RPH MT T2 2020

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU 12a HARI DAN TARIKH Wednesday 02-01-2019

KELAS 2 ALIF 8.40 AM HINGGA 9.40 AM MATAPELAJARAN MATEMATIK
BIDANG BIDANG DAN OPERASI KEMAHIRAN 2.2 Tolak dalam lingkungan 1000.
UNIT/TAJUK OPERASI ASAS
STANDARD KANDUNGAN 2.2.2 Menolak dua nombor dari satu nombor dalam lingkungan 1000.
STANDARD PEMBELAJARAN Menolak dua nombor dalam lingkungan 1000.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Menolak dua nombor dalam lingkungan 1000.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 ms 73-74
Perkembangan /Latihan:
4 .Guru membimbing murid melakukan aktiviti simulasi menolak berturut-turut menggunakan
blok asas
AKTIVITI 5.Gurubimbing murid menolak degan mengumpul semula menggunakan pembilang
6. guru membimbing murid menolak berturut-turut dengan pelbagai strategi.
7. Guru menegaskan pemindahan jawapan bagi menolak berturut-turut mestilah betul
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
8. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
KECERGASAN PELBAGAI
Interpersonal ✘ Muzikal Kinestatik Naturalis
Intrapersonal verbal Linguistik Logik Matematika Visual Ruang
ELEMEN MERENTAS KOKURIKULUM
Kreativiti & Inovasi Bahasa Sains dan Teknologi ✘ Keusahawanan
Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme TMK Nilai Murni
kelestarian Global Pendidikan Kewangan

KEMAHIRAN BERFIKIR/ABAD 21
Membanding Beza Menjana Idea Menginteprestasi ✘ Membuat Keputusan
Mengkategori ✘ Menghubung kait ✘ Mencipta Analogi ✘ Membuat Rumusan ✘
Mengnferens Komunikasi ✘ mentafsir ✘ Menilai ✘
PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Lembaran Kerja ✘ Pemerhatian ✘ Lisan ✘ Tugasan
Hasil Kerja Kuiz Drama Projek
PDPC ABAD 21 CATATAN/ PDPC ditangguhkan kerana :
Gallery Work ✘ Group Presentation ✘ Mesyuarat ✘ Program Sekolah ✘
Hot Seat ✘ Brainstorming ✘ CRK/MC ✘ Cuti Umum/Peristiwa ✘
Traffic Light Tthink pair-Share Mengiring Murid KURSUS

KEHADIRAN IMPAK / REFLEKSI
/
1 2 3
MINGGU BIDANG TAJUK
1a NOMBOR DAN OPERASI NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000
1b NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000
1c NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000
2a NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000





8a BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

8b BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS
8c BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS







18a NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN
18b NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN
18c NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN

19c NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN
20c NOMBOR DAN OPERASI WANG

21a NOMBOR DAN OPERASI WANG
21b NOMBOR DAN OPERASI WANG

24a SUKATAN DAN GEOMETRI MASA DAN WAKTU
24b SUKATAN DAN GEOMETRI MASA DAN WAKTU
24c SUKATAN DAN GEOMETRI MASA DAN WAKTU

25a SUKATAN DAN GEOMETRI MASA DAN WAKTU
25b SUKATAN DAN GEOMETRI MASA DAN WAKTU
25c SUKATAN DAN GEOMETRI MASA DAN WAKTU
26a SUKATAN DAN GEOMETRI UKURAN DAN SUKATAN
26b SUKATAN DAN GEOMETRI UKURAN DAN SUKATAN
26c SUKATAN DAN GEOMETRI UKURAN DAN SUKATAN


30c SUKATAN DAN GEOMETRI RUANG

31a SUKATAN DAN GEOMETRI RUANG
31b SUKATAN DAN GEOMETRI RUANG
32a SUKATAN DAN GEOMETRI RUANG

32b STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN PENGURUSAN DATA
32c STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN PENGURUSAN DATA
33a STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN PENGURUSAN DATA

4 5
MT TAHUN 2
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.1.1 Menamakan nombor hingga 1000:

(i) Membaca sebarang nombor yang diberi
1.1 Nilai nombor. dalam perkataan.
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi
dalam bentuk angka.

1.1 Nilai nombor. (iii) Memadan angka dengan namanya dalam
perkataan.

(i) Membaca sebarang nombor yang diberi
dalam perkataan.
1.1 Nilai nombor. (ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi
dalam bentuk angka.
(iii) Memadan angka dengan namanya dalam
perkataan.
1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan

1.2 Menulis nombor
perkataan.
1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan
1.2 Menulis nombor
perkataan.
1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000:

1.1 Nilai nombor. (i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang
diberi.

(ii) Memadankan kumpulan objek dengan
1.1 Nilai nombor.
nombor.

(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang
1.1 Nilai nombor. diberi.
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan
nombor
1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit
1.4 Nilai tempat. bagi sebarang nombor.
1.4.2 Mencerakin sebarang nombor mengikut

1.4 Nilai tempat. nilai tempat dan nilai digit.
1.1 Nilai nombor. 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000:

(iii) Membandingkan nilai dua nombor.
1.1 Nilai nombor. (iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib
menaik dan tertib menurun.
1.3.1 Membilang nombor.

1.3 Rangkaian ombor. 1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian
nombor.
1.3.1 Membilang nombor.

1.3 Rangkaian ombor. 1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian
nombor.
1.5.1 Memberi anggaran bilangan objek yang
1.5 Menganggar
munasabah.
1.6.1 Membundarkan nombor bulat hingga

1.6 Membundarkan nombor
ratus terdekat.
1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor

1.7 Pola nombor
yang diberi.
1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor

1.7 Pola nombor
yang mudah.
1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor

yang diberi.
1.7 Pola nombor
1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor
yang mudah.
1.8.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
1.8 Penyelesaian masalah.
situasi harian.

situasi harian.
2.1 Tambah dalam lingkungan 1000 2.1.1 Menambah dua nombor hasil tambah
dalam lingkungan 1000.
2.1.1 Menambah dua nombor hasil tambah
2.1 Tambah dalam lingkungan 1000

2.2.1 Menolak dua nombor dalam lingkungan

2.2 Tolak dalam lingkungan 1000.
1000.
1000.
2.2 Tolak dalam lingkungan 1000. 2.2.1 Menolak dua nombor dalam lingkungan
1000.

1000.
1000.
2.2.2 Menolak dua nombor dari satu nombor

2.5.1 Mereka cerita masalah tambah, tolak,

2.5 Penyelesaian masalah. darab dan bahagi dalam lingkungan 1000.
2.5.2 Menyelesaikan masalah tambah, tolak,

2.5 Penyelesaian masalah. darab dan bahagi yang melibatkan situasi
harian.
2.3 Darab dalam lingkungan 1000. 2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas.
2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas.
2.3 Darab dalam lingkungan 1000.
2.3.2 Mendarab nombor satu digit dengan 10.
2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta

2.4 Bahagi dalam lingkungan 1000.
asas.

asas.
2.4 Bahagi dalam lingkungan 1000. 2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta
asas.
asas.
2.4.2 Membahagi sebarang nombor dua digit
dengan 10.

asas.
2.4.2 Membahagi sebarang nombor dua digit
dengan 10.
asas.
asas.
2.5.1 Mereka cerita masalah tambah, tolak,

darab dan bahagi dalam lingkungan 1000.
2.5.2 Menyelesaikan masalah tambah, tolak,

2.5 Penyelesaian masalah. darab dan bahagi yang melibatkan situasi
harian
3.1.1 Mengenal pasti dan menyebut pecahan
wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya
hingga 10.
3.1 Pecahan wajar. 3.1.2 Menamakan pecahan wajar yang
pengangkanya hingga 9 dan penyebutnya
hingga 10.
3.1.1 Mengenal pasti dan menyebut pecahan

wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya
hingga 10.
3.1.2 Menamakan pecahan wajar yang
3.1 Pecahan wajar. pengangkanya hingga 9 dan penyebutnya
hingga 10.
3.1.3 Mewakilkan gambar rajah mengikut
pecahan yang diberi.
3.1.4 Menulis pecahan wajar yang diberi.
3.1.5 Membanding nilai dua pecahan wajar

3.1 Pecahan wajar. yang diberi
3.2.1 Menukar pecahan persepuluh kepada

perpuluhan.
3.2 Perpuluhan 3.2.2 Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan
satu hingga sifar perpuluhan sembilan.
3.2.5 Menulis perpuluhan yang diberi.
3.2.1 Menukar pecahan persepuluh kepada
perpuluhan.
3.2.2 Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan
satu hingga sifar perpuluhan sembilan.
3.2.3 Menunjuk nombor perpuluhan 0.1 hingga
3.2 Perpuluhan
0.9.
3.2.4 Mewakilkan gambar rajah mengikut
perpuluhan diberi.
3.2.5 Menulis perpuluhan yang diberi.
3.2.6 Membanding nilai dua perpuluhan yang

3.2 Perpuluhan
diberi
3.3.1 Membanding nilai pecahan dan nilai

3.3 Pecahan dan Perpuluhan.
perpuluhan yang diberi.

situasi harian
4. 1.1 Mengenal pasti mata wang Malaysia

4.1 Wang kertas dan duit syiling.
hingga RM100.
4.1 Wang kertas dan duit syiling. 4.1.2 Menentukan nilai wang hingga RM100.
4.2.1 Menambah dua nilai wang hasil

4.2 Tambah wang
tambahnya hingga RM100.
4.2.1 Menambah dua nilai wang hasil

4.2 Tambah wang 4.2.2 Menambah tiga nilai wang hasil
4.3.1 Menolak dua nilai wang dalam lingkungan

4.3 Tolak wang
RM100.
4.3.1 Menolak dua nilai wang dalam lingkungan

RM100.
4.3 Tolak wang
4.3.2 Menolak dua nilai wang dari satu nilai
wang dalam lingkungan RM100
4.4.1 Mendarab nilai wang dan hasil darabnya

4.4 Darab wang
hingga RM100.
4.5.1 Membahagi nilai wang dalam lingkungan
4.5 Bahagi wang
RM100
4.6.1 Menguruskan kewangan secara efektif

4.6 Simpanan dan pelaburan sebagai asas kepada simpanan dan
perbelanjaan.
4.7.1 Menyelesaikan masalah harian yang

melibatkan situasi harian.
5.1.1 Mengenal tanda senggatan minit pada

5.1 Waktu dalam jam dan minit. muka jam.
5.1.2 Menyatakan dan menunjukkan waktu

dalam jam dan minit.
5.1 Waktu dalam jam dan minit. 5.1.3 Menukar waktu dalam jam dan minit
daripada perkataan kepada angka dan
sebaliknya.
5.1 Waktu dalam jam dan minit. 5.1.4 Merekod waktu dalam jam dan minit.
5.2.1 Menyatakan perkaitan hari dengan jam
5.2 Perkaitan dalam waktu.
dan jam dengan minit.

situasi harian.

situasi harian.
6.1 Panjang 6.1.1 Mengenal unit panjang.
6.1 Panjang 6.1.2 Mengukur panjang.
6.1 Panjang 6.1.3 Menganggar panjang.

6.1.2 Mengukur panjang.
6.1 Panjang 6.1.3 Menganggar panjang.
6.2 Jisim 6.2.1 Mengenal unit jisim.
6.2 Jisim 6.2.1 Mengenal unit jisim.
6.2 Jisim 6.2.2 Menimbang objek.
6.2 Jisim 6.2.3 Menganggar jisim.
6.2.2 Menimbang objek.

6.2 Jisim 6.2.3 Menganggar jisim.
6.3 Isi padu cecair. 6.3.1 Mengenal unit isi padu cecair.
6.3 Isi padu cecair. 6.3.2 Menyukat isi padu cecair.
6.3 Isi padu cecair. 6.3.3 Menganggar isi padu cecair.
6.3.2 Menyukat isi padu cecair.

6.3 Isi padu cecair. 6.3.3 Menganggar isi padu cecair.

situasi harian.
7.1.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi

7.1 Bentuk tiga dimensi.
berdasarkan huraian ciri-cirinya.
7.1 Bentuk tiga dimensi. 7.1.2 Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk
tiga dimensi.
7.1.3 Mengenal pasti pelbagai bentangan

7.1 Bentuk tiga dimensi.
bentuk tiga dimensi.
7.2.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi

7.2 Bentuk dua dimensi.
7.2.2 Melukis bentuk asas bagi bentuk dua

7.2 Bentuk dua dimensi.
dimensi.
7.3 Penyelesaian masalah. 7.3.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

situasi harian.
8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi
8.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data.
harian.
8.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat

8.2 Carta palang
dari carta palang.
8.3.1 Menyelesaikan masalah melibatkan

situasi harian
6
N2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Menyatakan sebarang nombor hingga

1000.

1000.

1000.
menulis nombor dalam angka

menulis nombor dalam angka
Menentukan nilai nombor dan menyusun

nombor dalam tertib.


Menentukan nilai tempat dan nilai digit
Mencerakin sebarang nombor mengikut

nilai tempat dan nilai digit.
Membandingkan nilai dua nombor.

Menyusun kumpulan objek mengikut
tertib menaik dan tertib menurun.
1 Membilang nombor.
2 Melengkapkan sebarang rangkaian
nombor.
2 Melengkapkan sebarang rangkaian

nombor.
Memberi anggaran bilangan objek yang
munasabah.
Membundarkan nombor bulat hingga

ratus terdekat.
Mengenal pasti pola bagi siri nombor

yang diberi.
Melengkapkan pelbagai pola nombor

yang mudah.
1. Mengenal pasti pola bagi siri nombor

yang diberi.
2. Melengkapkan pelbagai pola nombor
yang mudah.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
situasi harian.

situasi harian.
Menambah dua nombor hasil tambah





Menolak dua nombor dalam lingkungan

1000.
1000.

1000.

1000.
1000.

1000.
Mereka cerita masalah tolak
Menyelesaikan masalah tolak

mendarab sehingga 1000

Membahagi dalam lingkungan fakta

asas.

asas.

asas.
asas.

asas.

asas.

asas.

asas.
Menyelesaikan masalah bahagi

1 .Mengenal pasti dan menyebut
pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan
penyebutnya hingga 10.
2. Menamakan pecahan wajar yang
pengangkanya hingga 9 dan
1 Mengenal pasti dan menyebut

pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan
2 Menamakan pecahan wajar yang
pengangkanya hingga 9 dan
3 Mewakilkan gambar rajah mengikut
pecahan yang diberi.
4 Menulis pecahan wajar yang diberi.
Membanding nilai dua pecahan wajar

yang diberi
1. Menukar pecahan persepuluh kepada

perpuluhan.
2. Menyebut perpuluhan sifar
perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan
sembilan.
4. Menulis perpuluhan yang diberi.
1 Menukar pecahan persepuluh kepada
perpuluhan.
2 Menyebut perpuluhan sifar
perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan
sembilan.
3 Menunjuk nombor perpuluhan 0.1
hingga 0.9.
4 Mewakilkan gambar rajah mengikut
perpuluhan diberi.
5 Menulis perpuluhan yang diberi.
Membanding nilai dua perpuluhan yang

diberi
Membanding nilai pecahan dan nilai

perpuluhan yang diberi.

situasi harian
Mengenal pasti mata wang Malaysia

hingga RM100.
Menentukan nilai wang hingga RM100.
Menambah dua nilai wang hasil

1 Menambah dua nilai wang hasil

2 Menambah tiga nilai wang hasil
Menolak dua nilai wang dalam

lingkungan RM100.
1 . Menolak dua nilai wang dalam

lingkungan RM100.
2. Menolak dua nilai wang dari satu nilai
wang dalam lingkungan RM100
Mendarab nilai wang dan hasil darabnya

hingga RM100.
Membahagi nilai wang dalam lingkungan
RM100
Menguruskan kewangan secara efektif

sebagai asas kepada simpanan dan
perbelanjaan.
Menyelesaikan masalah harian yang

melibatkan situasi harian.
Mengenal tanda senggatan minit pada

muka jam.
1.Menyatakan dan menunjukkan waktu

dalam jam dan minit.
2. Menukar waktu dalam jam dan minit
daripada perkataan kepada angka dan
sebaliknya.
Merekod waktu dalam jam dan minit.

Menyatakan perkaitan hari dengan jam
dan jam dengan minit.

situasi harian.

situasi harian.
Mengenal unit panjang.
Mengukur panjang.
Menganggar panjang.
1. Mengukur panjang.
2. Menganggar panjang.
Mengenal unit jisim.
Mengenal unit jisim.
Menimbang objek.
Menganggar jisim.
1.Menimbang objek.
2.Menganggar jisim.
Mengenal unit isi padu cecair.
Menyukat isi padu cecair.
Menganggar isi padu cecair.
1, Menyukat isi padu cecair.

2. Menganggar isi padu cecair.

situasi harian.
Mengenal pasti bentuk tiga dimensi

Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk
tiga dimensi.
Mengenal pasti pelbagai bentangan

bentuk tiga dimensi
Mengenal pasti bentuk dua dimensi

Melukis bentuk asas bagi bentuk dua

dimensi.

situasi harian.
Mengumpul data berdasarkan situasi
harian
Membaca dan mendapatkan maklumat

dari carta palang.
Menyelesaikan masalah melibatkan

situasi harian
7
AKTIVITI PDPC
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
3. buka buku teks ms 1-3
4.Guru meminta murid bercerita tentang gambar
5. murid melakukan aktiviti menyebut nombor yang terdapat pada fakta yang diberikan secara individu dan
berkumpulan
6.Murid membaca nombor Dalam perkataan dan menyebut nombor dalam angka secara berpasangan
menggunakan kad imbasan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
3. buka buku teks ms 4
4. Murid melakukan aktiviti memadankan kad angka dengan perkataan
5. guru melekatkan kad angka di papan tulis dan meminta murid dari setiap kumpulan untuk memadankan kad
perkataan berdasarkan angka yang diberi
Set Induksi
1. Pengenalan
6. Guru membuattajuk
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
3. buka buku teks JILID 1 ms 5
4. Guru meminta murid membuka buku teks muka surat 5
5. guru Melatih murid menyebut nombor nombor pada satu garis nombor
6. guru Memberikan murid lembaran kerja sebagai latihan pengukuhan
6.
SetGuru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Menuliskan nombor dalam perkataan pada papan putih
5. guru Memanggil beberapa orang murid untuk menuliskan nombor bagi setiap perkataan yang ditulis
6. Guru Membimbing murid menulis nombor dalam angka dan perkataan dengan betul dalam buku latihan
bergaris
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Murid menjalankan aktiviti menulis nombor dalam angka dan perkataan pada kertas lukisan menggunakan
krayon dan pensel warna
5. guruMenegaskan kepada murid Supaya menulis nombor mengikut nilai nya bukan sebutan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Murid menggunakan objek sebenar iaitu batang aiskrim dan straw untuk memahami nilai nombor bagi
sebarang nombor
5. guru menegaskan nilai yang diwakili oleh setiap blok asas secara simulasi
6. guru Menentukan kuantiti objek bagi sebarang nilai nombor yang diberikan menggunakan pembilang dan
dekak-dekak
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru menampar gambar kumpulan objek di papan tulis
5. Murid diminta memadankan kumpulan objek dengan nombor
6. guru Jalankan aktiviti memadankan kumpulan objek Dengan nilai nombor secara pertandingan menggunakan
kad imbasan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru menegaskan kepada murid 10 puluh sama dengan 10
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid memahami nilai tempat menggunakan pembilang dan carta nilai tempat
5.Guru menegaskan nilai tempat ialah kedudukan digit dalam sesuatu nombor
6. Murid melakukan aktiviti soal jawab aktivititentang digit dengan pelbagai nombor untuk menguji kefahaman
murid
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid mencerakinkan nombor dengan mengasingkan nombor mengikut nilai tempat atau
Nilai digitnya
5. melakukan aktiviti permainan menggunakan kad nombor dan kad cerakin untuk mengukuhkan pemahaman
mu
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Read melakukan aktiviti membanding dua nombor menggunakan Perwakilan seperti pembilang
5. Guru menegaskan kepada murid supaya membanding nombor bermula daripada nilai terbesar
6. Guru menegaskan bilangan yang lebih banyak mewakili nilai yang lebih besar
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.murid melakukan aktiviti permainan dan simulasi menyusun nombor
5. Murid jalankan aktiviti permainan menyusun kad nombor dalam tertib menaik dan tertib menurun
6. Guru menegaskan tertib menaik dan tertib menurun mesti berpola
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Murid melakukan aktiviti menyebut dan Membilang nombor menggunakan kad nombor
5. Setiap murid diberikan kad nombor dan meminta murid menyusun kad nombor dalam tertib menaik dan
menurun.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
3. buka buku teks JILID 1 ms 27 -28
4.murid melakukan aktiviti membilang dan melengkapkan nombor yang terdapat dalam gambar
5.guru bersoal jawab dengan murid tentang susunan nombor sama ada menaik atau menurun
6. Guru membanyakkan latihan menggunakan kad soalan atau lembaran kerja
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.guru membimbing murid membuat anggaran berpandukan set rujukan yang diberikan.
5.Guru melatih murid menggunakan perkataan lebih kurang, kurang daripada dan lebih daripada apabila
menganggar.
6. guru membimbing murid menganggar bilangan objek yang munasabah.
Set Induksi
7.Guru menegaskan anggaran ialah proses menentukan nilai yang hamper bukannya sekadar tekaan
1. Pengenalan
Plenari/ tajuk
Peneguhan/Penutup :
Pemula/Pembelajaran
8. Guru membuat rumusan: dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Guru menegaskan murid perlu melihat digit puluh dan sa untuk membundarkan nombor tiga digit kepada
puluh yang etrdekat
5. murid jalankan simulasi menggunakan blok asas untuk membundarkan nombor kepada puluh terdekat
6. guru menegaskan nombor yang berada di tengah-tengah antara dua nombor puluh yang berturutan mesti
dibundarkan kepada puluh terdekat yang lebih besar
7.
Setpelbagaikan
Induksi nombor untuk latih tubi bagi mengukuhkan pemahaman murid
Plenari/ Peneguhan/Penutup
1. Pengenalan tajuk :
8. Guru membuat rumusan
Pemula/Pembelajaran : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Guru jalankan simulasi pola nombor dengan membilang objek di dalam kelas secara satu-satu hingga sepuluh-
sepuluh dan serratus-seratus
5.guru membimbing murid menyatakan pola nombor yang dilihat
6. Guru membimbing murid mengenalpasti pola nombor menurun berpandukan beberapa siri nombor
7.Guru mengaitkan bilang menurun satu-satu, sepuluh-sepuluh dan serratus-seratus
Set Induksi
8. Guru membuat
1. Pengenalan tajukrumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Guru menegaskan pola nombor adalah berkaitan dengan susunan nombor dalam tertib menaik dan tertib
menurun satu-satu hingga sepuluh-sepuluh dan serratus-seratus
5. murid menjalankan aktiviti melengkapkan nombor berpandukan garis nombor dan jalur nombor yang
diberikan
Set Induksi
Plenari/
1. Peneguhan/Penutup
Pengenalan tajuk :
4.murid membuat latihan menggunakan lembaran kerja dank ad soalan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid memahami kehendak soalan dengan mencatatkan maklumat penting
5.guru juga membimbing murid menggariskan maklumat penting yang terdapat dalam soalan untuk
menyelesaikannya.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru mengglakkan murid membuat latihan yang melibatkan kemahiran nombor dengan melayari internet
5. guru menegskan bahawa sifar tidak boleh diletakkan di hadapan nombor kerana tiada nilai
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid menambah tanpa mengumpul semula dengan membilang terus, menggunakan blok
asas
5. guru menegaskan murid kepentingan meletakka digit pada nilai tempat yang betul.
6.guru membibing murid menambah bermula daripada sa diikuti oleh puluh dan ratus
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.guru menjalankan kuiz kira cepat
5.guru melatih murid menambah menggunakan abacus dengan mencari kawan kecil iaitu kombinasi 5
6. guru merujuk modul abacus untuk membimbing murid menggunakan abacus dengan betul
7.guru menunjukkan kepada murid bahawa operasi tambah boleh diselesaikan menggunakan operasi tolak
untuk mencari anu
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.guru membimbing murid mengumpul semula bermula daripada sa kepada puluh.
5.Guru menegaskan apabila jumlah digit sa menjadi 10 atau lebih, lakukan kumpul semula
6.Guru membimbing semula menambah dengan pelbagai cara seperti menggunakan blok asas
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid melakukakn kumpul semula daripada puluh kepada ratus
5.Guru banykkan soalan latihan menambah semula dua nombor dengan mengumpul semula menggunakan
lembaran kerja
6.guru membimbing murid menambah dengan pelbagai cara seperti kaedah separa, cerakinkan dan kaedah lain
yang sesuai
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .guru membimbing murid menambah dengan pelbagai cara seperti kaedah separa, cerakinkan dan kaedah lain
yang sesuai
5.guru melatih murid menambah menggunakan abacus dengan mencari kawan besar iaitu kombinasi 10.
6.guru meminta murid senaraikan kombinasi 10
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .guru membimbing murid menambah dengan pelbagai cara.
5.Guru da murid berbincang kesilapan yang biasa dilakukan seperti tidak meletak nombor mengikut nilai tempat
yang betul.
6. Guru membimbing murid menambahpenggenap 10 atau dua digit yang sama dahulu.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .guru membimbing murid mencari nilai anu dengan pengiraan mental
5.guru membimbing murid meneroka penambahan nombor seperti aktiviti teroka ria untuk mengukuhkan
kefahaman
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .Guru membimbing murid menolak tanpa mengumpul semula menggunakan garis nombor dan petak serratus
5.guru membimbing murid menulis dengan pelbagai cara seperti menggunakan pembilang
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .Guru membimbing murid melengkapkan ayat matematik melibatkan anu dengan simulasi nombor yang lebih
kecil
5.guru galakkan murid menyemak jawapan dengan cara tambah
6.guru membimbing murid menolak dengan abacus melibatkan kawan kecil
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .Guru membimbing murid menolak dengan mengiumpul semula
5.Guru menegaskan digit sa tidak cukup, kumpul semula puluh kepada sa.
5.guru membimbing murid menolak dengan mengumpul semula ratus kepada puluh menggunakan pembilang
6.guru membimbing murid menolak dengan mengumpul semula ratus kepada pulh danpuluh kepda sa
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .Guru melatih murid menolak dengan pelbagai cara untuk mengukuhkan kefahaman mereka.
5.Guru pelbagaikan soalan
6.Guru melatih murid melengkapkan ayat matematik melibatkan anu menggunakan petak 100 dan blok asas
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .guru melatih murid menolak menggunakan abacus yang melibatkan kawan besar
5.Guru banyakkkan soalan latihan dalam bentuk lembaran kerja
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .Guru membimbing murid melakukan aktiviti simulasi menolak berturut-turut menggunakan blok asas
5.Gurubimbing murid menolak degan mengumpul semula menggunakan pembilang
6. guru membimbing murid menolak berturut-turut dengan pelbagai strategi.
7. Guru menegaskan pemindahan jawapan bagi menolak berturut-turut mestilah betul
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4 .guru bimbing murid mereka cerita menggunakan ayat sendiri.murid lakukakn aktiviti secara berpasangan
5. guru
Set bimbing murid mereka cerita menggunakan ayat sendiri,
Induksi
Plenari/
Pengenalan tajuk :
Pemula/Pembelajaran : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan
Set Induksi
1.
3. Pengenalan
buka tajuk
buku teks
Set Induksi JILID 1 ms 78-80
Pemula/Pembelajaran
2.
4. Guru menyampaikan : OP kepada
minta murid memahami
Pemula/Pembelajaran
Set Induksi murid.
soalan dan mencatatkan maklumat penting yang diberikan.
3.
2. buka
Guru
Guru buku
melatih teks
murid
menyampaikan
1. Pengenalan tajuk JILID 1 ms 81-83
mencatatkan
OP kepada maklumat
murid. penting yang diberikan
Perkembangan
5. buka
3. guru latih
bukumurid/Latihan:
teks
Pemula/Pembelajaran menggariskan
JILID :1 ms 84-85maklumat penting dan menulis ayat matematik berpandukan masalah yang
4. Murid jalankan
diberikan
Perkembangan simulasi mengumpul objek dalambilangan sama banyak untuk membina ayat matematik darab
/Latihan:
2.
5. Guru
guru menyampaikan
perkenalkan OP dan
istilah kepada murid.
6.
4. buka
3. membimbing
Guru buku
bimbing
teksmurid murid
JILID 90 symbol
menyelesaikan
membina
1 ms 86-89
berkaitan
sifir darab darab.guru
massalah
2 dengan secara menegaskan
simulasi
membilang dua-dua bahawa
dan sifir darab
dan menyemak darab adalah
jawapan penambahan
secara
3 dengan tambah.
membilang
nombor
7. guru
tiga-tiga berulang
banyakkan
Perkembangan aktiviti
/Latihan: untuk emngukuhkan pemahaman murid mengikut tahap keupayaan mereka
Set Induksi
6.Guru
Plenari/
5. guru membimbing murid
Peneguhan/Penutup
membimbing murid melakukan
: sifir darab
melakukan simulasi
simulasi yang
yang9melibatkan
melibatkan lajur dan baris
ahli untuk emnunjukkan axb=bxa
4.
1. Guru bimbing
Pengenalan
Plenari/
murid
tajuk
Peneguhan/Penutup
membina
:
2
6 hingga
dengan membilang kumpulan
enam-enam yang sama banyak dan
8. Guru
mengitkan
5.guru membuat rumusan
sifir darab
agalakkan murid dan
4 dengan kesimpulan
sifir sifir
mencoongak darab
sifir 2 3berdasarkan
darab aktiviti yang dijalankan.
7. Gurubimbing
Pemula/Pembelajaran
6.Guru
Plenari/ membuat
terangkan
sifir darab
pola
Peneguhan/Penutup
6dengan
:jawapan
rumusan dan
: kesimpulan
sifir
darab
darab lima berdasarkan aktiviti
dan sifir darab 4 yang dijalankan.
6.
2. guru
Guru bimbing darab
menyampaikan 7 denagn
OP kepadamembilang
murid. tujuh-tujuh menggunakan bahan konkrit
Plenari/
6. Guru
7.gur Peneguhan/Penutup
membuat
bimbing murid rumusan
membina : sifir
dan kesimpulan
darab 8 berdasarkan
dengan aktiviti
membilang yang dijalankan.
lapan-lapan daan kaitkan dengan sifir 4
3.
7. buka
Guru buku teks JILID
membuat 1 msdan
rumusan 91-93
kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
8. guru bimbing murid
Perkembangan /Latihan: membina sifir 9 dengan membilang Sembilan-sembilan
4. guru bimbing murid memahami : sifir darab 1 dan 0 dengan melakukan aktiviti simulasi menggunakan bahan
9. Guru
konkrit membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
5.Guru bimbing murid membina sifir darab 10 dengan membilang sepuluh-sepuluh
6.guru menerangkan skor mewakili ahli dan bilangan sasaran mewakili kumpulan dalam aktiviti kKBAT
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Murid sediakan penutup botol.
5.Guru menulis soalan dan jawapan sepadan pada pelekat. Lekatkan soalan di bahagian luar dan jawapan
sepadan di bahagian dalam. Masukkan penutup botol ke dalam uncang
6.guru minta murid menentukan giliran sebelum bermain
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Bimbing muri memahami konep bahagi sebagai pengumpulan objek untuk mewakili kumpulan dan ahli
menggunakan bahan konkrit
5.guru perkenalkan istilah dan symbol berkaitan bahagi
6.guru bimbing murid memahami konsep bahagi sebagai pengongsian untuk mewakili kumpulan dan ahli
menggunakan bahan konkrit
7. bimbing murid memahami konsep bahagi sebagai tolak berturut-turut menggunakan pembilang dan blok asas
8.guru bimbing murid mengaitkan bahagi dengan darab melalui aktiviti simulasi menggunakan objek
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Guru bimbing murid membina sifir bahagi 2 dan 4 menggunakan kad gambar dan garis nombor
5. guru bincangkan perkaitan sifir bahagi 2 dan 4 dengan membilang menurun dua-dua dan empat-empat.
6. Guru bimbing murid membina sifir bahagi 3 dan 5 menggunakan blok asas dank ad gambar
7. guru bimbing murid memahami perkaitan antara garis nombor dengan ayat matematik bahagi
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Guru bimbing murid membahagikan nombor dalam fakta asas denagn 6 dan 7 menggunakan objek seperti
batu Seremban dan buah dam
5. bimbing murid membahagi sebarang nombor dalam fakta asas dengan 8 dan 9 secara berturut-turut
6. minta murid membina kad sifir bahagi 8 dan 9
7.guru banyakkan aktiviti dalam bentuk lembaran kerja
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Guru membimbing murid membahagi nombor dengan 1 secara simulasi
5. guru tegaskan apabila suatu nombor dibahagi dengan 1. Jawapannya ialah nombor itu juga
6. guru bimbing murid membahagi sebarang nombor dengan 10 secara simulasi menggunakan objek dank ad
gambar
7.guru tegaskan apabila 0 dibahagi dengan suatu nombor.jawapannya ialah 0. Sebarang nombor tidak boleh
dibahagi
Set Induksidengan 0
Plenari/
Pengenalan tajuk :
8. Guru
Set membuat rumusan
Induksi
1.
2. Pengenalan tajuk
Guru menyampaikan OP kepada murid.
Pemula/Pembelajaran
3. buka buku teks JILID :1 ms 106-107
2. Guru menyampaikan
Perkembangan /Latihan:OP kepada murid.
3. bukabimbing
4.guru buku teks JILIDmembina
murid 1 ms 109-sifir bahagi 1 hingga sifir bahagi 10
Perkembangan
5.haiwan-haiwan /Latihan:
hiasan dalam gambar boleh dikaitkan dengan pembelajaran sains deperti haiwan jinak dan
4. Guru buas.
haiwan banyakkan aktiviti untuk mengukuhkan pemahaman dan penguasaan murid melibatkan operasi bahagi
yang berbaki
6. jalankan kuiz menjawab sifir bahagi secara spontan.
5. guru jelaskan
Plenari/ 2 ialah pembahagi
Peneguhan/Penutup : dan baki mesti kurang daripada pembahagi.
6.
7. guru
Guru bimbing
membuat
Set Induksi murid membahagi
rumusan dan melibatkan
kesimpulan baki menggunakan
berdasarkan bahan
aktiviti yang konkrit
dijalankan.
4. Murid lakukan aktiviti membahagi nombor 2 digit dengan 1 digit melalui aktiviti simulasi
5. guru bimbing murid membahagi mengggunakan bahan konkrit
6. guru bimbing murid menggunakan sifir darab untuk selesaikan bahagi
7.guru tegaskan murid baki mesti kurang daripada pembahagi
Set Induksi
8.
1. Guru membuat
Pengenalan rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
tajuk
4. murid membina cerita berdasarkan ayat matematik.
5. guru terima cerita murid berdasarkan logic matematik
6. bimbing murid mereka cerita berdasarkan gambar yang berkaitan dengan situasi harian dan matematik
8.
Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.bimbing murid menyelesaikan masalah menggunakan pelabgai strategi seperti melukis rajah dan tambah
berulang
5.kemukakan pelbagai soalan untuk mengukuhkan pemahaman murid
6. galakkan murid menggunakan pelbagai strategi seperti simulasi dan cuba jaya
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.murid lakukan simulasi untuk menjelaskan konsep pecahan menggunakan plastisin
5. guru bimbing murid mengenal pasti pecahan wajar dengan menggunakan kit pecahan
6. jalankan aktiviti menamakan pecahan wajar berpandukan kad gambar pecahan dan akad pecahan
7. guru bimbing murid mengenal pasti pecahan wajar menggunakan bentuk dan saiz gambar rajah yang berbeza
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.guru bimbing murid menulis pecahan wajar berdasarkan lipatan kertas,lipatan kertas.
5. guru kaitkan deangan aktiviti harian seperti mengecat dan menampal
6guru pelbagaikan bentuk gambar rajah yang telah dibahagikan kepada dua hingga 10 bahagian yang sama
besar untuk aktiviti melorek
7. guru meminta murid kumpulkan hasil kerja mereka secara berkumpulan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Guru bimbing murid membanding pecahan wajar dengan melukis gambar rajah pecahan yang diberikan
5.guru tegaskan jika nilai penyebut sama, pengangka lebih besar mempunyai nilai pecahan yang lebih besar
6.Guru terangkan semakin banyak bahagian dalam satu objek, nilai pecahan bagi 1 bahagian adalah semakin
kecil
7.Guru jalankan aktiviti membanding pecahan menggunakan jalur kertas yang sama saiz dan bentuk
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. guru bimbing murid memahami penukaran pecahan persepuluh kepada perpuluhan menggunakan gambar
rajah dan lipatan kertas
5.guru tegaskan sebutan dan cara menulis perpuluhan yang betul dengan meletakkan titik perpuluhan di antara
nilai sa dengan niali persepuluh
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. guru bimbing murid menyebut dan menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan Sembilan
berpandukan pelbagai lipatan kertas
5. guru tegaskan nilai perpuluhan bagi pecahan wajar untuk pecahan perepuluh adalah kurang daripada 1
6. bimbing murid menggunting jawapan pada halaman 95 BA
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Perkembangan
Set Induksi /Latihan:
4. guru bimbing murid membanding perpuluhan menggunakan lipatan kertas
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran : :
5. Guru membuat rumusan dan
2. Guru menyampaikan OP kepada kesimpulan
murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4. guru gunakan perkataan lebih besar daripada lebih daripada kurang daripada dan sama dengan semasa
membanding
5. bimbing murid membanding pecahan persepuluh dan perpuluhan dengan menukarkan pecahan persepuluh
kepada perpuluhan dan sebaliknya.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Guru latih murid menggarisimaklumat penting dalam masalah yang diberikan
5. guru bimbing murid menyelesaikan masalah secara simulasi
Set Induksi
1.
6. Pengenalan
Guru membuattajuk
4. guru galakkan murid bercerita tentang gambar. Guru kaitkan dengan pengalaman harian murid tentang wang
5. guru minta murid bercerita tentang sumber wang yang disimpan dan terapkan amalan menabung
6.guru bimbing murid menyatakan ciri-ciri wang RM20, RM50 dan RM100
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. GURU tegaskan titik yang memisahkan ringgit dan sen
5.Guru jalankan simulasi nilai wang hingga RM100 menggunakanwang mainan melibatkan nilai wang tunggal
dan gabungan wang
6.guru bimbing murid menulis nilai wang dengan betul, Guru tegaskan 5 sen boleh ditulis sebagai RM0.05.
7. murid jalankan aktiviti pertukaran wang yang sama nilai secara berpasangan menggunakan wang mainan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Murid lakukan aktiviti jual beli di dalam kelas. Guru bimbing murid menambah niali wang kertas dan duit
syiling
5. Guru latih murid menambah niali wang dengan cara bilang terus dan menggunakan abacus
6. guru
Set tgaskan titik di antara ringgit dan sen mesti ditulis selajur
Induksi
Plenari/
Pengenalan tajuk :
4. Guru tunjukkan penambahan terus untuk menambah tiga nilai wang
5. guru lakukan aktiviti menambah dengan menggabungkan set-set makanan lain untuk mengukuhkan
kefahaman murid.
6. guru tunjukkan pelbagai kaedah seperti bilangan terus, penggenap dan kira cepat untuk menambah wnilai
wang
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Guru lakukan aktiviti simulasi menolak wang menggunakan pelbagai kaedah
5.guru tegaskan penolakan mestilah niali yang kecil ditolak daripada nilai yang besar
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. guru tegaskan untuk kumpul semula dariapda ringgit kepada sen yang melibatkan RM1 sama dengan 100 sen
5. guru pelbagaikan istilah berkaitan tolak seperti beza, beri, baki dan sebagainya dalam kehidupan harian
6.
Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. Guru jalankan aktiviti mendarab nilai wang mengguankan harrga barang dalam katalog barangan pasar raya
5.murid lakukan aktiviti simulasi menggunakan wang mainan untuk tambah berulang.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4. guru latih murid membahagi nilai wang menggunakan resit bayaran makanan dan resit belian barang
5. guru bimbing murid membahagikan nilai wang dalam bentuk lazim.guru kaitkannya dengan tajuk bahagi
nombor.
6.guru tegaskan membahagi nilai wang dengan 10 mengguanakn garis nombor
Set Induksi
7. Guru membuat
1. Pengenalan tajuk rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4. Guru tegaskan kepentingan merancang dan mengurus wang dengan berhemat untuk mengelakkan
perbelanjaan di luar kemampuan
5. guru bercerita tentang kepentingan tabung pendidikan, institusi pendidikan, amanah saham dan sebagainya
Set Induksi
untuk masa depan.
1. Pengenalan
Plenari/ tajuk
Peneguhan/Penutup :
Pemula/Pembelajaran
6. Guru membuat rumusan : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4Guru terapkan murid menyelesaikan masalah dengan melukis rajah
5. guru terapkan nilai murni untuk menambah wang seperti aktiviti berniaga, menabung dan mengambil upah
membuat kerja
6.guru galakkan murid menyemak jawapan dengan cara yang mudah
7. guru lakukan simulasi mengguanakan wang mainan untuk menyelesaikan masalah melibatkan wang
Set Induksi
8. guru tegaskan langkah demi langkah penyelesaian masalah seperti dalam kaedah polya
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran
9. Guru membuat rumusan : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Guru bimbing murid mengira senggatan minit menggunakan model jam, jam dinding dan jam tangan
5.Guru
Set Bincangkan aktiviti yang dilakukan dalam satu minit 5 minit 15 minit dan sebagainya
Induksi
6. guru meminta
1. Pengenalan murid mengira gandaan 5 minit dan Kaitkan dengan sifir 5
tajuk
Pemula/Pembelajaran : :
2. Guru menyampaikan OP kepadadan kesimpulan
murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Murid jalankan simulasi menyebut waktu dengan betul menggunakan model jam analog dan digital
5. guru jelaskan kedudukan jarum jam dan jarum minit pada jam analog serta nombor dan titik pemisah untuk
menyatakan jam dan minit pada jam digital
6. guru tegaskan sebutan waktu melibatkan gandaan 5 minit
7. murid lakukan aktiviti menukar waktu dalam angka menggunakan kad imbasan model jam analog dan digital
Set Induksi
8. murid melakukan aktiviti menukar waktu dalam angka kepada perkataan menggunakan model jam analog dan
1. Pengenalan tajuk
digital
2.
9. Guru menyampaikan
membuat rumusan OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
4.Guru meminta murid bercerita aktiviti harian semasa di sekolah dan selepas pulang dari sekolah dan
merekodkan aktiviti tersebut
5. guru Bincangkan turutan peristiwa murid pada hujung minggu atau cuti sekolah
6. murid jalankan aktiviti terus karya secara berpasangan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru menegaskan apabila jarum minit bergerak jarum jam juga bergerak
5. murid membincangkan aktiviti yang boleh dilakukan dalam tempoh satu jam
6. murid Imbas kembali suku jam setengah jam tiga suku jam dan kaitkannya dengan satu jam
7. guru menggunakan garis masa untuk menjelaskan 24 jam dalam sehari
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid menyelesaikan masalah secara simulasi menggunakan model jam dan garis masa
5. Guru membimbing murid menyelesaikan masalah menggunakan garis masa
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid menyelesaikan masalah menggunakan model jam dan garis masa
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru meminta murid melihat senggatan pada pembaris. guru membimbing murid mengenal pasti panjang
serta penggunaan simbol cm dalam kehidupan harian
5. guru menegaskan unit cm digunakan untuk mengukur objek yang pendek dengan betul. guru Perkenalkan
istilah berkaitan panjang seperti tinggi rendah lebar pendek dan sebagainya
6. murid membincangkan penggunaan unit meter dalam kehidupan harian yang melibatkan tinggi lebar jarak
danInduksi
Set sebagainya
7.
1. guru menegaskan
Pengenalan tajuk unit mm digunakan untuk mengukur objek yang lebih panjang murid menjalankan simulasi
melihat senggatan pada: pita ukur
Pemula/Pembelajaran
Plenari/
Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
5. buka
3. Guru buku
membuat rumusan
teks JILID 2 msdan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
54-55
4Guru membimbing murid menjalankan aktiviti memupuk objek di sekeliling menggunakan pembaris atau pita
ukur
5. guru meminta murid merekodkan panjang objek seperti mengukur ketinggian pokok dalam tempoh seminggu
6.
Setguru membimbing murid mengukur panjang dan menandakan cara objek di sekitar sekolah dalam cm dan m
Induksi
Plenari/
Pengenalan tajuk :
4Guru menjalankan aktiviti menganggar panjang objek lain secara berkumpulan
5. guru membimbing murid menganggar panjang objek dan mengukur panjang sebenarnya
6. murid membincangkan perbezaan ukuran
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
3. buka buku teks JILID 2 ms60
4.Guru membimbing murid menjalankan aktiviti TEROKA RIA cara berkumpulan
5.guru meminta setiap kumpulan membentangkan hasil kerja kumpulan
6. murid Menjalankan aktiviti menganggar panjang objek dalam meter berpandukan panjang pembaris 1 meter
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
3. buka buku teks JILID 2 ms61
4.Murid membincangkan unit KG DAN G yang terdapat dalam risalah
5. guru meminta murid menyatakan contoh jisim kg dan g dalam kehidupan harian
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid membaca nilai senggatan yang terdapat pada alat penimbang yang berbeza
5. guru menegaskan 1000gram sama dengan 1 kg
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru menegaskan jisim sesuatu objek tidak bergantung pada saiz objek seperti span dengan batu
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan untuk menganggar jisim objek di dalam kelas
5. guru meminta murid Membuat kesimpulan seperti kurang atau lebih
6.
Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid menganggar jisim objek dan menimbang jisim sebenar secara berkumpulan
5. guru menegaskan pemilihan alat penimbang yang sesuai untuk aktiviti menganggar jisim dan menimbang jisim
sebenar dalam g dan kg
6. guru berbincang dengan murid tentang kepentingan menganggar jisim objek dalam kehidupan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membincangkan isipadu cecair dalam unit mm dan detail dalam kehidupan harian
5. Guru minta murid lihat saiz bekas dengan isipadunya
6. baru menegaskan penulisan simbol ml dan L yang betul
7. guru membimbing murid membaca senggatan pada pelbagai alat penyukat yang berlainan saiz
Set Induksi
1. Pengenalan
8. Guru membuattajuk
4.Guru bimbing murid menyukat isipadu cecair menggunakan alat penyukat yang sesuai. guru terapkan nilai
murni seperti berhati-hati ketika mengambil Dos ubat cecair supaya tidak diambil berlebihan
5. guru menegaskan bacaan isipadu yang di sukat Mestilah dilihat pada aras mata
6. guru bimbing murid menyukat isipadu cecair menggunakan pelbagai jenis alat penyukat
Set Induksi
7. Guru membuat
4.Guru bimbing murid menganggar isipadu cecair dalam ml dan L di dalam bekas yang berlainan
5. guru meminta murid Membuat kesimpulan seperti lebih atau kurang
Set Induksi
6. Guru membuat
4.Guru bimbing murid menganggar isipadu cecair dan menyukat isipadu sebenar secara kumpulan
5. guru meminta murid membanding isipadu anggaran dengan isipadu sebenar
Set Induksi
6. Guru membuat
4.Guru menggunakan kaedah simulasi untuk menyelesaikan masalah
5. guru membimbing murid mencari maklumat seperti apa yang diberi dan apa yang dicari
6. guru menegaskan 100 cm sama dengan 1m
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru menggalakkan murid membuat peta pemikiran ciri-ciri bentuk 3D bagi kubus kuboid kon piramid dan
silinder
5. guru jalankan simulasi untuk menjelaskan permukaan rata permukaan melengkung bucu dan sisi lurus
6. guru melakukan aktiviti penerokaan di dalam kelas untuk mengenal pasti bentuk 3D dengan menyatakan ciri-
cirinya
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru jalankan simulasi bentuk 3D dan minta murid menamakan bentuk asasnya
5. murid menyatakan bentuk asas kun ialah bulatan dan sektor
6. murid melakukan aktiviti berkumpulan membuat pelbagai corak menggunakan bentuk asas dan minta murid
bercerita tentangnya
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Murid jelaskan bentangan ialah bentuk rantai yang diperoleh dengan membuka lipatan permukaan bentuk 3D
5. murid lakukan simulasi dan kaitkannya dengan bentuk asas untuk mengukuhkan pemahaman murid
Set Induksi
6. guru sediakan pelbagai bentangan kubus dan kuboid dan minta murid bercerita tentangnya
1. Pengenalan
Plenari/ tajuk
Peneguhan/Penutup :
Pemula/Pembelajaran
4.Guru meminta murid bercerita tentang bentuk permukaan objek lain atau corak 2D yang terdapat dalam
gambar
5. guru tegaskan bentuk-bentuk 2D banyak terdapat pada permukaan objek 3D dalam kehidupan
6. guru membuat rumusan berkaitan dengan ciri-ciri bentuk 2D berdasarkan permukaan bentuk 3D objek
Set Induksi
sebenar
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran
4.Guru membimbing murid menyurih permukaan bentuk 3D dengan betul di atas kertas
5. murid lakukan aktiviti melukis bentuk 2D daripada lipatan kertas dan kertas titik serta menamakan bentuknya
6. Jalankan pertandingan membina seberapa banyak bentuk 2D pada papan cium
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru gunakan pelbagai strategi seperti melukis gambarajah dan simulasi untuk menyelesaikan masalah yang
diberikan
5. Guru tegaskan membaca soalan dengan teliti dan menggariskan maklumat penting
6. guru melatih murid menyelesaikan masalah dengan cara melukis membuat gambaran mental aktiviti simulasi
dan menggunakan objek sebenar untuk mengukuhkan pemahaman murid
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru jalankan simulasi cara-cara mengumpul dan menyusun data
5. guru meminta murid mengumpul data seperti makanan kegemaran dan sebagainya secara berkumpulan
6. murid buat perbandingan cara mengumpul data dan mengenalpasti cara yang paling mudah
7.
Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dapat dilihat pada carta palang
5. guru meminta murid bercerita tentang carta palang yang pernah mereka lihat
6. murid melakukan aktiviti soal jawab dengan guru Supaya mereka dapat memberikan seberapa banyak
maklumat
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.Guru membimbing murid menyelesaikan masalah dengan mengenalpasti kata kunci dan mengeluarkan
maklumat yang diberikan
5. guru menegaskan penyelesaian masalah melibatkan carta palang adalah untuk mendapatkan maklumat
daripada carta palang mengikut kehendak soalan
6. guru kemukakan pelbagai soalan untuk mengukuhkan pemahaman murid
1 6 7 8 9 10
TARIKH MINGGU KELAS
Tuesday 01/01/2019 1 2 ARIF
Wednesday 02/01/2019 2 2 BIJAK
Thursday 03/01/2019 3 2CERDAS
Friday 04/01/2019 4 2 DINAMIK
Saturday 05/01/2019 5 2 EFEKTIF
Sunday 06/01/2019 6 2 FALAH
Monday 07/01/2019 7 2 GIGIH
Tuesday 08/01/2019 8
Wednesday 09/01/2019 9
Thursday 10/01/2019 10
Friday 11/01/2019 11
Saturday 12/01/2019 12
Sunday 13/01/2019 13
Monday 14/01/2019 14
Tuesday 15/01/2019 15
Wednesday 16/01/2019 16
Thursday 17/01/2019 17
Friday 18/01/2019 18
Saturday 19/01/2019 19
Sunday 20/01/2019 20
Monday 21/01/2019 21
Tuesday 22/01/2019 22
Wednesday 23/01/2019 23
Thursday 24/01/2019 24
Friday 25/01/2019 25
Saturday 26/01/2019 26
Sunday 27/01/2019 27
Monday 28/01/2019 28
Tuesday 29/01/2019 29
Wednesday 30/01/2019 30
Thursday 31/01/2019 31
Friday 01/02/2019 32
Saturday 02/02/2019 33
Sunday 03/02/2019 34
Monday 04/02/2019 35
Tuesday 05/02/2019 36
Wednesday 06/02/2019 37
Thursday 07/02/2019 38
Friday 08/02/2019 39
Saturday 09/02/2019 40
Sunday 10/02/2019 41
Monday 11/02/2019 42
Tuesday 12/02/2019 43
Wednesday 13/02/2019
Thursday 14/02/2019
Friday 15/02/2019
Saturday 16/02/2019
Sunday 17/02/2019
Monday 18/02/2019
Tuesday 19/02/2019
Thursday 21/02/2019
Friday 22/02/2019
Saturday 23/02/2019
Sunday 24/02/2019
Monday 25/02/2019
Tuesday 26/02/2019
Thursday 28/02/2019
Friday 01/03/2019
Saturday 02/03/2019
Sunday 03/03/2019
Monday 04/03/2019
Tuesday 05/03/2019
Thursday 07/03/2019
Friday 08/03/2019
Saturday 09/03/2019
Sunday 10/03/2019
Monday 11/03/2019
Tuesday 12/03/2019
Thursday 14/03/2019
Friday 15/03/2019
Saturday 16/03/2019
Sunday 17/03/2019
Monday 18/03/2019
Tuesday 19/03/2019
Thursday 21/03/2019
Friday 22/03/2019
Saturday 23/03/2019
Sunday 24/03/2019
Monday 25/03/2019
Tuesday 26/03/2019
Thursday 28/03/2019
Friday 29/03/2019
Saturday 30/03/2019
Sunday 31/03/2019
Monday 01/04/2019
Tuesday 02/04/2019
Thursday 04/04/2019
Friday 05/04/2019
Saturday 06/04/2019
Sunday 07/04/2019
Monday 08/04/2019
Tuesday 09/04/2019
Thursday 11/04/2019
Friday 12/04/2019
Saturday 13/04/2019
Sunday 14/04/2019
Monday 15/04/2019
Tuesday 16/04/2019
Thursday 18/04/2019
Friday 19/04/2019
Saturday 20/04/2019
Sunday 21/04/2019
Monday 22/04/2019
Tuesday 23/04/2019
Thursday 25/04/2019
Friday 26/04/2019
Saturday 27/04/2019
Sunday 28/04/2019
Monday 29/04/2019
Tuesday 30/04/2019
Thursday 02/05/2019
Friday 03/05/2019
Saturday 04/05/2019
Sunday 05/05/2019
Monday 06/05/2019
Tuesday 07/05/2019
Thursday 09/05/2019
Friday 10/05/2019
Saturday 11/05/2019
Sunday 12/05/2019
Monday 13/05/2019
Tuesday 14/05/2019
Thursday 16/05/2019
Friday 17/05/2019
Saturday 18/05/2019
Sunday 19/05/2019
Monday 20/05/2019
Tuesday 21/05/2019
Thursday 23/05/2019
Friday 24/05/2019
Saturday 25/05/2019
Sunday 26/05/2019
Monday 27/05/2019
Tuesday 28/05/2019
Thursday 30/05/2019
Friday 31/05/2019
Saturday 01/06/2019
Sunday 02/06/2019
Monday 03/06/2019
Tuesday 04/06/2019
Thursday 06/06/2019
Friday 07/06/2019
Saturday 08/06/2019
Sunday 09/06/2019
Monday 10/06/2019
Tuesday 11/06/2019
Thursday 13/06/2019
Friday 14/06/2019
Saturday 15/06/2019
Sunday 16/06/2019
Monday 17/06/2019
Tuesday 18/06/2019
Thursday 20/06/2019
Friday 21/06/2019
Saturday 22/06/2019
Sunday 23/06/2019
Monday 24/06/2019
Tuesday 25/06/2019
Thursday 27/06/2019
Friday 28/06/2019
Saturday 29/06/2019
Sunday 30/06/2019
Monday 01/07/2019
Tuesday 02/07/2019
Thursday 04/07/2019
Friday 05/07/2019
Saturday 06/07/2019
Sunday 07/07/2019
Monday 08/07/2019
Tuesday 09/07/2019
Thursday 11/07/2019
Friday 12/07/2019
Saturday 13/07/2019
Sunday 14/07/2019
Monday 15/07/2019
Tuesday 16/07/2019
Thursday 18/07/2019
Friday 19/07/2019
Saturday 20/07/2019
Sunday 21/07/2019
Monday 22/07/2019
Tuesday 23/07/2019
Thursday 25/07/2019
Friday 26/07/2019
Saturday 27/07/2019
Sunday 28/07/2019
Monday 29/07/2019
Tuesday 30/07/2019
Thursday 01/08/2019
Friday 02/08/2019
Saturday 03/08/2019
Sunday 04/08/2019
Monday 05/08/2019
Tuesday 06/08/2019
Thursday 08/08/2019
Friday 09/08/2019
Saturday 10/08/2019
Sunday 11/08/2019
Monday 12/08/2019
Tuesday 13/08/2019
Thursday 15/08/2019
Friday 16/08/2019
Saturday 17/08/2019
Sunday 18/08/2019
Monday 19/08/2019
Tuesday 20/08/2019
Thursday 22/08/2019
Friday 23/08/2019
Saturday 24/08/2019
Sunday 25/08/2019
Monday 26/08/2019
Tuesday 27/08/2019
Thursday 29/08/2019
Friday 30/08/2019
Saturday 31/08/2019
Sunday 01/09/2019
Monday 02/09/2019
Tuesday 03/09/2019
Thursday 05/09/2019
Friday 06/09/2019
Saturday 07/09/2019
Sunday 08/09/2019
Monday 09/09/2019
Tuesday 10/09/2019
Thursday 12/09/2019
Friday 13/09/2019
Saturday 14/09/2019
Sunday 15/09/2019
Monday 16/09/2019
Tuesday 17/09/2019
Thursday 19/09/2019
Friday 20/09/2019
Saturday 21/09/2019
Sunday 22/09/2019
Monday 23/09/2019
Tuesday 24/09/2019
Thursday 26/09/2019
Friday 27/09/2019
Saturday 28/09/2019
Sunday 29/09/2019
Monday 30/09/2019
Tuesday 01/10/2019
Thursday 03/10/2019
Friday 04/10/2019
Saturday 05/10/2019
Sunday 06/10/2019
Monday 07/10/2019
Tuesday 08/10/2019
Thursday 10/10/2019
Friday 11/10/2019
Saturday 12/10/2019
Sunday 13/10/2019
Monday 14/10/2019
Tuesday 15/10/2019
Thursday 17/10/2019
Friday 18/10/2019
Saturday 19/10/2019
Sunday 20/10/2019
Monday 21/10/2019
Tuesday 22/10/2019
Thursday 24/10/2019
Friday 25/10/2019
Saturday 26/10/2019
Sunday 27/10/2019
Monday 28/10/2019
Tuesday 29/10/2019
Thursday 31/10/2019
Friday 01/11/2019
Saturday 02/11/2019
Sunday 03/11/2019
Monday 04/11/2019
Tuesday 05/11/2019
Thursday 07/11/2019
Friday 08/11/2019
Saturday 09/11/2019
Sunday 10/11/2019
Monday 11/11/2019
Tuesday 12/11/2019
Thursday 14/11/2019
Friday 15/11/2019
Saturday 16/11/2019
Sunday 17/11/2019
Monday 18/11/2019
Tuesday 19/11/2019
Thursday 21/11/2019
Friday 22/11/2019
Saturday 23/11/2019
Sunday 24/11/2019
Monday 25/11/2019
Tuesday 26/11/2019
Thursday 28/11/2019
Friday 29/11/2019
Saturday 30/11/2019
Sunday 01/12/2019
Monday 02/12/2019
Tuesday 03/12/2019
Thursday 05/12/2019
Friday 06/12/2019
Saturday 07/12/2019
Sunday 08/12/2019
Monday 09/12/2019
Tuesday 10/12/2019
Thursday 12/12/2019
Friday 13/12/2019
Saturday 14/12/2019
Sunday 15/12/2019
Monday 16/12/2019
Tuesday 17/12/2019
Thursday 19/12/2019
Friday 20/12/2019
Saturday 21/12/2019
Sunday 22/12/2019
Monday 23/12/2019
Tuesday 24/12/2019
Thursday 26/12/2019
Friday 27/12/2019
Saturday 28/12/2019
Sunday 29/12/2019
Monday 30/12/2019
Tuesday 31/12/2019
11 12 13 14 15 16 17 18
MASA MULA MASA TAMAT MINGGU
7.40 AM 8.10 AM 1a 1a
8.10 AM 8.40 AM 1b 1b
8.40 AM 9.10 AM 1c 2a
9.10 AM 9.40 AM 2a 2b
9.40 AM 10.00 AM 2b 3a
10.00 AM 10.10 AM 2c 3b
10.10 AM 10.30 AM 3a 3a
10.30 AM 11.00 AM 3b 3b
11.00 AM 11.30 AM 3c 4a
11.30 AM 12.00 TGH 4a 4b
12.00 TGH 12.30 PM 4b 5a
12.30 PM 1.00 PM 4c 5b
1.00 PM 1.30 PM 5a 6a
1.30 PM 2.00 PM 5b 6b
5c 7a
6a 7b
6b 8a
6c 8b
7a 9a
7b 9b
7c 10a
8a 10b
8b 11a
8c 11b
9a 12a
9b 12b
9c 13a
10a 13b
10b 14a
10c 14b
11a 15a
11b 15b
11c 16a
12a 16b
12b 17a
12c 17b
13a 18a
13b 18b
13c 19a
14a 19b
14b 20a
14c 20b
15a 21a
15b 21b
15c 22a
16a 22b
16b 23a
16c 23b
17a 24a
17b 24b
17c 25a
18a 25b
18b 26a
18c 26b
19a 27a
19b 27b
19c 28a
20a 28b
20b 29a
20c 29b
21a 30a
21b 30b
21c 31a
22a 31b
22b 32a
22c 32b
23a 33a
23b 33b
23c 34a
24a 34b
24b 35a
24c 35b
25a 36a
25b 36b
25c
26a
26b
26c
27a
27b
27c
28a
28b
28c
29a
29b
29c
30a
30b
30c
30c
26 3
26 4
27 1
27 2
27 3
27 4
28 1
28 2
28 3
28 4
29 1
29 2
29 3
29 4
30 1
30 2
30 3
30 4
31 1
31 2
31 3
31 4
32 1
32 2
32 3
32 4
33 1
33 2
33 3
28 1
28 2
28 3
28 4
28 5
29 1
29 2
29 3
29 4
29 5
30 1
30 2
30 3
30 4
30 5
31 1
31 2
31 3
31 4
31 5
32 1
32 2
32 3
32 4
32 5
33 1
33 2
33 3
33 4
33 5
34 1
34 2
34 3
34 4
34 5
35 1
35 2
35 3
35 4
35 5

RPH MT T2 2020

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

RPH MT T2 2020

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU 12a HARI DAN TARIKH Wednesday 02-01-2019

UNIT/TAJUK OPERASI ASAS

STANDARD PEMBELAJARAN Menolak dua nombor dalam lingkungan 1000.

Kreativiti & Inovasi Bahasa Sains dan Teknologi ✘ Keusahawanan

Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme TMK Nilai Murni

kelestarian Global Pendidikan Kewangan

Mengkategori ✘ Menghubung kait ✘ Mencipta Analogi ✘ Membuat Rumusan ✘

Mengnferens Komunikasi ✘ mentafsir ✘ Menilai ✘

PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Gallery Work ✘ Group Presentation ✘ Mesyuarat ✘ Program Sekolah ✘

Hot Seat ✘ Brainstorming ✘ CRK/MC ✘ Cuti Umum/Peristiwa ✘

Traffic Light Tthink pair-Share Mengiring Murid KURSUS

MINGGU BIDANG TAJUK

1a NOMBOR DAN OPERASI NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

1b NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

1c NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

2a NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

2c NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

3a NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

3b NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

4a NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

4b NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

5a NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

5b NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

6a NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

6b NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

6c NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

7a NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

7c NOMBOR HINGGA 1000 NOMBOR BULAT SEHINGGA 1000

8a BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

8c BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

9a BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

9c BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

10a BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

10b BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

11a BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

11b BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

12a BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

12b BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

12c BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

13c BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

14a BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

14b BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

15a BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

15b BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

15c BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

16b BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

16c BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

17a BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

17b BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

17c BIDANG DAN OPERASI OPERASI ASAS

18b NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN

18c NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN

19a NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN

19c NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN

20a NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN

20b NOMBOR DAN OPERASI PECAHAN DAN PERPULUHAN

20c NOMBOR DAN OPERASI WANG

21b NOMBOR DAN OPERASI WANG

21c NOMBOR DAN OPERASI WANG

22a NOMBOR DAN OPERASI WANG

22b NOMBOR DAN OPERASI WANG