Secretaria de

PLANEACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

salud Municipal
PLAN DE SESIÓN
de Ipiales

 
OBJETIVO Promover la salud sexual - reproductiva y el bienestar de las comunidades a partir de la animación socio cultural
y habilidades psicosociales para la vida.
Municipio: IPIALES Dimensión o Convivencia Tema: Educación para la
componente: social y salud sexualidad con
mental. habilidades
psicosociales para
la vida.
Lugar: Salón cabildo Cangal - Primer encuentro Participantes: Cabildos: Fecha: 21/enero/2019
con los Cabildos indígenas del Municipio Cangal
de Ipiales. Chacuas
Placer

Asistieron 105
personas, de los
grupos etarios
jóvenes y
adultos.
Actividad Descripción Recursos Duración Observaciones
DINAMICA DE ARRANQUE Se iniciará con un saludo de bienvenida Recursos 10 min
por parte de la facilitadora y se menciona Humanos: La
la temática a desarrollar en el taller. Facilitadora
Tecnóloga en
Luego se realizará una dinámica de Promoción de la
arranque, con el objetivo de conocer a los salud.
asistentes, denominada: "Entre las
piernas tengo", se explica que cada uno Recursos Físicos:
debe pensar en una fruta, una película o Formatos de pre
un objeto de su entorno. Para test.
presentarse deberán decir el nombre, la
frase de la dinámica y lo que piensa cada
uno.

Terminada la dinámica de arranque, se

entregará a algunos de los asistentes el
formato de pre test donde deben
contestar unas preguntas referentes a la
temática a tratar.

El Pre test se realizará para determinar

conocimientos previos de los asistentes,
apoyado en preguntas con respuesta de
selección múltiple:

1. La doble protección se refiere a:

a. Usar dos veces anticonceptivos
b. Usar condón y método
anticonceptivo.
c. Usar doble condón.
d. Ninguna de las anteriores.

2. La sexualidad humana tiene dos

 funciones:
a. Función natural y Función esencial.
b. Función reproductora y Función
natural.
c. Función erótica y Función
reproductora.
d. Función erótica y Función esencial.

3. Un embarazo a temprana edad pone

en riesgo la vida y la salud de la mujer:
Falso - Verdadero.

4. Los métodos anticonceptivos

folclóricos y naturales son efectivos:
Falso - Verdadero.

5. Para la correcta toma de decisiones en

la vivencia responsable y sana de la
sexualidad debemos fortalecer.
a. La curiosidad.
b. La paciencia.
c. El autoestima.
d. El orgullo.
REFLEXIONEMOS Se realizará el diagnóstico con los Recursos 45 minutos  
asistentes. Para ello se formarán los Humanos:
grupos para realizar la dinámica "El cien Facilitadora
pies". Es una canción que los asistentes -Tecnóloga en
deberán repetir y se formarán en grupos promoción de la
de acuerdo al número de los salud.
participantes. La canción dice: El cien pies
no tiene pies, si los tiene pero no los ves, Recursos
el cien pies tiene 8 pies. Formando materiales: Hoja
grupos de ocho personas y así de formato del
sucesivamente hasta formar los grupos Pre test.
precisos para realizar la actividad. La
cantidad de los integrantes para cada Cartulina
grupo dependerá del número de
asistentes. Marcadores

Se van a formar grupos y se les entregará Papel Craf

una cartulina o papel craf con
marcadores de colores variados y
elementos que se tengan al alcance, van
a dibujar el croquis de un joven o
adolescente de la comunidad indígena,
de cómo ellos se representan, con un
dibujo sencillo.

Teniendo en cuenta:

De la cabeza y de su cerebro: Hacia

dónde se proyectan.
¿Qué les gustaría hacer?
¿Qué quisieran estudiar?
¿Qué quisieran conocer?
Quisieran continuar en el cabildo o
quieren seguir preparándose para
aportar a su comunidad.
De la boca: Cuál es la palabra que más
repite, qué es lo que más hablan los
jóvenes en su cabildo.
Del cuello: Quienes son las personas que
cuidan de ellos. Quién hace posible
sostener esa cabeza.
Del corazón: Toda problemática sentida
que tengan en su comunidad.
 De los brazos: Qué están haciendo los
jóvenes para solucionar, cambiar o
mitigar esas problemáticas.
Área genital: En salud sexual y
reproductiva. Cuál es el problema que
más tienen los jóvenes o en cuál tienen
dudas. En qué temas quisieran
profundizar o quieren conocer.
De las piernas: Lo que hará el grupo una
vez termine la capacitación. La idea es
que se queden conformados grupos de
apoyo de los mismos jóvenes y adultos
asistentes, ya sean de danzas, teatro, los
posibles veedores que pueden hacer
parte de la secretaria de juventud.

Después se hará un recorrido por todos

los dibujos representativos que ha
realizado cada grupo y al final del
recorrido se realizará un conversatorio.
Por último se priorizarán cuáles son las
problemáticas para poder profundizar en
los temas.

Se indaga sobre lo que observaron en los

dibujos para identificar si tienen algo en
común y por ende priorizar la
problemática más sentida en la
comunidad.
CONCEPTUALICEMOS En la etapa de conceptualicemos se Recursos 30 min  
abordará las temáticas de prevención del Humanos:
embarazo adolescente desde un lenguaje Tecnóloga en
positivo, partiendo de la autoestima. promoción de la
 salud.
El objetivo es fortalecer la autoestima.
Por último se hará un pequeño Recursos Físicos:
conversatorio sobre los métodos Cartulina de
anticonceptivos. colores.
Marcadores.
Para abordar el primer tema se realiza en
cartulina dos columnas que
representarán las dos funciones de la
sexualidad haciendo un comparativo
entre las dos.

Después de hacer este recorrido, de

imaginar las realidades que como jóvenes
están afrontando, cuál prefiere.

Es necesario reflexionar. ¿Con cuál

función se quieren quedar como jóvenes?
¿Cuál prefieren? a manera de reflexión
sin contestarla ante los demás.

Para explicar los métodos anticonceptivos

se hará con la ayuda de un rotafolio y se
explicará cada uno haciendo énfasis en
utilizar los servicios del punto amigable
que ofrece la IPS Municipal y reciban una
información más detallada de los
métodos y puedan elegir el más
adecuado para su edad.
DEBATAMOS Con el fin de reforzar las temáticas vistas Recursos 20 minutos
en el transcurso del taller, se realiza con Humanos:
los grupos de jóvenes ya conformados, Tecnóloga en
donde se les entregará una bomba que va Promoción de la
 a representar su proyecto de vida, la cual salud.
deben inflar y evitar que se reviente,
mientras el otro grupo con una especie Recursos Físicos:
de abanico con puntas que pueden llegar Bombas de
a explotar la bomba, va a estar haciendo colores.
movimientos contando hasta cincuenta.
Abanico con
Esto se realizará con todos los grupos puntas.
haciendo la dinámica tipo
enfrentamiento, para determinar qué
grupo se queda con la bomba inflada
después de la presión que realiza el otro
grupo al estar moviendo repetidamente
el abanico.

El propósito del ejercicio es concientizar a

los jóvenes a manera de reflexión, que a
pesar de la presión de los amigos, la
sociedad y los medios de comunicación,
empiecen a crear o construir las
decisiones adecuadas sin afectar su
proyecto de vida.
COMPROMETAMONOS De acuerdo a la participación e Recursos 10 Minutos  
interpretación de los asistentes, éstos Humanos:
deberán escribir en unos pequeños La Funcionaria
papeles de colores, a qué se tecnóloga en
comprometen con lo aprendido, cómo lo promoción de la
aplicarán en su vida y cómo replicaran lo salud.
aprendido en su vida y con la comunidad.
Recursos físicos:
Papelería de
colores.
 Marcadores.

Lapiceros.
EVALUEMOS Se realiza por medio de un pre test y un Recursos 20 Minutos  
post test, teniendo en cuenta las Humanos:
respuestas a las siguientes preguntas: Tecnóloga en
promoción de la
1. La doble protección se refiere a: salud.
a. Usar dos veces anticonceptivos
b. Usar condón y método Recursos físicos:
anticonceptivo. Formato en físico
c. Usar doble condón. de pre test y post
d. Ninguna de las anteriores. test.

2. La sexualidad humana tiene dos

funciones:
a. Función natural y Función esencial.
b. Función reproductora y Función
natural.
c. Función erótica y Función
reproductora.
d. Función erótica y Función esencial.

3. Un embarazo a temprana edad pone

en riesgo la vida y la salud de la mujer:
Falso - Verdadero.

4. Los métodos anticonceptivos

folclóricos y naturales son efectivos:
Falso - Verdadero.

5. Para la correcta toma de decisiones en

la vivencia responsable y sana de la
 sexualidad debemos fortalecer.
a. La curiosidad.
b. La paciencia.
c. El autoestima.
d. El orgullo.
FICHA DE SISTEMATIZACIÓN.
DINÁMICA DE ARRANQUE Se inició con un saludo de bienvenida por parte de la funcionaria de la secretaria de juventud y la facilitadora del
taller. Se comentó la temática que se iba a desarrollar en el taller.

Luego se realizó una dinámica de arranque, con el objetivo de conocer a los asistentes, denominada: "Entre las
piernas tengo" explicando que cada uno debía pensar en una fruta, una película o un objeto de su entorno. Para
presentarse debían decir el nombre, la frase de la dinámica y lo que pensó cada uno. Se evidenció que les causó
risa al escuchar lo que cada uno mencionó, permitiendo en el grupo mayor integridad. Terminada la dinámica de
arranque, se entregó a algunos de los asistentes el formato de pre test con las siguientes preguntas para
contestar referentes a la temática a tratar.

El Pre test se realizó para determinar conocimientos previos de los asistentes, apoyado en preguntas con
respuesta de selección múltiple:

1. La doble protección se refiere a:

a. Usar dos veces anticonceptivos
b. Usar condón y método anticonceptivo.
c. Usar doble condón.
d. Ninguna de las anteriores.

2. La sexualidad humana tiene dos funciones:

a. Función natural y Función esencial.
b. Función reproductora y Función natural.
c. Función erótica y Función reproductora.
d. Función erótica y Función esencial.

3. Un embarazo a temprana edad pone en riesgo la vida y la salud de la mujer:

a. Falso - b. Verdadero.
4. Los métodos anticonceptivos folclóricos y naturales son efectivos:
a. Falso – b. Verdadero.
5. Para la correcta toma de decisiones en la vivencia responsable y sana de la sexualidad debemos fortalecer:
a. La curiosidad.
b. La paciencia.
c. El autoestima.
d. El orgullo.

Esta dinámica se realizó con el fin de contextualizar a las personas frente al tema que se quería abordar con las
personas.

El pre test sólo se aplicó a 30 personas. Siendo así las opciones marcadas por los asistentes:

Pregunta 1 (La doble protección se refiere a), 26 personas marcaron la opción B (Usar condón y método
anticonceptivo) y 4 la opción D (Ninguna de las anteriores). Se evidencia que el 86% de las personas que
respondieron a esta pregunta tienen conocimientos previos sobre la doble protección y 4 de los asistentes dieron
algún tipo de respuesta.

La respuesta correcta es la opción B. Evidenciando la necesidad de profundizar y aclarar el tema referente a la

doble protección. Con el fin de mitigar los llamados mitos en los jóvenes de cabildos indígenas. Por cuanto la
doble protección es una forma de prevenir embarazos no planeados y por ende las infecciones de transmisión
sexual, incluyendo el VIH.

Para la pregunta 2 (La sexualidad humana tiene dos funciones), 16 personas marcaron la opción B (Función
reproductora y Función natural), 2 la opción C (Función erótica y Función reproductora) y 12 de las personas no
sabían qué responder. Evidenciando variedad en las respuestas y en las formas de interpretarlas, de acuerdo a
contexto social.

La respuesta correcta es la C. Por cuanto la sexualidad humana tienes dos funciones vitales que son la función
erótica y la función reproductiva. Donde la función reproductiva es la parte biológica, que permite a los seres
humanas procrear, de ahí la importancia de tomar la decisión de ser padres o no. Está también la función erótica
que permite disfrutar de la sexualidad, donde entra actuar el placer, el erotismo y el funcionamiento del sistema
 nervioso.

De la pregunta 3 (Un embarazo a temprana edad pone en riesgo la vida y la salud de la mujer), 29 personas
marcaron la opción B (Verdadero) y 1 persona marcó la opción A (Falso). Dando como resultado el 96% de las
personas asistentes, las cuales respondieron que ser madres a temprana edad, trae consecuencias físicas y
emocionales.

Evidenciando que la población joven de los cabildos indígenas del municipio de Ipiales, tienen un conocimiento
base sobre los posibles riesgos que puede padecer una madre adolescente. Acertando a la respuesta correcta
que es la B (Verdadero). Por cuanto un embarazo a temprana edad pone en riesgo la vida y la salud de la mujer,
porque puede sufrir complicaciones durante el embarazo como: Placenta previa, preeclampsia, (hipertensión
arterial durante el embarazo), parto prematuro, entre otras complicaciones de gravedad en una adolescente que
aún no se ha terminado de desarrollar su cuerpo.

En la pregunta 4 (Los métodos anticonceptivos folclóricos y naturales son efectivos), 19 marcaron la opción A
(Verdadero) y 11 personas marcaron la opción B (Falso). En esta pregunta se obtuvo respuestas con un valor muy
similar, siendo preocupante porque sigue existiendo esa utilidad de los llamados métodos anticonceptivos
folclóricos en los cabildos indígenas, por ende es fundamental priorizar sobre métodos anticonceptivos, que les
permita conocer cuál método es el adecuado para cada pareja, sin dejar de lado la importancia de la doble
protección.

En la pregunta 5 (Para la correcta toma de decisiones en la vivencia responsable y sana de la sexualidad debemos
fortalecer), 7 personas marcaron la opción A (La curiosidad), 12 personas marcaron la opción B (La paciencia) y
11 la opción C (El autoestima). De las respuestas obtenidas la respuesta correcta es la autoestima. Ya que una
población joven que tenga un entorno familiar y social donde haya respeto, igualdad, confianza y amor, será un
joven capaz de saber afrontar las adversidades que se le presenten en el transcurso de su vida, evitando acceder
ante las presiones sociales.

Se realizó el diagnóstico con los asistentes y se formaron los grupos para realizar la dinámica "El cien pies”. La
REFLEXIONEMOS canción dice: El cien pies no tiene pies, si los tiene pero no los ves, el cien pies tiene 8 pies. Formando grupos de
ocho personas y así sucesivamente. En este caso, por ser el número de asistentes se formaron 9 grupos de 12
personas. A cada asistente se le hizo entrega un pliego de cartulina, marcadores de colores variados y elementos
que se tenían al alcance en el momento, con el fin de que dibujen a un joven de la comunidad al cual le debían
escribir unas características en algunas partes del cuerpo.

Teniendo en cuenta:

De la cabeza y de su cerebro: Hacia dónde se proyectan.

¿Qué les gustaría hacer?
¿Qué quisieran estudiar?
¿Qué quisieran conocer?
Si quisieran continuar en el cabildo o quieren seguir preparándose para aportar a su comunidad.

De la boca: Cuál es la palabra que más repite, qué es lo que más hablan los jóvenes en su cabildo.
Del cuello: Quienes son las personas que cuidan de ellos. Quién hace posible sostener esa cabeza.
Del corazón: Toda problemática sentida que tengan en su comunidad.
De los brazos: Qué están haciendo los jóvenes para solucionar, cambiar o mitigar esas problemáticas.
Área genital: En salud sexual y reproductiva. Cuál es el problema que más tienen los jóvenes o en cuál tienen
dudas. En qué temas quisieran profundizar o quieren conocer.
De las piernas: Lo que hará el grupo una vez termine la capacitación. La idea es que se queden conformados
grupos de apoyo de los mismos jóvenes y adultos asistentes, ya sean de danzas, teatro, los posibles veedores que
pueden hacer parte de la secretaria de juventud.

Por último se hace un recorrido por todos los dibujos representativos que ha realizado cada grupo y al final del
recorrido se realiza un conversatorio. Con el objetivo de priorizar cuáles son las problemáticas para poder
profundizar en los temas. Se indaga sobre lo observado en los dibujos para identificar si tienen algo en común y
se priorizaron las problemáticas más sentidas en la comunidad.

Las problemáticas más sentidas en la comunidad, según los jóvenes y adultos asistentes al taller, teniendo en
cuenta las partes del cuerpo fueron:

De la cabeza y de su cerebro:
“Estudiar, viajar y triunfar”.
“Proyectarnos hacia un mejor futuro”.
“Estudiar y llegar hacer profesionales y mejorar nuestra sociedad”.
“Estudiar robótica, ingeniería de sistemas, veterinaria, abogado, soldado profesional, doctor, modista”.
“Todos pensamos en un futuro más mejor fundamentado en el estudio”.
“Saber salir adelante y cumplir metas”.
“Ser profesionales”.

De la boca:
“Gracias por favor”.
“El saludo a las personas que nos rodean”.
“El saludo (La bendición)”.
“Dios mío bendíceme para sacar mi proyecto de vida adelante”.

Del cuello:
“Padres”.
“Depende de nosotros mismos”.
“Nuestros padres”.
“De nuestra familia, de Dios”.
“Todos nosotros estamos al cuidado de nuestros padres”.

Del corazón:
“Problemáticas de convivencia y de educación”.
“Falta de dialogo en nuestras familias”.
“Comprensión”.
“Las drogas, el alcoholismo y falta de orientación”.
“Agua, drogadicción, las carreteras, alcohol, las basuras, el vandalismo”.
“Embarazos a temprana edad”.
“Los recursos no son necesarios para salir adelante”.
“Falta de valores y contaminación”.

De los brazos:
“Capacitaciones padres e hijos”.
“Proyectos educativos”.
“Ser mejores jóvenes, marcar la diferencia entre NO ser padres a temprana edad”.
“Capacitar sobre drogas, alcoholismo y embarazos a temprana edad”.
“Buscar ayuda profesional y escuchar consejos familiares”.
 “Campañas para no a la droga ni el alcohol”.
“Capacitaciones acerca de drogas, más dialogo con los padres”.
“Orientándonos con profesionales sobre el tema”.

Área genital:
“Métodos anticonceptivos”.
“Charlas sobre educación sexual”.
“Cómo evitar enfermedades de transmisión sexual”.
“Las consecuencias de ser padres a temprana edad en daños físicos y emocionales”.
“Orientación de enfermedades venéreas”.
“¿Cómo prevenir enfermedades sexuales?”
“¿Cómo prevenir embarazos a temprana edad?”

De las piernas:
“Proyectos educativos”.
“Grupos de apoyo como danza”.
“Tener claro cada paso que damos con nuestras decisiones”.
“Grupos juveniles, deporte y danzas”.
“Visualizar nuestro futuro encaminado a ser profesionales excelentes”.
“Recorrer un buen camino para llegar al éxito”.

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CONCEPTUALICEMOS Se abordaron temáticas de prevención del embarazo adolescente desde un lenguaje positivo, partiendo de la
autoestima. El objetivo fue fortalecer la autoestima, con el fin de evitar que las presiones del medio en el que se
encuentran los jóvenes puedan afectar. Enfatizando en la parte económica, explicándoles a los asistentes en
especial a los jóvenes, que lo más importante o vital para poder surgir y alcanzar las metas es proponérselas a
cumplir, porque van a existir cantidades de adversidades y de todas se debe aprender y continuar. Por último se
hace un pequeño conversatorio sobre los métodos anticonceptivos, explicando cada uno y su funcionalidad. Para
explicar los métodos anticonceptivos con la ayuda de un rotafolio se explica cada uno haciendo énfasis en utilizar
los servicios del punto amigable que ofrece la IPS Municipal y reciban una información más detallada de los
métodos y puedan elegir el más adecuado para su edad.

Para abordar el primer tema se realiza en cartulina dos columnas que representan las dos funciones de la
sexualidad haciendo un comparativo entre las dos: La función erótica que es la parte donde puede darse mujer
con mujer, hombre con hombre y en sentido contrario y la función reproductiva sólo puede darse entre un
hombre y una mujer. Además en la parte erótica es protagonista todo el cuerpo, un beso, una caricia, mientras
que la parte reproductiva es necesaria la penetración, teniendo en cuenta que para la reproductiva no es
necesario ningún tipo de método, mientras que para la erótica, es necesario la doble protección.

Se continua con el conversatorio a motivo de reflexión y se comentan las consecuencias para la parte erótica:
Ninguna, sólo placer, tranquilidad y hay todo el tiempo para disfrutar de MI sexualidad. Pero para la parte
reproductiva hay ITS, incluyendo el VIH, embarazos no deseados, tomando ya el rol de madre que es de por vida,
va a pasar a ser un adulto sin haber pasado por cada etapa de la vida, así tenga un subsidio, no va ser lo mismo
que ser niño, ser adolescente, ser joven y así cada etapa de vida cumplida.

Después de hacer este recorrido, de imaginar las realidades que como jóvenes están afrontando. ¿Cuál
prefieren? La parte que le brinda placer, tranquilidad y estabilidad económica y emocional o la parte en la que
puede ser madre o padre a temprana edad, así reciba un subsidio no va ser lo mismo, la probabilidad está ahí de
contagiarse de una ITS, entre otras enfermedades y embarazos no deseados.

En cuanto a embarazos no deseados, la probabilidad de muerte de la materna en adolescentes está

incrementando, no sólo de la madre sino también del bebé. Además si la joven es menor de 14 años está
determinada por la ley como violencia sexual y eso debe ser denunciado, así sean novios. Lo más importante es
construir el proyecto de vida, porque los padres no son eternos y tampoco es cuestión de los abuelos hacerse
cargo de los nietos, muchas veces se dejan de lado los sueños a cumplir por el hecho de ser madres o padres a
temprana edad.

Derribando el mito de vender su juventud y libertad por un subsidio y ya no poder ser un profesional con el
ánimo de representar a mi comunidad.
 Es necesario reflexionar. Sobre cuánto recibe una mamá de subsidio comparado con el costo de los pañales.
Pensar más allá, saber si a ese bebé se le puede brindar un futuro estable, si va a estar bien nutrido, qué va a
pasar con el niño o niña, le podrá brindar todo lo necesario.

¿Con cuál función se quieren quedar como jóvenes? ¿Cuál prefieren? a manera de reflexión sin contestarla ante
los demás.
DEBATAMOS Con el fin de reforzar las temáticas vistas en el transcurso del taller, se realiza con los grupos de jóvenes ya
conformados, donde se entregó una bomba que representaba su proyecto de vida, la cual debían inflar y evitar
que se reviente mientras el otro grupo con una especie de abanico iba haciendo movimientos, contando hasta
cincuenta. Esto se realizó con todos los grupos haciendo una clase de enfrentamiento y para determinar qué
grupo se queda con la bomba inflada después de la presión que realiza el otro grupo al estar moviendo
repetidamente el abanico.

El propósito del ejercicio fue concientizar a los jóvenes que a pesar de la presión de los amigos, el contexto en el
que se encuentren y los medios de comunicación, no tomen malas decisiones que pueden afectar su proyecto de
vida, por consiguiente actuar siempre con responsabilidad, sobre todo al momento de iniciar su sexualidad, se
enfatiza de nuevo al momento de querer acceder a un subsidio económico al tener un hijo, por cuanto no
garantiza seguir con sus metas, sino lo contrario, ya sus vidas darían un giro de 360 grados, porque todo cambia
entorno a su hijo, por eso la realización del ejercicio con una bomba, ya que al reventarse el globo ya no se lo
puede arreglar y lo misma pasaría con su proyecto de vida. (De nuevo se brindó un momento de reflexión).

COMPROMETAMONOS Los asistentes escribieron en unos pequeños papeles de colores, a qué se comprometen con lo aprendido, cómo
lo aplicarán en su vida y cómo replicaran lo aprendido en su vida y con la comunidad.

“Ayudar a otros jóvenes a decir NO a las drogas”.

“Los proyectos de vida se deben cumplir, una a una de las metas o sueños para poder ayudar a mi comunidad”.
“Para disfrutar de mi sexualidad debo siempre poner en práctica la doble protección”.
“Si nos ayudamos entre todos, lograremos grandes cambios para nuestro cabildo”.
“Me comprometo a poner en práctica todo lo aprendido y a ayudar a otros jóvenes”.
EVALUEMOS La realización del Pre test y post test. Se entrega formato de evaluación de eventos para que los asistentes
califiquen cómo les pareció el taller.
PRODUCTO OBTENIDO PRODUCTOS EDUCOMUNICATIVOS Conocimientos aprendidos:
(Resultados) Se empoderó en educación para la sexualidad con habilidades
psicosociales para la vida.

RESPONSABLE DEL TALLER: MÓNICA NARVÁEZ INSANDARA Firma:

Tecnóloga en promoción de la salud
REVISÓ: Nombre: FRANCIA MILENA USCATEGUI Firma:
Coordinadora de Salud Pública IPS
Municipal.