Sei sulla pagina 1di 49

Escuela Secundaria Técnica

Ciclo escolar 2020-2021


Matemáticas 3
Prof.

Realizado por docentes de matemáticas de Escuelas Secundarias Técnicas en el Estado de Durango

María Belem Reyes López


José Carlos Contreras Mercado
Noel Telesforo García
Laura Valenzuela Olvera
Claudia Saraí Silvestre Gutiérrez
Rocio del Carmen González Enríquez
Oscar Gabriel Jacquez Bocanegra
Dania Yajaira Núñez Quiñones
Edna Torres Lucero
América García Pineda
Pablo David Pacheco Soto
Emmanuel Flores Rocha
Sergio Fco. Vega Reyna

Ciclo escolar 2020-2021

1
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

Índice

Introducción.......................................................................................................................................4

¿Cómo resolver un problema?...........................................................................................................5

Simbología del cuadernillo.................................................................................................................6

Recomendaciones pedagógicas para los padres de familia................................................................7

Cómo tomar notas/fotografías para evidencia..................................................................................8

¿Cómo escanear el código QR?..........................................................................................................9

CONTENIDO 1: Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales
positivos y negativos..........................................................................................................................0

CONTENIDO 2. Determina y usa la Jerarquía de las operaciones y los paréntesis en operaciones con
números naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, sólo números positivos). . .4

CONTENIDO 3. Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad


base....................................................................................................................................................6

CONTENIDO 4: Formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales........................................8

CONTENIDO 5: Formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales......................................10

CONTENIDO 6: Formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales......................................13

CONTENIDO 7: Criterios de congruencia de triángulos....................................................................15

CONTENIDO 8: Perímetro de polígonos y del circulo, y áreas de triángulos y cuadriláteros


desarrollando y aplicando formulas.................................................................................................18

CONTENIDO 9: Calculo de perímetros..............................................................................................22

CONTENIDO 10: Volúmenes.............................................................................................................24

CONTENIDO 11: Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares.............................................27

CONTENIDO 12: Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares 2..........................................29

CONTENIDO 13: Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares 3..........................................31

CONTENIDO 14: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda)...........33

CONTENIDO 15: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda) 2........35

2
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

CONTENIDO 16: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda)...........37

Introducción

La pandemia del Covid-19 vino a cambiar totalmente el curso de la humanidad, de tal forma que
se modificaron hábitos, costumbres, formas de trabajo, estilos de vida. Afectando sustancialmente
a la economía de los países donde muchas personas tuvieron que modificar sus formas de trabajo,
pasando de ser presenciales al trabajo en casa.

En el ámbito educativo se modificaron totalmente las formas de trabajo, pasando de ser una
educación presencial en las escuelas donde se llevaban a cabo las practicas pedagógicas de los
maestros con sus alumnos en los salones, a recaer en una educación en línea, a distancia,
impartiéndose las clases por todos los medios disponibles y acordes a las necesidades de los
alumnos como lo son: el correo electrónico, Facebook, WhatsApp, Classroom, Zoom, Meet, etc.

Es inevitable que los aprendizajes esperados del alumno no se pueden lograr en forma total
debido a las nuevas formas de impartición de conocimientos por parte de los docentes son rígidas
y limitadas, a pesar de la diversificación de actividades. Por este motivo se llevó a cabo por parte
de algunos docentes de Matemáticas del nivel de secundarias técnicas del estado de Durango, la
elaboración en forma profesional y ética este cuadernillo de planeaciones de todos los temas de
los tres grados, como un auxiliar y apoyo en el proceso de enseñanza −¿aprendizaje para la
obtención de mejores resultados, y así lograr el perfil de egreso planteado en los aprendizajes
clave

3
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

¿Cómo resolver un problema?

4
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

Simbología del cuadernillo

5
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

Recomendaciones pedagógicas para los padres de familia

Trabajar y aprender a distancia representa un reto para todos. En educación, los maestros
tenemos muy claro que los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje. Ellos deben sentirse
cómodos, confiados y tener completo control de sus capacidades para que puedan aprender a su
propio ritmo. Por ello, al elaborar este cuadernillo consideramos el apoyo que las madres y padres
de familia pueden ofrecen a sus hijos para lograr su aprendizaje. En esta sección los padres
encontrarán recomendaciones pedagógicas que los expertos recomiendan para que los alumnos
aprendan matemáticas.

1. Permita que su hija o hijo sea el centro del proceso de aprendizaje . Esto significa que el
alumno sea el responsable de construir su aprendizaje a partir de lo que ya sabe y asumiendo
los retos de las lecciones para aprender lo que aún no sabe.
2. Motive la autonomía de su hija o hijo . El modelo tradicional en la clase de matemáticas es
cuando el docente primero explica cómo resolver los ejercicios y después los alumnos repiten
lo que el docente hizo para resolver sus ejercicios, sin embargo, este modelo no permite que el
alumno desarrolle su autonomía. Motive a su hija o hijo a que intente resolver los problemas
de este cuadernillo sin ayuda (o bien, con la ayuda mínima). Puede consultar la sección titulada
¿Cómo resolver un problema? para mayor claridad.
3. Conteste sus preguntas con más preguntas . Es común que los alumnos se sientan inseguros al
resolver problemas o situaciones matemáticas y que busquen siempre que los revisen paso a
paso. Esto puede generar estrés para la persona encargada de apoyar el aprendizaje, por lo
tanto, no responda directamente sus dudas, en su lugar conduzca a su hija o hijo a que
conteste sus inquietudes por sí misma o por sí mismo.
4. Ayude a que su hija o hijo aprenda a aprender . Muchas veces los jóvenes no saben si están
aprendiendo o si lo están haciendo bien, es normal que se sientan así. Dentro de lo posible,
señale lo que su hija o hijo hace bien y pídale que le explique lo que está haciendo. Mostrar
ansiedad no ayudará mucho, las matemáticas pueden ser complicadas para muchos adultos, así
que evite desmotivar a su hija o hijo diciendo que usted tampoco entiende. En su lugar, puede
reconocer que en algunas veces no puede ayudarlo y mostrar disposición a aprender juntos.
5. Utilice el error como una oportunidad de aprender . Los errores son comunes, no hay por qué
molestarse ni exigir demasiado a su hija o hijo. Pero es importante no rendirse ante el error y
buscar una alternativa diferente para lograr solucionar el reto.

6
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

Cómo tomar notas/fotografías para evidencia

7
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

¿Cómo escanear el código QR?

En tu cuadernillo se incluyen códigos QR, que son imágenes que permiten


almacenar gran información. Los pueden identificar por su forma cuadrada y
tres cuadrados más pequeños ubicados ubicaos en las esquinas superiores y
de lado derecho. Observa el ejemplo:

Te serán de gran utilidad si tienes acceso a internet.

8
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

SI TENGO SUMO, PERO SI PIERDO RESTO

CONTENIDO 1: Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y


decimales positivos y negativos

¿QUÉ VAS A APRENDER?

El alumno entienda los números con signo, como saberlo usarlo en operaciones, en una
recta numérica en su ubicación, en una actividad.

PARA EMPEZAR

Analiza la situación y responde a los siguientes planteamientos.

1.- Oscar va a la plaza comercial porque necesita comprar un video juego Fornite II.
El edificio tiene 5 pisos, la planta alta donde hay comercios y 5 sótanos como estacionamientos.
Completa la siguiente tabla.

Sección Piso Número que lo representa


Librería y papelería 5 5
Electrónica y ropa 4
Zona de comida 3
Mueblería y artículos de belleza 2
Cine y jugueterías 1
Planta baja y tienda
0 0
departamental
Estacionamiento 1 Sótano 1
Estacionamiento 2 Sótano 2
Estacionamiento 3 Sótano 3
Estacionamiento 4 Sótano 4 - 4
Estacionamiento 5 Sótano 5

 ¿Por qué consideras que se registran números positivos y negativos?

 Para el caso de los pisos de estacionamiento, ¿Qué tipo de números son los que anotaste
en la tabla?

 Si Oscar dejo su carro en el estacionamiento 4 y necesita ir a la librería, ¿Cuántos pisos


tuvo que pasar para llegar?

0
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

UN POCO DE AYUDA:
Entender el signo de menos como debe usar (se va hacer una resta) cuando uno de las
cantidades tenga este signo; pero cuando están las dos cantidades con signo negativo se
van a sumar.

1
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR

ejercicios de aplicación.

a) 34 + 23 =

b) 34 – 23 =

c) - 34 + 23 =

d) - 34 – 23 =

PONTE A PRUEBA

Va la mamá de Priscila a la soriana y surtió la despensa, en la siguiente tabla se muestra lo


comprado.

Lista de Mandado No. De artículos Precio A pagar


Leche 1 lts 3 $ 19.89 59.67
Galletas Marías 2 $ 35.50 71
Jugos de jumes de 250 ml 8 $ 4.50 36
Lata de elote de 250 gm 4 $ 9.90 39.6
Jabón en polvo la foca 1 kg 1 $27.75 27.75
Shampoo Loreal 750ml 2 $ 45.30 90.6
Total a pagar
Si pagó la mama de Priscila con un billete de $ 500.00; ¿Cuánto le sobro de cambio?

Le quedaría para poder pagar la puesta de uñas, el cual le costara $ 250. , si le alcanzara o no

ACTIVIDAD EN FAMILIA

 Elabora una línea del tiempo de tu vida donde venga fechas importantes de tu
familia año de nacimiento (de tus hermanos, padres, abuelos)

2
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

Si no

Realice a tiempo todas las actividades


Se definir una recta numérica

Resolví el problema de la plaza


Me fue fácil realizar las operaciones

Envíe correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro


AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta
lección. (Se honesto en tus respuestas).

3
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

TODO LLEVA UN ORDEN

CONTENIDO 2. Determina y usa la Jerarquía de las operaciones y los paréntesis en operaciones


con números naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, sólo números
positivos)

¿QUÉ VAS A APRENDER?

Conocerás y aplicarás el orden en que se resuelven las operaciones

PARA EMPEZAR

Contesta la siguiente pregunta ¿Cuál es la respuesta correcta?

UN POCO DE AYUDA:

La jerarquía de las operaciones es el estricto orden en el que se tiene que


realizar una operación.

Las calculadoras científicas en automático respetan estas reglas, en el caso de


las básicas, la mayoría resuelven las operaciones en orden de aparición.

si tienes acceso a internet, observa el siguiente video:


https://youtu.be/XV5PiV2-91U

4
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR

Resuelve las siguientes operaciones respetando la jerarquía de las operaciones

a) 20 + 5 x 38 =

b) 240 – 68 4 =
c) 250  5 x 25 =
d) 120 + 84 – 3 x 10 =
e) 230 – 4 x 52 + 14 =

PONTE A PRUEBA

Para practicar más, resuelve las páginas *** de tu libro de texto y encierra el resultado en
cada imagen y escribe el resultado en la del final

ACTIVIDAD EN FAMILIA

Propón a tus familiares y amigos encontrar el valor de cada


dibujo.

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)

Realicé en tiempo y forma todas las actividades si no


Una vez que supe la jerarquía de las operaciones, las apliqué correctamente
Verifiqué con calculadora mis resultados
Me quedó claro qué orden se sigue cuando tengo varias operaciones

5
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

Envié correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro

PORCENTAJE

CONTENIDO 3. Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la


cantidad base

¿QUÉ VAS A APRENDER?

Aprenderás a resolver problema que impliquen el cálculo de porcentajes utilizando de


manera adecuada y fácil.

PARA EMPEZAR

Resuelve el siguiente problema

UN POCO DE AYUDA:
1.-Un porcentaje puede interpretarse como "x de cada 100"
2.-Para calcular el porcentaje de una cantidad se multiplica esa cantidad por el
porcentaje expresado con una fracción (en la que el denominador es 100) o con
un número decimal (centésimos).

6
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR

Resuelve el siguiente problema

PONTE A PRUEBA

En la tienda de dona Blanca, tiene rebajas en todos sus artículos. En la siguiente tabla se
presentan los precios originales de cada prenda, en un costado anota el descuento aplicado a
cada una y el total a pagar

Prenda Precio original descuento Total a pagar


Gorra $350
Suéter $250
Camisa $200
Vestido $280
Zapatos $460
Playera $320
Resuelve los problemas propuestos en las páginas…. De tu libro de texto

ACTIVIDAD EN FAMILIA

Resuelve el siguiente acertijo:

Martín partió un pastel en 8 rebanadas iguales. Si se comió 2 rebanadas, ¿Qué


porcentaje del pastel se comió Martín?

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)

Realicé en tiempo y forma todas las actividades si no


Resolví correctamente todos los problemas y las operaciones
Me quedó clara la manera de cómo calcular el porcentaje en diferentes cantidades
Aclaré dudas con mi maestro o compañeros

7
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

Envié correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro

DESCUBRIENDO LOS NÚMEROS SECRETOS

ECUACIONES

CONTENIDO 4: Formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.

¿QUÉ VAS A APRENDER?

En esta lección aprenderás a traducir de lenguaje común a lenguaje algebraico

PARA EMPEZAR

1. Trata de resolver el siguiente problema y revisa la información siguiente

Mi abuelita tiene cierta cantidad de dientes y se le cayeron 4. Representa ¿Cuántos


dientes tiene ahora?
UN POCO DE AYUDA:
Lenguaje algebraico
Cuando hablamos de un número, un número que no conocemos o un número
cualquiera, lo representaremos con una literal, o sea con una letra, en este caso
“X “
La letra X representa un valor desconocido
Cuando desconozcamos una cantidad o número utilizaremos la letra “X”, si te
pregunto ¿Cuánto dinero tengo en mi cartera?, seguramente no lo sabes… por lo
tanto, tengo “X” cantidad en mi cartera.

Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación

8
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR

Indicaciones

1.- Representa en lenguaje algebraico los siguientes enunciados

a) Mi abuelita tiene cierta cantidad de dientes y se le cayeron 4

b) En la escuela hay cierta cantidad de alumnos y hoy se inscribieron 14 alumnos más

c) Un número más 12

d) El doble de un número más 20

UN POCO DE AYUDA:
Puedes generar cualquier expresión verbal a algebraica mira el ejemplo:
Un número = X El doble de un número = 2X Un número menos 6 = x - 6
Un número más 14 = x + 14 el doble de un número menos 2 = 2x - 2

PONTE A PRUEBA
Pasa a lenguaje algebraico los siguientes enunciados y viceversa

a) Andrés tenía cierta cantidad de dulces y le agrego 5


b) X + 5
c) Gilberto tiene una cantidad de refrescos en la tienda y el proveedor le agrego 5 mas
d) 2x – 33

AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en


esta lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Aprendí a traducir a lenguaje algebraico
Envíe correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro

9
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

¿De qué manera se pueden presentar las ecuaciones en tu vida cotidiana?

10
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

DESCUBRIENDO LOS NÚMEROS SECRETOS

CONTENIDO 5: Formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.

¿QUÉ VAS A APRENDER?

En esta lección aprenderás a resolver problemas a través de la formulación de una


ecuación lineal

PARA EMPEZAR

1. Trata de encontrar el valor faltante de la siguiente operación

+ 2 = 10

UN POCO DE AYUDA:
Para resolver ecuaciones de primer grado se necesita encontrar el número
faltante, la incógnita en este caso se necesita realizar operaciones inversas
En tu cabeza pensaste encontrar que número le faltaba al dos para que diera 10
y dijiste que el 8 aunque hay un método que se puede hacer que es el de mover
del otro lado de la igualdad con la Operación inversa que en este caso si está
sumando pasa restando así como se muestra:

Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación

11
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR

Indicaciones

1.- Encuentra el valor de las estrellas

+ 13 = 45 + 2.5 = 17.3

2.- traduce a lenguaje algebraico los siguientes enunciados y resuelve la interrogante

a) Juanita compró cierta cantidad de tomates, si le sumo 15 aguacates, en total tiene 19


verduras. ¿Cuántos tomates tenía?
b) A un número le restamos 16 y se obtiene 20 ¿Cuál es el número?

UN POCO DE AYUDA:
Puedes para contestar estas sencillas cuestiones puedes utilizar el cálculo mental para resolverlo,
y ponerlo en forma de ecuación para comprenderlo mejor

PONTE A PRUEBA

Calcula el valor de las estrellitas y pasa a lenguaje algebraico las siguientes


adivinanzas y resuélvelas

+ 13 = 45 + 2.5 = 17.3

a) Juanita compró cierta cantidad de tomates, si le sumo 15 aguacates, en total tiene 19 verduras.
¿Cuántos tomates tenía?

b) Tengo cierta cantidad de dinero en mi cartera, si le sumo 34 pesos, ahora tendré 50 pesos
¿Cuánto dinero tenía?

c) Encuentra el valor de la “X” X + 45 = 78

12
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

ACTIVIDAD EN FAMILIA

Resuelve el siguiente acertijo.

AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en


esta lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Aprendí a traducir a identificar una variable
Envíe correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro

13
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

DESCUBRIENDO LOS NÚMEROS SECRETOS

CONTENIDO 6: Formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.

¿QUÉ VAS A APRENDER? En esta lección realizarás un refuerzo de lo aprendido en


estas elecciones pasadas.

PARA EMPEZAR

2. Trata de encontrar el valor faltante de la siguiente operación si tienes


dificultad pasa a la explicación siguiente

+ 6.7 = 10 X - 13 = 89 4X =7

UN POCO DE AYUDA:
Para resolver ecuaciones de primer grado se necesita encontrar el número
faltante, la incógnita en este caso se necesita realizar operaciones inversas
Recordemos que se dijo que se tenía que hacer una operación inversa a la que se
muestra si es x + 2 = 10 pasaría entonces a x= 10 – 2, el dos que tenía signo
positivo pasa a ser negativo.
Ahora si se muestra como una multiplicación como el ejemplo anterior 4x = 36,
como está multiplicando pasa del otro lado de la igualdad con la operación
inversa que es la división y sale como resultado 9 como se muestra en la imagen.

Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación https://www.youtube.com/watch?v=IHblqjW8RY8

14
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR

Indicaciones

1.- Encuentra el valor de las estrellas y de las “X”

+ 145 = 240 3.- Traduce a


- 67 = 45 2X + 16 = 20
lenguaje
algebraico
y viceversa

a) X -3 = 18
b) Gabriel tiene cierta cantidad de lápices en su estuche si le aumenta 12 tendrá 14
c) Ximena tiene cierta cantidad de zapatos si va a la zapatería y compra 3 pares más tendrá 14 pares.

PONTE A PRUEBA
2.- traduce a lenguaje algebraico los siguientes enunciados y resuelve la interrogante

c) Andrés compró cierta cantidad de papitas, si le sumo 15 papitas, en total tiene


17 papitas. ¿Cuántas papitas tenía?
d) A un número le sumamos 54 y se obtiene 89 ¿Cuál es el número?

AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en


esta lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Aprendí a traducir a lenguaje algebraico y resolver problemas
Envíe correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro
Identifique las operaciones inversas
Tuve muchas dificultades para entender.

 ¿Qué es lo que te parece más fácil y más difícil de trabajar con ecuaciones de primer
grado?

15
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

¿EXISTE O NO EXISTE?

CONTENIDO 7: Criterios de congruencia de triángulos

¿QUÉ VAS A APRENDER?

Analizaras la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros, y


determina y usa criterios de congruencia de triángulos.

PARA EMPEZAR

¿Crees que sea posible trazar un triángulo cuyos lados midan 10 cm, 1 cm y 1 cm? ¿por
qué?

16
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR

Utilicen sus instrumentos para trazar en su cuaderno triángulos cuyos lados midan:

a) 8 cm, 9 cm, 7 cm
b) 9 cm, 5 cm, 6 cm
c) 6 cm, 3 cm, 2 cm

Respondan las siguientes preguntas:

a) ¿pudieron trazar los tres triángulos?

b) ¿Cuál fue imposible trazar?


c) Si dos lados de un triángulo miden 6 cm y 3 cm indica una posible longitud para el tercer
lado, de manera que se pueda trazar el triángulo.

UN POCO DE AYUDA:

https://www.youtube.com/watch?v=1j2ZL3tJUoU

17
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

PONTE A PRUEBA

Sin hacer trazos, anoten con una X a los triángulos que si se pueden trazar

Medidas de los lados ¿existe un triángulo?


10 cm, 5 cm, 5cm
8 cm, 9 cm 2 cm
1 cm, 0.5 cm, 2 cm
2.5 cm, 3 cm, 1.5 cm
4 ½ cm, 3 ½ cm, 9 cm
ACTIVIDAD EN FAMILIA

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)

si no
Realicé en tiempo y forma todas las actividades
Una vez que supe cómo utilizar el juego de geometría para la construcción de
triángulos, lo hice correctamente
Puse en práctica las reglas de construcción de un triangulo
Envié correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro

18
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

PERIMETROS

CONTENIDO 8: Perímetro de polígonos y del circulo, y áreas de triángulos y cuadriláteros


desarrollando y aplicando formulas

¿QUÉ VAS A APRENDER?

Calcular el perímetro de polígonos y del circulo, y áreas de triángulos y


cuadriláteros desarrollando y aplicando formulas.

PARA EMPEZAR

Haz la siguiente actividad individual.

Cierra los ojos e imagina que debes construir una fortaleza para resguardarte de una
pandemia. Dibuja tres formas geométricas que podría tener la fortaleza. Por ejemplo, podría ser
circular, triangular, cuadrada, pentagonal, etcétera. La fortaleza deberá tener accesos y salidas de
emergencia. Haz una lista de los objetos y las personas que te gustaría tener contigo. Acomoda los
objetos y a las personas en lugares estratégicos; asegúrate de que se mantenga la sana distancia.
Finalmente, imagina una breve historia en la que incluyas la forma que consideres más efectiva
para que todos sobrevivan de la mejor manera.

1. Observa la disposición de los jugadores en el juego stop y responde la siguiente pregunta.

¿Por qué crees que en el juego stop los jugadores se acomodan en círculo y no en forma de
cuadrado, triángulo u otra figura?

19
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR

Utilicen

Perímetro de la circunferencia

2. Actividades

Lee y analiza la información que se presenta a continuación.

La circunferencia es una línea plana y cerrada, es decir que inicia y termina en el mismo punto.
Todos los puntos de la circunferencia están a la misma distancia del centro o punto 0 del círculo. El
radio es la distancia que hay entre el centro del círculo y cualquier punto de la circunferencia,
mientras que el diámetro es el segmento que va de un punto de la circunferencia a otro pasando
por el centro del círculo.

El número pi ( π) representa la cantidad de veces que el diámetro “rodea” al círculo para formar la
circunferencia. =3.1416…

Esto quiere decir que el perímetro del círculo mide tres diámetros más una pequeña fracción de
otro. Recuerda que el número pi es infinito, por lo que no es un número exacto.

Para determinar la circunferencia o el perímetro de un círculo, es necesario conocer el valor del


radio o del diámetro y relacionarlos con pi, según corresponda, de la siguiente forma:

1. Cuando se conoce el valor del diámetro, éste se multiplica por pi. Observa el ejemplo

20
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

2. Cuando se conoce el valor del radio, éste se multiplica por 2 y después por pi. Observa el
ejemplo.

UN POCO DE AYUDA:
Para saber un poco mas consulta las siguientes ligas:

PONTE A PRUEBA

Haz la siguiente actividad para comprobar la relación que hay entre pi, el diámetro y la
circunferencia.

1. Traza un círculo con un compás. Su tamaño no debe exceder la mitad de una hoja ni ser menor a
una cuarta parte de ésta.

2. Con la regla, traza el diámetro y mide su tamaño.

21
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

3. Marca de la manera más exacta posible la medida del diámetro en un cordón.

4. “Rodea” el círculo con el cordón tantas veces como sea necesario y anota las veces que éste
“cupo” sobre la circunferencia.

5. Anota los resultados.

6. Según la medida del cordón, ¿cuánto mide el perímetro del círculo?

7. Verifica la respuesta con la medida que obtuviste con la regla.

8. Concluye.

Traza círculos que tengan las características que se indican en la tabla siguiente y determina su
área y perímetro.

ACTIVIDAD EN FAMILIA

Juega Stop con los integrantes de tu familia.

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)

si no
Realicé en tiempo y forma todas las actividades
Una vez que supe cómo utilizar el juego de geometría para la construcción de
círculos y circunferencias, lo hice correctamente
Se calcular el perímetro de una circunferencia
Envié correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro

22
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

ROMPECABEZAS

CONTENIDO 9: Calculo de perímetros

¿QUÉ VAS A APRENDER? A calcular perímetros de diferentes polígonos.

PARA EMPEZAR

Resuelve el siguiente problema

1. Alejandro desea cultivar zanahorias en un terreno que mide 15 m por lado.


Sin embargo, primero debe colocar un sistema de riego lineal alrededor del terreno.
¿Cuánto medirá el sistema de riego y cuánto mide la superficie del terreno?

UN POCO DE AYUDA:
El perímetro es el conjunto de líneas que delimitan una superficie; la superficie
es el área

Para determinar el perímetro, se suma cada uno de los lados de la figura. Se


mide en unidades lineales (m, cm, mm, etcétera) porque se trata de una sola
dimensión.
Unidades + Unidades + ... + Unidades = Unidades m + m … + m = m
Observa el siguiente video

23
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

PONTE A PRUEBA

Haz la siguiente actividad para comprobar la relación que hay entre pi, el diámetro y la
Haz las operaciones necesarias para resolver los siguientes casos.

1. Isabel quiere pintar un cuadro al óleo para después enmarcarlo. Si quiere que el tamaño de éste
sea de 58 cm x 75 cm, ¿cuánto medirá la superficie que pintará y qué cantidad de madera
necesitará para el marco?

2. Unos amigos dibujaron el croquis de la fachada de una nave industrial que van a cubrir con
aislante térmico; en la orilla van a colocar una
línea continua de material reflejante.
Responde lo siguiente:

a) ¿Cuál es el número mínimo de


figuras geométricas en que se puede
dividir la fachada? Menciona sus
nombres y la cantidad de cada una.

b) ¿Cuánto medirá la línea de material reflejante?

c) ¿Cuánto aislante térmico necesitarán?

ACTIVIDAD EN FAMILIA

Juega con tu familia Robotmanía.. traza y recorta 20 cuadrados


(también puedes dibujarlo en una cuadricula), de 1cm por lado,
para para integrante en el juego. Utilizando los 20 cuadrados traza la forma de
un robot. Gana quien logre dibujar el robot con mayor perímetro.

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)

si no
Realicé en tiempo y forma todas las actividades
Recordé calcular el perímetro de diferentes figuras
Realice los problemas correctamente.
Envié correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro

24
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

¿MUCHO O POCO ESPACIO?

CONTENIDO 10: Volúmenes

¿QUÉ VAS A APRENDER? En esta lección aprenderás sobre el cálculo del volumen de
prismas

PARA EMPEZAR.

a) P o n t e a m i r a r a t e
objetos que tengan forma de prismas rectangulares

b) Identifica las partes de que constan estos objetos, y posteriormente toma sus medidas con un
libro, escoba, cintilla, regla etc. y piensa como calcular la medida del espacio que abarcan

c) Define con tus propias palabras que es volumen

Un poco de ayuda:
- El volumen es el espacio que ocupan los objetos.

- Todos los objetos tienen tres dimensiones espaciales (ancho, alto y largo).

- Para medir el volumen de un cuerpo se utilizan unidades cúbicas que


resultan de multiplicar las tres dimensiones.

- La unidad fundamental es el metro cúbico que representa el volumen de un


cubo de 1 m por cada lado.

Si tienes internet disponible, observa los siguientes videos, escribe lo que te parezca
interésate en tu libreta (recuerda la manera correcta de tomar notas en
matemáticas):

https://www.youtube.com/watch?v=n0j1XwaroHs&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=D4aVmnrZ4Ew

A PRACTICAR

25
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

1. Calcular el volumen de los siguientes cuerpos

3cm

3cm
3cm
V=
15 V=
V=

12

10
3cm 7

2cm V= V=

4cm

V=

PONTE A PRUEBA:
Observa las imágenes y determina el volumen de los prismas rectangulares.

ACTIVIDAD EN FAMILIA:

Colorea el siguiente dibujo, de acuerdo al resultado obtenido en cada una de las multiplicaciones

26
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

AUTOEVALUACIÓN
Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta
lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si No
Realice a tiempo todas las actividades

Recordé cómo identificar un prisma y sus dimensiones


Recordé las unidades de volumen

Aprendí a calcular el volumen de prismas


Envíe correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro

27
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

LAS GRÁFICAS Y SUS DATOS

CONTENIDO 11: Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares

¿QUÉ VAS A APRENDER? En esta lección aprenderás a leer gráficas de barras

PARA EMPEZAR

1. Se ha hecho una encuesta en clase sobre deportes ve la gráfica y responde


las preguntas:

¿Cuántos alumnos practican baloncesto?


¿Cuántos alumnos son los que practican Patinaje y judo?
¿Por qué crees que la mayoría de los niños juega futbol?

UN POCO DE AYUDA:

Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación

https://www.youtube.com/watch?v=J-lDNbXM2wE

28
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR
1.- Lee la siguiente gráfica de infectados por COVID y contesta las siguientes
preguntas

a) ¿En cuál estado hay más infectados?


b) ¿Por qué crees que en colima hay menos infectados?
c) ¿de acuerdo a los datos mencionados cuales estados podrían detener el aumento
de infectados?
d) ¿por qué crees que CdMX y EDOMex son los que tienen más infectados?

AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en


esta lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Leí las gráficas correctamente
Explique detalladamente las preguntas

¿Por qué es importante saber leer las gráficas que se dan?

29
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

LAS GRÁFICAS Y SUS DATOS

CONTENIDO 12: Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares 2

¿QUÉ VAS A APRENDER? En esta lección aprenderás a leer gráficas circulares

PARA EMPEZAR

1 Se ha hecho una encuesta en clase sobre gravedad del COVID – 19


responde las siguientes preguntas

¿Qué gravedad tiene mayor


porcentaje?
¿Cuál gravedad tiene mínimo
porcentaje?
¿Por qué crees que la población
crítica se encuentre en ese
estado?

UN POCO DE AYUDA:
-Un diagrama circular es un recurso estadístico que permite representar un dato
en forma de porcentaje.
-Elementos:
- debe de tener título
-, los datos deben estar representados en porcentaje
-debe de tener una señalización de lo que corresponde cada elemento

30
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

A PRACTICAR

1.- Lee la siguiente gráfica de uso de herramientas tecnológicas para comunicarse en


la pandemia y contesta las siguientes preguntas

a) ¿Qué herramienta fue la que usa más la gente?


b) ¿Qué se necesita para que la gente utilice más la computadora?
c) ¿Cuál crees que serían las herramientas tecnológicas que utiliza la gente en el apartado de
“otros”?

AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo


aprendido en esta lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Leí las gráficas correctamente
Explique detalladamente las preguntas

¿Por qué crees que las gráficas circulares se representan en porcentaje?

31
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

LAS GRÁFICAS Y SUS DATOS

CONTENIDO 13: Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares 3

¿QUÉ VAS A APRENDER?


En esta lección interpretarás gráficas y construirán algunas

PARA EMPEZAR

1.- Se ha hecho una encuesta sobre una cuota del mercado de diferentes
empresas expresándolo en estas gráficas

¿En cuál gráfica se representaría mejor los datos?


¿Por qué crees que la empresa D aporta más cuota del mercado?
¿En tu opinión que se necesita para que todos paguen la misma cuota?

A PRACTICAR

Indicaciones

1.- Lee la siguiente gráficas sobre el aborto y contesta las siguientes preguntas

d) ¿Por qué crees que en el E F M y D hay más abortos a que se debe?


e) ¿Qué se necesita para disminuir los abortos?

32
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

f) ¿Qué significa que hay más abortos en la segunda gestación?


g) ¿Qué acción propondrías para disminuir los abortos en la segunda gestación del embarazo?

PONTE A PRUEBA
Realiza una encuesta en tu familia a 13 integrantes sobre qué tipo de cuidados son los
que se utilizan más para prevenir el COVID deben de escoger entre: cubrebocas, gel
antibacterial, sana distancia, guantes
1.- A partir de la encuesta elabora una gráfica de barras con los datos
2.- Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál método de cuidado utilizan más?
b) ¿Cuál es la que menos utilizan?
c) ¿Por qué crees que se deba que se utiliza menos
d) ¿Qué acciones se deben de utilizar más para combatir el COVID 19

AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en


esta lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Leí las gráficas correctamente
Explique detalladamente las preguntas
Di sugerencias positivas a las preguntas

¿Por qué crees que las gráficas circulares se representan en porcentaje?

33
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

EL NÚMERO QUE NOS REPRESENTA

CONTENIDO 14: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

¿QUÉ VAS A APRENDER?


En esta lección aprenderás a utilizar la media aritmética o promedio

PARA EMPEZAR
1.- Resuelve el siguiente problema si no puedes pasar a la siguiente
explicación:
A) Andrés tenía 10 chocolates en una bolsa, 23 en otra bolsa, y 15 en otra. Y quiere
repartir todos los chocolates a sus 6 amigos ¿cuántos le toca a cada uno?

UN POCO DE AYUDA:
La media aritmética o promedio es una medida de tendencia central da una
idea, con un solo número, de los valores representados. Se calcula sumando
todos los datos y dividiendo el resultado entre la cantidad de ellos.

= =8

Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación
https://www.youtube.com/watch?v=_B50eYV44-k

A PRACTICAR

34
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

1.- Las alturas de 4 niños son 150, 150, 160 y 160 centímetros, calcula el promedio

2.- Un grupo de 6 amigas tienen distintas edades. Son las siguientes: 2 de ellas tienen 28 años y
otras 2 tienen 32 años, el resto tienen 29 y 30 años respectivamente. Calcula la media aritmética
del grupo.

UN POCO DE AYUDA:
No siempre el resultado es un número que se encuentre en el problema:

PONTE A PRUEBA
Obtén el promedio de las siguientes situaciones

a) Durante 3 días, Héctor vendió 20, 12 y 22 libros. ¿Cuál fue el número promedio de libros
vendidos por día?
b) Jorge tiene 3 vacas. Pesan 17, 52 y 63 kilos, respectivamente. ¿Cuál es el peso promedio
de cada perro?
c) En clase de inglés 10 alumnos han sacado la siguientes notas: 7, 6.5, 4, 1, 9, 5, 8, 8.5, 2,
5.5.Calcula la media aritmética de las notas de la clase.

AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en


esta lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Comprendí para que se utiliza el promedio
Se me dificulto realizar las operaciones para encontrar el promedio

¿Por qué es importante utilizar el promedio en la vida diaria?

35
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

EL NÚMERO QUE NOS REPRESENTA

CONTENIDO 15: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda) 2.

¿QUÉ VAS A APRENDER?


En esta lección aprenderás a utilizar la mediana como media de tendencia central

PARA EMPEZAR
1.- Resuelve el siguiente problema si no puedes pasar a la siguiente
explicación:

a) Andrés por 5 días tomo la asistencia de personas que van al cine en la pandemia y el
resultado fue el siguiente: 5, 7, 6 , 4, 3,8,7 ¿ Cuál es el dato que está a la mitad de todas las
medidas?

UN POCO DE AYUDA:
La mediana es el dato que queda justo a la mitad de la colección de cantidades,
ordenada de mayor a menor o viceversa (es indistinto). Veamos un ejemplo de
cómo se calcula:
Si tienes los siguientes datos: 5,7,6,4,3,8,7
1.- Debes de acomodarlos de menor a mayor: 3,4,5,6,7,7,8
2.- Procedes a eliminar uno menor y uno mayor esperando que e quede uno en
medio y esa será la mediana.

3.- En cambio sí se presentan dos números en medio solo Tienes que sumarlos y
dividirlos entre 2

36
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
UN POCO DE AYUDA: Matemáticas 3
Si tienes acceso a internet puedes Prof.
ver el siguiente video que muestra una
explicación
https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg&t=1s

A PRACTICAR

1.- En varios partidos de futbol del América anotaron los siguientes goles: 11, 6, 7, 7,
4 Calcula la mediana de los datos.

2.- Gerardo fue a la cosecha de manzana por varios días y el resultado por día fue: 12,4,9,13,9,13.
Calcula la mediana.
UN POCO DE AYUDA:
Particularmente la mediana puede ser un dato más realista ya que se puede encontrar en los
datos con los que se están trabajando:

PONTE A PRUEBA
Obtén la mediana de las siguientes situaciones

d) En un examen que se realizó de matemáticas, 3 personas obtuvieron 5 de nota,


5 personas obtuvieron 4 de nota, y 2 personas obtuvieron 3 de nota. Calcular la mediana.
e) En clase de inglés 10 alumnos han sacado la siguientes notas: 7, 6.5, 4, 1, 9, 5, 8, 8.5, 2,
5.5.Calcula la mediana de las notas de la clase.

AUTOEVALUACIÓN
Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en
esta lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Comprendí para que se utiliza el promedio
Se me dificulto realizar las operaciones para encontrar la mediana
Se me hizo difícil el tema

¿Qué medida utilizarías mejor la mediana o el promedio? Explica tu respuesta

37
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

El número que nos representa


CONTENIDO 16: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

¿QUÉ VAS A APRENDER?


En esta lección aprenderás a utilizar la moda y realizar un repaso de las medidas de
tendencia central

PARA EMPEZAR
1.- Resuelve el siguiente problema si no puedes pasar a la siguiente
explicación:
a) Fidel trabaja en una peletería e iba registrando el número de personas que iban al día
a comprar en la semana y fueron los siguientes: 8, 13, 6, 3, 8,8 ¿Cuál es el número de
personas que se
UN POCO DErepite
AYUDA:más?
La moda es el dato que se repite mas. Veamos un ejemplo
Tenemos los siguientes datos 3,4,1,3,5,7,3,3,8,9.
Solo tienes que identificar el número que más se repite que sería el numero 3
Existe también 2 datos que re repiten más o 3, en este caso sería bimodal ( de
dos modas ) o trimodal ( 3 modas)

Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación https://www.youtube.com/results?
search_query=como+calcular+la+moda

A PRACTICAR
contesta las siguientes preguntas

1.- En varios partidos de futbol del América anotaron los siguientes goles: 11, 6, 7,
7,1,0,4,7 Calcula la moda.

2.- Gerardo fue a la cosecha de manzana por varios días y el resultado por día fue: 12,4,9,13,9,13.
Calcula la moda.

38
Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.

3.- En clase de inglés 10 alumnos han sacado la siguientes notas: 7, 6.5, 4, 1, 9, 5, 8, 8.5, 2,
5.5.Calcula la media aritmética de las notas de la clase.

PONTE A PRUEBA

Obtén el promedio, la mediana y la moda de las siguientes situaciones

a) Diana corrió 4 kilómetros el lunes; 3, el miércoles y 8, el sábado, 4 el domingo. Calcula


el promedio, la mediana y la moda

b) Gilberto y Tina hicieron 4 recorridos. Los recorridos fueron de 16, 25, 31, 25, y 12,16
kilómetros. Calcula el promedio la mediana y la moda

c) En la siguiente tabla se muestra el recorrido que hizo una persona de la casa a su


escuela, calcula el promedio, la mediana y la moda

AUTOEVALUACIÓN
Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en
esta lección. (Se honesto en tus respuestas)

Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Comprendí en que situaciones se puede utilizar cada medida
Fue un tema sencillo
Me sentí frustrado al momento de realizar

¿Cómo te ayuda en tu vida diaria utilizar medidas de tendencia central?

39

Potrebbero piacerti anche