Duelo en la

infancia y la
adolescencia

Alexander Marín Martínez

Camilo A. Arenas Ospina
Practicantes de Psicología - Universidad de
Presentación
Contextualicémonos

Expectativas

Estructura
El duelo

“El duelo es el proceso

de adaptación normal
que sigue a la pérdida
de un ser querido”
https://www.youtube.com/watch?v=RMI3WCXHcr4&t=2s
1. Aceptar la realidad de la pérdida
Negación - Momificación

“LLEGAR A ACEPTAR LA REALIDAD DE

LA PÉRDIDA REQUIERE TIEMPO
PORQUE NO SOLO SUPONE UNA
ACEPTACIÓN INTELECTUAL SINO
TAMBIÉN EMOCIONAL”

J.W.Worden.
2. Trabajar las emociones y el dolor de la
pérdida

"DESEAMOS SENTIR AMOR,

ANSIAMOS TENER MÁS TIEMPO
Y LE TEMEMOS A LA MUERTE"

Collateral Beauty
3. Adaptarse a un medio en que el ser
amado esté ausente.

- Una pérdida que trae otras

pérdidas

- La ausencia del otro afecta el

amor propio
4. Reubicar emocionalmente a la persona
ausente y continuar viviendo

“ NO SÓLO ES EL OBJETO QUE SE

PIERDE, SINO LO QUE SE PIERDE DE
UNO CON EL OBJETO ”
S. Freud
https://www.youtube.com/watch?v=jAEp5w_eu2Y&feature=youtu.be&t=90
 ¿Quién es el niño?

Curioso Pone a prueba al adulto

La palabra puede ser No siempre tienen

entendida como realidad reacciones inmediatas
Diferencias en el duelo
del niño

1. Predomina el 2. Tiene una 3. Se pueden

pensamiento expresión olvidar por
mágico emocional momentos
diferente
Diferencias en el duelo
del niño

4. Actualizan 5. Las rutinas

antiguos temores deberían
mantenerse
 ¿Cómo le
comunicarían a
un niño la
muerte de un
ser querido?
¿Qué debería decir?

• "Se quedó muy tranquilo mientras

dormía"

• "Tuvo un accidente"

• "Ha pasado a un lugar mejor"

• "Se murió, dejó de vivir"

• "El niño Jesús quiso que se fuera

con él"
 ¿QUÉ FACTORES TENER EN CUENTA?

La forma de Irreversibilidad: No vuelve después de la muerte

comunicarlo Universalidad: Les pasa a todas las personas

El cuerpo deja de funcionar: no hay respiración, no

hay comunicación...

La causa física: un accidente, una enfermedad, una

muerte natural.

Tarde o temprano lo va saber...

 ¿CÓMO SE DEBE COMUNICAR?

La forma de “Debo contarte algo que ha ocurrido, es triste, el abuelo ha muerto, ya

no va a estar más con nosotros, ha dejado de vivir. Lo vamos a extrañar
comunicarlo mucho porque lo queríamos y él también a nosotros”.

¿quién, cómo, -¿Qué le ha pasado al abuelito, mamá?

cuándo, dónde? - El abuelo se ha mue rto, eso significa que su corazón ya no late, que no lo vamos a
ver más, no puede ver, ni hablar, ni le duele nada.
¿Y ahora dónde está? ¿dónde lo puedo ver?
- Ya no está aquí, no podemos verlo, pero a mí me gusta recordarle en
las cosas que hacía con nosotros. ¿Recuerdas que le gustaba mucho la
jardinería? Pues a mí me gusta imaginármelo con ese sombrero que se
ponía cuando disfrutaba arreglando el jardín ¿Cómo te gustaría
imaginártelo a ti?
A mí, cuando me llevaba a comer helados y me cogía de la mano.
Preguntas según el
nivel de desarrollo
¿Qué sería más sano hacer?

Dar la información Preguntarle si quiere ir

Validar las emociones
dosificada al funeral

Forzarlos a salir de ese

Compararse con ellos Aplazarlo
estado de tristeza

Ocultar nuestro dolor y

nuestras emociones
 • Pérdida de
peso.

• Alteración del
sueño.
Grado y
• Llantos frecuencia
incontrolables

Signos de • Dolores
repetidos sin
alarma causamédica
¿Quién es el • Alguien que está viviendo otros
duelos
adolescente? • Buscan la independencia y
distanciamiento con sus padres
• Las cosas ya tienen un significado
para él
• Inclinación a relacionarse con sus
pares y unirse a grupos
• Cambios constantes de humor
• Evolución y desarrollo sexual
Duelo en
adolescentes
• Tenerlos en cuenta en los ritos

• Se sienten presionados para comportarse

como adultos

• Fingen que son fuertes

• Buscar que se reintegren en sus rutinas

• Van a querer compartir con sus pares

 ¡Muchas gracias!
Rutas de Atención

Funeraria San Vicente

Unidad de duelo (Facebook)