PAG 8

III MARZO 1
III MARZO 2
PAG 9

III MARZO 3
PAG 11

ANEXO 1

Durante la lectura
¿A qué momento de
tu vida escolar te
Preparo la lectura
recuerda lo que
 Conversa con tus hacen estos niños?
compañeros y profesor:
¿para qué van a leer Compártelo con tus
esta imagen? compañeros cuando
 ¿Qué ideas les da el tu profesor te lo
título sobre la situación indique.
que presenta la imagen?
 ¿Qué elementos de la
imagen les permiten
saber en qué lugar se
encuentran los niños?
Ahora, observen con
atención todo lo que
ocurre en esta imagen.

III MARZO 4
PAG 12
Es tan te d e
ma te ria l e s

Pro fe s or

Jo e l Sa úl Tit o L ui s Pa ol o L u ci a

J u li a L i d ia Ca rl a Án ge l J e nn y Vi c to r

El vi ra Os ca r Ma río

Pe p e An a Ca rl os

L yl i Ka ty J a vi e r Me ry L uz Al e x

Pa bl o Pa ul Je s ic a Si l vi a Jo s é Ma rta

PAG 13
Se ctor pa ra Pu b li c a ci o n es Se c tor d e j ue g o s
l eer
Esta nte pa ra
l i tro s

Pi za rra

Se ctor d e
Ti e n di ta matemá tica Se c tor d e ci e n ci a

III MARZO 5
PAG 14

MODELOS DE CROQUIS DE UNA ESCUELA ¿Cómo harías el tuyo?

Analiza y responde: Si me encuentro en casa ¿Cómo llegaré a …? Describe tus respuestas.

a. Mi escuela: _______________________________________________________________
b. La librería: ________________________________________________________________
c. La iglesia:
_________________________________________________________________
d. Supermercado: ____________________________________________________________
e. Restaurante: ______________________________________________________________
O
N

S
E
CalleMorelos
Calle Libertad
CalleZapata

Calle Colón

Esc ue la Libre rría Ba nc o

Av. Juárez

Papele ría Ca sa
Av. Hidalgo

Supe rme rca do Re staura nte

Av. Vallarta

III MARZO 6
PAG. 18

ANEXO 2
LOS MÚSICOS DE BREMEN
Jacob y Wilhelm Grimm
Había una vez un campesino que tenía un asno. Durante mucho tiempo le había
servido para llevar los sacos de trigo al molino, pero el asno se empezó a hacer viejo
e inservible y el amo pensó en deshacerse de él. El asno no era tonto y como sabía
de las intenciones de su amo se escapó rumbo a Bremen para tratar de hacer
carrera como músico, ya que el animal tocaba el laúd.
En su camino se tropezó con un perro cazador que jadeaba agotado.
- ¿Todo bien amigo?
- Sí, sí tranquilo. Intentaba escaparme de mi amo, que quiere matarme porque soy
viejo y ya no le sirvo para ir de caza.
- ¿Por qué no te vienes conmigo? Voy camino de Bremen, donde pienso ganarme la
vida como músico. Juntos podríamos formar una banda… tu podrías tocar los
timbales. ¿Qué te parece?
El asno convenció al perro y continuaron sus caminos juntos. Al poco, se encontraron
con un gato con mala cara.
- ¿Qué te pasa minino? - preguntó el asno
- Que no tengo adónde ir. Mi ama ha tratado de ahogarme porque estoy viejo y me
paso el día tirado junto al fuego.
- ¿Y por qué no te unes a nosotros? Vamos a
Bremen, a formar una banda de música.
El gato dijo que no sabía mucho de música, pero como no se le ocurría nada mejor
aceptó y se unió al asno y al perro. Más adelante dieron con un gallo que gritaba con
todas sus fuerzas.
- ¿Por qué gritas gallo? - dijo el asno.
- Porque mi ama va a echarme a la cazuela esta noche. Por eso grito mientras estoy
vivo.
- Anda, no malgastes tu tiempo y vente con nosotros. Vamos a Bremen y tienes
buena voz así que eres perfecto para nuestra banda de música.
Continuaron caminando los cuatro animales todo lo que pudieron pero no llegaron
esa misma noche a Bremen. No sabían dónde pasar la noche cuando vieron luz en
una casa al otro lado del bosque y decidieron acercarse. Vieron a un grupo de
ladrones a punto de darse un gran festín de comida y con el hambre que tenían
decidieron que tenían que hacer algo para echar de la casa a los ladrones.
El asno se colocó junto a la ventana, el perro se subió encima del asno, el gato
encima del perro y el gallo encima de la cabeza del gato. Así, unos encima de otros,
empezaron a rebuznar, ladrar, maullar y cantar con toda su alma. Rompieron incluso
la ventana y armaron tal estruendo que los ladrones huyeron creyendo que se
trataba de algún fantasma.
Los animales cenaron hasta que ya no pudieron más y se echaron a dormir. El asno
eligió el estiércol, el perro se fue detrás de la puerta, el gato prefirió las cenizas del
hogar y el gallo se puso encima de una viga.
A media noche uno de los ladrones, viendo a lo lejos que la casa parecía en calma
se armó de valor y decidió volver.
Pero cuando llegó la casa estaba a oscuras, confundió los ojos del gato con las
brasas del hogar, acercó una cerilla y el gato le arañó la cara, fue hacia la puerta y le
mordió el perro en la pierna, salió corriendo fuera de la casa, pisó el estercolero y el

III MARZO 7
asno le dio una coz y justo en ese momento el gallo empezó a cantar desde la viga
¡¡kirikíi!!
El ladrón corrió todo lo rápido que pudieron sus pies y cuando llegó le contó a sus
compañeros:
- ¡En la casa hay una bruja que me ha arañado la cara, detrás de la puerta un
hombre con un cuchillo que me lo ha clavado en la pierna, y fuera un monstruo que
me ha golpeado con un terrible mazo!! Y encima del tejado un juez que gritaba
¡Traedme el ladrón aquí!
Tras esto a los ladrones ni se les ocurrió volver a pisar esa casa y los músicos de
Bremen todavía siguen allí.

III MARZO 8
PÁG. 26 y 27

ANEXO 1
PRÁCTICA
Nombre y apellido ______________________________________
Sección : ______________________________________________

1. Representa gráficamente los siguientes conjuntos:

- El conjunto A cuyos elementos son las vocales de la palabra estudiante.

- El conjunto B cuyos elementos son números pares menores que 13.

- El conjunto C cuyos elementos son utensilios de cocina.

2. Representa simbólicamente los siguientes conjuntos:

- El conjunto D cuyos elementos son los planetas.

- El conjunto E cuyos elementos son las figuras geométricas.

- El conjunto F cuyos elementos son números impares menores que 16.

ANEXO 2
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Representa gráficamente los conjuntos:
- El conjunto A cuyos elementos son prendas de vestir de hombre.

- El conjunto C cuyos elementos son las vocales de tu nombre.

2. Representa simbólicamente los conjuntos:

- El conjunto B cuyos elementos son prendas de vestir de mujer.

- El conjunto D cuyos elementos son las consonantes de tu nombre.

III MARZO 9
PAG 43 - 44

ANEXO 1
Imágenes para iniciar el diálogo

III MARZO 10
PAG 46

EL TORO ENCANTADO
Rasuhuillca es una laguna situada a unos quince kilómetros de la población de Huanta. Está en medio
de otras tres lagunas que la rodean, pero Rasuhuillca es la más grande, por lo tanto la principal. La
laguna está en la cima de un cerro que domina la entrada del pueblo, por eso se ha construido en ella
una represa que suministra de agua para el regadío, y para el consumo del pueblo.
La tradición huantina dice que dentro de ésta laguna se encuentra un toro negro hermoso y corpulento,
sujeto con una cadena de oro cuyo extremo guarda una anciana de cabellos canos. Hace muchos años,
el toro logro vencer a la anciana y salió a la superficie; e inmediatamente las aguas de la laguna se
embravecieron y rompieron los diques con grandes oleajes, inundaron el pueblo, arrasaron toda la
población produciendo grandes estragos; entonces, los indios de la altura, al darse cuenta de esto,
procedieron rápidamente a echar lazo al toro y lo hundieron nuevamente. Desde aquel día la gente teme
que otra vez el toro pueda escaparse y la laguna inunde la floreciente ciudad de Huanta.

EL LÁPIZ MÁGICO

Era un bello día para caminar por el pueblo, me gustaba mucho ir al parque y sentarme en las bancas a
observar a la gente. Ya llevaba un buen tiempo sentado, por lo que pensé en irme, pero algo me hizo
mirar al suelo y encontrar un lápiz. A la edad de 10 años un lápiz es útil para el cole así que lo guarde
en mi mochila.
En una clase que mataba de aburrimiento, se me ocurrió dibujar una mariposa, tomé el lápiz de mi
mochila y comencé. Cuando terminé el dibujo vi como poco a poco se transformaba en una de verdad y
se alejaba volando hasta la ventana, la sorpresa fue tan grande que casi me caigo de la silla. Intenté
dibujar otras cosas como una malteada, un par de caramelos e incluso billetes; vi todo convertirse en
físico justo en frente de mí.
He de decir que aproveché mucho ese lápiz. Dibuje cosas realmente fantásticas y vi cómo se hacían
realidad ante mis ojos, pero no todo es para siempre… Cierto día me encontré con un niño muy infeliz y
algo en mi interior me dijo que el lápiz ya no me pertenecía. Me acerqué a él y se lo di con la condición
de que se lo regalara a alguien que lo necesitara cuando sintiera que el lápiz ya no le pertenecía.  Le
conté las cosas fantásticas que podía hacer con él y la magia con la que transformaba las cosas, él me
escuchó un poco incrédulo pero lo tomó agradecido y se fue.
Hasta la fecha estoy seguro que el niño fue feliz gracias al lápiz mágico, aunque desconozco que fue de
él, ¿Quién sabe?, tal vez un día alguien te regale un lápiz y quedes encantado cuando lo uses y veas
que tus dibujos se hacen realidad…

III MARZO 11
PAG 82

Observan el cartel de las normas de convivencia:

Preguntamos:
¿Sobre qué, te informa el cartel?
¿Hay uno igual en tu aula?
¿Por qué es necesario tener en el aula el cartel de las normas de convivencia?

III MARZO 12
PAG 91
ANEXO 2
LA VIDA DE MOISÉS
Un día nació un niño israelita y a su madre le daba mucha pena tirarle al río. Entonces,
decidió hacer una cesta de paja, meterlo en ella y dejarlo flotando en el agua. La cesta con
el niño fue bajando por el río y, al pasar cerca del palacio del Faraón, donde estaba
bañándose su hija, le gustó tanto que lo tomó en sus brazos y se lo quedó como si fuera hijo
suyo. Le puso por nombre Moisés, que quiere decir «salvado de las aguas».

Moisés en el carro
Moisés fue educado en el palacio, como un miembro más de la familia del Faraón. Un
día, cuando era ya mayor, se enteró de que él era israelita. Al ver lo mal que vivía su
pueblo, como esclavos, se puso triste y escapó del palacio. Se dirigió al desierto,
haciéndose pastor de ovejas.

Moisés ante la zarza ardiente

Cierto día estaba Moisés cuidando el rebaño, cuando vio una zarza ardiendo. Al acercarse,
oyó una voz que le decía: «Moisés, Moisés, soy el Dios de tu padre Abraham, de Isaac y de
Jacob. He visto lo que sufren los israelitas en Egipto y voy a sacarlos de allí. Vete y dile al
Faraón que yo te mando, para que os deje marchar a todos». Pero el Faraón se negó, y Dios
le castigó a él y al pueblo egipcio con muchas plagas.

La salida de Egipto
Con el último castigo que mandó Dios a los egipcios, murieron los hijos mayores de
cada familia, incluido el hijo del Faraón. Éste, por fin, dejó salir de Egipto a los
israelitas, que guiados por Moisés, se dirigieron a la Tierra Prometida o tierra de
Canaán. A esta salida de Egipto se llama Éxodo.

El paso del Mar Rojo

Los israelitas se encontraron en su camino con el mar Rojo. Se asustaron mucho porque el
ejército egipcio los perseguía muy de cerca. Moisés rezó a Dios, levantó la mano sobre el mar
y Dios dividió las aguas del mar Rojo dejando en medio un camino seco. Los israelitas pasaron
por allí y, cuando acabaron de pasar, Dios cerró el mar de nuevo y los egipcios fueron
derrotados.
Moisés en el Monte Sinaí
Dios guió al pueblo de Israel por el desierto y lo llevó hasta el monte Sinaí. Un día la montaña se llenó de fuego y hubo
relámpagos y truenos y grandes sonidos de trompetas.
Dios llamó a Moisés a la montaña y le dijo: «Yo soy tu Dios, el que os ha sacado de la tierra de Egipto. Vosotros seréis
mi pueblo. Cumpliréis mis mandamientos y no tendréis otros dioses».

PAG 107
III MARZO 13
 ANEXO 1
EL SENTIDO DEL GUSTO
Cuando desayunas o almuerzas distingues una variedad de sabores agradables o desagradables.
¿Cómo puedes percibir los diferentes sabores?
La lengua, órgano del gusto.
El sentido del gusto te permite percibir los sabores, a través de la lengua. En la superficie de la lengua se
encuentran unos “bultitos” llamados papilas gustativas, que se encargan de percibir los sabores.
Cuando introduces una porción de alimento en la boca, las papilas gustativas recogen la información de
los distintos sabores y los nervios gustativos la transmiten al cerebro. El cerebro te informa el sabor de lo
que estás comiendo.
Puedes percibir cuatro sabores: salado, dulce, amargo y ácido. También reconoces sus combinaciones.
Cada uno de estos sabores es percibido mejor en una zona determinada de la lengua. Por ejemplo, en la
punta de la lengua, el sabor dulce se siente mejor.

Papilas para el
Papilas para el
sabor amargo
sabor ácido

Papilas para el Papilas para el

sabor salado sabor dulce

III MARZO 14
PAG 127

- Los niños (as) analizan la información de la estructura del texto expositivo: El agua.

EL AGUA
El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres
cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir. La cantidad
INTRODUCCIÓN total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está siempre en
el mismo sitio.

La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y los lagos, pero
también hay agua por debajo del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando
agujeros que llamamos pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta
altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las
nubes.
Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío (por
ejemplo, si una montaña les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse,
aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.
DESARROLLO
Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua se cristalizan en
copos de nieve.
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua
que caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de granizo.
Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va resbalando
o se filtra dentro del suelo, siempre hacia abajo.
De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas
cercanas a los océanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas áridas.

No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de

CONCLUSIÓN agua y tampoco llueve igual todos los años: a veces pasan varios meses sin llover, es la
sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se desbordan y provocan inundaciones.

III MARZO 15
PAG 144

ANEXO 1
El diluvio: El arca de Noé
Con el pasar de los años, los descendientes de Adán y Eva comenzaron a llenar laTierra.
Pero cuando Dios vio que la maldad de la humanidad cubría la Tierra, y que cada intención era solamente
de maldad, se entristeció.
Y dijo el Señor: “Destruiré a la humanidad que yo he creado, y la haré desaparecer de laTierra".
Pero el Señor estaba complacido con Noé.
Noé, varón justo, perfecto en sus generaciones, andaba en la voluntad de Dios.
Y Dios le dijo a Noé: "El fin de la humanidad se aproxima. Debido a que la gente ha llenado laTierra de
violencia, Yo voy a destruirlos junto con la Tierra. Haz tú mismo un arca de madera. Construye
habitaciones en ella y cúbrela con brea, por dentro y por fuera. Constrúyela de cuatrocientos cincuenta pies
de largo, setenta y cinco pies de ancho, cuarenta y cinco pies de alto, pero hazle solamente una puerta,
Tú, tu esposa, tus tres hijos y sus esposas deben entrar en el arca. Trae también al arca un macho y una
hembra de todos los animales, para guardarles la vida junto contigo".
Mientras construía el arca, Noé predicaba a la gente perversa, diciéndoles: "Todos aquellos que se
nieguen a honrar a Dios serán destruidos". Tristemente, todos se burlaban de Noé, riéndose de la
advertencia de Dios. Entonces Dios hizo llover sobre la Tierra por cuarenta días y cuarenta noches. Las
aguas cubrieron la Tierra durante ciento cincuenta días. Pero Dios estuvo pendiente de Noé y de toda cosa
viviente en el arca. Noé abrió la ventana que había hecho en el arca, y soltó un cuervo que estuvo yendo y
viniendo: hasta que un día desapareció. Luego soltó una paloma que, después de un largo vuelo, volvió al
arca. Noé pensó que había regresado porque el agua le impedía posarse en el suelo. Pasaron varios días
más, y la volvió a soltar. Al atardecer, regresó con un ramo verde de olivo en el pico, Entendió Noé que era
la señal de que ya podía salir. Noé hizo un altar y ofreció un sacrificio a Dios, Este miró con ojos de bondad
a aquellas criaturas que se habían salvado, y dijo en su corazón: "Nunca más volveré a maldecir la Tierra
por culpa del hombre, ya que, desde su niñez, lleva en el corazón los signos de la maldad". Luego dijo a
Noé y a sus hijos: "Multiplicaos y llenad la Tierra. Dominadla. Todo lo que vive os sirva de alimento. Todo
es vuestro; yo os lo doy". Y añadió: "Hago un pacto con vosotros: ya no habrá otro diluvio. El arco de las
nubes es la señal de mi alianza". En ese momento apareció el arcoíris. Noé y su familia sintieron la
bendición de Dios sobre ellos.

Conversa con un compañero y respondan las siguientes preguntas:

 ¿Qué enseñanza te deja la historia de Noé?
 ¿Qué opinas sobre la obediencia de Noé hacia Dios?

III MARZO 16
PAG 147

ANEXO 1
¿QUÉ SOLUCIÓN PLANTEARÍAS?
Métodos de riego más comunes en la agricultura.

III MARZO 17
PAG 148

ANEXO 2
IDEAS PARA AHORRAR AGUA DURANTE EL RIEGO
1. Sistema de riego por gotero casero

Un primer método de riego es el del gotero casero. Consiste en rellenar una botella con agua, cerrarla bien
con un tapón y hacerle un pequeño orificio con la ayuda de una aguja. Se coloca la botella directamente boca
abajo sobre la tierra de la planta, o colgando del revés encima de ella. Dependiendo del tamaño del orificio,
las botellas se vaciarán a mayor o menor velocidad, por lo que habría que hacer algunas pruebas para
asegurarnos de que no dejamos a la planta con poca agua o, por el contrario, la inundamos. Hay quien realiza
el orificio con un tornillo y deja el propio tornillo como dosificador.
2. Sistema de riego por evaporación-condensación

El segundo método de riego casero se basa en un sistema de evaporación-condensación, también conocido

como “goteo solar”. Se usa la mitad inferior de una botella a modo de recipiente para el agua y la mitad
superior de otra botella más grande o una garrafa como cubierta o invernadero. Cuando el sol calienta el
III MARZO 18
 conjunto, parte del agua del recipiente se evapora y el vapor de agua, al enfriarse contra las paredes de la
garrafa que cubre el conjunto, gotea y riega la tierra que hay debajo.
3. Sistema de riego por cordón o tela de algodón

El tercer método de riego casero es el del cordón o tira de tela. En este caso, una tira de tela empapada de
agua sale del recipiente o botella que contiene el agua y se introduce en la tierra de la planta que se va a
regar, actuando como una “pajita [cañita] para beber” para el vegetal.
Fuente: <http://www.tuteate.com/2013/08/02/crea-un-sistema-deriego-casero/>

III MARZO 19