Nombre del estudiante: Fátima Montserrat Gutiérrez López

Nombre del trabajo: Actividad 3 Cuadro Comparativo

Materia: Enseñanza y aprendizaje en la formación de competencias

Fecha de entrega: 10 de Agosto de 2020

Campus: Toluca

Posgrado: Maestría

Semestre/Cuatrimestre: 3

Nombre del maestro: Tomas Mendoza

 Cuadro comparativo acerca de los estilos de aprendizaje y su experiencia de aprendizaje.

ESTILOS TIPOS DESCRIPCIÓN

Para involucrarnos manteniendo una

Habilidades de experiencias
1.APRENDIZAJE PERMANENTE actitud abierta y sin prejuicios al hacerlo
concretas

Comprendiendo situaciones desde diversos

2.APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Estilos de
aprendizaje
3. APRENDIZAJE BASADO EN
COMPETENCIAS BÁSICAS.
Habilidades para observar y
reflexionar
Habilidades para integrar
observaciones y reflexiones
puntos de vista y estableciendo conexiones
entre acciones y resultados
En marcos más amplios de conocimiento, es
decir, teorías, generalizaciones y conceptos;

Para aplicar en la práctica conceptos e ideas

Habilidades para experimentar de manera activa
4.EL APRENDIZAJE SERVICIO
activamente con nuestras teorías

1. Es el discurso de la autonomía Dewey (1897: 79) sugiere: "la educación

e independencia, los individuos debe ser concebida como una
El aprendizaje se concibe como un
son responsables de la reconstrucción continua de la experiencia:
proceso, no en términos de
actualización de sus habilidades el proceso y la meta de la educación son una
resultados
Experiencias de con el fin de lograr su lugar en la y la misma cosa”.
aprendizaje sociedad.
2. El proceso mediante el cual el Todo el aprendizaje se está aprendiendo
conocimiento se crea a través de pues se produce a partir de un proceso que
Todo aprendizaje es re-aprendizaje.
la transformación de la contempla las creencias y las ideas previas
experiencia de los individuos para que puedan ser

3.Es la habilidad para satisfacer
con éxito exigencias complejas
en un contexto determinado,
mediante la movilización de
prerrequisitos psicosociales que
incluyen aspectos tanto
cognitivos como no cognitivo
4.Es una propuesta
metodológica que moviliza el 9
conocimiento de un modo poco
académico pues proporciona la
experiencia de ver como se
aplica el conocimiento a la
realidad para mejorar alguno de
sus aspectos
Experiencia según
Kolb (1984)
El aprendizaje requiere la resolución
de conflictos entre los modos
dialécticamente opuestos de
adaptación al mundo
El aprendizaje es un proceso holístico
de adaptación
Contiene los resultados de las
operaciones sinérgicas entre la
persona y el medio ambiente.
-El aprendizaje es el proceso de
creación de conocimiento.
La experiencia concreta (CE)
Conceptualización abstracta (CA)
La observación reflexiva (RO)
La experimentación activa (EA)
examinadas, probadas e integradas con
ideas nuevas
Los conflictos, las diferencias y el
desacuerdo son los factores que impulsan el
proceso aprendizaje que produce la
dialéctica referida a la reflexión, acción,
sentir y pensar.
El aprendizaje no es sólo el resultado de la
cognición sino que implica el
funcionamiento integral de la persona
(pensar, sentir, percibir y comportarse).
Según Piaget (1999) “El aprendizaje ocurre a
través de equilibrio de los procesos
dialécticos de la asimilación de nuevas
experiencias en los conceptos existentes y la
creación de conceptos nuevos derivados de
estas nuevas experiencias.
ELT propone una teoría constructivista del
aprendizaje mediante el cual el
conocimiento social se crea y se recrea en el
conocimiento personal en contraste con la
idea tradicional del modelo educativo que
contempla la existencia de un “corpus”
académico que debe transmitirse.
Ideas concretas
Con diversas referencias
Análisis de lo real
Siempre constante
 CONCLUSION

Es a través de la experiencia donde el alumno refiere al estilo de aprendizaje, siendo activos en sus conocimientos que
desarrolla, generando una amplia gama de competencias hacia un perfil de un ciudadano crítico, responsable, creativo,
innovador y comprometido. Siendo la base de una formación integral en competencias.

BIBLIOGRAFÍA

 González, Concepción (2012). Aprender de la experiencia y competencias: aprendizaje y servicio. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4644809
 Kolb, D. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.