Código FDOC-03-01

PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA Revisión 01

Responsable Docente

Programa educativo: PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

Nombre de la unidad de aprendizaje: Fundamentos del idioma inglés

El propósito general de esta materia es que el alumno comprenda la importancia de la Gramática

Propósito de la unidad de aprendizaje: fundamental y vocabulario técnico en inglés como herramienta indispensable para su futuro
desarrollo y actualización profesional.

Interpretar y producir mensajes orales y escritos en idioma inglés para obtener y comunicar
Competencia de la unidad de
información relevante y satisfacer necesidades de tipo académico, laboral y personal, utilizando
aprendizaje:
diversas estrategias y metodologías efectivas para el aprendizaje del idioma.

Educación y Humanidades
Área de formación/
Semestre: Cuatrimestre: X
conocimiento:

Ciclo lectivo: 2020-3 Horas a la semana: 2 No. de sesiones por semana: 1

Fecha de
Grupo (s): 1 agosto 2020
elaboración:

Nombre del (la/los) Profesor (a/

es) que participaron en la Lic. Cristina Fernández Bremer
elaboración:

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Planeación de la Unidad Temática

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Unidad temática: Descripción de la Personalidad.

Identificar información esencial en un texto, y emplear las estructuras gramaticales: gerundios, clausulas
sustantivadas después del verbo To Be y los adjetivos que describen rasgos de personalidad, para escribir
Competencia dela unidad temática: información de ellos mismos.
Describir cambios personales y expresar gustos y preferencias.

Periodo estimado para el

tratamiento de los contenidos:
Contenidos
(Temas y subtemas)
1. El uso de gerundios
2. Cláusulas sustantivadas después
del verbo ser o estar
3.Adjetivos que describen rasgos de
personalidad
7 de Septiembre al 2 de octubre
Materiales curriculares,
Actividades de enseñanza - aprendizaje de apoyo y recursos
didácticos.
*Practice several examples with students to
review the tenses in English.
*Underline and identify in a text the main
tenses to be able to speak and write correctly Moodle
Teams
*Write sentences describing people using Sitios Web
adjectives Películas
Videos
*Talk about how to read and understand key Audios
words associated personality
Computadora
Fuentes de información
de internet
No. De sesiones 4
Evidencias de aprendizaje
(de conocimiento, productos o
desempeño)
Participación en las
actividades de clase:
Resolución de ejercicios,
juego de roles, expresión de
puntos de vista, etc.
Presentaciones ante la clase
en Teams, en forma
individual o en equipos.
Reportes de lectura.
Elaboración de actividades
multimedia en la plataforma
Moodle y Teams.
Presentación de exámenes
orales y escritos por medio
de Moodle y Teams

Planeación de la Unidad Temática

3

Unidad temática:
Formulación de hechos o realidades.
Competencia de la unidad
temática:
Periodo estimado para el
tratamiento de los contenidos:
Contenidos
(Temas y subtemas)
1. Uso de should y ought to en la
voz activa y pasiva
2. Uso de infinitivos y gerundios
para señalar como hacer
actividades.
3. Frases que indican finalidad o
propósito.
4. Colocaciones que se relacionan
con objetivos
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Identificar y usar vocabulario referente a cómo hacer sugerencias, empleando los modales SHOULD y
OUGHT TO utilizando la voz activa y voz pasiva en ambos casos.
Usar los infinitivos y gerundios para indicar como se hacen las cosas.
No. De
3 de octubre al 5 de noviembre 5
sesiones
Materiales curriculares, Evidencias de aprendizaje
Actividades de enseñanza - aprendizaje de apoyo y recursos (de conocimiento,
didácticos. productos o desempeño)
 Participación en las
actividades de clase:
Resolución de ejercicios,
juego de roles, expresión
Practicar escribir oraciones utilizando la voz Moodle de puntos de vista, etc.
active y voz pasiva. Teams  Presentaciones ante la
Sitios Web clase, en forma individual o
Leer varios artículos para identificar en qué Películas en equipos por medio de
tipo de voz esta escrito. Teams.
Videos
Audios  Reportes de lectura.
Actividades escritas y orales sobre la
Computadora  Investigaciones sobre
realidad y los hechos utilizando adjetivos y temas de su interés
sustantivos Fuentes de información
profesional.
de internet
 Elaboración de actividades
multimedia en la
plataforma Moodle y
Teams.
4

Unidad temática: Descripción de hábitos y rutinas.
Competencia de la unidad
temática:
Periodo estimado para el
6 de Noviembre al 11 de Diciembre
tratamiento de los contenidos:
Contenidos
(Temas y subtemas)
3. El uso de gerundios
4. Cláusulas sustantivadas después
del verbo ser o estar
3.Adjetivos que describen rasgos de
personalidad
1.
Expresiones de tiempo
2. Cláusulas que establecen
razones y Condiciones.
3. Adjetivos que describen
reacciones emocionales
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Planeación de la Unidad Temática
Identificar información esencial en un texto, y emplear las estructuras gramaticales: gerundios, clausulas
sustantivadas después del verbo To Be y los adjetivos que describen rasgos de personalidad, para escribir
información de ellos mismos.
Describir cambios personales y expresar gustos y preferencias.
No. De
6
sesiones
Materiales curriculares, Evidencias de aprendizaje
Actividades de enseñanza - aprendizaje de apoyo y recursos (de conocimiento,
didácticos. productos o desempeño)
Actividades de escritura para utilizar el  Participación en las
tiempo en gerundio. actividades de clase:
Hacer ejercicios orales para practicar la Moodle
Resolución de ejercicios,
descripción de personas y los rasgos de Teams juego de roles, expresión de
Sitios Web
personalidad. puntos de vista, etc.
Películas  Presentaciones ante la clase,
Por medio de diferentes ejercicios practicar Videos en forma individual o en
las clausulas sustantivadas Audios equipos.
 Reportes de lectura.
Computadora
Ejercicios de actuación para hacer prácticas Fuentes de información
 Elaboración de actividades
orales. multimedia en la plataforma
de internet Moodle.
Contar historias para practicar expresiones
Presentación de exámenes orales y
de tiempo.
escritos.
5
 Código FDOC-03-01
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Hacer preguntas para establecer razón y

lógica.

Por medio de trabajo en equipo practicar

actividades donde se utilicen adjetivos como
descripción de reacciones emocionales

6
 Sistema de evaluación para el primer parcial

Unidades temáticas a
Descripción de la Personalidad. Periodo de
2 de octubre
evaluar: evaluación:

Evidencias de aprendizaje
Ponderación Técnicas e instrumentos
seleccionadas para la Criterios a evaluar en las evidencias de aprendizaje
% de evaluación
calificación

Escribir descripciones, hablar

sobre descripciones de personas Participación
20%
y o cosas utilizando adjetivos Actividades de clase y tareas Examen escrito en Moodle
40%
Examen oral y escrito y oral en Teams
40%

7
 Sistema de evaluación para el segundo parcial

Unidades temáticas a Periodo de

6 de noviembre
evaluar: Formulación de hechos o realidades evaluación:

Evidencias de aprendizaje
Ponderación Técnicas e instrumentos
seleccionadas para la Criterios a evaluar en las evidencias de aprendizaje
% de evaluación
calificación

Participación
20%
Actividades de clase y tareas
40%
Examen oral
40%
Platicar, debatir escribir sobre
actividades utilizando la voz
pasiva y la voz activa
presentación oral sobre
cómo hacer actividades

Sistema de evaluación para el tercer parcial

8
Unidades temáticas a
Descripción de hábitos y rutinas Periodo de
11 de diciembre
evaluar: evaluación:

Evidencias de aprendizaje
Ponderación Técnicas e instrumentos
seleccionadas para la Criterios a evaluar en las evidencias de aprendizaje
% de evaluación
calificación

Por medio de escritos y

presentaciones sobre hábitos 20% Participación
utilizando el vocabulario Actividades de clase y tareas descripción acerca de su
40%
adecuado Examen oral y escrito rutina diaria
40%

Criterios de acreditación y evaluación final

9
 Criterios de acreditación Criterios de evaluación

 Asistir como mínimo al 80% de las clases del ciclo escolar.

 Cumplir con todos los criterios de evaluación establecidos por el

docente. Primer parcial 20%
Segundo parcial 30 %
 Si el docente lo considera, exentará examen final el alumno que el Tercer parcial 50 % más proyecto integrador
promedio de las calificaciones obtenidas en los tres parciales sea __________________
mínimo nueve.
Total 100 %
 Obtener una calificación mínima de 7.0.

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 Fuentes de información

10. FUENTES DE INFORMACIÓN

10.1. Fuentes de información básica
Número Tipo Título Autor Editorial Año
Mickey Rogers, Joanne
openMind Essentials Student's Book and
1 Libro Taylore-Knowles, Steve Macmillan 2011
Workbook with webcode
Taylore-Knowles
openMind Essentials Teacher's Edition Dorothy E. Zemach and
2 Libro Macmillan 2011
and webcode Ingrid Wisniewska
Mickey Rogers, Joanne
Audio
3 openMind Essentials Class Audio CD Taylore-Knowles, Steve Macmillan 2011
CDs
Taylore-Knowles
Jack C. Richards&Chuck Cambridge
4 Libro Passages 1 2008
Sandy University Press

10.2. Fuentes de información complementaria

Número Tipo Título Autor Editorial Año
Understanding and using English Prentice Hall
1 Libro Betty Schrampfer Azar 2007
grammar Regents
Español-Inglés
2 Diccionario Enrique Fontanillo Merino Océano 2007
Inglés-Español
English Grammar Practice for
3 Libro L. G. Alexander Longman 2008
Intermediate students

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