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CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias Sociales, Artes y
SIGLA: ECSAH
Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Formación Disciplinar Específica
CURSO: Construcción de Subjetividades CODIGO: 403039
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: Tres (3) N° DE SEMANAS: Dieciséis (16)
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante que tome el curso de Construcción de Subjetividades debe estar familiarizado con el
discurso actual de las ciencias sociales, que remite la construcción del sujeto a un complejo temático , que desborda los argumentos
expuestos desde ciertos lugares comunes tales como la familia, el “deber ser” o la persona. El escenario académico previo implica
por ende el manejo de conocimientos básicos propios de la psicología, y sus particulares epistemologías.
Además debe manejar varios de los contenidos del curso de Psicología Social y debe estar en condiciones de reconocer los muy
diversos lugares epistémicos que configuran los productos del conocimiento científico, entre ellos, el sujeto, que ocupa un lugar
preponderante en la trama de discursos que dan cuerpo a las ciencias sociales y humanas, la noción de ciudadanía que corresponde
al ejercicio subjetivo en la escena colectiva y el concepto de sociedad como contexto en el cual actuamos en nuestra condición de
sujetos.
DIRECTOR DEL CURSO: ALFONSO ALBERTO ANGARITA BUITRAGO
FECHA DE ELABORACIÓN: Mayo de 2016
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
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VERSIÓN:
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DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Construcción de subjetividades es un curso teórico de carácter electivo, que forma parte del campo
de formación disciplinar y se ubica dentro del componente de formación disciplinar específica. Pertenece al núcleo problémico
denominado POTENCIACIÓN, CREATIVIDAD Y CULTURA, el cual busca contribuir a la configuración de habilidades sociales e
individuales, el reconocimiento sociocultural, las relaciones sinérgicas la participación y la promoción de expresiones culturales y
estéticas. El curso plantea como principal objetivo la consolidación en el discurso del estudiante de los fundamentos teóricos
conducentes a comprender la constitución del sujeto como un complejo proceso en el que escenarios y rutas de constitución
configuran una de las cuestiones más sugestivas en el contexto de conocimiento de las ciencias sociales.
En la primera unidad se lleva a cabo una aproximación histórica y epistemológica a la construcción de la subjetividad en las
ciencias sociales, para después transitar hacia el abordaje de dos categorías centrales, en referencia al sujeto que propone la
psicología: El sujeto del inconsciente y el sujeto evolutivo. El capítulo tercero de esta misma unidad hace referencia al sujeto
como una construcción de orden social y cultural desde la perspectiva de dos discursos disciplinares muy significativos en las
ciencias sociales, tales como el de la sociología y la antropología.
La segunda Unidad convoca el escenario del lenguaje como un dispositivo que garantiza la designación del sujeto. Para este
momento los conceptos de sentido y de significado permiten el ingreso al contexto del campo semántico como un espacio que
ha definido los límites dentro de los cuales se construye la subjetividad como un proceso ligado a la experiencia social y
cultural de los sujetos, que desde sus propios discursos construyen los elementos interactivos que dan sentido a su acción social.
En esta línea de análisis se hace énfasis en los lenguajes que han sido utilizados para nominar algunas de las experiencias que
han agenciado la construcción del sujeto y que han legitimado las formas de subjetividad que se configuran en los distintos
ámbitos sociales y culturales.
La tercera unidad se orienta a la construcción de un recorrido a partir de experiencias documentadas en relación a las nuevas
expresiones de la subjetividad, como fiel muestra de las diferentes formas en que los sujetos y las subjetividades se reformulan
dinámicamente en directa y en mutua relación de incidencia con los procesos de transformación social, tales como las relaciones
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políticas y culturales que se generan entre escenarios globales y locales, las incidencias estructurales que han fundado los
avances tecnológicos, y la participación de las comunidades en sus propias dinámicas de transformación
La estrategia prevista para el desarrollo del proceso es el llamado aprendizaje basado en escenarios que para este curso define
tres (3) momentos básicos:
- Acercamiento a los contextos. En este caso se plantea un primer acercamiento al contexto teórico del tema.
- Análisis e interpretación de eventos. En esta fase se toma la realidad concreta del escenario que vive el estudiante en términos de
su vivencia subjetiva y se acerca a la aproximación conceptual hasta ahora construida.
- Correlación de aspectos teóricos y situacionales. Para este tercer momento se integran realidades y conceptos para producir un
nuevo conocimiento.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos: El curso de Construcción de Subjetividades plantea los siguientes propósitos:
- Proponer al estudiante un espacio de reflexión académica acerca de la constitución de la subjetividad en las ciencias sociales
como un ámbito temático enmarcado en un recorrido psicosocial y una diversidad de miradas teóricas y epistemológicas.
- Proponer al estudiante los parámetros para una reflexión comprensiva de la subjetividad como acontecer enmarcado en
aspectos de carácter intersubjetivo e interactivo, representados en diferentes escenarios.
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- Definir los escenarios puntuales donde se hacen visibles tanto el tipo de la relación, como los vínculos existentes entre el
mundo subjetivo y el intersubjetivo.
Propósitos: El curso de Construcción de Subjetividades plantea los siguientes propósitos:
- Proponer al estudiante un espacio de reflexión académica acerca de la constitución de la subjetividad en las ciencias sociales
como un ámbito temático enmarcado en un recorrido psicosocial y una diversidad de miradas teóricas y epistemológicas.
- Proponer al estudiante los parámetros para una reflexión comprensiva de la subjetividad como acontecer enmarcado en
aspectos de carácter intersubjetivo e interactivo, representados en diferentes escenarios.
- Definir los escenarios puntuales donde se hacen visibles tanto el tipo de la relación, como los vínculos existentes entre el
mundo subjetivo y el intersubjetivo.
3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
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ESQUEMA DE CONTENIDO DEL CURSO:
PRIMERA UNIDAD: Un ejercicio de contextualización en las ciencias sociales
- Capítulo 1: Una aproximación histórica y epistemológica a la construcción de la subjetividad en las ciencias sociales
- Capítulo 2: El sujeto desde la psicología: categorías significativas (el sujeto inconsciente y el sujeto evolutivo.)
SEGUNDA UNIDAD: El sujeto: La travesía de un escenario particular a un escenario colectivo.
- Capítulo 1: Sentido y significado en la construcción de subjetividad

- Capítulo 2: Subjetividad y escena social
TERCERA UNIDAD: Nuevas formas de subjetividad
- Capítulo 1: Nuevas cotidianidades, nuevas dinámicas. Un ejemplo: las tribus urbanas

- Capítulo 2: subjetividad y nuevas tecnologías
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Nombre Contenidos Referencias Bibliográficas Requeridas

de la de (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
unidad aprendizaje
1. Jiménez, C. M. (2015). La emergencia de la subjetividad. Lo que emerge en ciencias sociales. Ed. Académica
Una española.
UNIDAD aproximación
1. histórica y Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5864
epistemológic
Un a a la Pérsico, A. (2008). CRISIS SOCIAL Y SUBJETIVIDAD: Rumbos y desafíos en las ciencia sociales.
ejercicio construcción
de de la
contextual subjetividad Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5862
ización en en las
las ciencias Tarrio, S. (2012). SUJETO, SUBJETIVIDAD, PSICOANÁLISIS Y PSICOLOGÍA SOCIAL SOCIOLÓGICA. LA VIOLENCIA
ciencias sociales DE SU INTERPRETACIÓN Revista Borromeo N° 3
sociales
2.
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El sujeto Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5863

propio de la
psicología: Barba, T, M. (2007). Piaget y L. S. Vygotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo Centro de
categorías Estudios de Didáctica Universitaria de Las Tunas, Cuba.
significativas
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5886
3.
El sujeto
como Aquino M. A, (2013). La subjetividad a debate. Revista Sociológica Nro. 80. Pág. 259 a 278
construcción
social Los Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5861
aportes de la
Sociología y
de la
Antropología
Referencia Jiménez, C. M, (2015). La emergencia de la subjetividad. Lo que emerge en ciencias sociales. Ed. Académica española. Parte
s 1. Pág. 13 a 19. Parte 3 Emergencias de estudio.
bibliográfi
cas
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compleme Recuperado de. http://hdl.handle.net/10596/5864

ntarias de
la
Unidad I
Nombre Contenidos Referencias Bibliográficas Requeridas
de la de (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
unidad aprendizaje
1.
Rizo G, M. (2014) De lo interpersonal a lo intersubjetivo. Algunas claves teóricas y conceptuales para definir
UNIDAD Sentido y la comunicación intersubjetiva. Quórum Académico, vol. 11, núm. 2, pp. 290-307 Universidad del Zulia
II: significado en Maracaibo, Venezuela
Sentido y la
sgnificado construcción Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5883
en la de la
constituci subjetividad Jimeno, M. Lenguaje, Subjetividad y experiencias de violencia.. Revista Antípodas, 2007. Pág. 169 - 190.
ón del
sujeto Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5885
2. Lenguaje Zemellman, H. (2010). Mentes del sur: Parte I. YouTube

y experiencia
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Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/5892
Referencia
s Rizo G, M. (2014) De lo interpersonal a lo intersubjetivo. Algunas claves teóricas y conceptuales para definir la comunicación
bibliográfi intersubjetiva. Quórum Académico, vol. 11, núm. 2, pp. 290-307 Universidad del Zulia Maracaibo, Venezuela
cas
compleme Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5883
ntarias
Unidad II
Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
UNIDAD 3. 1.
Maffesoli, M. (2004) El tiempo de las Tribus. El ocaso del individualismo en las sociedades
Nuevas Nuevas posmodernas. Ed. Siglo XXI:
formas cotidianidades,
de nuevas Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5887
subjetividad, dinámicas
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sociales. Las
tribus Urbanas
2. Angarita, A. Cuellar, D. (2013) Sujeto virtual y texto. Revista Universitas UPPTC.

Subjetividad y
nuevas Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5888
tecnologías.
Referencias
bibliográficas Maffesoli, M. (2004) El tiempo de las Tribus. El ocaso del individualismo en las sociedades posmodernas. Ed. Siglo XXI:
complement
arias Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5887
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Evaluación1
Contenido N°
Indicadores de Estrategia de
Unidad de Competencia de Criterios de
desempeño Aprendizaje Propósito Ponderació
Aprendizaje Sem. evaluación
n
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Reconoci A partir de El estudiante El estudiante Aprendizaje 1 Proponer al Evaluación

miento los está en aborda con basado en estudiante un A partir del Inicial : 5%
general contenidos y condiciones de familiaridad la Escenarios espacio de reflexión recorrido
del curso componente discutir e académica acerca de realizado, el
estructura del
s del curso, incorporar Impresiones del la construcción estudiante,
el estudiante nuevas curso y opina curso. epistemológica del plantea sus
hace un categorías en respecto a su sujeto y la impresiones
recorrido relación al propuesta Reflexión sobre subjetividad en las del curso; 25 puntos
exploratorio impacto que la conceptual y proyecciones. ciencias sociales crea una
realidad social metodológica como un campo ruta para el
tiene en la Ruta temático que desarrollo
constitución de metodológica. acontece en la de la
los sujetos. complejidad de una actividad
diversidad de académica y
planteamientos hace una
asociados a las reflexión
distintas posturas proyectiva.
que históricamente
ha alimentado el
quehacer conceptual
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en torno a la
subjetividad
UNIDAD I Capítulo I Identifica el Se cuenta con 2 Proponer al Relacionar el Evaluación

La Contextualiz recorrido una clara Aprendizaje estudiante un historial de Intermedia:
constituci ación del histórico que las comprensión basado en espacio de reflexión los distintos
ón del desarrollo ciencias sociales acerca de los escenarios. académica acerca de momentos
sujeto: un histórico y llevan a cabo en distintos la construcción del
ejercicio epistemológi cuanto al momentos en . Definición de epistemológica del desarrollo 20%
de co que se ha proceso de los que las escenarios. sujeto y la histórico y
contextual llevado a construcción del ciencias . Análisis subjetividad en las epistemológi
ización en cabo al sujeto y las sociales han colectivo ciencias sociales co, con la
las interior de la subjetividades puesto en . Diagnóstico como un campo historia
ciencias ciencia social en sus distintas escena el temático que personal 100 puntos
sociales para efectos disciplinas. tema de la acontece en la para generar
de la subjetividad y complejidad de una la
consolidació de los sujetos, diversidad de construcción
n de los reconociendo planteamientos de una línea
conceptos de las diferentes asociados a las de base
posturas distintas posturas respecto a
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sujeto y epistemológic que históricamente la

subjetividad. as en que se ha alimentado el construcción
enmarca cada quehacer conceptual de sujeto en
momento. en torno a la la región
. subjetividad .
Capítulo 2 Identifica el El estudiante Aprendizaje Proponer al

Se visualiza recorrido cuenta con el basado en estudiante un
al sujeto histórico que las conocimiento escenarios. espacio de reflexión
como un ciencias sociales de algunas de académica acerca de
producto de llevan a cabo en las categorías la construcción
algunas cuanto al teóricas para epistemológica del
categorías proceso de articular a su sujeto y la
esenciales en construcción del discurso subjetividad en las
psicología: El sujeto y las académico ciencias sociales
sujeto como subjetividades las nociones como un campo
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su proceso en sus distintas básicas acerca temático que

de desarrollo disciplinas. de la acontece en la
y el sujeto evolución de complejidad de una
como sus la concepción diversidad de
manifestacio de sujeto en planteamientos
nes las ciencias asociados a las
inconsciente sociales y sus distintas posturas
s estados que históricamente
inconscientes, ha alimentado el
específicamen quehacer conceptual
te en la en torno a la
psicología subjetividad.
Capítulo 3 Identifica el El estudiante Aprendizaje Definir los

Se plantea recorrido identifica basado en escenarios
un recorrido histórico que las distintos escenarios puntuales donde se
por los ciencias sociales campos hacen visibles los
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discursos llevan a cabo en disciplinares mecanismos que

disciplinares cuanto al de las c. hacen posible la
de la proceso de sociales y la aparición de
sociología y construcción del especificidad nuevos actores
la sujeto y las de sus político-sociales.
antropología. subjetividades discursos
en sus distintas
disciplinas.
II UNIDAD: Capítulo 1 Incorpora el Reconoce Aprendizaje 2 Definir los El estudiante

Sentido y lenguaje como sentido y basado en escenarios Reconoce el
significado Sentido y parte esencial significado escenarios puntuales donde se papel que
en la significado de la como dos Articulación del hacen visibles los juega la 25%
constituci en la construcción de conceptos tema; proyecto mecanismos que sociedad y la
ón del construcción sentido y determinantes de vida hacen posible la cultura en la
sujeto de la significado en la en el proceso académico al aparición de constitución
subjetividad constitución de de sentido y nuevos actores del sujeto. A -125 puntos
los sujetos y las construcción significado. político-sociales. partir de
subjetividades de la ello, hace
subjetividad visibles
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Análisis de relaciones
productos cotidianas
individuales de sí mismo
Debate. con los
Incidencia del otros sujetos
otro en la en términos
construcción de de su
subjetividad. construcción
Capítulo 2 Incorpora el Se consolida Aprendizaje Definir los Construcción

Crisis Social y lenguaje como en el basado en escenarios de una
emergencia parte esencial estudiante un escenarios puntuales donde se propuesta
de nuevos de la conocimiento hacen visibles los teórica para
actores construcción de de la manera mecanismos que proponer
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sentido y como ciertas hacen posible la una

significado en la situaciones de aparición de subjetividad
constitución de orden social, nuevos actores ligada a la
los sujetos y las estimulan la político-sociales. participación
subjetividades construcción la equidad y
de nuevas el respeto a
formas de diferencias
subjetividad como parte
de un
ejercicio
relacionado
con los
derechos
humanos.
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Capítulo 1 El estudiante Se materializa Aprendizaje 2 Definir los Construcción 25%

III está en en el basado en escenarios de una
UNIDAD: Nuevas condiciones de estudiante un escenarios: puntuales donde se propuesta
cotidianidad discutir e conocimiento hacen visibles los teórica para -125 puntos
es, nuevas incorporar a la vez . Proyección mecanismos que abordar la
Nuevas dinámicas nuevas sensible y principios y hacen posible la edificación d
formas de sociales. Las categorías en racional en categorías para aparición de subjetividad
subjetivid tribus relación al relación al la construcción nuevos actores ligada a la
ad Urbanas impacto que la ejercicio de del sujeto político-sociales. participación
realidad social afirmación de la equidad y
tiene en la las nuevas Propuesta el respeto a
constitución de expresiones programa las
los sujetos. de la académico para diferencias
subjetividad la construcción como parte
de subjetividad. de un
ejercicio
relacionado
con los
derechos
humanos
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Capítulo 2 El estudiante Se materializa Aprendizaje

Crisis Social y está en en el basado en
emergencia condiciones de estudiante un escenarios
de nuevos discutir e conocimiento
actores incorporar de la manera
nuevas como ciertas
categorías en situaciones de
relación al orden social,
impacto que la estimulan la
realidad social construcción
tiene en la de nuevas
constitución de formas de
los sujetos. subjetividad
Se concreta en
el estudiante
un
conocimiento
acerca de la
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Capítulo 3 Identifica y manera como Aprendizaje

Subjetividad analiza ciertas basado en
y Nuevas críticamente situaciones de escenarios
tecnologías factores para el tecnológico,
surgimiento de estimulan la
nuevos actores construcción
político- de nuevas
sociales. formas de
subjetividad
El estudiante Proponer al Rúbrica de 25%

Evaluación Presentación está en El estudiante Aprendizaje 1 estudiante un evaluación
final conceptos condiciones de presenta un basado en espacio de reflexión 125 puntos
fundamental discutir e manejo escenarios, académica acerca de
es del curso. incorporar conceptual y donde se la construcción
nuevas a partir de epistemológica del
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Matriz categorías en ello está en abordan tres sujeto y la

colectiva relación al condiciones momentos: subjetividad en las
impacto de impacto que la de analizar Acercamiento a ciencias sociales
categorías realidad social categorías un contexto; como un campo
tiene en la esenciales del análisis e temático que
constitución de curso y su interpretación acontece en la
los sujetos. impacto. de eventos y complejidad de una
correlación de diversidad de
aspectos planteamientos
teóricos y asociados a las
situacional distintas posturas
que históricamente
ha alimentado el
quehacer conceptual
en torno a la
subjetividad .
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación Evaluación Inicial y Evaluación Evaluación Inicial y Evaluación
Intermedia 75% Intermedia 375/500
Evaluación Final 125/500

Evaluación final 25%
Total - 100%
Sumativa y formativa
Total 100% 500
NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato están en el instructivo de syllabus.

2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
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 Políticas del trabajo académico en el campus virtual

 Política antiplagio - Normatividad académica para el estudiante
 Requerimientos tecnológicos (desde la institución y desde el estudiante)
 Política de inclusión a población en condición de discapacidad
 Documentos de apoyo al trabajo académico.

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

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Propósitos: El curso de Construcción de Subjetividades plantea los siguientes propósitos:

3. CONTENIDOS DEL CURSO

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ESQUEMA DE CONTENIDO DEL CURSO:

PRIMERA UNIDAD: Un ejercicio de contextualización en las ciencias sociales

SEGUNDA UNIDAD: El sujeto: La travesía de un escenario particular a un escenario colectivo.

- Capítulo 1: Sentido y significado en la construcción de subjetividad

TERCERA UNIDAD: Nuevas formas de subjetividad

- Capítulo 1: Nuevas cotidianidades, nuevas dinámicas. Un ejemplo: las tribus urbanas

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Nombre Contenidos Referencias Bibliográficas Requeridas

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

El sujeto Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5863

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

compleme Recuperado de. http://hdl.handle.net/10596/5864

2. Lenguaje Zemellman, H. (2010). Mentes del sur: Parte I. YouTube

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/5892

Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

2. Angarita, A. Cuellar, D. (2013) Sujeto virtual y texto. Revista Universitas UPPTC.

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Reconoci A partir de El estudiante El estudiante Aprendizaje 1 Proponer al Evaluación

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

UNIDAD I Capítulo I Identifica el Se cuenta con 2 Proponer al Relacionar el Evaluación

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

sujeto y epistemológic que históricamente la

Capítulo 2 Identifica el El estudiante Aprendizaje Proponer al

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su proceso en sus distintas básicas acerca temático que

Capítulo 3 Identifica el El estudiante Aprendizaje Definir los

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

discursos llevan a cabo en disciplinares mecanismos que

II UNIDAD: Capítulo 1 Incorpora el Reconoce Aprendizaje 2 Definir los El estudiante

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Capítulo 2 Incorpora el Se consolida Aprendizaje Definir los Construcción

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

sentido y como ciertas hacen posible la una

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