Migraciones humanas según el período de tiempo

Otro error común es creer que las migraciones siempre son permanentes, cuando en
muchos casos esto no tiene por qué ser así. Muchas migraciones humanas son
temporales, y, a su vez, se subdividen en estacionales —una temporada del año, por lo
que se encuentra muy relacionada con el ámbito laboral—, temporales reiteradas, donde
el tiempo en el país o región se extiende más de lo que se había planteado en un inicio, y
de varios años, en los que la expectativa es volver al país de origen. En cambio, las
migraciones humanas permanentes pretenden establecer un nuevo lugar de residencia en
otra región o país, y constituyen el inicio de un nuevo proyecto de vida.

Migrantes temporales y estudiantes-buscan un titulo,estudiantes a corto plazo y estudiantes de

intercambio

Alumnos bolivianos en Sao Paulo

El pensamiento y la convivencia de las sociedades andinas cobran importancia en el magisterio
paulista.

La Razón (Edición Impresa) / Wilbert Villca López

00:10 / 03 de enero de 2018

En 2017, 4.141 alumnos extranjeros se inscribieron en las unidades educativas del ciclo primario de
la ciudad de Sao Paulo, Brasil. De ellos, 2.204 fueron bolivianos, es decir, el 53%. Acompañan a
estas cifras los niños provenientes de Angola (África) con el 13%; de Haití (Centroamérica) con el
7%; de Japón (Asia) con el 4%; y de Paraguay, Perú y Argentina, con un porcentaje inferior al 3%.
La investigadora Iolanda Cruz Teles presentó esta información en las conferencias “Diciembre
Migrante”, organizadas por la Secretaría Municipal de Educación, y en las que participé como
ponente. Por esa situación, el pensamiento y la cosmo-convivencia de las sociedades quechuas y
aymaras son cuestiones que cobran importancia en el magisterio paulista.

Otra investigadora, Aline Guirão de Moura, ante la presencia creciente de alumnos bolivianos en la
zona Este de Sao Paulo entrevistó a padres de familia, realizó dinámicas con los educandos y
sistematizó cuestionarios cuyos resultados son reveladores y útiles para entender el día a día de los
escolares de distinta procedencia. Los profesores se predisponen cada vez más por conocer sobre el
país de origen de los niños (danzas, culinaria, cuentos, leyendas, historia, etc.) y por saber qué los
mueve y motiva; y de esa forma obtener respuestas que ayuden a entender las diferencias. Según
Moura, “ellos tienen como lengua materna al quechua y en menor número al aymara, sus padres
cuentan vivencias de vida rural”.

Asimismo, reflejan timidez, algo común en los recién llegados; aprenden con prontitud el portugués;
respetan a los profesores y compañeros; destacan en el cuadro de calificaciones y puntualidad;
sienten dicha mientras escuchan la lectura de un cuento boliviano y cuando declaman poesías en
español: la leyenda sobre la kantuta es la más conocida. Los padres de familia visitan con frecuencia
a los profesores para interiorizarse sobre el desempeño de sus hijos y participan en las ferias
escolares afianzando la culinaria y la identidad boliviana. Parece sorprendente, algunos profesores
incluso aprendieron palabras quechuas de sus alumnos, las más comunes son jaku (vamos), arí (sí),
mana (no). Esa realidad convoca a pensar en ellos y ellas porque llevan consigo el imaginario de su
país al lugar que van.

¿Son relevantes estos datos para el país? Sí, Sao Paulo, la séptima metrópoli del mundo en términos
poblacionales, con más de 21 millones de habitantes (casi el doble de la población de Bolivia)
albergó al mayor número de escolares bolivianos entre los extranjeros en 2017. El dato es
significativo e inesperado para las autoridades educativas y profesores, quienes se plantean nuevos
desafíos para encarar el escenario.

Empero, según la sociología, las sociedades demográficamente densas, para garantizar su propia
supervivencia no solo deben reclutar y “tolerar” la diversidad de sus habitantes, sino también deben
estimular y premiar la multiplicidad. Si esta premisa tuviese pertinencia, trabajar por la educación
incluyente será un objetivo común en las grandes ciudades, tal como va impulsándose en Sao Paulo.

Los datos abordados en esta columna aún son insuficientes, desconocemos las estadísticas del nivel
secundario. En caso de que también sean significativas, ¿corresponde a las autoridades nacionales
tomar recaudos? ¿El Ministerio del ramo ejecuta actividades concretas al respecto? Discursos y
planes en teoría, impresos en papel, abundan en todas partes, planes con recursos efectivos son los
que se requieren. Tan lejos está el portugués en el país, pese a la importancia creciente del Brasil en
Bolivia. En cambio, el inglés constituye una prioridad en la educación primaria y secundaria, aunque
la mayoría de los alumnos acaba sin saber hablar ni leer este idioma.
VIAJE A BRASIL
VIAJE DE TURISMO

¿Qué se requiere para viajar de TURISTA al Brasil?

Conforme el Art. 2 del Acuerdo suscrito entre el Gobierno de la República de Bolivia y el Gobierno de la República
Federativa de Brasil sobre Facilidades para el Ingreso y Transito de sus nacionales en sus territorios,  "los nacionales
de las Partes (Bolivia-Brasil) podrán ingresar, transitar y salir del territorio de la otra Parte, mediante la
presentación de su documento nacional de identificación vigente y la Tarjeta Migratoria correspondiente, sin
necesidad de Visa".

En ese sentido, los nacionales bolivianos pueden ingresar al Brasil ya sea con su Cedula de Identidad o Pasaporte,
llenar y contar con su Tarjeta Migratoria correspondiente. Asimismo, deben portar su Certificado de Vacuna
Internacional contra la fiebre amarilla.

El plazo de permanencia en el Brasil en condición de TURSITA es de 90 días prorrogables por otros 90 días en el
periodo de un año. En caso que el TURISTA desee prorrogar su permanencia por más de 90 días, deberá apersonarse
a Policía Federal de migración del Brasil antes que venza el plazo de permanencia.

VIAJES DE ESTUDIO Y/O TRABAJO

Los nacionales bolivianos que viajan al Brasil con otros propósitos que no sea turismo, ya sea de estudios, negocios,
trabajo, etc., como requisito previo deben tramitar su VISA en cualquier delegación co