INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL LAURA VICUÑA

CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS

MATERIAL DE APOYO A LA GUÍA No. 2 (Segundo Periodo 2020)

DECIMO GRADO

1. CONCEPTUALIZACIÓN EN ECOLOGÍA:

Ecología: La Ecología es la ciencia que se ocupa del estudio de las RELACIONES de los seres vivos entre sí, y
de ellos con el medio que ocupan, en un lugar y tiempo determinados.
Ejemplo: Las plantas se relacionan con el sol, con el suelo, con la lluvia, los animales herbívoros se relacionan
con las plantas, (la hierba que se comen), o utilizan la sombra de los árboles para descansar, el hombre se
relaciona con las plantas y animales que se come o con los cuales vive, utiliza la madera de los árboles, saca
minerales de sus minas, etc. La ecología y la geografía son ciencias afines ya que comparten como objeto de
estudio tanto los espacios (ecosistemas) como los grupos humanos que los usan y ocupan. Un aspecto a
destacar es que esas relaciones están en completo EQUILIBRIO, de tal manera que si éste se pierde, se inicia la
crisis o desequilibrio del ecosistema

Ecosistema: Conjunto de seres vivos (bióticos) y no vivos (inertes o abióticos) que entran en RELACIONES
RECIPROCAS (dependencia mutua) en un lugar y tiempo determinados.
Un acuario es un ecosistema, también lo es el bosque, nuestro jardín, un río, el mar, la playa. Si miramos el
bosque como ecosistema, apreciamos que los árboles necesitan el suelo para enterrar sus raíces y tomar de allí
los nutrientes, por su parte el suelo necesita de los árboles para protegerse de la erosión y recuperar sus
nutrientes a partir de la descomposición de las hojas secas de los árboles. En conclusión todos los seres ya sean
vivos o inertes NECESITAN todos de todos entre sí, entre ellos hay una NATURAL DEPENDENCIA
(necesidad del otro).

SERES BIÓTICOS DEL ECOSISTEMA: Todo ser vivo por pequeño o insignificante que nos parezca, desde
los microscópicos que no podemos ver a simple vista como las bacterias, hongos, llamados microorganismos,
hasta los más grandes, ya sean acuáticos o terrestres: elefante, grandes árboles como el roble o el caracolí, el
pasto, la ballena, culebra, burro, piojo, mosca, hormiga, pájaro, incluidos el hombre y la mujer.

SERES ABIÓTICOS DEL ECOSISTEMA: Como su nombre lo indica sin vida, es decir inertes, estos seres
son igualmente importantes en el ecosistema y los hay FÍSICOS y QUÍMICOS.

 FÍSICOS: Se refiere a todos las condiciones físicas del espacio ocupado por los seres vivos, como la forma,
temperatura, altura, cantidad de luz, profundidad, dinámica, ejemplo: una ciénaga, como la Ciénaga Grande
de Santa Marta, tiene forma triangular, temperatura a lo largo del año cálida (27°C), a pocos metros de
altura sobre el nivel del mar, le penetra poca luz ya que sus aguas son un poco turbias (revueltas), de poca
profundidad, es decir somera y con una dinámica (movimientos) producto del viento que crea un oleaje
moderado. Todos los espacios del planeta tienen características físicas que los distinguen, identifican y
diferencian de los demás, aunque sean de su misma clase y están referidos principalmente a las
características del relieve y clima del lugar.

 QUÍMICOS: Se refiere a las características que crean condiciones con las cuales los seres vivos o
no vivos pueden reaccionar, tales como la salinidad, los nutrientes (minerales), el Ph (acidez o alcalinidad),
en el caso de la Ciénaga Grande: su salinidad es intermedia, es decir es salobre y es la condición química,
que permite que allí se desarrollen los Bosques de Manglar (Mangle rojo o Rhizofora mangle) a los cuales
les gusta la salinidad, ya que ellos son halófilos, cada espacio del planeta tiene sus propias condiciones
químicas, así, hay suelos con muchos minerales pero otros son pobres, hay suelos ácidos (Ph muy bajo) o
suelos salinos, los ríos tienen bajísima salinidad por eso decimos que son dulces y los mares la tiene
concentrada de allí, su sabor salado. En el ejemplo, la CGSM es salobre, porque no es ni dulce ni salada,
sino la mezcla de los aporte salados del mar, con los aportes duces del río Magdalena.
MEDIO: Espacio o escenario en el cual se dan las relaciones puede ser: terrestre, acuático, mixto, aéreo, o en el caso
de las personas, medio: escolar, familiar, laboral, deportivo, fiestero, etc.

AMBIENTE: Conjunto de condiciones tanto físicas como químicas que hacen posible las relaciones en determinado
medio. Físicas: luz, temperatura, forma, altura. Químicas: salinidad, Ph, sociales: paz, violencia, justicia, democracia.

MEDIO AMBIENTE: Conjunto de las interrelaciones que surgen de la relación entre el medio natural, el medio
social y las herramientas y tecnologías inventadas por la humanidad (tecnoambiente) para intervenir y usar el
ambiente natural, poniéndolo a su servicio.

AMBIENTE
AMBIENTE NATURAL SOCIAL
La naturaleza: lo biótico La gente, los
y lo abiótico grupos humanos
MEDIO humanos
AMBIENTE

TECNO - AMBIENTE INTERRELACIONES

Todas las máquinas, las
herramientas

PROBLEMÁTICA AMBIENTAL: Conjunto de situaciones referidas a daño o deterioro sobre el medio y sus
condiciones ambientales, incluido los seres vivos que en él habitan o lo usan, debido a la pérdida del EQUILIBRIO
natural de las RELACIONES a causa del mal o excesivo uso que los grupos humanos le dan a los espacios y sus
ecosistemas. El daño inicia por una intervención antrópica descuidada o irresponsable, empieza gradualmente y va
deteriorando poco a poco, las condiciones de armonía y equilibrio hasta llegar un momento que el ecosistema pierde
toda su capacidad de autorregulación u homeostasis. Algunos problemas ambientales son locales como el deterioro de
la Ciénaga Grande de Santa Marta o la contaminación en el Río Manzanares, pero otros tienen mayor cobertura en el
espacio hasta llegar a ser planetarios como la desertización, la deforestación, la pérdida de biodiversidad, el daño en la
capa de ozono, el efecto invernadero y la sobrepoblación mundial entre otros, es decir los nueve (9) PROBLEMAS
AMBIENTALES GLOBALES CONTEMPORÁNEOS.
 PROBLEMA AMBIENTALES GLOBALES CONTEMPORÁNEOS
PROBLEMA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Proceso mediante el cual las tierras
que antes fueron fértiles pierden se
DESERTIZACIÓN valor para la agricultura
convirtiéndose en desiertos debido al
excesivo uso y al mal manejo que se
les dio
Adelgazamiento y debilitamiento de
la capa que forma el techo de la
estratosfera, la cual nos protege de
los rayos solares. El adelgazamiento
se refiere a que las moléculas de
DETERIORO DE LA CAPA DE
ozono (O3) son cada vez menos, ya
OZONO
que son destruidos por sustancias
como los CFC
(clorofluorcarbonados) y por ello no
pueden filtrar los rayos ultravioleta
provenientes del sol.
La biodiversidad es la forma
heterogénea como la naturaleza se
expresa en la zona intertropical, se
caracteriza por la variedad de
especies, (fauna y flora),
ecosistemas, paisajes, genes y etnias.
PERDIDA DE BIODIVERSIDAD Proceso mediante el cual comienzan
a perderse los representantes de una
determinada especie por lo que
comienzan a disminuir poco a poco,
hasta desaparecer por completo, es
decir extinguirse y ya no lo vemos ni
tenemos más.
Desaparición excesiva e irracional
del bosque a causa la mano del
hombre
DEFORESTACIÓN
CAUSA U ORIGEN
 Agricultura química y 
mecanizada
 Monocultivo sin descanso del
suelo ni rotación de cultivos
 Sistemas de riego inadecuados
 Uso de químicos como los CFC
presentes en sustancias como
las pinturas halogenadas, en los
refrigerantes y los propulsores
usados en algunos
desodorantes con spray.
 Uso de icopor
 Las técnica de lavado de ropa
en seco
 La deforestación, es decir el
corte excesivo del bosque.
 Tráfico ilegal de especies
 Recalentamiento climático
 La contaminación del agua.
 Fumigaciones con sustancias
tóxicas(como el glifosato) para
eliminar los cultivos ilícitos
 Daños sobre los ecosistemas
por ejemplo fragmentándolos al
construir obras civiles como
carreteras, urbanizaciones.
 Ampliación de la frontera
agrícola, para alimento o
cultivos ilícitos
 Ampliación de la frontera
agrícola
 Cultivos ilícitos
 Uso excesivo de la madera
 Apertura de carreteras
 Despilfarro de papel en el
Laura vicuña, especialmente en
10° grado de la jornada de la
mañana
 Actividad minera y urbanística
 Incendios forestales
espontáneos y provocados
CONSECUENCIA O EFECTO
Erosión
 Pérdida de biodiversidad
 Incapacidad para garantizar la
seguridad alimentaria –
hambrunas
 Aumento de cáncer de piel
 Problemas visuales como las
cataratas en humanos y
animales y posterior perdida de
la visión
 Destrucción de la vida acuática
y afección a las hojas de las
plantas que se queman
 Disminución de posibilidades
farmacéuticas, cosméticas e
industriales
 Homogenización del paisaje,
haciendo más vulnerables a las
especies que quedan.
 Perdida de los endémicos
(especies únicas en
determinado lugar)
 Aumento de la erosión porque
el suelo queda desnudo y con
ello aumento del caudal de los
ríos que más tarde se desbordan
provocando inundaciones
 Pérdida de biodiversidad
 Disminución del oxígeno y
aumento del CO2 que a su vez
provoca Recalentamiento
climático
 Perdida de todos los servicios
ambientales prestados por los
árboles
POSIBLES SOLUCIONES
 Agroecología
 Controles biológicos y abonos
orgánicos
 Rotación de cultivos y sistemas
agroforestales (cultivos mixtos)
 Reemplazo de los CFC por
sustancias que cumplan las
mismas funciones y sean
amigables de la capa de ozono.
 Dejando de usar el icopor
 Sembrando árboles
 Contratando personas que
tengan certificación
profesional para reparar
nuestros sistemas de
refrigeración y aire
acondicionado
 Políticas de protección del
bosque y sus especies asociadas
 Reforestar
 Conservación y preservación de
especies en parques y otras
áreas protegidas
 Erradicación manual de los
cultivos ilícitos
 Control de la natalidad
 Reciclaje de papel y cartón
 Protección del mar
 Utilización de otros materiales
que reemplacen la madera
 Utilizar el papel sin
desperdiciarlo al tiempo que se
reutiliza y recicla
 Hacer más eficientes los
sistemas agrícolas dentro de los
espacios que ya están siendo
usados para no tener que
ampliarlos más
 PROBLEMA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Aumento de la temperatura
planetaria a causa de la
concentración de gases gustosos del
calor (gas carbónico, metano, vapor
EFECTO INVERNADERO O de agua) que lo retienen, se le llama
RECALENTAMIENTO de invernadero porque se comporta
CLIMÁTICO como estos, al no dejar escapar el
calor excesivo desde la atmósfera
con lo cual la van recalentando
Lluvias cuya acidez es muy alta
(hasta 500 veces más que lo normal)
debido a que el agua contenida en la
atmósfera en forma de vapor, se
combina con sustancias acidificantes
LLUVIAS ACIDAS como dióxido de azufre (SO2) u
óxido de nitrógeno (NO y NO2) que
salen de las chimeneas de las
fábricas y el mofle de los carros.
Como su nombre lo indica se refiere
al mal manejo que le damos a
nuestras basuras. Nunca antes en su
historia la humanidad produjo tantos
MAL MANEJO DE RESIDUOS
desechos o basuras, constituyéndose
SÓLIDOS
esto en un problema debido al
reguero de la misma ya que no se
manejan adecuadamente
Crecimiento desmedido de la
población mundial generando mucha
más presión sobre los espacios, sus
SOBRE POBLACIÓN HUMANA ecosistemas y los recursos naturales
en general, sobre todo cuando estos
grupos humanos están marginados y
sin oportunidades son sumidos en la
pobreza
CAUSA U ORIGEN
 La deforestación
 La quema de combustibles
fósiles como el petróleo y el
carbón
 El deterioro en la capa de
ozono
 El uso de vehículos que
funcionan con gasolina
 Aportes en humos y partículas
acidificantes que salen a la
atmósfera desde las chimeneas
de las fábricas, es decir la
industrialización
 Aportes de los volcanes
 Humos que expelen los carros
 La sociedad de consumo que
gasta materias primas en los
productos y sus empaques sin
ninguna consideración
ambiental.
 Falta de Educación Ambiental
para saber clasificar las basuras
 Deficiente sistema de
recolección de basuras
 Avances médicos que controlan
las enfermedades y prolongan
la vida
 Creencias religiosas mal
interpretadas
 Pobreza y falta de educación
 Costumbres y patrones
culturales como el machismo
CONSECUENCIA O EFECTO
 Pérdida de biodiversidad en especial de
los arrecifes coralinos a los cuales les
afectan las altas temperaturas
 Descongelamiento de las cimas
nevadas y de los glaciares de los polos
 Aumento del nivel del agua del mar
que invadirá los continentes,
cambiando la línea de litoral y
hundiendo algunas islas
 Acidificación del suelo que termina por
matar las planta, o al caerle en forma de
lluvia le quema las hojas.
 Corrosión de la parte externa de
edificios y monumentos al aire libre,
también corro la pintura de los carros
 Altera el ciclo del nitrógeno en el
momento en que este debe ser tomado
por las plantas, matándolas
 Despilfarro de materias primas y
energía
 Ciudades con contaminación visual en
calles y terrenos baldíos
 Creación de focos de infección donde
se crían insectos perjudiciales para la
salud
 Potencial peligro de explosión en los
lugares donde se deposita si no se
tienen medidas técnicas adecuadas
 Mayores demandas de materias primas
 Aumento de la pobreza
 Aumento de los factores de
contaminación
 Hambrunas, guerras por el espacio, por
el agua, por los alimentos
POSIBLES SOLUCIONES
 Reforestar
 Usar combustibles alternativos como
el biogás o el Gas natural
comprimido
 Los llamados “Días sin carro”, usar
más la bicicleta
 Utilización de transporte masivo
como el Transmilenio de Bogotá o el
Metro de Medellín
 Reciclar papel y cuidar los muebles
hechos con madera
 Reducir las emisiones de azufre y
óxidos de nitrógeno a la atmósfera
 Colocar filtros especiales en las
chimeneas de las fabricas
 Mantener en buen estado y bajo
revisión técnico – mecánica los
vehículos
 Participar y apoyar las jornadas de
“días sin carro”
 Programas de Educación ambiental
que nos eduquen para saber clasificar
las basuras desde nuestras propias
casas
 Reutilizar todo lo que se puede
 Hacer reciclaje
 Construcción de rellenos sanitarios
bien manejados
 Utilizar los residuos sólidos
orgánicos para hacer abonos
 Controles de natalidad
 Educación Sexual
 Correcta interpretación de las
creencias religiosa y de los patrones
culturales
 LA CONTAMINACIÓN Y SUS DIFERENTES TIPOS

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: Consiste en la alteración permanente del equilibrio natural que caracteriza al ambiente y sus ecosistemas, debido a la
adición de sustancias que en condiciones normales no se encuentran en el medio, o en caso de estarlo, se aumentan excesivamente o se disminuyen, alterándolo,
lo que provoca un desequilibrio, una pérdida de su armonía natural original. Según el medio donde se da, así se clasifica la contaminación. En todos los casos para
la recuperación se requiere: intervención de la ciencia y la tecnología, Educación Ambiental y Leyes fuertes para controlar a los abusadores e inconscientes.

TIPO DE
CAUSA CONSECUENCIAS POSIBLES SOLUCIONES
CONTAMINACIÓN

 Emisiones a la atmósfera de gases tóxicos y humos producto de quema  Enfermedades visuales y respiratorias que  Filtros de recolección de gases en fábricas y carros
de combustibles fósiles (carbón, petróleo) pueden causar hasta la muerte  Uso de combustibles alternativos
CONTAMINACIÓN  Malos olores provenientes de materia orgánica en descomposición  Posicionamiento de una nube de  “Días sin carro” y programas de “pico y Placa”
ATMOSFÉRICA (mortecinas) contaminación sobre las ciudades, a las cuales  Revisión técnico mecánica al día
 Quemas irresponsables de basuras que contienen plástico, llantas y otros se les llama nube de smog.
materiales que al quemarse aportan gases tóxicos a la atmósfera
 Perdida de las calidades químicas del agua  Recolección efectiva y responsable de basuras
 Vertimiento en los cuerpos de aguas (mar, ríos, lagos y ciénagas) de haciéndola no apta para el consumo  Campañas de limpieza
basuras y todo tipo de residuos sólidos  Enfermedades gastrointestinales como el  Educación ambiental
 Utilizar los cuerpos de agua como depósito final de aguas servidas o cólera – muerte  Emisarios submarinos con tratamiento de aguas
residuales de fábricas y de las ciudades (alcantarillado)  Muerte de especies de fauna y flora acuáticas antes de ser vertidas al mar
CONTAMINACIÓN  Echar a los cuerpos de agua, aguas residuales calientes producto del  Perdida de la belleza paisajística de esto  Recorridos para disipación del calor
DEL AGUA lavado de calderas o sustancias químicas residuos de proceso químicos ecosistemas  Agricultura orgánica
industriales, incluidos los restos del proceso de la agricultura química:  Disminución del recurso pesquero – hambre  Reforestar
abonos químicos, biácidas, pesticidas y hasta el glifosato.  Eutroficación  Hervir el agua y otras medidas sanitarias
 Deforestación que dela el suelo expuesto a la erosión  Aumento de aporte de sedimentos a los  Fuerte legislación ambiental y que se cumpla
cuerpos de agua, provocando sedimentación y  Veedurías ciudadanas
colmatación.
 Uso de todo tipo de biosidas químicos y abonos  Inutilización de los suelos hasta llevar a  Agricultura ecológica con abonos naturales y
 Lluvias acidas desertizarlos controles biológicos que no utilicen biosidas
 Utilizarlo como depósito final de basuras sin darle tratamiento adecuado  Contaminación estética del paisaje  Correcta disposición de basuras y aceites
CONTAMINACIÓN
a las mismas  Se rompe la normal relación entre las plantas quemados
DEL SUELO
 Depositar en él residuos de lavados de carros como los aceites y el suelo ya que este queda no apto para  Control a las emisiones de sustancias acidificantes
quemados recibirlas provenientes de las fabricas
 Mecanización excesiva  Horizontes endurecidos
 Excesivo uso del pito de los carros y su tráfico así como el uso de  Sordera o perdida de la capacidad auditiva  Controles al tipo y tono de los pitos utilizados
motos sin mofle  Desordenes nerviosos, estrés, problemas  Aplicación efectiva del Código de Policía
CONTAMINACIÓN
 Patrones culturales (gusto por la música a altísimo volumen) cardíacos y hasta la muerte.  Reingeniería que procure que las máquinas
AUDITIVA O
 Utilización de maquinaria pesada  Dificultades con las autoridades que pueden existentes sean menos ruidosas
SÓNICA
 Rodar los pupitres y hablar y gritar como locas hacer valer el Código de Policía  Uso de orejeras o protectores contar el ruido.
 Ser más educada y saberse comportar
 Tendido de redes de conducción eléctrica y las torres que las sostienen  Aumento de los casos de cáncer  Invertir en redes eléctricas de conducción
CONTAMINACIÓN
 Uso excesivo de aparatos modernos basados en la electrónica como los  Contaminación estética del paisaje (por las subterránea
ELECTROMAGNÉ
celulares, los secadores de cabello y los hornos microondas torres de conducción y el tendido de redes)  Conocer la legislación al respecto para defender
TICA
nuestro derecho de un ambiente sano
 Vertimiento en aguas de lavado de maquinarias y calderas calientes a  Cambios de la temperatura del agua que  Aplicación de técnicas de disipación del calor
CONTAMINACIÓN
los cuerpos de agua como ríos y lagos recibe y con ello la muerte de especies de antes de verterlas en el agua al río o mar
TÉRMICA
flora y fauna acuática
 Arrojar basuras en los terrenos baldíos  Perdida de las calidades paisajísticas del  Darle correcta disposición a las basura
CONTAMINACIÓN  Uso excesivo de vallas de publicidad entorno  Vallas y construcciones “transparentes”
VISUAL O  Construcciones que no tienen en cuenta el entorno natural  Creación de focos de infecciones elaboradas en materiales que dejen ver el paisaje o
ESTÉTICA DEL  No hacer el aseo del salón de clases tirando basuras por todas partes,  Pérdida del puntaje en el aspecto de los con materiales del mismo entorno.
PAISAJE rayando paredes y pupitres valores que debe ser evaluado cada período.  Cumplir con los turnos de aseo y aprender a
disfrutar ambientes limpios y agradables.