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Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.
Índice
Introducción.......................................................................................................................................4
CONTENIDO 1: Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales
positivos y negativos..........................................................................................................................0
CONTENIDO 2. Determina y usa la Jerarquía de las operaciones y los paréntesis en operaciones con
números naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, sólo números positivos). . .4
CONTENIDO 14: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda)...........33
CONTENIDO 15: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda) 2........35
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Escuela Secundaria Técnica
Ciclo escolar 2020-2021
Matemáticas 3
Prof.
CONTENIDO 16: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda)...........37
Introducción
La pandemia del Covid-19 vino a cambiar totalmente el curso de la humanidad, de tal forma que
se modificaron hábitos, costumbres, formas de trabajo, estilos de vida. Afectando sustancialmente
a la economía de los países donde muchas personas tuvieron que modificar sus formas de trabajo,
pasando de ser presenciales al trabajo en casa.
En el ámbito educativo se modificaron totalmente las formas de trabajo, pasando de ser una
educación presencial en las escuelas donde se llevaban a cabo las practicas pedagógicas de los
maestros con sus alumnos en los salones, a recaer en una educación en línea, a distancia,
impartiéndose las clases por todos los medios disponibles y acordes a las necesidades de los
alumnos como lo son: el correo electrónico, Facebook, WhatsApp, Classroom, Zoom, Meet, etc.
Es inevitable que los aprendizajes esperados del alumno no se pueden lograr en forma total
debido a las nuevas formas de impartición de conocimientos por parte de los docentes son rígidas
y limitadas, a pesar de la diversificación de actividades. Por este motivo se llevó a cabo por parte
de algunos docentes de Matemáticas del nivel de secundarias técnicas del estado de Durango, la
elaboración en forma profesional y ética este cuadernillo de planeaciones de todos los temas de
los tres grados, como un auxiliar y apoyo en el proceso de enseñanza −¿aprendizaje para la
obtención de mejores resultados, y así lograr el perfil de egreso planteado en los aprendizajes
clave
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Trabajar y aprender a distancia representa un reto para todos. En educación, los maestros
tenemos muy claro que los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje. Ellos deben sentirse
cómodos, confiados y tener completo control de sus capacidades para que puedan aprender a su
propio ritmo. Por ello, al elaborar este cuadernillo consideramos el apoyo que las madres y padres
de familia pueden ofrecen a sus hijos para lograr su aprendizaje. En esta sección los padres
encontrarán recomendaciones pedagógicas que los expertos recomiendan para que los alumnos
aprendan matemáticas.
1. Permita que su hija o hijo sea el centro del proceso de aprendizaje . Esto significa que el
alumno sea el responsable de construir su aprendizaje a partir de lo que ya sabe y asumiendo
los retos de las lecciones para aprender lo que aún no sabe.
2. Motive la autonomía de su hija o hijo . El modelo tradicional en la clase de matemáticas es
cuando el docente primero explica cómo resolver los ejercicios y después los alumnos repiten
lo que el docente hizo para resolver sus ejercicios, sin embargo, este modelo no permite que el
alumno desarrolle su autonomía. Motive a su hija o hijo a que intente resolver los problemas
de este cuadernillo sin ayuda (o bien, con la ayuda mínima). Puede consultar la sección titulada
¿Cómo resolver un problema? para mayor claridad.
3. Conteste sus preguntas con más preguntas . Es común que los alumnos se sientan inseguros al
resolver problemas o situaciones matemáticas y que busquen siempre que los revisen paso a
paso. Esto puede generar estrés para la persona encargada de apoyar el aprendizaje, por lo
tanto, no responda directamente sus dudas, en su lugar conduzca a su hija o hijo a que
conteste sus inquietudes por sí misma o por sí mismo.
4. Ayude a que su hija o hijo aprenda a aprender . Muchas veces los jóvenes no saben si están
aprendiendo o si lo están haciendo bien, es normal que se sientan así. Dentro de lo posible,
señale lo que su hija o hijo hace bien y pídale que le explique lo que está haciendo. Mostrar
ansiedad no ayudará mucho, las matemáticas pueden ser complicadas para muchos adultos, así
que evite desmotivar a su hija o hijo diciendo que usted tampoco entiende. En su lugar, puede
reconocer que en algunas veces no puede ayudarlo y mostrar disposición a aprender juntos.
5. Utilice el error como una oportunidad de aprender . Los errores son comunes, no hay por qué
molestarse ni exigir demasiado a su hija o hijo. Pero es importante no rendirse ante el error y
buscar una alternativa diferente para lograr solucionar el reto.
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El alumno entienda los números con signo, como saberlo usarlo en operaciones, en una
recta numérica en su ubicación, en una actividad.
PARA EMPEZAR
1.- Oscar va a la plaza comercial porque necesita comprar un video juego Fornite II.
El edificio tiene 5 pisos, la planta alta donde hay comercios y 5 sótanos como estacionamientos.
Completa la siguiente tabla.
Para el caso de los pisos de estacionamiento, ¿Qué tipo de números son los que anotaste
en la tabla?
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UN POCO DE AYUDA:
Entender el signo de menos como debe usar (se va hacer una resta) cuando uno de las
cantidades tenga este signo; pero cuando están las dos cantidades con signo negativo se
van a sumar.
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A PRACTICAR
ejercicios de aplicación.
a) 34 + 23 =
b) 34 – 23 =
c) - 34 + 23 =
d) - 34 – 23 =
PONTE A PRUEBA
Le quedaría para poder pagar la puesta de uñas, el cual le costara $ 250. , si le alcanzara o no
ACTIVIDAD EN FAMILIA
Elabora una línea del tiempo de tu vida donde venga fechas importantes de tu
familia año de nacimiento (de tus hermanos, padres, abuelos)
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Si no
Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta
lección. (Se honesto en tus respuestas).
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PARA EMPEZAR
UN POCO DE AYUDA:
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A PRACTICAR
a) 20 + 5 x 38 =
b) 240 – 68 4 =
c) 250 5 x 25 =
d) 120 + 84 – 3 x 10 =
e) 230 – 4 x 52 + 14 =
PONTE A PRUEBA
Para practicar más, resuelve las páginas *** de tu libro de texto y encierra el resultado en
cada imagen y escribe el resultado en la del final
ACTIVIDAD EN FAMILIA
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)
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PORCENTAJE
PARA EMPEZAR
UN POCO DE AYUDA:
1.-Un porcentaje puede interpretarse como "x de cada 100"
2.-Para calcular el porcentaje de una cantidad se multiplica esa cantidad por el
porcentaje expresado con una fracción (en la que el denominador es 100) o con
un número decimal (centésimos).
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A PRACTICAR
PONTE A PRUEBA
En la tienda de dona Blanca, tiene rebajas en todos sus artículos. En la siguiente tabla se
presentan los precios originales de cada prenda, en un costado anota el descuento aplicado a
cada una y el total a pagar
ACTIVIDAD EN FAMILIA
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)
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ECUACIONES
PARA EMPEZAR
Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación
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A PRACTICAR
Indicaciones
c) Un número más 12
UN POCO DE AYUDA:
Puedes generar cualquier expresión verbal a algebraica mira el ejemplo:
Un número = X El doble de un número = 2X Un número menos 6 = x - 6
Un número más 14 = x + 14 el doble de un número menos 2 = 2x - 2
PONTE A PRUEBA
Pasa a lenguaje algebraico los siguientes enunciados y viceversa
AUTOEVALUACIÓN
Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Aprendí a traducir a lenguaje algebraico
Envíe correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro
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PARA EMPEZAR
+ 2 = 10
UN POCO DE AYUDA:
Para resolver ecuaciones de primer grado se necesita encontrar el número
faltante, la incógnita en este caso se necesita realizar operaciones inversas
En tu cabeza pensaste encontrar que número le faltaba al dos para que diera 10
y dijiste que el 8 aunque hay un método que se puede hacer que es el de mover
del otro lado de la igualdad con la Operación inversa que en este caso si está
sumando pasa restando así como se muestra:
Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación
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A PRACTICAR
Indicaciones
+ 13 = 45 + 2.5 = 17.3
UN POCO DE AYUDA:
Puedes para contestar estas sencillas cuestiones puedes utilizar el cálculo mental para resolverlo,
y ponerlo en forma de ecuación para comprenderlo mejor
PONTE A PRUEBA
+ 13 = 45 + 2.5 = 17.3
a) Juanita compró cierta cantidad de tomates, si le sumo 15 aguacates, en total tiene 19 verduras.
¿Cuántos tomates tenía?
b) Tengo cierta cantidad de dinero en mi cartera, si le sumo 34 pesos, ahora tendré 50 pesos
¿Cuánto dinero tenía?
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ACTIVIDAD EN FAMILIA
AUTOEVALUACIÓN
Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Aprendí a traducir a identificar una variable
Envíe correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro
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PARA EMPEZAR
+ 6.7 = 10 X - 13 = 89 4X =7
UN POCO DE AYUDA:
Para resolver ecuaciones de primer grado se necesita encontrar el número
faltante, la incógnita en este caso se necesita realizar operaciones inversas
Recordemos que se dijo que se tenía que hacer una operación inversa a la que se
muestra si es x + 2 = 10 pasaría entonces a x= 10 – 2, el dos que tenía signo
positivo pasa a ser negativo.
Ahora si se muestra como una multiplicación como el ejemplo anterior 4x = 36,
como está multiplicando pasa del otro lado de la igualdad con la operación
inversa que es la división y sale como resultado 9 como se muestra en la imagen.
Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación https://www.youtube.com/watch?v=IHblqjW8RY8
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A PRACTICAR
Indicaciones
a) X -3 = 18
b) Gabriel tiene cierta cantidad de lápices en su estuche si le aumenta 12 tendrá 14
c) Ximena tiene cierta cantidad de zapatos si va a la zapatería y compra 3 pares más tendrá 14 pares.
PONTE A PRUEBA
2.- traduce a lenguaje algebraico los siguientes enunciados y resuelve la interrogante
AUTOEVALUACIÓN
Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Aprendí a traducir a lenguaje algebraico y resolver problemas
Envíe correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro
Identifique las operaciones inversas
Tuve muchas dificultades para entender.
¿Qué es lo que te parece más fácil y más difícil de trabajar con ecuaciones de primer
grado?
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¿EXISTE O NO EXISTE?
PARA EMPEZAR
¿Crees que sea posible trazar un triángulo cuyos lados midan 10 cm, 1 cm y 1 cm? ¿por
qué?
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A PRACTICAR
Utilicen sus instrumentos para trazar en su cuaderno triángulos cuyos lados midan:
a) 8 cm, 9 cm, 7 cm
b) 9 cm, 5 cm, 6 cm
c) 6 cm, 3 cm, 2 cm
UN POCO DE AYUDA:
https://www.youtube.com/watch?v=1j2ZL3tJUoU
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PONTE A PRUEBA
Sin hacer trazos, anoten con una X a los triángulos que si se pueden trazar
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)
si no
Realicé en tiempo y forma todas las actividades
Una vez que supe cómo utilizar el juego de geometría para la construcción de
triángulos, lo hice correctamente
Puse en práctica las reglas de construcción de un triangulo
Envié correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro
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PERIMETROS
PARA EMPEZAR
Cierra los ojos e imagina que debes construir una fortaleza para resguardarte de una
pandemia. Dibuja tres formas geométricas que podría tener la fortaleza. Por ejemplo, podría ser
circular, triangular, cuadrada, pentagonal, etcétera. La fortaleza deberá tener accesos y salidas de
emergencia. Haz una lista de los objetos y las personas que te gustaría tener contigo. Acomoda los
objetos y a las personas en lugares estratégicos; asegúrate de que se mantenga la sana distancia.
Finalmente, imagina una breve historia en la que incluyas la forma que consideres más efectiva
para que todos sobrevivan de la mejor manera.
¿Por qué crees que en el juego stop los jugadores se acomodan en círculo y no en forma de
cuadrado, triángulo u otra figura?
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A PRACTICAR
Utilicen
Perímetro de la circunferencia
2. Actividades
La circunferencia es una línea plana y cerrada, es decir que inicia y termina en el mismo punto.
Todos los puntos de la circunferencia están a la misma distancia del centro o punto 0 del círculo. El
radio es la distancia que hay entre el centro del círculo y cualquier punto de la circunferencia,
mientras que el diámetro es el segmento que va de un punto de la circunferencia a otro pasando
por el centro del círculo.
El número pi ( π) representa la cantidad de veces que el diámetro “rodea” al círculo para formar la
circunferencia. =3.1416…
Esto quiere decir que el perímetro del círculo mide tres diámetros más una pequeña fracción de
otro. Recuerda que el número pi es infinito, por lo que no es un número exacto.
1. Cuando se conoce el valor del diámetro, éste se multiplica por pi. Observa el ejemplo
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2. Cuando se conoce el valor del radio, éste se multiplica por 2 y después por pi. Observa el
ejemplo.
UN POCO DE AYUDA:
Para saber un poco mas consulta las siguientes ligas:
PONTE A PRUEBA
Haz la siguiente actividad para comprobar la relación que hay entre pi, el diámetro y la
circunferencia.
1. Traza un círculo con un compás. Su tamaño no debe exceder la mitad de una hoja ni ser menor a
una cuarta parte de ésta.
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4. “Rodea” el círculo con el cordón tantas veces como sea necesario y anota las veces que éste
“cupo” sobre la circunferencia.
8. Concluye.
Traza círculos que tengan las características que se indican en la tabla siguiente y determina su
área y perímetro.
ACTIVIDAD EN FAMILIA
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)
si no
Realicé en tiempo y forma todas las actividades
Una vez que supe cómo utilizar el juego de geometría para la construcción de
círculos y circunferencias, lo hice correctamente
Se calcular el perímetro de una circunferencia
Envié correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro
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ROMPECABEZAS
PARA EMPEZAR
UN POCO DE AYUDA:
El perímetro es el conjunto de líneas que delimitan una superficie; la superficie
es el área
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PONTE A PRUEBA
Haz la siguiente actividad para comprobar la relación que hay entre pi, el diámetro y la
Haz las operaciones necesarias para resolver los siguientes casos.
1. Isabel quiere pintar un cuadro al óleo para después enmarcarlo. Si quiere que el tamaño de éste
sea de 58 cm x 75 cm, ¿cuánto medirá la superficie que pintará y qué cantidad de madera
necesitará para el marco?
2. Unos amigos dibujaron el croquis de la fachada de una nave industrial que van a cubrir con
aislante térmico; en la orilla van a colocar una
línea continua de material reflejante.
Responde lo siguiente:
ACTIVIDAD EN FAMILIA
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta lección (se
honesto en tu respuesta)
si no
Realicé en tiempo y forma todas las actividades
Recordé calcular el perímetro de diferentes figuras
Realice los problemas correctamente.
Envié correctamente las evidencias de trabajo a mi maestro
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¿QUÉ VAS A APRENDER? En esta lección aprenderás sobre el cálculo del volumen de
prismas
PARA EMPEZAR.
a) P o n t e a m i r a r a t e
objetos que tengan forma de prismas rectangulares
b) Identifica las partes de que constan estos objetos, y posteriormente toma sus medidas con un
libro, escoba, cintilla, regla etc. y piensa como calcular la medida del espacio que abarcan
Un poco de ayuda:
- El volumen es el espacio que ocupan los objetos.
Si tienes internet disponible, observa los siguientes videos, escribe lo que te parezca
interésate en tu libreta (recuerda la manera correcta de tomar notas en
matemáticas):
https://www.youtube.com/watch?v=n0j1XwaroHs&t=1s
https://www.youtube.com/watch?v=D4aVmnrZ4Ew
A PRACTICAR
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3cm
3cm
3cm
V=
15 V=
V=
12
10
3cm 7
2cm V= V=
4cm
V=
PONTE A PRUEBA:
Observa las imágenes y determina el volumen de los prismas rectangulares.
ACTIVIDAD EN FAMILIA:
Colorea el siguiente dibujo, de acuerdo al resultado obtenido en cada una de las multiplicaciones
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AUTOEVALUACIÓN
Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en esta
lección. (Se honesto en tus respuestas)
Si No
Realice a tiempo todas las actividades
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PARA EMPEZAR
UN POCO DE AYUDA:
Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación
https://www.youtube.com/watch?v=J-lDNbXM2wE
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A PRACTICAR
1.- Lee la siguiente gráfica de infectados por COVID y contesta las siguientes
preguntas
AUTOEVALUACIÓN
Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Leí las gráficas correctamente
Explique detalladamente las preguntas
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PARA EMPEZAR
UN POCO DE AYUDA:
-Un diagrama circular es un recurso estadístico que permite representar un dato
en forma de porcentaje.
-Elementos:
- debe de tener título
-, los datos deben estar representados en porcentaje
-debe de tener una señalización de lo que corresponde cada elemento
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A PRACTICAR
AUTOEVALUACIÓN
Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Leí las gráficas correctamente
Explique detalladamente las preguntas
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PARA EMPEZAR
1.- Se ha hecho una encuesta sobre una cuota del mercado de diferentes
empresas expresándolo en estas gráficas
A PRACTICAR
Indicaciones
1.- Lee la siguiente gráficas sobre el aborto y contesta las siguientes preguntas
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PONTE A PRUEBA
Realiza una encuesta en tu familia a 13 integrantes sobre qué tipo de cuidados son los
que se utilizan más para prevenir el COVID deben de escoger entre: cubrebocas, gel
antibacterial, sana distancia, guantes
1.- A partir de la encuesta elabora una gráfica de barras con los datos
2.- Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál método de cuidado utilizan más?
b) ¿Cuál es la que menos utilizan?
c) ¿Por qué crees que se deba que se utiliza menos
d) ¿Qué acciones se deben de utilizar más para combatir el COVID 19
AUTOEVALUACIÓN
Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Leí las gráficas correctamente
Explique detalladamente las preguntas
Di sugerencias positivas a las preguntas
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CONTENIDO 14: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
PARA EMPEZAR
1.- Resuelve el siguiente problema si no puedes pasar a la siguiente
explicación:
A) Andrés tenía 10 chocolates en una bolsa, 23 en otra bolsa, y 15 en otra. Y quiere
repartir todos los chocolates a sus 6 amigos ¿cuántos le toca a cada uno?
UN POCO DE AYUDA:
La media aritmética o promedio es una medida de tendencia central da una
idea, con un solo número, de los valores representados. Se calcula sumando
todos los datos y dividiendo el resultado entre la cantidad de ellos.
= =8
Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación
https://www.youtube.com/watch?v=_B50eYV44-k
A PRACTICAR
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1.- Las alturas de 4 niños son 150, 150, 160 y 160 centímetros, calcula el promedio
2.- Un grupo de 6 amigas tienen distintas edades. Son las siguientes: 2 de ellas tienen 28 años y
otras 2 tienen 32 años, el resto tienen 29 y 30 años respectivamente. Calcula la media aritmética
del grupo.
UN POCO DE AYUDA:
No siempre el resultado es un número que se encuentre en el problema:
PONTE A PRUEBA
Obtén el promedio de las siguientes situaciones
a) Durante 3 días, Héctor vendió 20, 12 y 22 libros. ¿Cuál fue el número promedio de libros
vendidos por día?
b) Jorge tiene 3 vacas. Pesan 17, 52 y 63 kilos, respectivamente. ¿Cuál es el peso promedio
de cada perro?
c) En clase de inglés 10 alumnos han sacado la siguientes notas: 7, 6.5, 4, 1, 9, 5, 8, 8.5, 2,
5.5.Calcula la media aritmética de las notas de la clase.
AUTOEVALUACIÓN
Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Comprendí para que se utiliza el promedio
Se me dificulto realizar las operaciones para encontrar el promedio
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CONTENIDO 15: Usa e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda) 2.
PARA EMPEZAR
1.- Resuelve el siguiente problema si no puedes pasar a la siguiente
explicación:
a) Andrés por 5 días tomo la asistencia de personas que van al cine en la pandemia y el
resultado fue el siguiente: 5, 7, 6 , 4, 3,8,7 ¿ Cuál es el dato que está a la mitad de todas las
medidas?
UN POCO DE AYUDA:
La mediana es el dato que queda justo a la mitad de la colección de cantidades,
ordenada de mayor a menor o viceversa (es indistinto). Veamos un ejemplo de
cómo se calcula:
Si tienes los siguientes datos: 5,7,6,4,3,8,7
1.- Debes de acomodarlos de menor a mayor: 3,4,5,6,7,7,8
2.- Procedes a eliminar uno menor y uno mayor esperando que e quede uno en
medio y esa será la mediana.
3.- En cambio sí se presentan dos números en medio solo Tienes que sumarlos y
dividirlos entre 2
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UN POCO DE AYUDA: Matemáticas 3
Si tienes acceso a internet puedes Prof.
ver el siguiente video que muestra una
explicación
https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg&t=1s
A PRACTICAR
1.- En varios partidos de futbol del América anotaron los siguientes goles: 11, 6, 7, 7,
4 Calcula la mediana de los datos.
2.- Gerardo fue a la cosecha de manzana por varios días y el resultado por día fue: 12,4,9,13,9,13.
Calcula la mediana.
UN POCO DE AYUDA:
Particularmente la mediana puede ser un dato más realista ya que se puede encontrar en los
datos con los que se están trabajando:
PONTE A PRUEBA
Obtén la mediana de las siguientes situaciones
AUTOEVALUACIÓN
Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en
esta lección. (Se honesto en tus respuestas)
Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Comprendí para que se utiliza el promedio
Se me dificulto realizar las operaciones para encontrar la mediana
Se me hizo difícil el tema
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PARA EMPEZAR
1.- Resuelve el siguiente problema si no puedes pasar a la siguiente
explicación:
a) Fidel trabaja en una peletería e iba registrando el número de personas que iban al día
a comprar en la semana y fueron los siguientes: 8, 13, 6, 3, 8,8 ¿Cuál es el número de
personas que se
UN POCO DErepite
AYUDA:más?
La moda es el dato que se repite mas. Veamos un ejemplo
Tenemos los siguientes datos 3,4,1,3,5,7,3,3,8,9.
Solo tienes que identificar el número que más se repite que sería el numero 3
Existe también 2 datos que re repiten más o 3, en este caso sería bimodal ( de
dos modas ) o trimodal ( 3 modas)
Si tienes acceso a internet puedes ver el siguiente video que muestra una
explicación https://www.youtube.com/results?
search_query=como+calcular+la+moda
A PRACTICAR
contesta las siguientes preguntas
1.- En varios partidos de futbol del América anotaron los siguientes goles: 11, 6, 7,
7,1,0,4,7 Calcula la moda.
2.- Gerardo fue a la cosecha de manzana por varios días y el resultado por día fue: 12,4,9,13,9,13.
Calcula la moda.
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3.- En clase de inglés 10 alumnos han sacado la siguientes notas: 7, 6.5, 4, 1, 9, 5, 8, 8.5, 2,
5.5.Calcula la media aritmética de las notas de la clase.
PONTE A PRUEBA
b) Gilberto y Tina hicieron 4 recorridos. Los recorridos fueron de 16, 25, 31, 25, y 12,16
kilómetros. Calcula el promedio la mediana y la moda
AUTOEVALUACIÓN
Instrucciones: marca con una palomita lo que consideres acorde a lo aprendido en
esta lección. (Se honesto en tus respuestas)
Si no
Realice a tiempo todas las actividades
Comprendí en que situaciones se puede utilizar cada medida
Fue un tema sencillo
Me sentí frustrado al momento de realizar
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