GUÍA DE APRENDIZAJE

IED ORESTE SINDICI

MAG. ISABEL VARGAS GUZMÁN

Estudiante: Grado: Jornada: Área: Español

________________________________ 1100 diurna
Semana: 4 al 8 de mayo de 2020 Intensidad Docente: Isabel Vargas Guzmán
horaria: 3 horas

TEMA El texto argumentativo (La cohesión)

ESTANDAR Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto
BÁSICO DE textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
COMPETENCIAS Producción textual: Produzco textos argumentativos que
EN LENGUAJE evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso
que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
DERECHOS Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran
BÁSICOS DE procesos de comprensión, crítica y proposición.
APRENDIZAJE
(DBA)
Comprender y producir textos de carácter argumentativo
OBJETIVO DE desarrollando ideas propias con rigor y atendiendo a las
APRENDIZAJE propiedades de cohesión.

La cohesión textual es la manifestación más importante de la coherencia

y es una propiedad del texto que facilita su comprensión. Ésta se da en el
interior del texto y funciona como un conjunto de enlaces entre palabras y
oraciones para establecer las relaciones semánticas que precisa un texto
para constituirse como unidad de significación.
Esto quiere decir que las ideas están organizadas de acuerdo con una
relación lógica que se ha elaborado en el plano del contenido para darles
PLANTEAMIENTO coherencia; pero esa relación debe ser expresada lingüísticamente y para
TEÓRICO ello utilizamos distintos recursos tales como pronombres, artículos,
conjunciones, etc., que sirven para relacionar entre sí los distintos
componentes del texto, los cuales contribuyen a la interpretación de su
sentido por parte del receptor. Esa relación lingüística se denomina
cohesión. Esta es una característica de todo texto bien formado, que no
presenta repeticiones innecesarias y que resulta claro para el receptor.
Los principales mecanismos de cohesión son: referencia, sustitución,
elipsis, repetición y conjunción.
Actividades lectoras
1. Exploración: Observe los ejemplos e identifique en donde se
encuentran los errores de cohesión y por qué. (Anexo 1).
ACTIVIDADES
2. Ejecución: Averigüe acerca de los niveles de cohesión, identifíquelos
DEL ESTUDIANTE a través de ejemplos y también consulta los elementos que dan
cohesión a un texto: el concepto de repetición, elipsis, marcadores
textuales. Escríbelos y tenlos en cuenta para tu escrito.
 3. Ingrese a la aplicación classroom, clase “el texto argumentativo”, lea
los ejemplos de errores comunes en la cohesión textual (Anexo 2 en
esta guía) analícelos y proponga otros errores.
4. Escriba una lista de los marcadores textuales principales para la
elaboración de su texto.
Actividades escritoras
5. Estructuración: a partir de lo estudiado acerca de la cohesión textual,
escribir un texto de no más ni menos que dos párrafos de 6 líneas
cada uno fuente times new Roman #12 sobre la importancia de estos
procesos de escritura y la necesidad de insertar estos elementos para
la construcción de un texto argumentativo.

El tutor puede ayudar al estudiante trabajando desde la aplicación

classroom, ingresando con su correo institucional y desarrolle las
actividades correspondientes, reciba asesoría del docente y acuerden
encuentros virtuales por google meet para ampliar la explicación, despejar
dudas y permitir la participación de los estudiantes que tengan acceso a
ACTIVIDADES internet.
DEL TUTOR NOTA ACLARATORIA
Estaré en constante disponibilidad en el horario normal de clases para
ustedes y les enviaré invitaciones para ingresar a meet y classroom a
través de su correo institucional.
Las fechas de entrega de esta guía de relaciona en el encabezado de la
misma (4 al 8 de mayo de 2020)
COGNITIVO: Redacción del texto argumentativo con elementos de
coherencia y cohesión.
CRITERIOS DE PROCEDIMENTAL: Desarrollo de las actividades de consulta y lectura.
EVALUACIÓN ACTITUDINAL: Puntualidad, calidad y responsabilidad en el desarrollo y
entrega de la guía.
Auto evaluación de su propio progreso académico
BIBLIOGRAFÍA https://konpalabra.konradlorenz.edu.co/2016/09/la-
cohesi%C3%B3n-textual.html
https://www.portaleducativo.net/basico/784/Cohesion-textual
MEN. Vamos a aprender lenguaje 11

¿CÓMO SE EVALUARÁ ESTA GUÍA?

Durante el tiempo de cuarentena, deben ingresar a la aplicación classroom a través de

sus correos institucionales y desarrollar estas actividades. Recuerden mi correo:
isabel.vargas@orestesindici.edu.co

Los que no tengan acceso a la aplicación por motivos de conectividad, deberán hacer
llegar la solución de la guía vía whatsapp 310806987 y marcar los archivos con el primer
apellido, nombre y grado. Por ejemplo: RamirezValentina1100, igual al iniciar la guía
aparece el espacio para marcar el documento.

¡Dios los bendiga!

Anexo 1

Señale los errores de cohesión en las siguientes oraciones:

- Un grupo de la facultad de estudiantes salieron en el próximo año hacia Cartagena.

- Federico y Pedro fueron de Compras. Él quería comprar una camisa y una correa.
No había del color que buscaba. Compró una negra.

- Es tarde ya, acabo de comprar unos zapatos.

Anexo 2