Diagnostico 4

En lo particular la diagnosis debe contener:
1. Lenguaje: Lectura ( palabras cortas, palabras simples y complejas, oraciones cortas y largas,)
este tipo de actividad nos va permitir determinar posible problemas logopédicos y obstaculizan
y dificultan la lecto escritura en las 2 primeras etapas de educación primaria) Escritura ( Copia y
dictado, en la copia se puede visualiza el tipo de letra -legible o ilegible-, los aspectos formales
de la escritura, la inversión de grafías y la omisión de letras; otro aspecto relevante a evaluar es
capacidad o dificultad para ver desde el puesto de trabajo del escolar al ver hacia la pizarra o el
libro texto que maneje el escolar En cuanto al dictado se puede evaluar, capacidad de audición
por la derecha y por la izquierda, de frente y por detrás. los aspectos formales de la escritura, la
omisión de letras y la inversión de las grafías.
2. Matemática: Números naturales, secuencias, adición simple y complejas, sustracciones simples
y complejas, multiplicaciones de una y dos cifras o más dependiendo del grado a diagnosticar.
divisiones en los tres grados de II etapa. representación de fracciones, 5to y 6to grado suma y
resta de fracciones. Otro elemento importante a evaluar las tablas de multiplicart, para ello
utilizo las barajas españolar que nos permiten en un maso de cartas ir descartando barajas y
preguntar las tablas por dia.
• Salud Integral. En ésta área, peso y talla de los escolares estos datos junto con la fecha de
nacimiento los puede llevar a cualquier oficina del Instituto Nacional de Nutrición y ellos le
sacan el Indice de masda corporal de cada escolar. Este dato nos orienta sobre posible
problemas de crecimiento.
• Agudeza visual, si bien no somos médicos oftalmólogos, se pueden hacer a una distancia de
tres metros se coloca una cartilla de Snell, se pide al escolar que se tape un ojo primero y se
señala cada letra empezando por las más grandes y se va bajando hasta llegar a la línea 20/20 en
caso que los estudiante no lleguen a esa línea por dificultad se anota el número fraccionario que
aparece en donde dejo de ver bien. esta prueba se realiza en el otro ojo de la misma forma, para
completar la prueba se le da un lectura corta y que lea par ver si no se salta líneas o se le
dificulta pronunciar bien.
• Voz cuchicheada: esta prueba nos va permitir determinar si el escolar escucha bien por cada
oido. La prueba se realiza de la siguiente forma: se coloca un escolar a una distancia de 6
metros con respecto al docente. se le pide que mire hacia el lado derecho de su cuerpo, luego
que se tape el oído derecho se le dictan 4 o 5 palabras bisílabas y que las repita, luego se cambia
de posición y se tapa el oído izquierdo, se hace el mismo procedimiento. En caso que el escolar
no escuche bien se le pide que se acerque un metro más es decir a 5 metros con respecto al
docente. así sucesivamente hasta que escuche bien.
YO LO HAGO ASI:
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
UNIDAD EDUCATIVA
“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”
BARUTA-EDO. MIRANDA
DIAGNÓSTICO
Docente: xxxxxxxxxx
Grado: xxxxxx. Sección: “x”
Turno: xxxxxxx.
Directivo Asesor: xxxxxxxxxxxxxxx
Matrícula Total:
VHT
20 15 35
Repitientes:
VHT
---
Alumnos que viven en la Comunidad

VHT
12 7 19
Alumnos que viven fuera de la Comunidad

VHT
8 8 16
I. Introducción:
El presente diagnóstico se realiza en la U.E.. “XXXXXXXXXXXXXXX ”, ubicada en Baruta,

específicamente en el xxxxx Grado Sección “x” del turno de la mañana, el cual tiene una matrícula de
35 alumnos, 20 varones y 15 hembras, con edades comprendidas entre los 10 y los 13 años.
II. Observaciones sobre el período de adaptación:
En el grupo en general se observan buenas relaciones interpersonales, sin embargo, se observa que
tienen dificultad para cumplir algunas normas, especialmente las relacionadas con hábitos de trabajo
(cumplimiento de asignaciones, aspectos formales de la escritura, etc)
III. Comportamiento General del Grado (Disciplina, retardos, inasistencias, etc):
El grupo ha demostrado que posee en líneas generales un buen comportamiento, dentro y fuera del
aula, de igual modo, se observa que el índice de inasistencias y de retardos es bastante bajo, con
excepción de xxxxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxxx que hasta ahora poseen el mayor índice de
inasistencias y xxxxxxxxxxx que ha llegado con retardo en varias oportunidades.
IV. Aspectos Fisiológicos (Niños zurdos, problemas, auditivos, visuales, etc):
En el grupo sólo hay dos (2) niños zurdos y cuatro (4) que utilizan lentes.
V. Aspectos Socio-Emocionales:
Hasta el momento se observan buenas relaciones entre los miembros del grupo.
VI. Áreas Académicas:
LECTURA:
La mayoría de los alumnos tienen un nivel lector adecuado a su escolaridad, el promedio de palabras
que leen por minuto es de 143, sin embargo, hay niños que presentan fallas en la decodificación de
textos, pausas y entonación por lo que requieren reforzar este aspecto.
ESCRITURA:
En relación a la escritura se observan problemas de ortografía, uso correcto de letras mayúsculas y
aplicación de reglas de acentuación.
CÁLCULO:
Con relación a este aspecto, se observa que el grupo en general posee poco dominio del cartel de
valores y en consecuencia se le dificulta, tanto identificar cantidades como realizar operaciones con las
mismas (adición, sustracción, multiplicación y división), especialmente con números decimales. Por
otra parte presentan dificultad para resolver problemas, en muchos casos por no comprender sus
enunciados, sin embargo muestran buena disposición para realizarlos.
VII. Nombre de los alumnos atendidos por el núcleo durante el año escolar pasado.
xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxx.

VIII. Nombre de los alumnos que requieran atención del núcleo por este año escolar. (No repitientes)
xxxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxxxxxxx.
IX. Condiciones del Aula:
El aula presenta excelentes condiciones de pintura, tanto de paredes como de puertas, además cuenta
con 35 pupitres nuevos, 1 escritorio, 1 silla para el docente y 1 estante.
Cuenta con una buena decoración, pues posee persianas y 4 cuadros patrios, todos en perfecto estado.
X. Recursos:
Biblioteca de aula, dos carteleras, pizarra acrílica, marcadores para pizarra acrílica, borrador para dicha
pizarra, cuaderno del docente, kit del docente, además de todos los excelentes recursos que posee la
institución, como son: laboratorio de computación, biblioteca escolar, láminas, etc.
XI. Observaciones y Recomendaciones:
Dadas las condiciones académicas del grupo, sugiero, este primer período hacer el mayor énfasis en las
Áreas Académicas Lengua y Matemática, las cuales son básicas en este grado tan decisivo e importante
para los niños, pues el año escolar entrante, necesitarán todas las herramientas y habilidades logradas
en las primeras etapas de Educación Básica. Es importante destacar que se trabajarían las demás áreas
pero incluidas en las dos primeras.
Debo destacar que ya implementé el momento diario de lectura, con el cual los niños están muy
motivados.
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:00 am 8:30 Matemática Integral Matemática Integral Integral
Naturaleza
8:30 am 9:00 Matemática Integral Matemática Caligrafías Integral
Libro Libro Libro Libro
9:00 am 9:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
Educación. Integral Francés
9:30 am 10:30 Integral Física Sociales Artes Plásticas
Matemática
10:30 am 11:45 Caligrafías Ejercicios de Lectura Ejercicios de Artes Plásticas
Lectura Atención Atención
NOTA: Los días Martes, y Viernes deben traer uniforme de Educación Física, y los días Lunes,
Miércoles y Jueves el uniforme del Diario, es necesario que los alumnos traigan los cuadernos
correspondientes al día que le toque la actividad en el horario

Naturaleza
Matemática
Naturaleza
Matemática

Naturaleza
Matemática
Naturaleza
Matemática

Naturaleza
Matemática
Naturaleza
Matemática

Naturaleza
Matemática
Naturaleza
Matemática

Naturaleza
Matemática
Naturaleza
Matemática

Naturaleza
Matemática

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En lo particular la diagnosis debe contener:

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Alumnos que viven en la Comunidad

Alumnos que viven fuera de la Comunidad

El presente diagnóstico se realiza en la U.E.. “XXXXXXXXXXXXXXX ”, ubicada en Baruta,

II. Observaciones sobre el período de adaptación:

III. Comportamiento General del Grado (Disciplina, retardos, inasistencias, etc):

xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxx.

IX. Condiciones del Aula:

XI. Observaciones y Recomendaciones:

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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