CONJUNTOS NUMERICOS

Los conjuntos numéricos permiten representar diversas situaciones del entorno,

tales como:
La cantidad de elementos que tiene un conjunto (los naturales), las partes de una
unidad (los racionales), la medida de la diagonal de un cuadrado de lado 1 (los
irracionales) o diversas cantidades o entes físicos que están compuestos por una
parte real y otra imaginaria (los complejos).
Los conjuntos numéricos utilizados en las matemáticas básicas son:
Naturales (N), enteros (Z), racionales (Q), irracionales (Q∗), reales (R) y complejos
(C). Son utilizados en diversas situaciones, por todas las ramas del conocimiento.

NUMEROS NATURALES:

Los números naturales Los números naturales N comienzan con el número 1 (uno)
y generalmente se utilizan para contar. Como conjunto se representa de la
siguiente manera: N = {1, 2,3,...} Al averiguar el número de elementos que tiene un
conjunto finito, se le asigna a cada elemento un número natural, es decir: al primer
elemento se le asigna el número uno (1), al segundo, el número dos (2) y, así
sucesivamente, hasta agotar los elementos del conjunto. Al finalizar éste proceso,
el número de elementos del conjunto es el último natural utilizado. Para
representar a los naturales en una recta, se ubica hacia la derecha la secuencia
1, 2, 3,... a una distancia fija, denominada unidad, como se ilustra en la siguiente
figura:

Algunas propiedades básicas de los números naturales (N) son las siguientes: Todo número natural
n tiene un sucesor, es decir, para n ∈ N, entonces (n+1) ∈ N es el consecutivo de n. Por ejemplo: 5
∈ N, entonces 5+1 = 6 ∈ N. Entre dos números naturales consecutivos, no existe otro número
natural. Todo número natural n > 2, se puede descomponer en factores primos. Por ejemplo:
30 = 2×3×5, en los que 2, 3 y 5 son números primos.

LOS NÚMEROS ENTEROS:

El conjunto de los números enteros Z, se forma al incluir el 0 (cero) y los negativos de los números
naturales. Este conjunto, amplía las posibilidades de representar diversas situaciones. Se
representa de la siguiente forma: Z = {...,−3,−2,−1,0,1,2,3,...} Para representar los Z en una recta, se
toma una longitud fija como unidad, se ubica el 0 (cero) y los valores a la derecha de cero son
positivos y a la izquierda se marcan con el signo negativo. Esta situación se ilustra en la siguiente
gráfica:
Algunas de las propiedades de los números enteros (Z), son las siguientes:
 No tiene primero ni último elemento.
 Entre dos enteros consecutivos, no existe ningún otro entero.
 Si n es un número entero, existe −n ∈ Z, tal que n+ (−n) = 0. Es decir, todo
número entero, tiene un inverso aditivo.
 Al sumar, restar o multiplicar dos números enteros, el resultado es otro
número entero.

EJERCIOS:

Los inversos aditivos de los números enteros (Z) 20 y −5 son, respectivamente:

a. 5 y −20
b. −20 y −5
c. −20 y 5 d. 20 y 5

LOS NUMEROS RACIONALES:

Los números racionales e irracionales Los números racionales Q permiten

representar partes de una unidad. Tienen la propiedad de que se pueden escribir
como el cociente de dos números enteros, _m_ , en el que m es el numerador y n
N
el denominador, que no puede ser 0 (cero).
Todos los números enteros son números racionales, ya que cualquier entero se
puede expresar como la división entre él mismo y el 1, es decir si n ∈ Z, n = n 1 ∈
Q. En una recta, los racionales se representan de la siguiente forma:
LOS NÚMEROS IRRACIONALES:

Los irracionales Los números irracionales Q∗ son números que no se pueden

escribir como el cociente de dos enteros, y que a sus cifras decimales no se les
puede determinar un período y su número de cifras decimales es indefinido.

Ejemplo:

π = 3.141592654...
e = 2.718281828...
− √ 2 = −1.414213562...
√ 3 = 1.732050808...
√ 5 2 = 1.1188033989...
−π 2 = −9.869604401...

LOS NÚMEROS REALES:

Los números reales R Existe un conjunto más amplio que incluye a los números
racionales e irracionales. Este es el de los números decimales, que se pueden
clasificar en decimales periódicos y decimales no periódicos. Ejemplos de número
decimales periódicos son 4.3333..., 4.252525...., 2.34525252... Se puede
demostrar que el conjunto de los números racionales coincide con el conjunto de
decimales periódicos. Existen números decimales no periódicos, llamados
números irracionales, denotado por Q∗ , por ejemplo √ 2, π. El conjunto de los
número reales está conformado por todos los número decimales, se denota por R
y por lo por tanto R = Q∪Q ∗
 NUMEROS NATURALES (N)
NUMEROS NATURALES (N) : El
El conjunto
conjunto de
NUMEROS
NUMEROS ENTEROS
de los
los números
ENTEROS (Z):
números enteros
(Z):
enteros Z,
Z, se
se forma
forma alal incluir
incluir
CONJUNTOS Los
Los números naturales Los
números naturales Los números naturales
números naturales
el
el 00 (cero)
(cero) yy los
conjunto,
los Negativos
Negativos de de los
los números naturales. Este
números naturales. Este
conjunto, amplía las posibilidades
posibilidades dede representar
representar
NUMERICOS (N) comienzan con
(N) comienzan
generalmente
generalmente se
con elel número
se utilizan
número 11 (uno)
utilizan para
(uno) yy
para contar.
contar. Como
Como
diversas
amplía las
situaciones. Se
diversas situaciones.
forma:
Se representa
representa dede la
la siguiente
siguiente
conjunto
conjunto sese representa
representa de la siguiente
de la siguiente manera:
manera: forma: ZZ == {...,−3,−2,−1,0,1,2,3,...}
{...,−3,−2,−1,0,1,2,3,...}
N = {1, 2,3,...}
N = {1, 2,3,...}

NUMEROS
NUMEROS REALESREALES (R):
(R):
NUMEROS
NUMEROS RACIONALES
RACIONALES (Q):(Q): Los números reales
reales RR Existe
Existe un
un conjunto
conjunto másmás
Los números
Los números racionales
Los números racionales ee irracionales
irracionales Los
Los NUMERO amplio que incluye
incluye aa los números racionales
racionales ee
números NUMERO IRRACIONALES
IRRACIONALES (Q*):
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números racionales
racionales Q
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decimales periódicos
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numerador número
número de de cifras
cifras decimales
decimales es indefinido.
es indefinido.
numerador yy nn 2.34525252...
2.34525252... Se puede demostrar que el conjunto
Se puede demostrar que el conjunto
N
N de
de los
los números
números racionales
racionales coincide
coincide con
con el
el
conjunto
conjunto de decimales periódicos.
de decimales periódicos.
el denominador, que
el denominador, que no puede ser
no puede ser 00 (cero).
(cero).

LAS OPERACIONES QUE SE REALIZAN EN CADA CONJUNTO

 REGLA DE TRES

1. DEFINICION:
Las reglas de tres son OPERACIONES (Multiplicación y División) que
relacionan varias Magnitudes y en las que se genera una ECUACIÓN
porque es necesario hallar un valor desconocido llamado incógnita.
Si la relación es de dos magnitudes, la regla de tres se denomina
SIMPLE.
Si la relación es de tres o más magnitudes, la regla de tres se denomina
COMPUESTA.
En las Reglas de Tres hay una sola incógnita mientras que en
los Repartos Proporcionales hay más de una.
Dependiendo del tipo de relación entre las magnitudes, las reglas de tres
se clasifican en DIRECTAS, INVERSAS y MIXTAS
 
1.1 CLASIFICACION
1.1.1 Directas
Cuando las magnitudes que se relacionan son Directamente
proporcionales
 
EJEMPLO 1: Si el precio de 20 artículos es de $48 000. ¿Cuánto es el
precio de 107 artículos?
 
Solución
1. Identificamos las magnitudes que intervienen en la situación; en este
caso son: Número de artículos y Precio de los artículos; por lo que esta
regla de tres es SIMPLE.
 
2. Establecemos la proporción entre las magnitudes así: 
 
# Precio
artículos
20 48 000
107 x
 
Evidentemente la relación es DIRECTA porque a mayor Número de
artículos, mayor Precio
 
3. Planteamos y resolvemos la ecuación multiplicando en forma
CRUZADA porque la relación es DIRECTA  y la resolvemos así:
 
20.x = (107)(48 000)
         x = 5 136 000/20
         x = 256 800.
 
Rta/ El precio de los 107 artículos es $256 800
 
Otros ejemplos de regla de tres simple directa es el de Calculo de
Porcentajes
 
 
EJEMPLO 2.  8 personas construyen 16 sillas en 6 horas. ¿Cuánto
sillas construirán 10 personas en 9 horas?
 
Solución
1. Identificamos las magnitudes que intervienen en la situación; en este
caso son: Número de personas, Número de sillas y Número de horas; por
lo que esta regla de tres es COMPUESTA.
 
2. Establecemos la proporción entre las magnitudes así:
 
# # sillas #horas
personas
8 16 6
10 x 9
 
Evidentemente la relación es DIRECTA porque a mayor Número personas
trabajando, mayor Número de sillas construidas y a mayor Número de
horas trabajadas, mayor Número de sillas construidas
 
3. Planteamos y resolvemos la ecuación multiplicando en forma
CRUZADA porque la relación es DIRECTA (en ambos lados de la
incógnita) asi:
 
8.x.6 = (10)(16)(9)
48.x = 1440
     x = 1440/48
     x = 30
 
Rta/ se construirán 30 sillas
1.1.2 Inversas
Cuando las magnitudes que se relacionan son Inversamente
proporcionales
 
EJEMPLO 1: Un grifo que echa agua a razón de 20 litros/minuto,
tarda 6 horas en llenar un tanque; al día siguiente llena el mismo
tanque pero en 5 horas. ¿Cuánto es el caudal (litros/min) del grifo el
segundo día?
 
Solución
1. Identificamos las magnitudes que intervienen en la situación; en este
caso son: Caudal (litros/min) y Número de horas; por lo que esta regla de
tres es SIMPLE.
 
2. Establecemos la proporción entre las magnitudes así: 
 
# horas Caudal
(litros/min)
6 20
5 x
 
Evidentemente la relación es INVERSA porque a mayor Caudal del grifo,
Menos es el tiempo (# de horas) necesario para llenar el tanque.
 
3. Planteamos y resolvemos la ecuación multiplicando en forma
HORIZONTAL porque la relación es INVERSA  y la resolvemos así:
 
5.x = 6(20)
   x = 120/5
   x = 24
Rta/ El caudal del grifo el segundo día fue de 24 litros/min.
 
 
EJEMPLO 2.  12 obreros trabajando 8 horas diarias han construido
un avión en 260 días. ¿Cuántos obreros son necesarios para fabricar
ese avión en 240 días trabajando 4 horas?
 
Solución
1. Identificamos las magnitudes que intervienen en la situación; en este
caso son: Número de obreros, Número de horas diarias y Número de
días; por lo que esta regla de tres es COMPUESTA.
 
2. Establecemos la proporción entre las magnitudes así:
 
# horas # # días
diarias  obreros 
8 12 260
4 x 240
 
Evidentemente la relación es INVERSA porque a mayor Número de
obreros, menor Número de horas diarias; y a mayor Número de obreros,
menor Número de días
 
3. Planteamos y resolvemos la ecuación multiplicando en forma
HORIZONTAL porque la relación es INVERSA (en ambos lados de la
incógnita) así:
 
4.x.240 = (8)(12)(260)
960.x = 24 960
     x = 24 960/960
     x = 26
 

1.1.3 Mixtas

Siempre son compuestas y sus magnitudes se relacionan de forma

DIRECTA e INVERSA
 
EJEMPLO: En un restaurante escolar, un grupo de 80 estudiantes
consumen 500 kg de alimentos en 30 días, si al grupo llegan 40
estudiantes más, ¿para cuántos días alcanzan 800 kg de alimento?
 
Solución
1. Identificamos las magnitudes que intervienen en la situación; en este
caso son: Kg (cantidad de alimentos), Número de días y Número de
estudiantes.
 
2. Establecemos la proporción entre las magnitudes así:
 
Kg # días #estudiantes
500 30 80
800 x 120
 
Evidentemente la relación es DIRECTA entre los Kg de alimento y el
Número de días  porque a mayor cantidad de alimento, mayor el Número
de días para consumirlo.
La relación es INVERSA entre el Número de estudiantes y el Número de
días porque a mayor estudiantes, menos días alcanza el alimento.
 
3. Planteamos y resolvemos la ecuación multiplicando en forma
CRUZADA a la izquierda de la incógnita porque la relación es DIRECTA 
y en forma HORIZONTAL a la derecha de la incognita porque la relación
es INVERSA, asi:
 
500.x.120 = (800)(30)(80)
60 000.x = 1 920 000
     x = 1 920 000/60 000
     x = 32
 
            

RESUMEN
 
 
DIRECTAS INVERSAS MIXTAS
Pueden ser simples y Pueden ser simples y Sólo pueden ser
compuestas compuestas compuestas

Si una magnitud Si una magnitud Si una magnitud aumenta,

aumenta, las otras aumenta, las otras las otras aumentan por una
también disminuyen lado y disminuye por el
otro

La ecuación se La ecuación se La ecuación se plantea,

plantea, multiplicando plantea, multiplicando multiplicando en forma
en forma CRUZADA en forma CRUZADA y
HORIZONTAL HORIZONTAL