UNIDAD EDUCATIVA

“MARÍA LUISA LUQUE DE SOTOMAYOR”

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA N°4
Nombre del Docente David Alberto Bustillos Castillo, Licenciado en Ciencias de la Educació n Año Lectivo 2020 - 2021
Área Ciencias Naturales año 2do de Bachillerato general Fecha de inicio Lunes, 31de agosto de
Unificado y Bachillerato Técnico 2020

Asignatura Física Fecha de finalización Miércoles 30 de

septiembre de 2020
Unidad didáctica FENÓ MENOS ONDULATORIOS
Objetivo de la unidad Reconocer que los resortes, cuerdas y luz pueden ser entendidos a través de un modelo ondulatorio y que, por lo tanto,
tienen todos los comportamientos asociados a las ondas, como propagació n, reflexió n, refracció n y difracció n, entre otras.

Explicar fenó menos luminosos, como la reflexió n, la refracció n, la interferencia y el efecto Doppler, entre otros, por medio
de la experimentació n y el uso de modelos, considerando: La formació n de imá genes (espejos y lentes).

Criterios de Evaluación CE.CN.F.5.15. Explica los elementos de una onda, sus propiedades, tipos y fenó menos relacionados con la reflexió n,
refracció n, la formació n de imá genes en lentes y espejos, el efecto Doppler y la descomposició n de la luz, reconociendo la
dualidad onda-partícula de la luz y sus aplicaciones en la trasmisió n de energía e informació n en los equipos de uso diario.

EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE RECURSOS Indicadores Técnicas e
APRENDIZAJE
DESEMPEÑO de instrumentos de
Evaluación Evaluación
de la unidad
CN.F.5.3.4. Explicar Experiencia Cuaderno digital I.CN.F.5.15.1. Técnica: Prueba
fenó menos relacionados Realizar la siguiente experiencia: sumergir una PC Describe, con Instrumento:
con la reflexió n y cuchara parcialmente en un vaso con agua. Internet base en un Cuestionario. Técnica:
refracció n, utilizando el modelo de ondas Portafolio.
Conceptualizació n Lá pices, cuaderno,
modelo de onda mecá nica mecánicas, los Instrumento:
Definir el fenó meno de la refracció n de la luz desde borrador, marcadores, elementos de una
(en resortes o cuerdas) y el aná lisis de su propagació n en diferentes medios Ejercicios variado
instrumentos de onda,
formació n de imá genes en
lentes y espejos, transparentes. medidas su clasificación en
utilizando el modelo de Cartulina para carteles función del
Explicar la primera y la segunda ley de la
rayos. modelo elástico y
refracció n de la luz. Describir los elementos de la y papel milimetrado la dirección de
refracció n tales como: rayo incidente, rayo Plataforma zoom propagación, y a
reflejado, normal, á ngulo de incidencia y á ngulo de base de un modelo
refracció n. Liranka
de rayos, los
Analizar la relació n entre el á ngulo de incidencia y fenómenos de
el á ngulo de refracció n. reflexión,
Detallar el fenó meno de la refracció n de la luz en la refracción y la
construcció n de lentes convexas y lentes có ncavas. formación de
imágenes en lentes
Aplicació n
y espejos, cuando
Aplicar las características de la refracció n de la luz un rayo de luz
en el estudio de las lentes a partir de grá ficos y atraviesa un
solució n de ejercicios. prisma, esta
Realizar en lo posible la refracció n de la luz en un
prisma de forma similar a lo realizado, en su
tiempo, por René

Entender los principios de la Experiencia I.CN.F.5.15.1.

óptica geométrica y de la Realizar lecturas comprensivas acerca del Describe, con base
óptica física aplicada al desarrollo de la ó ptica a lo largo de la historia en un modelo de
desarrollo de instrumentos de como una de las primeras ramas de las ciencias ondas mecá nicas,
uso cotidiano más naturales.
importantes. los elementos de
Conceptualizació n
Definir que a partir de la interacció n de la luz
una onda, su
con los objetos se reconocen dos líneas en el clasificació n en
estudio de la ó ptica, la ó ptica física y la ó ptica funció n del
geométrica. modelo elá stico y
Enfatizar en las aportaciones científicas la direcció n de
realizadas en el estudio de la ó ptica física para la propagació n, y a
descripció n, comportamiento y desarrollo de base de un modelo
materiales semiconductores y de rayos, los
superconductores. fenó menos de
Aplicació n
reflexió n,
Describir por lo menos cuatro aplicaciones de la
ó ptica geométrica en la vida cotidiana, por
refracció n y la
ejemplo, la sombra producida por un cuerpo. formació n de
imá genes en
lentes y espejos,
cuando un rayo de
luz atraviesa un
prisma, esta se
descompone en
colores que van
 desde el infrarrojo
hasta el
ultravioleta (I.2.)
*Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o
no a la discapacidad.

Especificación de la adaptación a ser aplicada

Especificación de la EVALUACIÓN
necesidad DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADE Técnicas e
RECURSOS Indicadores instrumento s de
educativa DE DESEMPEÑO S DE
APRENDIZA de Evaluación
JE Evaluación
de la unidad

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR:

David Bustillos Castillo, Licenciado Lic. Nelson Mite Apolinario Ing. Edwin Javier Yagual Yagual. Hna. Pilar Morales Quimbiulco
COORDINADOR(A) PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE VICERRECTOR RECTORA
ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES
Firm Firm Firm Firm Hna. Pilar Morales
David Bustillos Castillo Lic. Nelson Mite Apolinario Ing. Edwin Javier Yagual Yagual
Quimbiulco
a: a: a: a:
Fech Jueves,27 de agosto de Fech Fech Fech
a: 2020 a: a: a: