3.

Presentar lista de problemas de orden psicosocial identificados en el texto psicología

y ruralidad y lo que se conoce del problema.

Con base en los problemas psicosociales y ambientales enunciados en el DSM-IV, se

pueden identificar los siguientes en el texto:

1. Problemas relativos a la enseñanza: Analfabetismo por falta de acceso a

educación básica por ausencia de instituciones educativas públicas o privadas
aledañas por la falta de personal o garantía de su seguridad además a nivel superior
por falta de recursos.

2. Problemas laborales: Desempleo o empleo en difíciles condiciones laborales

debido al abandono de la inversión en el agro debido a las exportaciones extranjeras
o falta de apoyo gubernamental.

3. Problemas económicos: Pobreza extrema y estructural, subdesarrollo en la región y

ayudas económicas insuficientes.

4. Problemas de acceso a los servicios de asistencia sanitaria: Falta de servicios

médicos de calidad además no hay transporte para hacer los largos desplazamiento
desde sus hogares hasta los cascos urbanos, ausencia de servicios básicos o baterías
sanitarias.

5. Problemas de tipo social o personal: Zona rural es tocado por conflictos y

problemas como el terrorismo, grupos armados, reclutamiento infantil de los grupos
armados a los grupos armados, violencia intrafamiliar e infantil, prostitución
infantil, prostitución, desplazamiento forzado, riñas, homicidios, asesinatos
clandestinos, drogadicción además de la problemática como alcoholismo, pérdida
de tejido social, abusos sexual de niñas y adolescentes, abandono de niños y hurto .
6. Proponer un paradigma tradicional, argumentarlo y evidenciar la
lógica del paradigma con la descripción del problema.
LA PSICOLOGÍA Y LA RURALIDAD DESDE EL PARADIGMA
POSITIVISTA
Solo la persona que sabe y vive en el campo puede hablar con propiedad sobre las
vicisitudes y calamidad que se pasa desde mi experiencia porque al igual que el
positivismo he podido experimentar y observar la problemática puedo decir que la falta
de equidad y de oportunidades muchas veces impide tener rentabilidad en una cosecha
además del mal manejo y falta de tecnificación en el proceso de cultivo además de la
falta de solidaridad por parte de los gremios y comercio que no valoran el producto y lo
desean adquirir el producto a bajo costo obligando al campesino o cultivador a perder
su inversión y trabajo por no perder toda la cosecha además de la falta de créditos
realista de acuerdo a sus posibilidades para subsanarlo sumándole a esto la situación de
seguridad e inestabilidad social en la cual lo somete los grupos armados y
gubernamentales obligándoles a abandonar tierras o dejar de cultivar para dedicarse a
otras actividades. Por eso señala L. Zea, era la realidad misma la que reclamaba esta
doctrina, y no ésta la que se quería imponer a la realidad Las causas, los motivos, las
esencias no eran de interés; por el contrario, trataba de hacer comprensible lo real
aplicándolo a través de las diversas leyes. Era necesario el cómo y no el por qué ya
que, si las leyes eran conocidas no era preciso penetrar en las razones; la sociedad
podía ser constatada a través del primer tipo de pregunta pero no explicada, lo que
abiertamente demostraba su trasfondo ideológico