Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA) 
FACULTAD:
Psicología Educativa

ASIGNATURA:
Teorías de la personalidad
TAREA
No.8
 
FACILITADOR:
 Ramona Jiménez

PARTICIPANTE:
Jhoan Manuel Heredia Pérez
  
 
FECHA:
01/09/2020
 Introducción
El objetivo de esta unidad es que nosotros como estudiantes de
psicología comprendamos la importancia de las diferentes teorías de
la personalidad, también tiene como propósito que conozcamos
diferentes perspectivas de las ferias y su aporte en el aprendizaje.

Desarrollo

Responde la siguiente guía de preguntas:

 ¿Qué diferencias existen entre la teoría de la personalidad

basada en el aprendizaje por observación y las otras teorías del
aprendizaje que se han expuesto antes?

Teoría de la personalidad basada en el aprendizaje por observación

El Aprendizaje por observación, una de las teorías más influyentes del aprendizaje es
la Teoría del Aprendizaje Social (TAS) formulada por Albert Bandura. Abarca varios
conceptos de la teoría del aprendizaje tradicional y el condicionamiento operante
de Skinner.  

De acuerdo con la TAS de Bandura, gran parte del aprendizaje humano es un

aprendizaje que se realiza a través de la observación del comportamiento de otra
persona que actúa como modelo. Por ello, es llamado aprendizaje observacional,
aunque también recibe el nombre de aprendizaje social.

Bandura, conocido por el clásico experimento de la muñeca Bobo, identificó esta

forma básica de aprendizaje en 1961. La importancia del aprendizaje observacional
radica en ayudar a los individuos, especialmente a los niños, a adquirir nuevas
respuestas observando el comportamiento de los demás.

Muñeca bobo. Bandura afirma que el comportamiento de las personas puede ser

determinado por su entorno. El aprendizaje observacional ocurre a través de la
observación de comportamientos negativos y positivos. Bandura cree en
el determinismo recíproco en el que el ambiente puede influir en el comportamiento de
las personas y viceversa.

Diferencias

El aprendizaje por observación  es el aprendizaje que se produce observando el

comportamiento de los demás. Es una forma de aprendizaje social que toma diversas
formas, basada en diversos procesos. En los seres humanos, esta forma de
aprendizaje no parece necesitar refuerzo, sino que requiere un modelo social como
una madre o un padre, un hermano, un amigo o un maestro en un entorno
determinado. Particularmente en la infancia, un modelo es alguien con autoridad.

Diferencias de otras Teorías del aprendizaje

Gestalt: Teoría de reestructuración perceptual

El sujeto que aprende responde a su entorno al ser motivado por una situación
problemática y su aprendizaje se basa en la percepción, la cual constituye una
estructura dinámica (evoluciona).

Piaget: Constructivismo Genético.

El sujeto se encuentra en un estado Epistémico-activo (está en constante proceso ded

desarrollo y adaptación), su aprendizaje se desarrolla en etapas defininas según
estructuras que contantemente incorporan nuevos conocimientos como elementos
constitutivos.

Vygotsky: Teoria Socio-cultural

No aislado, recosntruye el conocimiento en el plano interindividual y posteriormente en

el plano intra-individual, su aprendizaje se se da como producto de la socializaciuon
del sujeto en el medio.

Ausubel: Teoria del aprendizaje significativo.

El sujeto que aprende posee un conjunto de conceptos, ideas y saberes previos que
son propios de la cultura en la que se desenvuelve, tienen posibilidad de contruir
conocimientos y aptitudes sobre otros conocimientos previos.

Bruner: Teoría cognitiva.

El sujeto que aprende esta en relación con las etapas del desarrollo piagetiano.
Diferencia tres formas de conocer: Ejecución, impresión o imagen y significado

Anota los cuatro procesos del aprendizaje por

observación. ¿Cómo se relacionan entre sí?

Los 4 estadios de este proceso

Albert Bandura conceptualizó el aprendizaje observacional (o social) como un
proceso compuesto por cuatro estadios que tienen lugar uno detrás de
otro. Así, este tipo de aprendizaje comprende desde la atención a los eventos
que suceden en nuestro entorno hasta la motivación que nos lleva a ejecutar la
conducta tras haberla aprendido por observación.
1. Atención
La atención es la función cognitiva que nos permite percibir y comprender los
sucesos que ocurren a nuestro alrededor. Si las capacidades cognitivas de
la persona son adecuadas y se dedican suficientes recursos atencionales a la
observación se aprenderá más fácilmente. Ciertas características del modelo,
como su prestigio, influyen de forma notable en este proceso.

2. Retención

Esta etapa del aprendizaje observacional hace referencia a la memorización

del comportamiento observado. Según Bandura, la retención puede basarse
tanto en material verbal como visual, siendo los modelos cognitivos de carácter
verbal más adecuados para aprendizajes complejos, por lo general.

3. Reproducción

Siguiendo la definición de Bandura, entendemos como “reproducción” la

ejecución de la conducta que se había memorizado; podemos conceptualizar
este proceso como la creación de un esquema de actuación. La
 retroalimentación que recibimos por parte de otras personas modula
significativamente las características concretas de la reproducción conductual.
4. Motivación

A pesar de que hayamos aprendido perfectamente una conducta, es muy

improbable que la ejecutemos si no tenemos incentivos para hacerlo. Así, la
ejecución de la conducta depende sobre todo de la expectativa de
reforzamiento; es en este paso en el que, según la teoría de Bandura, resulta
fundamental la presencia de un reforzador, y no en estadios previos.

 ¿Qué entiende Bandura por autoeficacia? Da un ejemplo de

cómo la utilizamos en nuestra vida

Según Bandura, la autoeficacia es la creencia en la propia capacidad de

organizar y ejecutar los cursos de acción necesarios para gestionar las
situaciones posibles. En otras palabras, la autoeficacia es la creencia de una
persona en su capacidad de tener éxito en una situación particular.

Ejemplo: Una mujer que trabaja y paga la totalidad de sus gastos por sí
misma es autoeficiente. No necesita que otro le pague sus cuentas.

 ¿En qué se diferencian el modelamiento y el moldeamiento?

El modelamiento puede utilizarse para:

- Adquirir nuevas conductas o habilidades como serían el lenguaje (repetir
sonidos, imitar gestos), aseo ( lavarse manos, dientes..), interacción social
( comunicación, gestos no verbales,...), afrontamiento del estrés y normas
sociales convencionales entre otras.

- Promoción o inhibición de conductas que ya tenía el niño en su repertorio de

conductas, como podría ser un niño que tiene una fobia a los perros y su
respuesta ante la presencia del animal es gritar, temblar, salir corriendo, etc. La
conducta de otro niño o de un adulto, mostrando calma y una aproximación al
animal, puede servir al niño para reducir su miedo y por imitación (aunque no
es sólo la parte conductual sino el procesamiento cognitivo de una situación
amenazante a "normal"), conseguir ir cogiendo confianza y actuar como el
modelo, esperando la misma gratificación que recibe éste en su aproximación
al animal.

El moldeamiento es una técnica que encadena sucesivas acciones para

construir una acción total. Es decir. Desglosa una acción (lavarse manos, por
ejemplo) en pasos para que se haga completa y bien.
De forma repetida se llega a instaurar en el repertorio comportamental y
automático del niño.
Suele emplearse cuando el modelado no es suficiente, o en acciones
complicadas. Por lo que en los casos anteriores del modelado también puede
emplearse.

Conclusión

Al finalizar esta unidad pude aprender un poco más sobre la importancia de la

teoría de la personalidad, pude observar que existen varias teorías, entre ellas
está la de Gestalt, esta teoría postula que el sujeto responde a su entorno al
ser motivado por una situación problemática y su aprendizaje se basa en la
percepción, también aprendí mas sobre la teoría de Bandura. Esta teoría
postula que gran parte del aprendizaje humano es un aprendizaje que se
realiza a través de la observación del comportamiento de otra persona que
actúa como modelo. Por ello, es llamado aprendizaje observacional, aunque
también recibe el nombre de aprendizaje social.

Bibliografías
https://psicologiaymente.com/psicologia/aprendizaje-observacional

https://lamenteesmaravillosa.com/que-es-la-autoeficacia/

http://conquistadelaspalabras.blogspot.com/2018/08/modelado-y-moldeamiento.html