MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ESCUELA BILINGÜE DE CHANGUINOLA

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

DE MATEMÁTICAS
CON EL MUNDO MARAVILLOSO DE LOS NÚMEROS ME
DIVIERTO Y APRENDO EN CASA.

TRIMESTRE: 1°

Docentes:
Eira M. Acosta VI A
Yadira Jiménez VI B
Angelina Wallace VI C

2020
GUÍA DIDÁCTICA DEL ESTUDIANTE

DE MATEMÁTICAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

_______________________

NOMBRE DEL ACUDIENTE

_____________________
 RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE

Estimados estudiantes ha llegado el momento de realizar sus

tareas, actividades por medio de esta guía les acompañaré en
esta nueva aventura.

Esta guía comprende una serie de actividades que están

plasmadas para trabajar a distancia con la ayuda de sus padres,
familiares o quienes los cuiden.

Manos a la obra, recuerden el esfuerzo de hoy es el éxito del

mañana.

RESPONSABILIDAD DEL PADRE DE FAMILIA

Se han elaborado las actividades en esta guía didáctica

para que su hijo (a) logre los aprendizajes mayormente
significativos.
Lo invitamos a participar de forma que ayude al
estudiante a realizar todas sus actividades propuestas.
Utilicen su creatividad al momento de resolver las
asignaciones dadas en la guía.
 Nombre de la Unidad: Con el Mundo Maravilloso de los
Números me divierto y Aprendo en casa.
Nombre del Área 1: Aritmética
Indicadores de Logros:
Explica la importancia de entender el conjunto de números enteros.
Describe y diseña las rectas numéricas de forma vertical y horizontal.
Localiza de forma correcta los números enteros en la recta
numérica.
Define el valor absoluto de un entero como la distancia del cero al número
dado.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Escribe, lee, reconoce y denota números enteros, valorando su utilidad y
aplicándolos correctamente en situaciones de la vida real, para representar
cantidades y resolver ejercicios y problemas.
Utiliza los números enteros, describe y simboliza situaciones del entorno en
la búsqueda de soluciones de problemas de su vida cotidiana.
RECOMENDACIONES: Lea y analice detenidamente cada actividad y conteste
según se le indique.
OBSERVACIÓN: El estudiante realiza su temario individualmente, el acudiente solo
puede asesorarlo.
Semana 1
CONTENIDOS
TEMA 1: Conjuntos de Números Enteros
Concepto.
Recta Numérica.
Ubicación de los números positivos y negativos en la recta numérica.
Valor absoluto de un número entero.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES SUGERIDAS
1. Lee y analiza el tema de los números enteros dado.
2. Dibuja la recta numérica colocando su origen en el centro.
3. Separa los números de la recta numérica a igual distancia uno de otro.
4. Coloca el valor absoluto que corresponde a cada número.
5. Escojo la mejor respuesta de acuerdo a los enunciados dados. Actividad 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Dibujo.
Conceptos
Clasificar
Representar
EVALUACIÓN Sumativa
- Escala Estimativa.
TEMA Nº1
Origen de los Números Enteros
Concepto y clases de números enteros. En esta clase vamos a ver lo que son los
números enteros y también las clases de números enteros que hay, es decir,
números enteros positivos y números enteros negativos, además del cero. Estos
números se caracterizan porque representan a magnitudes que pueden variar en
sentidos opuestos: un sentido positivo o un sentido negativo, y dependiendo del
sentido en el que vayan se expresarán mediante números enteros positivos o
números enteros negativos. Los números enteros son un conjunto de números que
incluye a los números naturales distintos de cero (1, 2, 3,…), los negativos de los
números naturales (…, -1, -2, -3,…) y al cero. Hay magnitudes que varía en dos
sentidos: positivo y negativo (Por ejemplo, la temperatura o la posición de los años
respecto al nacimiento de Cristo) Para expresar las cantidades positivas se utilizan
los números naturales con el signo + Para expresar las cantidades negativas se
utilizan los números enteros.
Números Negativos: Son aquellos que les antecede el signo de menos y
representan situaciones como:

Bajo Debajo
Pérdidas Bajo Cero
Antes de Cristo (a. C) Profundidad
Por debajo Disminuir
Retiro Punto de Congelación
Ejemplo:
45° de profundidad – 45°
4 pisos abajo -4
Los números Positivos: Son aquellos números que les antecede un signo de
más (+) antes del número y representan situaciones como:

Arriba Altura

Ganancias sobre cero

Elevación
Después de Cristo (d. C.
Elevar Ascender
Depósito Punto de Ebullición

Valor Absoluto: El valor absoluto de un número entero es el número natural que

resulta al suprimir su signo.
Se llama valor absoluto de un número a la distancia desde un número al punto de
origen o cero. Para representar el valor absoluto se utilizan dos barritas
verticales | |. El valor absoluto de un número siempre va hacer positivo.
Ejemplo:
- El valor absoluto de -7 es | 7 |
- El valor absoluto de 4 es | 4 |
Representación Gráfica de los Números Enteros: Los matemáticos denominan
Z al conjunto de números enteros. Ellos lo definen así: Z = {…,–5,–4,–3,–2,–
1,0,1,2,3,4,5…} Así, podemos representar los números enteros en la recta. Para
ello, seguiremos los siguientes pasos: 1. Se dibuja la recta y se elige un punto para
representar el cero. A la derecha se elige un punto para representar el +1. La
distancia entre 0 y el +1 será la que exista entre dos enteros consecutivos
cualesquiera.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1 – Dibuja la recta numérica y representa los siguientes números enteros:
- 3, 5, 1, 0, -10, -6, -12, 7, -8, 2.
Escala Estimativa.
DESARROLLO: ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR LAS ASIGNACIONES
Dibuja y representa
Criterios a Evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente

El trabajo está
elaborado con pulcritud.

Sigue las indicaciones

para resolver la
actividad.
Dibuja correctamente la
recta numérica.
Ordena
secuencialmente los
números enteros.
Diferencia los números
enteros positivos de los
negativos.
Observación: Al retornar la guía, presente las tareas o actividades, realizadas a
mano.
TEMA 2: Operaciones básicas con los Números Enteros
Adición
Sustracción
Multiplicación
División
Indicadores de Logro:
Adiciona números enteros.
Enuncia la regla de los signos, de la adición de números enteros.
Resuelve situaciones que involucran adiciones con números enteros.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Resuelve operaciones básicas utilizando la recta numérica y ley de los
signos para solucionar ejercicios.
 RECOMENDACIONES: Lea y analice detenidamente cada actividad y conteste
según se le indique.
OBSERVACIÓN: El estudiante realiza su temario individualmente, el acudiente solo
puede asesorarlo.
TEMA 2: Adición de números enteros
Adición de Números Enteros
La adición de números enteros es una operación matemática que permite agrupar
varios números enteros en un solo número que los contiene a todos.
Ejemplo: Caso 1
Cuando los sumandos tienen el mismo signo.
Se suman los valores y al resultado se le coloca el mismo signo.
(+ 7) + (+13)= + 20
Caso: 2
Cuando los sumandos tienen distintos signos
Si lo sumandos son de distintos signos, se restan los valores al mayor le restamos
el menor y al resultado se le coloca el signo del número de mayor valor absoluto.
Para resolver este tipo de casos seguimos con los siguientes pasos:
 Primero calculas el valor absoluto del número menor.
 Se le resta el número mayor el número menor.
 Al final se le coloca el signo del número con mayor valor absoluto.
Caso 3:
Cuando se suman más de tres números con signos diferentes.
Se aplica el método de agrupación de los sumandos por signo y luego se aplican
los siguientes pasos:
 Se suman los que tienen el mismo signo por separado.
 Se restan los resultados si tienen signos distintos.
Ejemplo:
+25-15+40-10+50= (+25+40+5) + (-15-10)
= (+70)+ (-25)
=+ 45
Actividades de Aprendizaje Sugerida:
 Resuelve aplicaciones que involucren adiciones aplicando la
ley de los signos.
Aplica la ley de los signos.
Calcula las sumas de números enteros.
Evidencias de Aprendizaje:
Escribe ejercicios
Prácticas
Resuelve adiciones
Evaluación: Formativa
Ejercicio Práctico
Resuelva las siguientes adiciones con números enteros.
a- (-7) + (-3 ) = e-(+3)+(+21)+(-15)=
b- (+14) + (- 40 ) = f-(+14)+ (-9 )+ (-7) =
c- (-19)+ (+80)= g- (-8) + (-7) =
d- (-5)+ (+7) +(-7)= h- -6-11—4 +45=
Resuelva las adiciones de Números Enteros:
 Ejercicios
Resuelva las siguientes sustracciones
1- (+1496) – (-2148)=
2- (-3189) _ (-1218) =
3- (-5697) _(-7286) =
4- (-7289) _ (-5146) =
5- (-9585) _ (+9876) =
6- (-15) _ (-18) =
7- (+25) _ (-46) =
8- (+9290) _ (+9876)=
9- (-59) _(-18) =
10- (-7980) _ (+3590) =

Resuelva las siguientes sustracciones tomando en cuenta las reglas.

Lista de Cotejo
Para la evaluación de la adición de números enteros
Descriptores SÍ NO
Demuestra pulcritud en el desarrollo de la actividad.
Sigue las indicaciones dadas por la maestra.
Toma en cuenta la regla de los signos en la adición.
Realiza las adiciones de números enteros siguiendo la
regla de los signos.
Resuelve las adiciones enviadas en la guía didáctica.
Soluciona las adiciones y toma en cuenta todos los
casos que se presentan.

RÚBRICAS PARA EVALUAR LAS ADICIONES DE NUMÉROS ENTEROS

Categorías 4 3 2 1
Orden y El trabajo se El trabajo se El trabajo en una El trabajo se ve
Organización presentó de presentó de una manera desorganizado y
forma clara, manera organizada, pero descuidado. Es
ordenada y difícil saber qué
 ordenada y organizada. Por puede ser difícil información está
organizada. lo general es fácil de leer. relacionada.
de leer.
Conceptos La solución La solución La solución La solución
Matemáticos demuestra demuestra demuestra algún demuestra un
completo entendimiento entendimiento entendimiento
entendimiento de sustancial de los para resolver los limitado de los
los conceptos. conceptos. problemas. conceptos.
Razonamiento Usa Usa Alguna evidencia Poca evidencia
Matemáticos razonamiento razonamiento de razonamiento de razonamiento
complejo y matemático matemático. matemático.
refinado. efectivo.
Conclusión Todas las Todas menos 1 Todas menos 2 Varios de las
adiciones fueron fueron resueltas. fueron resueltas. adiciones no
resueltas. fueron resueltas.
RECOMENDACIONES: Lea y analice detenidamente cada actividad y conteste
según se le indique.
OBSERVACIÓN: El estudiante realiza su temario individualmente, el acudiente solo
puede asesorarlo.
Tema 2: La Sustracción de Números enteros
La regla
Indicadores de Logro:
Determina correctamente el opuesto del sustraendo, en ejercicios
sencillos.
Aplica la ley de los signos en la sustracción.
Resuelve sustracciones aplicando la ley de los signos.
Objetivos de Aprendizaje:
Resuelve las operaciones básicas utilizando la recta numérica y la ley
de los signos para solucionar ejercicios y situaciones del entorno.
Actividades de Aprendizaje sugeridas:
Lectura y análisis del tema.
Resuelve sustracciones, tomando en cuenta la ley de los signos.
Evidencia de Aprendizaje:
Lecturas
Análisis de los ejemplos
Prácticas
Aplicación
Evaluación
Ejercicios Prácticos
Resuelva las siguientes sustracciones
a.+7- (-5) = f. (+12) – (-19) =
b. (-2) – (-6)= e. (-13) – (+15) =
c.(-8) – (-16) =
d.(+4) – (-14) =
Evaluación: Formativa: Lista de Cotejo
Para la evaluación de la sustracción de números enteros
Descriptores SÍ NO
Demuestra pulcritud en el desarrollo de la actividad.
Sigue las indicaciones dadas por la maestra.
Toma en cuenta la regla de los signos en la sustracción.
Realiza la sustracción de números enteros siguiendo la regla de
los signos.
Resuelve las adiciones enviadas en la guía didáctica.
Soluciona la sustracción y toma en cuenta todos los casos que se
presentan.
Ejercicio
Resuelva las siguientes sustracciones de enteros:
a.(+10) – (-14 ) = f. (-5697) – (-7286) =
b.(-8 ) –(-16 ) = g. ( -7980 ) – (+3585 ) =
c. (+1496 ) – (-1218 ) = h. (+7289 ) – (-- 3590) =
d. (.9585 ) – (-4582 ) = i. (- 15) _ (-18) =
e. (+ 62 ) - (-71 ) = j. (+8160) – (+9149) =
Rúbrica para evaluar la sustracción de enteros
Categorías 4 3 2 1
Orden y El trabajo se El trabajo se El trabajo en una El trabajo se ve
Organización presentó de presentó de una manera desorganizado y
forma clara, manera organizada, pero descuidado. Es
ordenada y ordenada y puede ser difícil difícil saber qué
organizada. organizada. Por de leer. información está
lo general es fácil relacionada.
de leer.
Conceptos La solución La solución La solución La solución
Matemáticos demuestra demuestra demuestra algún demuestra un
completo entendimiento entendimiento entendimiento
entendimiento de sustancial de los para resolver los limitado de los
los conceptos. conceptos. problemas. conceptos.
Razonamiento Usa Usa Alguna evidencia Poca evidencia
Matemáticos razonamiento razonamiento de razonamiento de razonamiento
complejo y matemático matemático. matemático.
refinado. efectivo.
Conclusión Todas las Todas menos 1 Todas menos 2 Varios de las
adiciones fueron fueron resueltas. fueron resueltas. adiciones no
resueltas. fueron resueltas.
RECOMENDACIONES: Lea y analice detenidamente cada actividad y conteste según se
le indique.
OBSERVACIÓN: El estudiante realiza su temario individualmente, el acudiente solo puede
asesorarlo.
Tema 3 : Multiplicación y División de Números enteros
Multiplicación
División
Indicadores de Logro:
Infiere de forma concisa la ley de los signos en la multiplicación de números
enteros.
Halla el producto de los números enteros aplicando la ley de los signos de
la multiplicación.
Expresa de forma concisa la ley de los signos en la división.
Halla el cociente de dos números enteros aplicando la ley de los signos.
Objetivos de Aprendizaje:
Resuelve y aplica la ley de los signos en la multiplicación y la división de números
enteros.
Actividades de aprendizaje sugerida:
Lee detenidamente la regla de los signos.
Resuelve la multiplicación y división de números enteros.
Aplica la ley de los signos en la multiplicación y división.
Evidencia de aprendizaje:
Lecturas
Ejercicios prácticos
Solución y aplicación de los signos en multiplicaciones y divisiones.

Tema 3: LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La multiplicación de varios números enteros es otros números enteros, que tiene
como valor absoluto el producto de los valores absolutos y, el que se obtiene de la
aplicación de la regla de los signos. Cada número enteros poseen signos positivos
o negativos, hay que colocarle la ley de los signos para poder colocarle el signo a
la respuesta final.
Ley de los Signos
+ por + = +
- por - = +
+ por - = -
- por + = -
Ejemplo:
(-2) (-5) (+3) = Primero se multiplica el primer término con el segundo. Luego con el tercero y
por último los dos últimos resultados.
(+ 10) (+3 )=

+ 30

División de Números Enteros: Al dividir dos números enteros da como resultado otro número
entero cuyo signo es positivo, si el dividendo y el divisor tienen signos iguales, y es negativo si el
dividendo y el divisor tienen signos contrarios. Se aplica la ley de los signos así:

+ entre + = + + entre - = -

- entre - = + - entre + = -

Dividendo

Ejemplo: 10 5=2 Cociente

10 Divisor

00

Residuo

O puede expresarlo con una raya fraccionaria así:

10
2
5

Evaluación

Ejercicios prácticos. Resuelva las siguientes multiplicaciones y divisiones de números enteros.

Recuerde aplicar la ley de los signos.

a. (-2) (-5) (+3 ) =

b. (-7 ) (-2 ) (-5 ) =
c. (-3 ) (-2 ) (-5 ) (+4 ) =
d. (-32 ) (2) =
e. (-900 ) (+ 5 ) =

Ejercicio

Resuelva las siguientes operaciones: Multiplicaciones y Divisiones

a. +3 (-2 +6 ) = i. -100
b. (-5). (+ 4 ) .(-3 ) = +20
c. ( -6 ) ( -3 ). ( -8 )= j. 500
d. (56) . (- 7 ) = -10
e. ( -5050 ) ( +5 ) =
f. (+ 244 ) ( -4 ) =
 g. (-900 ) (+5)=
h. -800

-400

HOJA DE COTEJO PARA EVALUAR EJERCCIOS PRÁCTICOS

INDICADORES Siempre Casi A veces Casi nunca Nunca

siempre
Participa de la solución de los
problemas.
Comprende las instrucciones
dadas por la maestra.
Aplica en la solución de
problemas la regla de los
signos.
Soluciona los problemas que
se presentan en la guía.
Demuestra nitidez y orden en
la resolución de los problemas,

RUBRICAS PARA EVALUAR LAS MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES DE NÚMEROS ENTEROS.

|Rúbricas/ Aspectos a Evaluar Muy Bien (4 ) Bien (3 ) Insuficiente ( 2 ) Deficiente ( 1 )

Conocer y aplicar en la
multiplicación y la división la
ley de los signos.
Resolver con seguridad
expresiones aplicando
correctamente la ley de los
signos.
Multiplica y divide números
enteros, aplicando la ley de
los signos.
Utiliza el orden y la pulcritud
para resolver los problemas.

Tema 4: La Potenciación de Números Enteros

La Unidad y sus Fracciones

Aplicación de la ley de los signos en potencias.
Propiedades de las fracciones.

Indicadores de Logro:

Indica correctamente la fracción e identifica sus términos.

Representa con entusiasmo la fracción en un dibujo.
 Emplea correctamente las operaciones básicas para resolver fracciones.

Objetivos de aprendizaje:

Plantear y resolver las fracciones que involucren las operaciones básicas.

Actividades de Aprendizaje:

Lee y analiza
Regla de los signos
Soluciona
Propiedades

Evidencias de Aprendizaje:

Esquema de la Potenciación
Notación de las fracciones
Reglas de la potencia.
Propiedades
Ejercicios prácticos

Tema 4 La Potenciación de Números Enteros

LA POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Sus elementos

Son

Exponente Base Potencia

Es el número que se coloca Cantidad que se multiplica Es el resultado de multiplicar la

en la parte superior a la base. como lo indica el exponente base las veces que indique el
exponente.

Para determinar los signos de la potencia se utilizan las siguientes reglas:

1. Las potencias de exponente par son siempre positivas.

( + ) par = + ( +2 )2 = + 4
( - ) par = + ( -2 )2 = + 4
2. Las potencias de exponente impar tienen el mismo signo de la base.
( + ) impar = + ( +3 ) 3= + 27
( - ) impar = _ ( - 3 ) 3 = -27

Ejemplo:

a. ( - 2 )3 = -8 exponente impar
 b. ( -5 ) 4 = + 625 exponente par

Propiedades de la Potenciación

1. a 0 = 1 Potencia con exponente cero es igual a 1.

2. a 1 = a Potencia con exponente 1 es igual a la misma base.
3. Producto de potencias con la misma base.
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la suma de los exponentes
am . a n =a m+n
( -2 ) 5 : ( -2 )2 = ( - 2 )5 -2 = ( -2 ) 3 = - 8
4. División de potencia con la misma base.
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la diferencia de los exponentes.
a m: a n= a m+n

( -2 ) 5 : ( - 2 ) 2 = ( - 2 )5 + 2= ( -2 ) 7 = 128

5. Potencia de una potencia:

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto de los exponentes.

( a m )n = a m . n

( -2 ) 3 2
= ( 2 )6 = 64

Evaluación

Ejercicios Prácticos

Realiza las siguientes situaciones. Escoja la respuesta correcta y enciérrala en círculo.

Estas jugando adivinar. Tu compañero te dice:

piensa una potencia que vale 16 y su base es 8 4 10
2: adivina el exponente.
¿Qué cantidad has gastado un señor después
de 7 semanas si gasta 7 balboas al día? 49 14 343
4
¿Cuántos lápices hay en cinco cajas que
contienen cada una 5 paquetes, si en cada 125 25 15
paquete hay cinco lápices?
¿Cuántas gomas de borrar hay en 12
estuches, si en cada caja hay una docena de 24 144 1725
gomas?
Jugando adivinar piensa una potencia que vale
2 3 4
1000 y su base es 10. ¿Cuál es el exponente?
 Escala de Apreciación

INDICADORES MUY BUENO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

Lee y comprende la situación
que se presenta.
Escribe en forma clara la
respuesta.
Emplea la operatoria en
forma correcta.
Desarrolla el ejercicio
práctico.
Reconoce los datos que se
presentan en cada caso.

Ejercicio

Desarrolle las siguientes Potencias:

( 345 ) 0 =

( -16 ) 3 =

( -4 ) 6=

( - 15 )3 =

( 7 )4 =

( -3 )2 3
=

( -10 )3 2
=

(-10)5=

2-Parte reconoce los términos de la fracciones:

42 = 16
Rubricas para evaluar la solución de fracciones
Categorías 4 3 2 1
Orden y El trabajo se El trabajo se El trabajo en una El trabajo se ve
Organización presentó de presentó de una manera desorganizado y
forma clara, manera organizada, pero descuidado. Es
ordenada y ordenada y puede ser difícil difícil saber qué
organizada. organizada. Por de leer. información está
lo general es fácil relacionada.
de leer.

Conceptos La solución La solución La solución La solución

Matemáticos demuestra demuestra demuestra algún demuestra un
completo entendimiento entendimiento entendimiento
entendimiento de sustancial de los para resolver los limitado de los
los conceptos. conceptos. problemas. conceptos.
Razonamiento Usa Usa Alguna evidencia Poca evidencia
Matemáticos razonamiento razonamiento de razonamiento de razonamiento
complejo y matemático matemático. matemático.
refinado. efectivo.
Conclusión Todas las Todas menos 1 Todas menos 2 Varios de las
potencias fueron fueron resueltas. fueron resueltas. adiciones no
resueltas. fueron resueltas.

BIBLIOGRAFÍA

Romero Jaime y Narciso Medina, Mundo Maravilloso de sexto grado Susaeta.

Direcciones de tutoriales:

https://www.youtube.com/watch?v=Sp39TNqbG7I

https://www.youtube.com/watch?v=7svVEtMf7hg

https://int.search.tb.ask.com/search/video.jhtml?n=7867b4c8&p2=%5ECNL%5Exdm121%5ETTAB
03%5Epa&pg=video&pn=1&ptb=012C3275-5F41-49ED-A62D-F8133BEE5262