 10% de padres de familia que no
participan en charlas sobre el valor
nutritivo de los alimentos.
  100% de participación de los
participan en orientación acerca de
la higiene que debemos tener al
preparar los alimentos para evitar
las enfermedades y realizar
competencias deportivas
 10% de padres de familia que no
participan en charlas sobre las
enfermedades comunes de su
localidad
 10% de padres de familia que no
participan en equipar el botiquín
escolar
 10% de padres de familia que no
participan en asistencia medica
 10% de padres de familia que no
participan en investigar problemas
de los estudiantes
 100% de participación de los
niños y niñas en formar grupos
de trabajo para el desarrollo de
tareas en las diferentes aéreas
ATENCION NUTRICIONAL Y MÉDICA.
padres de familia en charlas
sobre el valor nutritivo de los
alimentos.

 100% de participación de los
padres de familia en orientación
acerca de la higiene que
debemos tener al preparar los
alimentos para evitar las
enfermedades y realizar
competencias deportivas
 100% de participación de los
padres de familia en charlas
sobre las enfermedades
comunes
 de su localidad
 100% de participación de los
padres de familia en equipar el
botiquín escolar
 100% de participación de los
padres de familia en asistencia
medica
 100% de participación de los
padres de familia en investigar
problemas de los estudiantes
 INFORME DE PLAN AMBIEMTAL
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LUCANAS
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA: No 24015
1.3.- GRADO/SECCION : 4to A
1.4.- TURNO : DIURNO
1.5.- PROFESORA : Máxima Lidia, HUALPA NAVARRO
1.6.-UGEL : Lucanas-Puquio
1.7.-IEP : Nº 24015 “Miguel Grau”.
RETOS
ACCIONES DESARROLLADAS LOGROS RELEVANTES DIFICULTADES
COMPROMISOS 2016.
 Reunión con los padres de familia y  10% de padres de familia que no  100% de padres de familia que
niños y niñas para la elaboración del  90% de padres de familia que participan participan en reuniones para la participan en reuniones para la
plan Ambiental. activamente en reuniones para la elaboración del plan Ambiental. elaboración del plan Ambiental.
elaboración del plan Ambiental.
 Elaboración del Plan de Trabajo  10% de padres de familia que no  100% de padres de familia que
Ambiental.  90% de padres de familia que participan participan en la elaboración del Plan de participan en reuniones para
activamente en la elaboración del Plan Trabajo Ambiental. Elaboración del Plan de Trabajo
 Actividades para recaudar recursos de Trabajo Ambiental. Ambiental.
económicos para la ejecución del  10% de padres de familia que no
proyecto de Plan Ambiental.  90% de padres de familia que participan participan en actividades para recaudar  100% de padres de familia que
activamente en actividades para recursos económicos para la ejecución participan en actividades para
 Recolección de materiales para la recaudar recursos económicos para la del proyecto de Plan Ambiental. recaudar recursos económicos
ejecución del proyecto de Plan ejecución del proyecto de Plan para la ejecución del proyecto de
Ambiental. Ambiental.  10% de padres de familia que no Plan Ambiental.
participan en recolección de materiales
 Ejecución del proyecto de Plan  90% de padres de familia que participan para la ejecución del proyecto de Plan  100% de padres de familia que
Ambiental. activamente en recolección de Ambiental. participan en reuniones para
materiales para la ejecución del proyecto Recolección de materiales para la
 Participación de todos los niños en la de Plan Ambiental.  10% de padres de familia que no ejecución del proyecto de Plan
ejecución del Plan Ambiente. participan en ejecución del proyecto de Ambiental.
 90% de padres de familia que participan Plan Ambiental.  100% de padres de familia que
activamente en la ejecución del proyecto participan en reuniones para
 de Plan Ambiental.
 100% de niños y niñas que participan
activamente en la ejecución del Plan
Ambiente.
 100% de niños y niñas que no
participan en la ejecución del Plan
Ambiente.
Ejecución del proyecto de Plan
Ambiental.
 100% de padres de familia que
participan en reuniones para la
ejecución del Plan Ambiente.

IMFORME DEL PLAN LECTOR

I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LUCANAS
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA: No 24015
1.3.- GRADO/SECCION : 4to A
1.4.- TURNO : DIURNO
1.5.- PROFESORA : Máxima Lidia, HUALPA NAVARRO
1.6.-UGEL : Lucanas-Puquio
1.7.-IEP : Nº 24015 “Miguel Grau”.
RETOS
ACCIONES DESARROLLADAS LOGROS RELEVANTES DIFICULTADES
COMPROMISOS 2016.
  14,3% de padres de familia que no  90% de padres de familia que
 Reunión con los padres de familia y  85,7% de padres de familia que participan activamente en reuniones participan activamente en
niños y niñas para la selección de participan activamente en reuniones para la selección de texto de plan reuniones para la selección de
texto de plan lector. para la selección de texto de plan lector texto de plan lector
lector  14,3% de padres de familia que no  90% de padres de familia que
 Programación de horario de lectura.  85,7% de padres de familia que participan activamente en reuniones participan activamente en
participan activamente en la de programación de horario de lectura reuniones para la programación
 Realización de sesiones de acuerdo programación de horario de lectura  0% de participación en la realización de de horario de lectura
a las secuencias de las Rutas de  100% de realización de sesiones de sesiones de acuerdo a las secuencias  100% realización de sesiones de
aprendizaje acuerdo a las secuencias de las Rutas de las Rutas de aprendizaje acuerdo a las secuencias de las
de aprendizaje  0% de niños que no participan en Rutas de aprendizaje
 Reforzamiento permanente a los  100% de reforzamiento permanente a reforzamiento permanente que tienen  100% de reforzamiento
niños y niñas que tienen dificultes los niños y niñas que tienen dificultes dificultes en comprensión: (deducción, permanente a los niños y niñas
en comprensión: (deducción, en comprensión: (deducción, inferencia, etc.) que tienen dificultes en
inferencia, etc.) inferencia, etc.)  14,3 % de padres de familia que no comprensión: (deducción,
 85,7% de participación de padres de participan en seguimiento permanente inferencia, etc.)
 Seguimiento permanente de familia que participan activamente en de cumplimiento de lectura de los  100% de seguimiento
cumplimiento de lectura de los reuniones para el seguimiento niños y niñas permanente de cumplimiento de
niños y niñas permanente de cumplimiento de  0% de padres de familia que no lectura de los niños y niñas

 Coordinación permanente con los
padres de familia sobre los logros
de sus hijos en comprensión lectura.
 Práctica de simulacros de
comprensión de lectura .
 Reunión de reflexión sobre los
logros obtenidos en comprensión
lectura.
 Análisis de los logros obtenidos en
comprensión lectura.
lectura de los niños y niñas
 100% de coordinación permanente
con los padres de familia sobre los
logros de sus hijos en comprensión
lectura.
 100% de participación de los niños y
niñas en la práctica de simulacros de
comprensión de lectura
 100% de padres de familia que
participan activamente en reuniones
para el seguimiento permanente de
cumplimiento de lectura de los niños y
niñas.
 100% de padres de familia que
participan activamente en reuniones
de análisis de los logros obtenidos en
comprensión lectura.
…………………………………………………………………………………………….
Maxima Lidia Hualpa NAVARRO
Prof.de aula 4to “A”
participan en la coordinación de logros
de aprendizaje.
 0% de niños que no participan en la
práctica de simulacros de comprensión
de lectura
 0% de padres de familias que no
participan en reunión de reflexión
sobre los logros obtenidos en
comprensión lectura.
 0% de padres de familia que no
participan activamente en análisis de
los logros obtenidos en comprensión
lectura.
 0% de padres de familia que no
participan activamente en
reuniones de análisis de los logros
obtenidos en comprensión
lectura.
 100% de coordinación
permanente con los padres de
familia sobre los logros de sus
hijos en comprensión lectura.
 100% de práctica de simulacros
de comprensión de lectura
 100 de reunión de reflexión
sobre los logros obtenidos en
comprensión lectura.
 100% de análisis de los logros
obtenidos en comprensión
lectura.