Deserción en estudiantes de Ingeniería mecánica

matriculados actualmente

JUAN CARLOS ORTIZ CUELLAR

PROGRAMA DE INGENIERIA MECANICA

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
NEIVA
 Deserción en estudiantes de Ingeniería mecánica
matriculados actualmente

JUAN CARLOS ORTIZ CUELLAR

Trabajo de probabilidad y estadística presentado como requisito para aprobar en la

máxima nota la materia del mismo nombre.

Magister: ANGELA PERDOMO

PROGRAMA DE INGENIERIA MECANICA

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
NEIVA
 TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION................................................................................................4
2. Planteamiento del problema...............................................................................5
3. OBJETIVOS........................................................................................................6
3.1 OBJETO DE ESTUDIO................................................................................6
3.2 Objetivo general...........................................................................................6
3.3 Objetivos específicos....................................................................................6
4. Instrumento de recoleccion de datos..................................................................7
5. Analisis estadistico..............................................................................................8
5.1 Sexo..............................................................................................................8
5.2 Edad.............................................................................................................9
5.3 ¿Método de pago de la matricula?.............................................................10
5.4 En caso de perder: crédito, beca, subsidio ¿continuaría con sus estudios?
11
5.5 ¿Pone usted el dinero como prioridad antes que el estudio?....................12
5.6 ¿Actualmente usted trabaja?.....................................................................13
5.7 ¿El horario de trabajo entra en conflicto con el de la universidad?...........14
5.8 ¿Cuántas horas al día le dedica al estudio independiente?......................15
5.9 ¿Cuenta usted con los implementos necesarios para estudiar?...............16
5.10 ¿Ha establecido un horario de estudio independiente?.........................17
5.11 ¿Tiene usted Personas a cargo?............................................................18
5.12 ¿Cuenta con un suministro estable de alimentos?.................................19
5.13 ¿Lo que está estudiando le gusta?.........................................................20
5.14 ¿En qué medida usted disfruta estudiar?...............................................21
 1. INTRODUCCION

A nivel nacional actitudes como las mencionadas anteriormente si le sumamos

una baja preparación educativa secundaria y una inseguridad socioeconómica y la
dificultad de crear empresa en Colombia la privatización de la educación
obtenemos que de 100 personas que se inscriben en primer semestre solo se
graduaran 4 de universidades públicas 8 de universidades privadas y solo la mitad
obtendrá un empleo y solo 2 lograran puestos importantes.

Los índices de deserción en carreras técnicas, tecnológicas, TyT agregada y

universitarias son altos se puede afirmar que cerca de la mitad de los estudiantes
que ingresan en un periodo se retiran sin culminar su proceso. Con estas tasas de
rendimiento tan bajas sumado a un sistema económico que obtiene su ingreso del
20% en impuestos que son cobrados a las empresas si le sumamos que el estado
colombiano posee un gobierno de corrupción sistémica. Estos obstáculos y los
tantos no mencionados han limitado económicamente a la educación básica lo que
acarrea diversos problemas.

Se ha tomado la decisión de atacar ese problema atacando los puntos flacos de la

deficiencia educativa es decir fortalecer las bases para que tengan las
herramientas que los ayuden a obtener herramientas con las cuales puedan
avanzar en su empresa y no abandonen los estudios ya que se les debe dar algo
en que pensar para que no se desvíen del camino, Colombia merece
profesionales aptos, competentes y eficaces que innoven fortalezcan la economía
del país.

El presente estudio tiene como objeto la recopilación de información primaria por

medio de una encuesta web aplicada a estudiantes de la universidad Antonio
Nariño sede Buganviles para analizar los hábitos de estudio, el nivel
socioeconómico para determinar diferentes factores relacionados con la deserción.
 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El estilo de vida de los estudiantes de la universidad Antonio Nariño puede

impactar en el normal desarrollo del programa académico que esta cursando.
Factores socioeconómicos, laborales y personales pueden influir en el fenómeno
de la deserción universitaria. La universidad tiene protocolos y planes de
mejoramiento que se deben seguir para mitigar la deserción universitaria y
establece unos requisitos para considerar que un estudiante es desertor.

Los análisis estadísticos con índices de deserción en la universidad Antonio

Nariño están generalizados entre todos los programas y sedes que esta posee.
Además, está hecha con base a la cohorte que corresponde a 5 años anteriores al
2012. Al cambiar la población también cambiaran los comportamientos y por ende
los resultados de los análisis, la población que se pretende estudiar son los
estudiantes de Ingeniería mecánica de la sede Neiva.

El nivel educativo con el que se llega a la universidad es un indicador de la

eficacia del sistema de educación pública cuando interactúa con sus estudiantes y
su comportamiento.
 3. OBJETIVOS

3.1 OBJETO DE ESTUDIO

La institución tiene como deber actuar sobre el fenómeno de la deserción

principalmente por la relación existente entre la eficiencia de los recursos
utilizados y el cumplimiento de sus fines académicos.

3.2 OBJETIVO GENERAL

Determinar los factores que inciden en la deserción estudiantil en estudiantes de

ingeniería mecánica en la sede Neiva.

3.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Recolectar datos de los estudiantes de Ingeniería mecánica.

 Analizar los datos recolectados y establecer relaciones entre los factores

evaluados.

 Identificar los factores más relevantes que influyen en la toma de decisiones

que conllevan a que el estudiante deserte.

 4. INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS.

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

Facultad de ingeniería Mecánica Electrónica y Biomédica.
Sede Neiva
Probabilidad y estadística.
ENCUESTA SOBRE DESERCIÓN ESTUDIANTIL

Objetivo de la encuesta

Determinar los factores de deserción estudiantil en la universidad Antonio Nariño para la

CARRERA INGENIERÍA MECÁNICA en la sede Neiva.
Correo: ______________________________________ Semestre: ___________

1 Sexo Mujer___ Hombre____ Prefiero no decirlo__

2 Edad _____
3 ¿Método de pago? Efectivo__ Crédito__ Subsidio__ Beca__ Otro:
_______
4 En caso de perder: crédito, beca, Si___ No___
subsidio
¿continuaría con sus estudios?
5 ¿Pone usted el dinero como prioridad Si___ No___
antes que el estudio?
6 ¿Actualmente usted trabaja? Si___ No___
7 ¿El horario de trabajo entra en Si___ No___
conflicto con el de la universidad?
8 ¿Cuántas horas al día le dedica al 8-6___ 5-3___ 2-1___ 0___
estudio independiente?
9 ¿cuenta usted con los implementos Si___ No___
necesarios para estudiar?
1 ¿Ha establecido un horario de estudio Si___ No___
0 independiente?
1 ¿Tiene usted Personas a cargo? Si___ No___
1
1 ¿Cuenta con un suministro estable de Si___ No___
2 alimentos?
1 ¿Lo que está estudiando le gusta? Si___ No___
3
Responda la siguiente pregunta Donde: ( 5 Es lo que más Disfruto) y ( 1 No lo disfruto)
1 ¿En qué medida usted disfruta 5___ 4___ 3___ 2___ 1___
4 estudiar?

Los datos suministrados en esta encuesta No estarán abiertos al público y solo

serán utilizados en propósitos académicos.

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN ÉXITOS EN SUS ESTUDIOS

5. ANALISIS ESTADISTICO

5.1 SEXO

SEXO
Yi ni Ni hi Hi
Hombre 61 61 0,94 0,94
Mujer 4 65 0,06 1,00
  65 - 1,00 -
Tabla # 1. Sexo

Valores: Hombre=1 Mujer=2

Medidas de Tendencia Central

Media 1,06
Mediana 1
Moda 1
Primer Cuartil 1
Tercer Cuartil 1
Medidas de Dispersión
Desviación estándar 0,24
Varianza de la muestra 0,06
Coeficiente de
asimetría 3,74

1. Sexo
Muje
r
6%

Hom
bre
94%

Análisis de Datos: La muestra de los estudiantes de ingeniería mecánica

establece que el 94% de los estudiantes son hombres, por esta razón el dato más
frecuente es encontrar Hombres en esta carrera, solo 4 mujeres fueron
encuestadas en la muestra.

5.2 Edad.EDAD
(Yi-1)-Yi Y´i ni hi Ni Hi
16 19 17,5 15 0,231 15 0,231
19 22 20,5 24 0,369 39 0,600
22 25 23,5 17 0,262 56 0,862
25 28 26,5 3 0,046 59 0,908
28 31 29,5 3 0,046 62 0,954
31 34 32,5 1 0,015 63 0,969
34 37 35,5 1 0,015 64 0,985
37 40 38,5 1 0,015 65 1
- - - 65 1 - -
1.1
Tabla # 2. EDAD

Valores: Hombre=1 Mujer=2

Medidas de Tendencia Central Primer Cuartil 19

Media 22 Tercer Cuartil 23
Mediana 21 Medidas de Dispersión
Moda 21
Desviación estándar 4
Varianza de la muestra 18
Coeficiente de 2
asimetría

2. Edad

24
Numero de alumnos

17
15

3 3
17.5 20.5 23.5 26.5 29.5 1
32.5 1
35.5 1
38.5
Edad en años

Análisis de Datos: En promedio la edad de la muestra (estudiantes de ingeniería

mecánica de la sede Antonio Nariño sede Neiva) es de 22 años, la edad más
frecuente es de 21 años. La edad máxima es de 38 años y la mínima de 16 años,
el primer 25% de la variable superior no supera los 19 años, el 75% tiene al menos
23 años.
5.3 ¿MÉTODO DE PAGO DE LA MATRICULA?
¿Método de pago de la matricula?
Asignación Respuesta Cuenta hi Ni Hi
1 Crédito educativo 17 0,262 17 0,262
2 Efectivo 40 0,615 57 0,877
3 Subsidio 3 0,046 60 0,923
4 Beca 4 0,062 64 0,985
5 Ahorro 1 0,015 65 1,000
  65 1    

Valores: Hombre=1 Mujer=2

Medidas de Tendencia Central Medidas de Dispersión

Media 1,95
Mediana 2
Moda 2
Primer Cuartil 1
Tercer Cuartil 2
Desviación estándar 0,837
Varianza de la muestra 0,701
Coeficiente de
asimetría 1,407

3. ¿Método de pago de la matricula?

6% 2%
5%
26%

62%

Credito educativo Efectivo Subcidio

Beca Ahorro

Análisis de Datos: El promedio, la mediana y la moda lo que indica que la

población tiende a pagar sus matrículas en efectivo; 62% de la muestra paga su
matrícula en efectivo mientras que la segunda opción más escogida con el 26% es
el Crédito educativo. Las opciones menos populares son becas, subsidio, ahorro
respectivamente lo cual entre ellas no superan el 12%.

5.4 EN CASO DE PERDER: CRÉDITO, BECA, SUBSIDIO ¿CONTINUARÍA

CON SUS ESTUDIOS?

En caso de perder: crédito, beca, subsidio ¿continuaría con sus estudios?

Asignación Respuesta Cuenta Ni hi Hi
1 Sí estudiaría 39 39 0,60 0,60
2 No estudiaría 26 65 0,40 1,00
    65   1,00  

Medidas de Tendencia Central Medidas de Dispersión

Media 1,40
Mediana 1,00
Moda 1,00
Primer Cuartil 1
Tercer Cuartil 2
Desviación estándar 0,49
Varianza de la muestra 0,24
Coeficiente de
asimetría 0,42

4. En caso de perder: crédito, beca, subsidio ¿continuaría con sus

estudios?

Sí estudiaria
40% No estudiaria

60%

Análisis de Datos: El 60% de la muestra está dispuesta a continuar sus estudios

así pierdan su crédito, beca, subsidio, mientras que el 40% personas demuestran
una dependencia a este tipo de recursos para la continuidad de sus estudios.
5.5 ¿PONE USTED EL DINERO COMO PRIORIDAD ANTES QUE EL
ESTUDIO?
¿Pone usted el dinero como prioridad antes que el estudio?
Asignación Respuesta Cuenta Ni hi Hi
1 Dinero 29 29 0,45 0,45
2 Estudio 36 65 0,55 1,00
    65   1,00  

Medidas de Tendencia Central

Media 1,55
Mediana 2
Moda 2
Primer Cuartil 1
Tercer Cuartil 2
Medidas de Dispersión
Desviación estándar 0,50
Varianza de la muestra 0,25
Coeficiente de
asimetría -0,22

5. ¿Pone usted el dinero como prioridad antes que el

estudio?

Dinero
Estudio
45%
55%
Desviación estándar 0,50383147
Varianza de la muestra 0,25384615
Coeficiente de
asimetría 0,03150461

6. ¿Actualmente usted trabaja?

Trabaja
No trabaja
49% 51%

Análisis de Datos: En promedio las respuestas están emparejadas, aunque con

51% de la población que trabaja, mientras que 32 están enfocados en sus
estudios.
5.7 ¿EL HORARIO DE TRABAJO ENTRA EN CONFLICTO CON EL DE LA
UNIVERSIDAD?
¿El horario de trabajo entra en conflicto con el de la universidad?
  Respuesta Cuenta Ni hi Hi
1 Sí 27 27 0,42 0,42
2 No 38 65 0,58 1,00
    65   1,00  

Medidas de Tendencia Central

Media 1,58
Mediana 2
Moda 2
Primer Cuartil 1
Tercer Cuartil 2
Medidas de Dispersión
Desviación estándar 0,50
Varianza de la muestra 0,25
Coeficiente de
asimetría -0,35

7. ¿El horario de trabajo entra en conflicto con

el de la universidad?

Sí
No
42%
58%

Análisis de Datos: Aunque el 51% de la población trabaja, el 58% de la muestra

afirma que su trabajo entra en conflicto con su universidad, y solo el 42% tiene
suficiente tiempo para estudiar.
5.8 ¿CUÁNTAS HORAS AL DÍA LE DEDICA AL ESTUDIO INDEPENDIENTE?
¿Cuántas horas al día le dedica al estudio independiente?
Asignación Horas Cuenta hi Ni Hi
1 Menos de una 2 0,031 2 0,031
2 1-2 32 0,492 34 0,523
3 3-5 28 0,431 62 0,954
4 6 o mas 3 0,046 65 1,000
    65 1    

Medidas de Tendencia Central

Media 2,49
Mediana 2
Moda 2
Primer Cuartil 2
Tercer Cuartil 3
Medidas de Dispersión
Desviación estándar 0,64
Varianza de la muestra 0,41
Coeficiente de
asimetría 0,21

8. ¿Cuántas horas al día le dedica al estudio

independiente?

Menos de una
5%3% 1-2
3-5
6 o mas
43% 49%

Análisis de Datos: La tendencia de la muestra es a estudiar entre una y 5 horas,

el dato más frecuente es estudiar entre una y dos horas con un 49%, el primer
25% de la estudiar más de 3 horas es superior al 75%, y solo 2 personas afirman
estudiar menos de una hora.
5.9 ¿CUENTA USTED CON LOS IMPLEMENTOS NECESARIOS PARA
ESTUDIAR?
¿Cuenta usted con los implementos necesarios para estudiar?
 Asignaci
ón Respuesta Cuenta Ni hi Hi
1 Sí 55 55 0,85 0,85
2 No 10 65 0,15 1,00
    65   1,00  

Medidas de Tendencia Central

Media 1,15
Mediana 1
Moda 1
Primer Cuartil 1
Tercer Cuartil 1
Medidas de Dispersión
Desviación estándar 0,36
Varianza de la muestra 0,13
Coeficiente de
asimetría 1,96

9. ¿Cuenta usted con los implementos necesarios para

estudiar?

15%
Sí
No

85%

Análisis de Datos: Solo el 15% de los encuestados afirma no contar con los
implementos necesarios para estudiar, la tendencia es que todos los que están
matriculados tengan sus implementos listos.
5.10 ¿HA ESTABLECIDO UN HORARIO DE ESTUDIO INDEPENDIENTE?

¿Ha establecido un horario de estudio independiente?

  Respuesta Cuenta Ni hi Hi
1 Sí 31 31 0,48 0,48
2 No 34 65 0,52 1,00
    65   1,00  

Medidas de Tendencia Central

Media 1,52
Mediana 2
Moda 2
Primer Cuartil 1
Tercer Cuartil 2
Medidas de Dispersión
Desviación estándar 0,50
Varianza de la muestra 0,25
Coeficiente de
asimetría -0,09

10. ¿Ha establecido un horario de estudio

independiente?

Sí
No
48%
52%

Análisis de Datos: El 48% de la población ha establecido un horario

independiente, la tendencia es que estar sin un horario para estudiar sea el que
predomina.
5.11 ¿TIENE USTED PERSONAS A CARGO?
¿Tiene usted Personas a cargo?
  Respuesta Cuenta Ni hi Hi
1 Sí 12 12 0,18 0,18
2 No 53 65 0,82 1,00
    65   1,00  

Medidas de Tendencia Central

Media 1,82
Mediana 2
Moda 2
Primer Cuartil 2
Tercer Cuartil 2
Medidas de Dispersión
Desviación estándar 0,39
Varianza de la muestra 0,15
Coeficiente de
asimetría -1,66

11. ¿Tiene usted Personas a cargo?

18%
Sí
No

82%

Análisis de Datos: más del 75% de los encuestados no tienen personas a cargo,
y solo el 18% de los estudiantes tienen que cuidar a alguien más.
5.12 ¿CUENTA CON UN SUMINISTRO ESTABLE DE ALIMENTOS?

¿Cuenta con un suministro estable de alimentos?

  Respuesta Cuenta Ni hi Hi
1 Sí 55 55 0,85 0,85
2 No 10 65 0,15 1,00
    65   1,00  

Medidas de Tendencia Central

Media 1,15
Mediana 1
Moda 1
Primer Cuartil 1
Tercer Cuartil 1
Medidas de Dispersión
Desviación estándar 0,36
Varianza de la muestra 0,13
Coeficiente de
asimetría 1,96

12. ¿Cuenta con un suministro estable de alimentos?

15%
Sí
No

85%

Análisis de Datos: 15% de los estudiantes no cuentan con un suministro estable

de alimentos lo cual se puede relacionar con los estudiantes que no tienen los
implementos necesarios para estudiar, el dato más frecuente es que los
estudiantes si tienen un suministro estable de alimentos.

5.13 ¿LO QUE ESTÁ ESTUDIANDO LE GUSTA?

¿Lo que está estudiando le gusta?

  Respuesta Cuenta Ni hi Hi
1 Sí 62 62 0,95 0,95
2 No 3 65 0,05 1,00
    65   1,00  

Medidas de Tendencia Central Medidas de Dispersión

Media 1,15
Mediana 1
Moda 1
Primer Cuartil 1
Tercer Cuartil 1
Desviación estándar 0,36
Varianza de la muestra 0,13
Coeficiente de
asimetría 1,96

13. ¿Lo que está estudiando le gusta?

5%
Sí
No

95%

Análisis de Datos: El 95% de la muestra si le gusta lo que está estudiando, y solo

3 personas no les gusta la ingeniería mecánica.
5.14 ¿EN QUÉ MEDIDA USTED DISFRUTA ESTUDIAR?

¿En qué medida usted disfruta estudiar?

Yi ni hi Ni Hi
1 0 0,000 0 0,000
2 0 0,000 0 0,000
3 8 0,123 8 0,123
4 34 0,523 42 0,646
5 23 0,354 65 1,000
  65 1    

Medidas de Tendencia Central

Media 4,23
Mediana 4
Moda 4
Primer Cuartil 4
Tercer Cuartil 5
Medidas de Dispersión
Desviación estándar 0,66
Varianza de la muestra 0,43
Coeficiente de
asimetría -0,28

14. ¿En qué medida usted disfruta estudiar?

34
Numero de estudiantes

23

8
0 0
1 2 3 4 5
No Lo Disfruto Si lo Disfruto

Análisis de Datos: el 100% de los estudiantes afirman que disfrutan estudiar, no

obstante, la tendencia es que no es su actividad favorita ya que con un 64.6% la
opción más marcada es el nivel 4 de satisfacción. La opción menos popular es el
nivel 3 de satisfacción con un 12.3%.