UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES

I.1. I.E. :
I.2. Nivel : Primaria
I.3. Curso : Razonamiento Verbal
I.4. Grado y sección : Sexto
I.5. Turno :
I.6. Duración :
I.7. Profesores :

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

BIMESTRES DESEMPEÑOS
COMPRENSIÓN DE PRODUCCIÓN DE
TEXTOS TEXTOS
BIMESTRE UNIDAD I - Identifica información - Evalúa la utilidad de los
I explícita, relevante y prefijos a-, an-, des-,
complementaria que se dis-, i-, in-, im, para
encuentra en distintas mejorar el texto y
partes del texto. garantizar su sentido.
- Determina el significado
de sinónimos y
antónimos, según el
contexto, y de
expresiones diversas.
- Identifica información y
términos dentro de una
serie verbal.
- Reconoce las clases de
analogías y crea otras.
- Identifica el término
excluido dentro de una
serie verbal.
- Deduce características
implícitas de personajes,
seres, objetos, hechos y
lugares al observar una
situación.
UNIDAD II - Selecciona datos - Evalúa la utilidad del
específicos e integra sufijo -fobia, para
información explícita mejorar el texto y
cuando se encuentra en garantizar su sentido.
distintas partes del texto
con varios elementos
complejos en su
estructura.
- Determina el significado
de sinónimos, según el
contexto, y de
expresiones diversas.
- Reconoce las clases de
analogías y crea otras.
- Identifica información
explícita, relevante y el
término excluido dentro
de un texto.
 - Selecciona datos
específicos e integra
información explícita
para completar
oraciones.
- Contrasta actividades.

UNIDAD III - Reconoce la estructura - Incorpora de forma

de textos con varios pertinente vocabulario
elementos complejos y que incluye palabras
vocabulario variado.
con raíces griegas y
- Dice de qué tratará el
texto, a partir de algunos latinas y algunos
indicios • como términos propios de los
subtítulos, colores y campos del saber.
dimensiones de las
imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas, etc.
- Identifica el campo
semántico de una serie
verbal.
- Determina el significado
de antónimos, según el
contexto, y de
expresiones diversas.
- Selecciona datos
específicos e integra
información explícita
para completar
oraciones; así como
identificar las oraciones
eliminadas.
- Determina el significado
de palabras homónimas
y polisémicas y las utiliza
para crear oraciones y
textos breves.
- Deduce características
implícitas de personajes,
seres, objetos, hechos y
lugares y clasifica
pinturas.
III. CONTENIDOS

BIMESTRES UNIDADES CONTENIDO

Comprensión de textos
Sinónimos
Unidad I Antónimos
Series
Analogías
Término excluido
Prefijos a-, an-, des-, dis-, i-, in-, im-
I BIMESTRE Sílabas desordenadas
Anagramas
Observar situaciones
Comprensión de textos
Antónimos
Unidad II Término excluido
Sinónimos
Analogías
Sufijo -fobia
Oraciones incompletas
Información desordenada
Pictogramas
Encadenados
Comparar actividades
Comprensión de textos
Series
Unidad III Antónimos
Oraciones incompletas
Oraciones eliminadas
Palabras homónimas
Palabras polisémicas
Sufijos -cida, -itis
Adivinanzas •
Letras y palabras
Formación de oraciones
Clasificar pinturas
 SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD I

Sesión 1: “Las tres hilanderas” Sesión 2: Sinónimos

Desempeño: Desempeños:

- Identifica información explícita, relevante y - Determina el significado de sinónimos,

complementaria que se encuentra en según el contexto, y de expresiones
distintas partes del texto. diversas.

Actividades: Actividades:
Antes de la lectura - participa en un juego que consiste en
- Observa la imagen y propone hipótesis sobre lo formar dos equipos de estudiantes, uno
que tratará el texto. tendrá tarjetas de palabras y el otro los
- Lee el título y menciona los personajes que sinónimos de dichas palabras al toque de la
creen que aparecerán en la historia. campana los estudiantes y de manera
rápido deberán encontrar su pareja.
Durante la lectura - Lee los diálogos que se presentan en el
- Lee el texto. Libro de Razonamiento y dialogan sobre el
- Propone hipótesis sobre la lectura, significado de las palabras resaltadas.
posteriormente se confrontan con lo leído. - Elabora un organizador gráfico sobre las
- Identifica las ideas principales y las subrayan. tipos de sinónimos y crean un ejemplo para
Después de la lectura cada clase.
- Desarrolla la secuencia de actividades de - Desarrolla los ejercicios que se presentan
comprensión lectora. en el Libro de Razonamiento y comparan
- Reflexiona sobre su proceso metalector. sus respuestas.

Recursos: Recursos:
https://www.mundoprimaria.com/cuentos-fantasticos/ http://razonamiento-
https://materialeducativo.org/26-maravillosos- verbal1.blogspot.pe/2013/03/sinonimos-para-
cuentos-para-pensar-para-quinto-y-sexto-grado/ ninos-6-primaria.html
https://www.youtube.com/watch?
v=OuxdPmjTlx0
Sesión 3: Prefijos -a-, an-, des-, dis-, i-, in-, im - Observar una situación

Desempeños:
- Evalúa la utilidad de los prefijos a-, an-, des-, dis-, i-, in-, im, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
- Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y lugares al observar una
situación.

Actividad:
- Observa la situación comunicativa y lee el pensamiento del niño.
- Propone otros ejemplos de palabras que usen los prefijos a-, an-, des-, dis-, i-, in-, im.
- Lee la información de su Libro de Razonamiento Verbal.
- Desarrollan los ejercicios que se presentan en su Libro de Razonamiento Verbal y luego
 compara sus respuestas con las de su compañero(a).
- Observa la situación planteada en el Libro de Razonamiento Verbal y la comentan.
- Responde a las interrogantes presentadas después de la imagen.

Recurso:
http://www.gramaticas.net/2011/01/ejemplos-de-prefijo-in-i-im.html
http://www.gramaticas.net/2011/01/ejemplos-prefijo-des.html

UNIDAD II
Sesión 1: El rey Midas Sesión 2: Antónimos

Desempeño: Desempeño:

- Selecciona datos específicos e integra información - Determina el significado de antónimos, según

explícita cuando se encuentra en distintas partes
del texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Actividades:
Antes de la lectura
- Observa la imagen y comenta si conocen al
personaje que ahí aparece.
- Formula dos hipótesis sobre lo que cree que
tratará el texto..
Durante la lectura
- Lee el texto.
- Selecciona información importante del texto y
las comenta.
Después de la lectura
- Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensión lectora.
- Reflexiona sobre su proceso metalector.
Recursos:
https://www.muyhistoria.es/h-antigua/articulo/quien-
fue-el-rey-midas-241507201405
https://www.significados.com/mito/
Sesión 3: Término excluido- Analogías - Sinónimos
el contexto, y de expresiones diversas
Actividades:
- Observa la situación comunicativa que
se presenta en el Libro de Razonamiento
Verbal y menciona las palabras
resaltadas que acompañan a la situación.
-Lee la información que se presenta en el
Libro de razonamiento sobre el tema y lo
comentan con un compañero(a).
- Elaboran un organizador gráfico referido
a las clases de antónimos y propone
ejemplos para cada una de ellas.
-Desarrollan ejercicios en su Libro de
Razonamiento Verbal.
Recursos:
http://razonamiento-
verbal1.blogspot.pe/2013/03/antonimos-
para-ninos-6-primaria.html
https://www.youtube.com/watch?
v=7yt2ZSlvnrI

Desempeños:
- Identifica información explícita, relevante y el término excluido dentro de un texto.
- Determina el significado de sinónimos, según el contexto, y de expresiones diversas.
- Reconoce las clases de analogías y crea otras.
- Selecciona datos específicos e integra información explícita para completar oraciones.

Actividades:
- Observa imágenes de objetos que tienen características en común a diferencia de uno de ellos, los
estudiantes deberán de explicar cuál es el objeto que no pertenece al grupo. Relaciona el ejemplo
observado con el tema: término excluido. Propone algunos ejemplos.
- Recuerdan las clases de analogías que han estudiado y en parejas proponen ejemplos según la
clase que indica el profesor(a).
- Participa en un juego que consiste en encontrar los sinónimos de algunas palabras, a manera del
juego memoria.
-Desarrollan los ejercicios que se presenta en Libro de Razonamiento Verbal.
-Compara sus respuestas y si es necesario las corrige.

Recursos:
http://razonamiento-verbal1.blogspot.pe/2013/03/termino-excluido-para-ninos-6.html
http://razonamiento-verbal1.blogspot.pe/2013/02/analogias-verbales-ejercicios-resueltos_7.html

UNIDAD III
Sesión 1: Your Love (Claigrama) Sesión 2: Serie verbal

Desempeño: Desempeños:
- Identifica el campo semántico de una
- Reconoce la estructura de textos con varios serie verbal.
elementos complejos y vocabulario variado.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios • como subtítulos, colores y dimensiones de Actividades:
las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
- Observa las imàgenes que se presenta en
fotografías, reseñas, etc.
el Libro de Razonamiento Verbal.

Actividades: -Responde a preguntas relacionadas con la

situación presentada anteriormente.
Antes de la lectura
- Observa la imagen y comenta si conocen este - Lee la información presentada sobre el
símbolo. tema.
- Observa la estructura del texto y menciona de - Propone ejemplos sobre el tema
qué tipo es.
- Menciona de qué tratará el texto. -Desarrollan los ejercicios que se presenta
en Libro de Razonamiento Verbal.
Durante la lectura
-Compara sus respuestas y si es necesario
- Lee el texto en parejas.
las corrige.
- Menciona las palabras cuyo significado
desconocen y lo busca en el diccionario.
Después de la lectura Recursos:
- Desarrolla la secuencia de actividades de https://es.scribd.com/doc/153997756/Series-
comprensión lectora. Verbales-Ejercicios
- Reflexiona sobre su proceso metalector. https://www.pinterest.es/pin/3391780342394
7606/
Recursos:

https://www.youtube.com/watch?v=vCBnDBw76uo