CORPORACIÓN UNIVERSITARIA LATINOAMERICANA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y

DEPORTES

3 SEMESTRE

ESTUDIANTE:
DEYBINSON RAFAEL RAMIREZ BARRIOS

MUSICOTRICIDAD

DOCENTE:
CARLOS PEREZ

FORO DE CONOCIMIENTOS
2020-2

BARRANQUILLA ATLÁNTICO

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 ¿QUÉ ES LA MÚSICA?
Se conoce como música a la combinación ordenada de ritmo, melodía y armonía que
resulta agradable a los oídos. Por su carácter inmaterial, la música se considera un arte
temporal o del tiempo, al igual que la literatura.
En el sentido restrictivo, la música es el arte de coordinar y transmitir efectos sonoros,
armoniosos y estéticamente válidos, los cuales son generados a través de la voz o de
instrumentos musicales.
La música es una manifestación artística y cultural de los pueblos, de manera que
adquiere diversas formas, valores estéticos y funciones según su contexto. A la vez, es uno
de los medios por el cual un individuo expresa sus sentimientos.
La persona que pone en práctica la música o la ejecuta por medio de un instrumento se
llama músico.
Como tal, la palabra música puede usarse en sentido metafórico. Por ejemplo, puede ser
empleada en frases coloquiales como:
“Vete con esa música a otra parte”, que quiere decir que la persona despide
vehementemente a alguien que la ha importunado.
“Lo que dices es música para mis oídos”, que quiere decir que la persona escucha una
noticia que le resulta 'agradable de oír'.
Tipos de música
La música puede clasificarse de muchas maneras, bien sea de acuerdo a la forma,
instrumentación, función, origen o estilo y contexto.
Un criterio bastante amplio de clasificación es el que distingue entre música vocal,
destinada para ser cantada, y música instrumental, destinada a ser interpretada por
instrumentos estrictamente.
La clasificación más generalizada que existe es la que distingue música
académica y música popular. En ambas hay expresiones tanto de la música cantada como
instrumental.
Sin embargo, la clasificación entre música académica y música popular hoy resulta
bastante compleja, pues muchos géneros de la música popular se han dejado influenciar por
las tendencias académicas y viceversa. De hecho, en la actualidad la música popular ha
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pasado a formar parte de los programas educativos de las academias y han alcanzado gran
reconocimiento de las elites.
De cualquier manera, en el imaginario social se sigue distinguiendo entre ambos.
Conozcamos algunos elementos distintivos.
Música académica
La música académica corresponde a aquella que ha sido creada a partir de un texto
musical, es decir, a partir de una partitura que sigue un conjunto de reglas de composición
y estilo claramente delimitados dentro de la academia.

¿DE QUÉ MANERA SE UTILIZA LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN

PSICOMOTRIZ?
  La música influye sobre el individuo a 2 niveles primarios diferentes: la movilización y
la musicalización. La música es energía y por tanto moviliza a los seres humanos a partir de
su nacimiento y aún desde la etapa prenatal. A través de la escucha o la creación, la música
imprime una energía de carácter global que circula libremente en el interior de la persona
para proyectarse después a través de las múltiples vías de expresión disponibles.
    Al igual que otros estímulos portadores de energía, la música produce un amplio
abanico de respuestas que pueden ser inmediatas, diferidas, voluntarias o involuntarias.
Dependiendo de las circunstancias personales (edad, etapa de desarrollo, estado anímico,
salud psicológica, apetencia) cada estímulo sonoro o musical puede inducir una variedad de
respuestas en las que se integran, tanto los aspectos biofisiológicos como los aspectos
efectivos y mentales de la persona. Así, el bebé agita sus miembros cuando reconoce una
canción entonada por su madre y los adolescentes se reconfortan física y anímicamente
escuchando la música que les gusta, aunque a nosotros nos parezca ruidosa.
    Teniendo en cuenta todas las características que nos presenta la música parece
necesario aprovecharla para incidir en un mejor desarrollo motor en edades tan importantes
como la infancia.
    A través de la música se puede educar íntegra y armónicamente al niño/a. Además, es
muy importante que el niño/a relacione la música con la actividad, el juego, el movimiento
y la alegría, de forma que le ayude a expresar de forma espontánea y afectivamente las
sensaciones musicales.
    Unir la música al aspecto físico del niño posibilita y favorece la motricidad, la
coordinación y todas las funciones físicas en un contexto de relación interpersonal,
pudiéndose potenciar aspectos que se trabajan en otras disciplinas como la fisioterapia, pero

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bajo el prisma ameno y lúdico propio de la música y los instrumentos musicales. De igual
manera, en el ámbito educativo, ayuda a la formación y desarrollo personal de los alumnos
con dificultades de aprendizaje, discapacidad psíquica y problemas de conducta
(hiperactividad, dislexia, síndrome de Down, autismo, adolescentes conflictivos, etc.

DEFINA ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA DE LA MUSICOTRICIDAD?

Musicotricidad es un componente lúdico que se asocia de manera directa con la
capacidad de movimiento y destreza del estudiante. A través de la Música y el movimiento
se pueden desarrollar alternativas pedagógicas tendientes al mejoramiento cualitativo y
cuantitativo de la persona, se pueden mostrar procesos positivos en la lateralidad,
motricidad fina y desarrollo de la parte neural a través de la estimulación del hemisferio
derecho.

¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE LA MÚSICA?

La música cuenta con cuatro elementos esenciales que son: el ritmo, la melodía, la
armonía y los matices, aunque para algunos este último no es tenido en cuenta como tal.
Otras propuestas adicionan el timbre como un elemento más aparte de ser una cualidad del
sonido. La forma en que se definen estos elementos varía de una cultura a otra y también
hay variaciones temporales, por ello presentaremos varias posibles definiciones de cada uno
de ellos.
EL RITMO
Es la distribución de las duraciones sonoras en el tiempo y en el espacio.
Es la pauta de repetición a intervalos regulares y en ciertas ocasiones irregulares de
sonidos fuertes o débiles, y silencios en una composición.
Es la división regular del tiempo. El ritmo está relacionado con cualquier movimiento
que se repite con regularidad en el tiempo, en la música se lo divide por medio de la
combinación de sonidos y silencios de distinta duración.

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 Es la distribución de los sonidos y silencios en unidades métricas establecidas.
La base de la música se encuentra pues en el ritmo, es éste quien da los cimientos para
que todo este contenido mantenga un orden y equilibrio, es quien da el sentido temporo-
espacial que es complementado por los aportes que hacen los otros elementos.
LA MELODIA
Es una sucesión coherente de sonidos y silencios que se desenvuelve en una secuencia
lineal y que tiene una identidad y significado propio dentro de un entorno sonoro particular.
La melodía parte de una base conceptualmente horizontal, con eventos sucesivos en el
tiempo y no vertical, incluye cambios de alturas y duraciones, y en general incluye patrones
interactivos de cambio y calidad.
Es el arreglo significativo y coherente de una serie de notas, este arreglo (en la música
tonal) se realiza según la tonalidad en la cual se diseña la melodía. La melodía también
puede tener un significado emocional, es difícil señalar cómo se produce ese sentimiento,
combinaciones de ritmos, alturas de los sonidos, cadencias, velocidad y otros elementos
técnicos que pueden ser analizados en las melodías mismas pero no expresados en la
definición.
Es un conjunto de sonidos —concebidos dentro de un ámbito sonoro particular— que
suenan sucesivamente uno después de otro (concepción horizontal), y que se percibe con
identidad y sentido propio. También los silencios forman parte de la estructura de la
melodía poniendo pausas al “discurso melódico”.
Es la sucesión ordenada de sonidos para conformar frases musicales de acuerdo con las
leyes de la tonalidad.
LA ARMONÍA
Es la superposición de sonidos que se producen simultáneamente, el arte de conformar
acorde.
es ciencia y arte a la vez. Es ciencia porque enseña a combinar los sonidos de acuerdo a
las reglas inmutables con el fin de construir acordes, y es arte porque de la habilidad y el
buen gusto de la conducción de las voces armónicas resultará el trabajo realizado más o
menos musical.
LOS MATICES
Es la intención, el color o dinámica que se da a la música.
Son las diferentes gradaciones que se puede dar a un sonido o frase musical.

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 Son las dinámicas que se aplican para enriquecer el hecho musical.
Los matices pueden ser de dos clases: Dinámicos, que tienen que ver con la intensidad
de los sonidos y agógicos, relacionados con las duraciones o el tempo de los sonidos.
Del timbre ya se ha hablado en la parte correspondiente a las cualidades del sonido.
Los elementos de la música están directamente relacionados con las cualidades del
sonido como se puede apreciar en el siguiente cuadro.

EELEMENTOS DE LA MÚSICA CUALIDADES DEL SONIDO

Ritmo Duración
Melodía Altura
Altura
Armonía
Duración
Intensidad
Matices
Duración
Timbre

La música desde sus cuatro elementos se puede visualizar como una edificación a la cual
denominaremos “el edificio musical”, en donde las bases son el ritmo, el pent house la
melodía, los apartamentos intermedios la armonía y la fachada los matices.

FIGURAS MUSICALES

La música no es solo sonidos, también es duración. LAS FIGURAS MUSICALES: LA

UNIDAD DE COMPÁS

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 Para poder entenderlos, tomemos como ejemplo uno de los compases más comunes
dentro de la música, el compás de 4/4.
En el compás de 4/4, el denominador o segundo número de la fracción, nos indica que
hay distintas notas que pueden caber en él, o distintas figuras musicales que pueden
completarlo.

4/4
1 redonda
2 blancas
4 negras
8 corcheas
16 semicorcheas

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LAS FIGURAS MUSICALES: LA UNIDAD DE TIEMPO
La unidad de tiempo la marca el numerador o primer número de la fracción, y nos dice
que la figura que completa un tiempo es la negra.
Aquí tienes que pensar en las notas aisladas, no en el compás. Cada tipo de nota tiene su
valor:
4/4
Redonda= 1 (ocupa 4 tiempos)

Blanca= 2 (ocupa 2 tiempos)

Negra= 4 (ocupa 1 tiempo)
Corchea=8 (ocupa 1/2 tiempo)Semicorchea= 16  (ocupa 1/4 de un tiempo)