#APRENDOENCASA

Educación Primaria

#APRENDOENCASA

4.o grado Educación Primaria

SEMANA 20
5.° grado
Un recuerdo
SEMANA 22
especial de mi
familia y mi comunidad
DÍA 5 Expresamos a través del juego lo
investigado sobre las estaciones
DÍA 4 Actividad Sucesos y acontecimientos en nuestra vida familiar

Actividad Comparamos fracciones del tiempo que

empleamos en algunas actividades cotidianas
Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.
Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD ILUSTRACIÓN PARA LA

• Computadora personal, laptop o tablet con

RECURSOSconexión
PARA LA ACTIVIDAD
a internet
• Cuaderno de trabajo con
• Portafolio de Matemática
los trabajos5,elaborados
página 74
• Ficha: "Dividimos
• Cuaderno la uunidad en reúso
hojas de partes iguales"
(disponible en la sección "Recursos" de esta plataforma)
• Colores, plumones o crayolas
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz o lapicero
• Lápiz o lapicero

¡Recuerda!
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las
hojas de reúso para que luego formen parte de tu portafolio.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de
En la actividad anterior, explicaste por qué se producen las estaciones del año y señalaste
un familiar.
qué las caracteriza. Hoy, compararás las fracciones del tiempo que empleamos en algunas
actividades cotidianas.

Nuestra meta:

Comparar fracciones de duración del tiempo en el día o la noche en diferentes

momentos del año, teniendo como unidades de medida a la hora y el minuto.
Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado

¡Empezamos, lo harás muy bien!

• Te proponemos el siguiente problema:

Juan ha investigado que en el equinoccio de otoño las horas con luz solar y la
noche tienen igual duración (12 horas). Además, encontró que la menor cantidad
de horas y minutos con luz solar en el año 2020 se presentó en el solsticio de
invierno y fue 9 horas con 49 minutos aproximadamente.

• Juan se encontró con una amiga y tuvieron la siguiente conversación:

Claro que sí, Sonia. Siempre

Juan, ¿tú practicas dedico la doceava parte de
deporte? la cantidad de horas con luz
solar para hacer deporte.

¿Cuántas horas?
Deberás averiguarlo.
¿Todo el año es el
mismo tiempo?

1
Si Juan dedica al deporte 12 de la cantidad de horas o minutos con luz solar,
¿cuándo practicó deporte más tiempo: en el equinoccio de otoño o en el solsticio
de invierno?, ¿cuánto tiempo más?

¡Te invitamos a resolver el problema!

• Luego de leer el problema, responde en tu cuaderno o en una hoja de reúso las

siguientes preguntas:

¿Cuántas horas con luz solar tenemos en el equinoccio de otoño y cuántas horas o
minutos con luz solar en el solsticio de invierno?

¿Qué fracción de la cantidad de horas o minutos con luz solar dedica Juan al deporte?

• Piensa en una estrategia y en los pasos que seguirías para resolver el problema.
Además, recuerda el uso de la fracción como operador.

• Resuelve el problema con la estrategia y los pasos que pensaste.

¡Muy bien!

2
Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado

• Ahora que resolviste el problema, verifica tus resultados.

Primero. El problema demanda responder las siguientes preguntas:

¿Cuándo practicó deporte más tiempo: en el equinoccio de otoño o en el solsticio

de invierno?, ¿cuánto más?

Segundo. Para dar respuesta a las preguntas del problema, debemos calcular el
tiempo que realiza deporte en el equinoccio de otoño y en el solsticio de invierno.
Lo haremos así:
Caso 1
Tiempo que practicó deporte en el equinoccio de otoño
1
En el equinoccio de otoño, el tiempo que practicó deporte = 12 x 12 horas
12
En el equinoccio de otoño, el tiempo que practicó deporte = 12 horas

En el equinoccio de otoño, el tiempo que practicó deporte = 1 hora

En el equinoccio de otoño, Juan practicó ______ hora de deporte, es

decir, ____ minutos.

Tiempo que practicó deporte en el solsticio de invierno

1
El tiempo que practicó deporte = 12 x (9 horas 49 minutos)
1
El tiempo que practicó deporte = 12 x (589 minutos)
589
En el solsticio de invierno, el tiempo que practicó deporte = 12
minutos,

En el solsticio de invierno, el tiempo que practicó deporte = 49,08 minutos,

aproximadamente

En el solsticio de invierno, Juan practicó ______ minutos de deporte, aproximadamente.

Usa la
calculadora
Si 1 hora equivale a 60 minutos, para dividir.
entonces 9 horas y 49 minutos
equivalen a 589 minutos.

Tercero. Para comparar los tiempos calculados en el paso anterior, elige uno de los
esquemas siguientes. Complétalo y explica por qué lo elegiste.

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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado

Equinoccio Solsiticio de Equinoccio Solsiticio de

de otoño invierno de otoño invierno

ESQUEMA A ESQUEMA B

• Responde la primera pregunta.

En el equinoccio de otoño, Juan practicó 60 minutos de deporte y en el solsticio de

invierno practicó _______ minutos de deporte, aproximadamente.

Es decir, en el ________________________________________________ practicó

deporte más tiempo que en el __________________________________________.

Cuarto. Haz los cálculos correspondientes para responder la segunda pregunta.

Minutos de deporte en equinoccio de otoño menos minutos de deporte en solsticio

de invierno. 60 - _____= _____

Responde la segunda pregunta: ¿Cuánto tiempo más?

En el equinoccio de otoño, Juan practicó ________ minutos de deporte más que en

el solsticio de invierno.

• Ahora que verificaste tus resultados, te invitamos a reflexionar y responder las

siguientes preguntas:

¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?

¿Cuál de los procedimientos realizados puedes mejorar?, ¿por qué?, ¿cómo?

¿Qué decisión podría tomar Juan con respecto al tiempo que debe realizar deporte
en el solsticio de invierno?

¡Seguimos aprendiendo!

• Te proponemos el siguiente problema:

Como sabes, el año 2020, en el solsticio de invierno, la cantidad de horas y

minutos con luz solar fue 9 horas y 49 minutos, aproximadamente, mientras que,
en el solsticio de verano del año 2019, la cantidad de horas y minutos con luz
solar fue 12 horas y 58 minutos, aproximadamente.
1
Si Juan consideró la fracción 12 de la cantidad de horas y minutos con luz solar
para practicar deporte en dicho verano, ¿cuándo practicó deporte más tiempo: en
el solsticio de invierno o en el solsticio de verano?, ¿cuántas horas o minutos más?

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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado

• Te invitamos a desarrollar el problema 10 de la página 74 de tu Cuaderno de

trabajo Matemática 5.

• Sabemos que te gusta asumir retos; por ello, hemos preparado la ficha “Dividimos
la unidad en partes iguales”, disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma. ¡Lo harás superbién!

• También, te invitamos a observar el video que se encuentra en la sección

"Recursos", para profundizar tus aprendizajes sobre fracciones.

Con tu familia

• Reúnete con tus familiares y coméntales que es importante conocer la cantidad

de horas o minutos con luz solar en cada estación del año, para programar mejor
el tiempo
de duración de nuestras actividades.

Reflexiona

• Elabora el siguiente cuadro en tu cuaderno o en una hoja de reúso y complétalo:

¿Qué sabía antes de la actividad ¿Qué sé ahora sobre resolver

sobre resolver problemas comparando problemas comparando fracciones de
fracciones de tiempo? tiempo?

¡Recuerda!

Organiza en tu portafolio el proceso de resolución del problema. Señala tus logros

y cómo los obtuviste. También, puedes guardar el cuadro “¿Qué sabía antes…?
¿Qué sé ahora…?” para que tengas claro cómo vas progresando.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), con
dislexia o alguna dificultad para concentrarse requiere más tiempo para comprender
un problema o las preguntas que le formulen. Por ello, cuando tenga que resolver el
problema presentado por Juan, les sugerimos que se lo expliquen con palabras sencillas
o de uso cotidiano. De esta manera, lo podrá comprender con mayor facilidad.

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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con
dificultad para mantener la concentración por periodos largos o con intensa actividad
motora requiere tener claras las consignas e indicaciones. Es muy importante que se
aseguren de que las haya comprendido. Para ello, pídanle que repita en voz alta lo que
ha entendido o lo que se le pide en la actividad.

• Respecto al comportamiento de la niña o del niño, les sugerimos que las conductas
deseadas estén establecidas desde el principio y se refuercen cuando se cumplan. Por
ejemplo, si la conducta deseada es que guarde sus materiales de trabajo y deje limpia
la zona o el espacio de estudio cuando termine sus actividades de aprendizaje, y ella o
él la cumpla, refuercen este hecho de manera positiva. Podrían decirle “¡Excelente!” o
“¡Hiciste muy bien en guardar tus materiales y dejar limpio tu espacio de trabajo!".

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.