GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto: N/A
 Fase del Proyecto: N/A
 Actividad de Proyecto: N/A
 Competencia: 240201501 - Comprender textos en Inglés en forma escrita y auditiva.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
24020150105 Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc..
 Actividad de aprendizaje:

Representar situaciones donde se realicen compras de diferentes artículos generales y técnicos del área de formación.

 Duración de la Guía: 12 Horas.

2. PRESENTACIÓN

Metodológicamente la presente guía está enfocada en la formación por competencias, mediante el uso de técnicas
didácticas activas en ambientes de aprendizaje que recrean contextos cotidianos reales e introducen al aprendiz al
desarrollo de las competencias comunicativas en la lengua inglesa.

A través de esta guía, los aprendices continúan su proceso de aprendizaje logrando interactuar de forma sencilla en
áreas de necesidad inmediata relacionado con los sustantivos contables y no contables direccionados al uso de
bebidas y comidas, sus formas de presentación: bolsa, paquete, caja, botella, lata, etc. Además del uso de
cuantificadores como some, any, much, Little, many, few. Finalmente, apropiación de estructuras básicas necesarias
para ir al supermercado y hacer este tipo de compras de forma correcta.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la actividad: Representar de forma oral en el ambiente de aprendizaje situaciones donde se

realicen compras de diferentes artículos generales y técnicos del área de formación, para lo cual el aprendiz debe
previamente escribir una lista de productos especificando las cantidades que necesita.
 Ambiente Requerido: ambiente de aprendizaje.
 Materiales: Marcadores, tablero, borrador, computadores, video-beam, televisor, cuadernos, y demás
imprimibles.

GFPI-F-019 V3
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a. Pregunta problematizadora o situación a resolver

Ir a un lugar donde vendan productos de uso diario, como un supermercado, restaurante o ferretería y poder entablar un
diálogo con la persona encargada de atender o con un mesero o mesera, es de suma importancia ya que debemos suplir
necesidades básicas. Teniendo en cuenta la información anterior, responda este interrogante: ¿Usted sabe cómo solicitar
información acerca de alimentos, herramientas, medicamentos y otros productos de uso diario en el idioma inglés?

R// Si, obteniendo los conocimientos suficientes en las clases y guías realizadas para así poder solicitar
información acerca de alimentos, herramientas o medicamentos.

Tomado de: https://www.google.com.co/search?q=at+the+supermarket&source=lnms&tbm

b. Activación cognitiva y reflexión inicial:

Preste atención al video propuesto por el instructor (https://www.youtube.com/watch?v=8FH0ziDcQdA) y realice

las siguientes actividades:

- Elabore una lista de los artículos mencionados en el video

- Identifique la cantidad de cada producto

- De la lista anterior, ¿qué características diferencian a un artículo de otro en el momento de contarlos?

R// ARTICULOS MENCIONADOS EN EL VIDEO

 Shopping cart
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 Milk
 Steak
 Cabbages
 Broccoli
 Cups of yogurt
 Umbrela
 Towels
 fruit

R// CANTIDAD DE CADA PRODUCTO

 Shopping Cart
 Milk
 Can of Oíl
 Steak
 4 Cabbages
 Some broccoli
 And 4 cups of yogurt
 I have an umbrela
 A jacket
 Two towels
 Some fruit
 And some food

¿QUE CARACTERISTICAS DIFERENCIAN A UN ARTICULO DE OTRO EN EL MOMENTO DE CONTARLOS?

R// We can see that in one basket there were consumer items including an umbrella and a bag and in
the other fruits, something healthy.

c. Apropiación o generación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

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La interacción diaria entre seres humanos se lleva a cabo en diversos escenarios donde debemos estar preparados
para hacer uso adecuado del vocabulario específico para suplir necesidades básicas en escenarios tales como:
supermercado, restaurante, ferretería entre otros. Allí encontramos diversas secciones como productos alimenticios,
de aseo personal, herramientas para el trabajo, entre otros.

En un restaurante también necesitamos saber pedir la carta, ver el menú, seleccionar y ordenar nuestros alimentos. En
estos lugares nos podemos ver enfrentados a realizar la compra por nosotros mismos o en ocasiones necesitamos de
la ayuda de alguien más. Si vamos a interactuar con algún empleado, es ahí donde debemos tener conocimientos
básicos de vocabulario relacionado con comidas y bebidas, cantidades, presentación, precios, etc.

Para profundizar en los elementos descritos los párrafos anteriores, consulte el material de apoyo de su formación y
revise a profundidad los siguientes temas:

a. Vocabulary: Food and drinks.

b. Count nouns – Non-count nouns – Quantifiers.
c. Vocabulary: Containers for food and drinks.
d. Making a list to go to the supermarket.
e. Having a meal at a restaurant.
f. Reading. Eating for good luck.

En la primera actividad usted debe:

- Escribir en su cuaderno o libreta, el nombre del producto y el precio de las siguientes imágenes. Recuerde tener
en cuenta esta secuencia: The + product(s) + is/are + $...(dollars and cents)
e.g.: The hot dog is $4,50 (four dollars and fifty cents)
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R//

1. The hot dog is $2,30 (Two dollars and Thirty cents)

2. The chococones cost $4,50 (four dollars and fifty cents)
3. The pizza cost is $3,50 (three dollars and fifty cents)
4. The burguer is $4,50 (four dollars and fifty cents)
5. The chips are $6,10 ( six dollars and ten cents)
6. The coca cola is $4,50 (four dollars and fifty cents)
7. The donuts are $2,20 (Two dollars and twenty cents)
8. The fruit salad is $8,10 (Eight dollars and ten cents)

- Socializar el ejercicio desarrollado para detectar posibles errores y proceder a corregirlos, ya que en torno a esta
información se desarrollará el proceso de aprendizaje de contenidos los cuales serán aplicados en diálogos y
lecturas que se llevarán a cabo más adelante.

En la segunda actividad usted debe:

- Prestar atención a la presentación hecha por el instructor donde muestra unas cuantas expresiones de uso
cotidiano al ir de compras, para familiarícese con las siguientes expresiones:

Hello, I am looking for… (clothing)

Good morning/afternoon/evening, I need a/an… (clothing)
Hi there, do you have a…? (clothing)
Do you have it in…? (color and size)
How much is the…? (clothing) / It is $... (price in dollars and cents)
How much are the…? (clothing) / They are $... (price in dollars and cents)
Do you receive…? (debit cards / credit cards / checks / cash)

- Practicar la pronunciación de las frases anteriores con un compañero o el instructor.

c. Actividades de transferencia del conocimiento

En la siguiente actividad usted debe:

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- Conformar parejas y escoger su comida favorita

- Describir los productos que necesita y los que no necesita para preparar la comida seleccionada. Para ello, debe
utilizar los cuantificadores: some, much, any, many, few
- Presentar la actividad de forma oral al instructor y sus compañeros.

Terminada esta actividad, los aprendices serán evaluados por el instructor mediante una lista de chequeo para
verificar pronunciación y conocimientos básicos relacionados con la actividad de aprendizaje.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencia de Desempeño, Sostiene conversaciones con
Conocimiento y Producto: vocabulario básico y técnico Lista de chequeo “Count and
Diálogo a desarrollarse en un aprendido. Noncount nouns”.
restaurante y/o supermercado Pronuncia adecuadamente el
donde intervenga el cliente vocabulario y modismos
con un empleado. básicos del idioma.
Exposición sobre la comida
favorita utilizando
cuantificadores.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Cash: Tangible money you pay for a product.

Clothing/Clothes: General name for garment people wear.

Clothes for women/men/children: Special garment designs for a group of people.

Dark: Strong color intensity.

How much?: Question used by people to find out a price of something.

Light: Weak color intensity.

Mall: Another word for shopping center.

Shopping: Activity performed by people when buying things they need.

Wear: Action of putting clothes on.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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https://www.speaklanguages.com/english/vocab/foods

http://www.saberingles.com.ar/lists/drinks.html

https://leo.stcloudstate.edu/grammar/countnon.html

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Nelson Leguízamo Instructores Centro de 20 de abril 2018

Equipo de Industria y
Bilingüismo. Construcción
Regional-
Tolima

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Ana María Lozada Vela Instructores Centro de 20 de Ajustes a las
Equipo de Industria y abril actividades
Martha Piedad Corral Bilingüismo. Construcción 2018
Guzman Regional-
Tolima
José Wilson Castro Saldaña

Nancy Patricia Rodríguez

Prada

Daniela Estefanía Machado

Cárdenas

José Guillermo Caballero

Andrade

Andrés Felipe Murillo

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Monroy

Andrés Mauricio Potes

Morales

Katherine Ibeth Castañeda

Morales
Líder Sugerencias
Pedagogía pedagógicas