CDI FRANCISCO ELADIO RAMIREZ

PROYECTO DE AULA:

CONOCIENDO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

NIVEL: PRE JARDIN

DOCENTES: DIANA LIZETH CASTAÑO

ANDREA JARAMILLO CALDERON

SEPTIEMBRE DEL 2014

JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se realiza con fin de que los niños y niñas tengan un
conocimiento más amplio acerca de los medios de comunicación, mirándolos
desde diferentes campos de la vida actual y enseñándoles la importancia que
estos aportan a nuestras vidas, enfocándonos en la tecnología que en el
trascender de los días avanza más, por lo tanto el ser humano se debe de
adaptar a todos estos cambios que frecuentemente hay en nuestro contexto.

Para esto contamos con materiales reales que ayuden a que los niños y niñas
obtengan un conocimiento más positivo y profundo a la hora de enfrentarse a la
realidad esto nos ayudara a que los niños y niñas se desenvuelvan y
adquieran más autonomía propia.

Es preciso afirmar que se debe dejar a que el niño y la niña tome sus propias
experiencias como un reto para su vida y nunca como una obligación. Además
se pretende que las maestras adquieran algunas bases con este proyecto para
que mejoren la calidad de la educación de una forma transversalizada y no se
basen en una sola dimensión o tema.

Para este trabajo se utilizarán estrategias y metodologías donde se integren las

diferentes competencias, desarrollando así habilidades y destrezas tanto
cognitivas como motoras donde el estudiante aprenda a interactuar con el
medio que lo rodea.

También se intenta con este, a que el niño y la niña tome una actitud de
responsabilidad, liderazgo, autonomía y conciencia de la importancia que tiene
los medios de comunicación que nos rodean y para tener una vida sana ya que
se necesita contar con nuevas generaciones que impacten y se proyecten
nuevos ideales y/o propósitos que les sirva como herramienta para alcanzar
sus metas.

INTRODUCCION

Los medios de comunicación son considerados como "agentes socializadores".

Forman parte de nuestro entorno comunicacional y constituyen no sólo nuestra
principal fuente de comunicación, sino también nos transmiten valores, normas,
estilos de vida.

Influyen en la adquisición del lenguaje, en las formas del juego y de los

juguetes, en la construcción de los vínculos sociales, en la producción de
ideologías.

Nuestro propósito, como agentes educativas, es realizar un acercamiento de

los niños y niñas al diario y a los demás medios de comunicación, desde una
perspectiva crítica, dado que las noticias no son sólo hechos, sino
interpretaciones de los mismos.

Esto se realizará convocando a los padres para que junto a sus hijos realicen
una investigación acerca de los medios de comunicación.
Nuestros niños y niñas poseen conocimientos previos sobre los medios de
comunicación, ya que forman parte de su entorno cotidiano. Por ello se
comenzará trabajando con preguntas de indagación.

También poseen conocimientos sobre la manipulación y utilización de los

distintos materiales y elementos necesarios para este proyecto.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:

 Identificar los medios de comunicación de la actualidad a través de la

realización de diferentes actividades por medio de materiales didácticos y
tecnológicos que le propicien al niño y a la niña un aprendizaje más
significativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Reconocer la importancia que tienen los medios de comunicación en nuestra

sociedad.

 Identificar los lugares más comunes en donde podemos encontrar estos

medos y su utilidad en el contexto.

 Diferenciar los medios de comunicación a través de diferentes actividades

en el trabajo cooperativo.

 Desarrollar habilidades de expresión oral, motrices y espaciales a través del

baile, actividades de rasgado, agarre de pinza y demás.

 Aplicar actividades para que los niños interactúen entre ellos y pongan en
práctica lo aprendido.

 Conocer y comparar la importancia que se les otorga en la vida familiar,

propia y de sus compañeros.

 Investigar el rol de los medios de comunicación en la vida cotidiana.

 Descubrir las características de los medios de comunicación.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
 ¿Por qué es necesario que los niños y niñas conozcan los medios de
comunicación?

 ¿Por qué es importante hablarles a los niños sobre los medios de

comunicación más utilizados en nuestra vida cotidiana?

 ¿Por qué es importante que los niños conozcan los tipos de comunicación?

 ¿Para qué es importante que los niños y niñas conozcan cómo se clasifican
los medios de comunicación?

AMBITO CONCEPTUAL
Con el fin de que exista una mayor comprensión sobre los conceptos que
vamos a tratar en este proyecto se explican los siguientes términos bases:
Vivimos en una época en que los medios de comunicación han alcanzado un
alto grado de desarrollo. Los medios gráficos y audiovisuales ponen al alcance
de todos, realidades de cualquier parte del planeta. Un medio puede llegar a
cualquier rincón del país, pero muchas veces no cumple la función educadora
que esperamos, pero por eso, ¿los medios de comunicación son malos? La
realidad es que en general se los utiliza mal, se privilegian los intereses
económicos sobre los culturales.

Los niños en nuestra comunidad pasan gran parte del día frente a un medio de
comunicación masivo como es la televisión, mientras en otros lugares nos
encontramos con niños adictos al chat o los cyberjuegos. Por eso me parece
interesante que desde el jardín se trabajen los medios de comunicación que
existen en nuestra ciudad, que los valoren, identifiquen para que sirven y como
los podemos usar apropiándonos de ellos para nuestro beneficio y el de los
demás.

El niño va a descubrir por ejemplo que la radio no sirve solamente para enviar
saluditos o escuchar una música. Por medio de una radio podemos también
enterarnos de las noticias, intercambiar ideas, escuchar cuentos, participar en
concursos educativos, etc.

Asimismo la televisión, Internet, los diarios y cada medio de comunicación

tienen muchas utilidades que a veces perdemos de vista. Cada medio tiene sus
características propias, vamos a conversar sobre ellas, investigar y descubrir
los aportes que cada uno puede brindar.

En la actualidad en nuestra ciudad uno de los medios que también debemos

tener en cuenta es Internet. Si bien en nuestra comunidad todos tienen acceso
a esta nueva tecnología, muy pocos la utilizan, ya sea por falta de
conocimiento, por temor al costo telefónico, a lo desconocido o simplemente
por falta de interés.

Si en casa no tenemos una computadora con conexión a Internet, se puede

navegar o enviar mensajes electrónicos desde un locutorio local por mucho
menos de lo que cuesta una llamada telefónica. Actualmente en muchas
ciudades de nuestro país el chat, los cyberjuegos, y algunos contenidos poco
recomendados llegan a acaparar gran parte del tiempo de los niños. El hecho
de que actualmente en nuestra comunidad, Internet no esté tan difundido no
significa que estos problemas ocurrirán dentro de mucho tiempo. Muy pronto
nuestros niños estarán viviendo las mismas realidades que viven otros niños en
comunidades donde Internet está más difundida. Debemos enseñarles el
verdadero potencial de esta nueva tecnología para que al tenerla en sus manos
le den el uso correcto y no se acostumbren a utilizar esta herramienta de forma
equivocada como ocurre muchas veces.

Para los niños es algo normal, para ellos no es algo raro, al contrario, están
muy familiarizados con la palabra Internet, lo escuchan todo el tiempo en sus
programas favoritos, en los dibujos animados o las series televisivas. Ellos
conocen muchas cosas que se pueden hacer por Internet, como por ejemplo:
elegir su programa favorito para verlo en televisión, votar por el nombre de un
personaje infantil, escribirle a algún artista o cantante famoso, participar de
concursos, leer libros, ver fotos, comunicarse con chicos de otras partes del
mundo y contarles como es nuestra ciudad, pedir trucos para los video juegos,
etc. Para ellos sería algo muy importante realizar esas actividades, saben que
las pueden hacer, saben que necesitan de una computadora, pero también
necesitan a alguien que los oriente.

Intentamos a través de esta propuesta darle al niño las nociones básicas para
aprovechar correctamente los medios que hoy están a su disposición,
incluyendo Internet. Partiendo de esta base visitaremos distintos medios de
comunicación de nuestra ciudad, con el fin de que se familiaricen con los
mismos y comprendan mejor su funcionamiento. Teniendo en cuenta nuestro
proyecto institucional aplicaremos luego los conocimientos adquiridos para
difundir nuestra riqueza y cultura local. Mediante la utilización de Internet
vamos a contarles a chicos de distintas partes del mundo como es nuestra
ciudad y la forma en que vivimos aquí. El abordar los medios de comunicación
y las formas de comunicarnos a través del tiempo le va a permitir al niño una
aproximación al conocimiento no sólo del avance tecnológico a través del
tiempo sino también la valoración del esfuerzo de quienes trabajaron y trabajan
para que hoy nos podamos comunicar mejor.

SIGNIFICADO DE COMUNICACIÓN.

Comunicación: Los medios de comunicación son instrumentos utilizados en la

sociedad contemporánea para informar y comunicar mensajes en versión
textual, sonora, visual o audiovisual. Algunas veces son utilizados para
comunicar de forma masiva, para muchos millones de personas, como es el
caso de la televisión o los diarios impresos o digitales, y otras, para transmitir
información a pequeños grupos sociales, como es el caso de los periódicos
locales o institucionales.

Todos los días, los individuos y las comunidades acceden a material

informativo que describe, explica y analiza datos y acontecimientos políticos,
sociales, económicos y culturales, tanto a nivel local como en el contexto
global. Para comienzos del siglo XXI, y en casi todas sociedades que habitan el
mundo, los periódicos, estaciones radiales y páginas web son ejemplos de la
compleja naturaleza de los medios de comunicación.

En nuestras sociedades, estos canales son esenciales para el establecimiento

y desarrollo de todo proceso de interacción humana. Los medios de
comunicación son la materialización física de la necesidad de relacionarse
entre sí que tienen todos los humanos. Mediante ellos se describen situaciones
y problemas propios de nuestra realidad y, en la mayor parte de las
oportunidades, se plantean análisis que contribuyen a su discusión. Los medios
de comunicación permiten establecer procesos de intercambio de
conocimientos y debates de carácter social.

A comienzos del siglo XXI, los medios de comunicación también constituyen

una gran red de plataformas tecnológicas que excede los límites nacionales.
Actualmente existen redes globales, nacionales, regionales y comunitarias,
constituidas por periódicos, revistas, emisoras radiales, canales de televisión y
páginas web.

Cada una de estas plataformas define la materialidad de la información que se

transmite. Por ejemplo, los periódicos publican diariamente artículos, columnas
de opinión, infografías y fotografías; las emisoras, en sus programas, cubren de
manera exhaustiva los acontecimientos que están pasando en cualquier lugar y
a cualquier hora; los canales de televisión, con sus noticieros, sus programas
de discusión, sus telenovelas y sus partidos de fútbol, parecen traer la realidad
a la casa de los televidentes.

TIPOS DE COMUNICACIÓN

 COMUNICACIOÓN VISUAL: Es aquella por lo regular se transmite

mediante imágenes a través de la televisión, carteles, espectaculares en la
calle, fotografías, periódicos, revistas, volantes, etc. Así como en el Internet en
los sitios web que ocupan de vídeos y fotografías para transmitir información
mediante ese tipo de comunicación.

Así como la recreación de la comunicación visual mediante teatros con

personajes o bien los mimos, señas con el rostro o manos, gestos. Los medios
de comunicación visual son: Televisión, Periódicos, Revistas, Afiches,
Fotografías, etc...

 COMUNICACIÓN AUDITIVA: Este tipos de comunicación, la percibimos sin

desearlo en algunas ocasiones con los carritos que perifonean en las calles en
diversos horarios y no hay control para bajar el volumen, donde transmiten un
mensaje por los altoparlantes o bocinas. Otro ejemplo de comunicación auditiva
es el que recibimos mediante la radio, la televisión, en auditorios con el apoyo
de bocinas, así como durante las clases en la escuela cuando el maestro
explica determinado tema. También mediante los teléfonos celulares es otro
medio de comunicación auditivo. Computadoras o tablets. La ejecución de un
instrumento musical o varios, también es otra forma de comunicación. Así
como los sonidos que emiten los animales, el aire, nos indican siempre algo.
Las alarmas. Los medios de comunicación auditivos son: Auditivos:
Celular, teléfono, radio, campana, timbre, tambor, Cassette, Voz, palmadas,
gritos.

 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCRITOS : La comunicación

escrita (comunicación técnica impresa), a diferencia de la oral, no está
sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La interacción entre el emisor y
el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca,
aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado, la comunicación
escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical,
sintáctica, y léxica, con respecto a la comunicación oral entre dos o más
individuos. La composición como parte de la comunicación escrita lleva mucha
creatividad y sensibilidad en sus textos ya que es la expresión de un trabajo por
un individuo para demostrar su manejo del idioma y el tema, con ésta se intenta
lograr que los estudiantes desarrollen la imaginación y creatividad.

Comunicación Escrita

 Se percibe a través de la visión, pues las palabras se leen y, por ende, se

utiliza el sentido de la vista. Esto causa una mayor concentración del lector,
pues para entender la idea planteada debe analizar el contenido y evaluar las
formas de la escritura o el sentido que tiene ésta.
 Hay un proceso denominado holístico, que quiere decir que la vista analiza
cada una de las partes que va leyendo, sea un texto horizontal o vertical, que
implica una comprensión del receptor.
 La escritura posee un mayor nivel de elaboración que la comunicación oral,
pues se tiende a tener más cuidado de las palabras que se plasman. Asimismo,
existe la posibilidad de borrar y arreglar las faltas o ideas mal planteadas,
según lo considere el emisor.
 Son importantes los elementos de acentuación, pues le darán sentido a la
lectura; pausas, interrogaciones, tildes, comas, etc.
 Existe la posibilidad de relectura, que el destinatario o lector revise las veces
que desee el documento o escrito, pues este tipo de comunicación permanece
en el tiempo (salvo que sea destruido).

No hay una interacción instantánea o directa entre emisor y receptor

 INTERNET: En los últimos años Internet se ha convertido en uno de los

medios de comunicación mas utilizados por personas de todo el mundo.

Hace algunas décadas la gente no utilizaba el ordenador habitualmente ya que

lo consideraban una herramienta para redactar sus trabajos o realizarlos
mediante programas especializados que recientemente se habían inventado.
Los más jovenes, en cambio veían al ordenador Como un nuevo instrumento
para jugar aparte de la consola. En aquellos tiempos nadie pensaba en que con
una máquina se pudiese revolucionar el mundo de la comunicación.

Es cierto que navegando por Internet se pueden encontrar infinidad de

artículos, música, películas etc ya que allí esta todo generalizado, pero no
debería considerarse un medio único para documentarse, es conveniente
consultar otras fuentes dependiendio del tipo de trabajo o información que se
quiera buscar, ya que en algunos aspectos por muy avanzada que esté la
tecnología no puede ser comparada con la originalidad de los libros, los cuales,
han sido siempre los protagonistas de la información y la cultura ya que
antiguamente solo la persona que sabía leer, escribir y además de eso
disponía de gran cantidad de libros podía defenderse en la sociedad y no
dejarse influir fácilmente como la gente que no tenía posibilidades de
documentarse.

Hoy en día Internet puede hacer milagros en cuanto a la comunicación pero

como he mencionado antes no debería considerarse el único medio para
documentarse porque no toda la información publicada es “correcta”, es decir,
hay gente que puede redactar artículos en parte copiados de algún libro u otra
página de internet pero dando lugar a equívocos.

PROBLEMAS QUE RESULEVE EL AREA

 RELACION CON LOS DEMÁS :

 Comunicación.
VERBAL: Entabla un dialogo sobre una situación vivida o imaginada.
NO VERBAL: Cuando se le pregunta le pone nombres a los trazos que
han dibujado.

 INTERACCION:
INDEPENDENCIA: Elige las actividades y objetos que prefiere.
COOPERACION: Participa con otros niños en juegos de roles (el
médico, papa y mama)
AUTONOMIA: Acepta normas si provienen de sus figuras de autoridad.

 RELACION CONSIGO MISMO:

 IDENTIDAD:
PERSONAL SOCIAL: Muestra preferencia por ciertos niños. (Lazos de
amistad).
DE GENERO: Distingue algunas actividades u objeto atribuidos
socialmente al hombre o a la mujer.
AUTOESTIMA: Puede esperar para obtener algo que desea.
MANEJO CORPORAL: Reconoce en otra persona o en una lámina las
partes del cuerpo.

 RELACION CON EL MUNDO:

 CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS: Les gusta agrupar los materiales
de juego por sus semejanzas.
 RELACION DE CASUALIDAD: Disfruta observando acontecimientos de
la naturaleza.
  REPRESENTACION DE LA REALIDAD SOCIAL: Incorpora al juego
personajes y situaciones de su medio social.

EJES TEMATICOS

 ¿Qué son los medios de comunicación?

 Historia de los medios de comunicación
 Clasificación de los medios de comunicación
(VISUALES, AUDITIVOS, ESCRITO,
INTERNET)
 Como nos podemos comunicar.
 La carta
 El radio
 El televisor
 El teléfono
 El computador
 El celular
 El periódico
 El internet

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

Las estrategias aplicadas en este proyecto será actividades lúdicas y activas,

con canciones, rondas, juegos de roles, cuentos, videos, narraciones a través
de imágenes sobre la diversidad de los medios de comunicación que existen,
integraremos a los padres de familia al proyecto a través de realización de
materiales para la elaboración de medios de comunicación.

La lectura constante de cuentos, canciones, rondas y juegos que serán

primordial en este proyecto, haciéndolo activo y participativo.
 METODOLOGIA APLICADA

Este proyecto utiliza el modelo pedagógico constructivista social, la ley

Vygotsky, el constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente
activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias
vividas y a sus propias estructuras, mentales. El lenguaje de un niño y una niña
es entendido como un sistema de representación, un sistema que media en el
desarrollo cognitivo. El lenguaje, en un marco de Vygotskiano, es fundamental
para cualquier conocimiento, entendido a la vez somos sistema interpersonal,
comunicativo, y como sistema cognitivo, de representación, posibilita el
desarrollo.

Esta distinción entre la función del lenguaje como medio de comunicación y de

la cognición como representación se puede ver en las perspectivas teóricas
opuestas ofrecidas por Piaget y Vigotsky. Estas perspectivas se pueden
comparar y contrastar a través del papel del lenguaje como sistema de
representación.

RECURSOS

 Imágenes de los medios de comunicación.

 Recursos tecnológicos: (Televisor, videos, CD, DVD)

 Fotografías.

 Escarcha.

 Aserrín.

 Cartulina
 Papel crepe

 Plastilina.

 Vinilos.

 pinceles.

 Papel silueta

 Papel seda.

 Hojas de block.

 Colores.

 Crayolas

 Palos de helados.

 Palos de pinchos.

 Cuentos.

 Lana.

 Papel silueta.

 Cinta.

 Ega

EVALUACIÓN

La evaluación del proyecto “CONOCIENDO LOS MEDIOS DE

COMUNICACION”,  será continua y permanente. El papel del docente es
fundamental como guía y conductor que además percibirá las distintas
situaciones emocionales o intelectuales, grupales e individuales que surjan en
el grupo para así encaminarlo y organizarlos en el marco de proyecto,
resolviéndolas de manera significativa en los niños y niñas del grado Pre Jardín
EVIDENCIAS
Se realizara manualidades como: televisor, radio, computador.