Introducción

La Investigación La presentación sobre la Investigación Acción

(IA) parte de un mapa conceptual general,
Acción mismo que se desglosa en partes en las
diferentes diapositivas
en mapas
conceptuales El contenido de la presentación aborda los
siguientes subtemas de la IA

Por • Mapa conceptual de la Investigación Acción

Víctor Manuel Beltrán Morales
• Enfoque y beneficios de la Investigación
Acción (IA)
• Diferencias de la IA con respecto a la
investigación tradicional
• Las etapas básicas de la Investigación
Acción (IA)
• Características de la Investigación Acción
(IA)
• Los principios éticos de la Investigación
Acción (IA)
• El ciclo, los niveles y las modalidades de la
Investigación Acción (IA)

La aplicación utilizada para la generación de los

mapas conceptuales fue CmapTools (software
libre)
Mapa conceptual de la Investigación Acción (IA)
Enfoque y beneficios de la Investigación Acción
(IA)

La IA se enfoca a desarrollar y mejorar el o los

procesos de enseñanza y de aprendizaje con
múltiples beneficios a partir de los principios de
las R’s de Jan Robertson:

1. Reciprocidad. Tanto para el investigador, como

para el proceso de creación del conocimiento
(autodesarrollo profesional)

2. Reflexión. Para la acción metodológica como

para la utilización del conocimiento (su propio
ejercicio docente y su propio entorno)

3. Reflexividad. Proceso del investigación hacia

su propia práctica (grupos o comunidades de
investigadores)
Diferencias de la IA con respecto a la investigación tradicional

¿Quién?
¿Dónde?
¿Cómo?
¿Por qué?
Las etapas básicas de la Investigación Acción
(IA)

La IA como proceso presenta etapas y cada una

de éstas etapas tiene sus entradas y salidas,
considerando las 5M’s:

1. Medio Ambiente. El escenario en donde se

realiza
2. Maquinaría y equipo. El hardware y software
utilizado para apoyar la realización de cada una
de las etapas
3. Mano de obra. El investigador o los
investigadores, así como personal de soporte o
apoyo durante el proceso con un perfil laboral o
profesional definido

4. Materiales. Los instrumentos o insumos

utilizados para el acopio, interpretación,
ejecución del plan y la elaboración del informe
5. Método. La metodología de la IA, el plan de
acción, las técnicas y dinámicas de integración
o participación utilizadas
Características de la Investigación Acción (IA)

A las características básicas que propone el

documento Action Research, se integra la
característica cualitativa

Sin embargo, es evidente que la característica más

sobresaliente es la del cambio, ya debido a ella
podemos aplicar los postulados del Modelo Siglo
XXI de la Unesco:

Aprender a:

• Ser (investigador con un perfil)

• Emprender (planes de acción)
• Hacer (aplicar metodologías)
• Convivir (los participantes en la IA)
• Dominar el cambio (aprender a desaprender
para el autodesarrollo profesional y para la
mejora continua de los procesos de la
enseñanza y el aprendizaje)
Los principios éticos de la Investigación Acción
(IA)

La IA implica el uso de principios éticos antes,

durante y al final de su proceso ya que el
investigador no es el único involucrado

El dominio de la integridad es una habilidad entre

otras que debe estar siempre presente en la IA

Lo anterior, implica el uso de valores en el perfil del

investigador
El ciclo, los niveles y las modalidades de la
Investigación Acción (IA)

El ciclo de IA es repetitivo a partir del supuesto de

que la IA es utilizada para la mejora continua

Los niveles de la IA se definen según la cobertura o

delimitación del escenario en donde se tiene interés
en realizarla

Por su proceso metodológico la IA presenta

modalidades mismas que se pueden conjugar entre
sí de acuerdo a las condiciones del Quién, en
Dónde, el Cómo y el para Qué que permean a
dicho proceso
Conclusiones sobre la Investigación Acción

1. Es un proceso
2. Permite rescatar aprendizajes y
3. Producir conocimiento desde la experiencia
4. Se pone énfasis en los procesos vividos
5. Proceso pretende lo más participativo y pluralista posible
6. Utiliza el conocimiento local y científico
7. Mejora la ejecución de la práctica
8. Desarrolla la capacidad organizacional del investigador
9. Puede utilizar múltiples herramientas (Técnicas y dinámicas)
Bibliografía consultada
Bausela Herreras, E. (25 de 04 de 2004). La docencia a través de la investigación-acción. La
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