ESCUELAS REPRESENTATIVAS DE TERAPIA FAMILIAR
1. Escuela de Palo Alto.
Escue Representantes Postulados principales
la de cada representante
Model Jackson, Ellos piensan que las
o de Watzlawick, conductas problemáticas
palo Weakland. es mejor considerarlas
alto (para su transformación)
en términos de un
comportamiento que es
mantenido por los
intentos por
solucionarlo. El sujeto dá
una respuesta equivocada
y en vez de abandonarla
al no conseguir lo
deseado, lo que hace
es aplicar una dosis más
alta de su supuesta
solución. Si el error es
circunstancial no se
producirá un síntoma
pero si persiste se llegará
a él.
Producida la desviación,
las personas rodean a
quien se quiere
desviar, tratando de
solucionar el problema,
en caso de no lograr nada
Descripción de procesos de atención
Aborda los síntomas: esquizofrenia,
depresión, agresividad, así mismo
trabaja también con los individuos.
En este modelo para que sea una
conducta de atención, debe de ser
sintomática, para lo cual debe
presentar las siguientes
características:
-Los problemas comienza por una
dificultad de la vida cotidiana, ligada
a un momento de transición, que se
maneja de manera pobre, porque no
es algo traumático.
-La conducta se hace reiterativa
-El contexto social mantiene la
conducta
-El contexto social aplica varias
soluciones que en vez de solucionarlo
lo que hace es prolongarlo.
La acción terapéutica fundamental
es la introducir una variación en el
esto no les hará cambiar esquema de solución del problema
su modelo de actuación. que viene utilizando el paciente con
Sino que lo aplicará más relación a su síntoma o los allegados
activamente, todo queda con relación al paciente, en donde el
ligado a las conductas del terapeuta diagnóstica cual es el tipo
grupo, constituyen la básico de solución intentada por el
manera en que es paciente, la idea es luego cambiar el
mantenido, Si se trata de tipo de solución por la opuesta.
algo circunstancial, no se
producirá el La forma de introducir cambios
síntoma, pero si se son:
persiste se llegara a él.
Cambios mínimos: Que es
La reiteración en el sujeto introducir un pequeño cambio y no
y en el grupo social no una drásticamente. Que afecte el
es neutra con relación cambio de la secuencia de solución
a la conducta del problema.
desviada sino que
desencadena un proceso Mediante el conocimiento de
de amplificación de la información del paciente sus valores,
conducta desviada. ideología, lenguaje, se empieza a
maniobrar por debajo con cuidado
Watzlawick, Habla de los para no entrar en discusión con él.
sistemas abiertos en
constante comunicación Es bueno utilizar los denominadores
con su entorno y por lo comunes como: redefiniciones: a un
tanto son seres sociales. niño extrovertido decirle observador,
a una niña sintomática decirle
sensible. También se interviene por
medio de tareas que pueden ser
directas como paradójicas.
2. Escuela Modelo estructural.
Busca la reorganización familiar

Modelo Fundadores: Minuchin, El objetivo terapéutico El cambio se produce

Estructural Montalvo, Fishman es reorganizar la cuando una situación
estructura familiar. genera desequilibrio, la que
Representante principal la situación es distinta a la
Minuchin. Minuchin: No existe anterior.
diferencia entre los
problemas que enfrenta El terapeuta debe
una familia normal a introducir un cambio que
una anormal. La genere desequilibrio en la
anormal es la que familia para que luego este
enfrenta los problemas se equilibrie con
internos otros supuestos más sanos.
como externos con una
respuesta El proceso de reequilibrio
estereotipada. La está dirigido por el
estructura de la familia, terapeuta , en donde una de
es el conjunto sus misiones es investigar
invisible de nuevas conductas a
Montalvo Braulio. demandas de los ensayar por la familia, las
miembros de una cuales se experimentaran
familia.En donde se durante la entrevista.
intenta mirar como una
familia esta
organizada: La madre
es todo en la casa, la hija
mayor actúa como
madre, el padre es
tratado como un niño,
etc. Dice que la
evaluación o terapeuta
diagnostico debe
hacerse desde la
experiencia de unión del
terapeuta con la familia.
Según minuchin tiene
los siguientes
conceptos:
-La familia se configura
en torno a un
equilibrio cuyo reflejo
temporal es la estructura
que el terapeuta ilícita
durante la entrevista.
Según Minuchin hay dos
tipos de intervención que
se pueden dar en un
proceso terapéutico:
-Acomodación: El
debe de
aceptar la organización y
los estilos de la familia,
adaptarse y fundirse allí.
Puede luego acomodarse e
intervenir de manera que la
familia lo pueda aceptar, es
posible que las técnicas de
acomodación no siempre
dirijan a la familia en la
dirección de los
objetivos terapéuticos,
pero son exitosas en la
medida en que ayuden a
que la familia pase a la
sesión siguiente.

-La situación no
cambiara si dichoReestructuración: Son las
equilibrio no es intervenciónes terapeutas
desafiado y es el que se hacen para lograr un
terapeuta que debe cambio terapéutico en la
desafiar y generarfamilia , son operaciones
desequilibrio en la dramáticas que
familia. generan cambios hacia las
metas terapéuticas. Ambos
-Producido el tipos son
desequilibrio la interdependientes.
familia vuelve a
reequilibrarse sobre
otros presupuestos más
sanos.
-Su tema clave es la
relación entre los
subsistemas, los diada:
Madre-hijo.

-Para que la familia

funciones sus
subsistemas deben ser
claros, deben tener
identificados sus
límites,

-Habla de Holon,
referente a todo-parte o
subtodo para no
referirse a todo o parte.
Holon es para referirse a
personas de doble
rostro en los niveles de
cualquier jerarquía,
puede ser una personas
en una familia, o
esposos en una familia.
3. Escuela de Milán.

La familia es un sistema que se gobierna a si mismo y se autocorrige a traves de reglas que

se constituyen con el tiempo como ensayo y error, indicando que es permitido o no a la
familia. Toda conducta verbal o no verbal es comunicación y afecta a la familia.

Representantes
Escuela Representantes Postulados principales
de cada representante
Escuela d Selvini Palazzoli,
e Milán Prata, Boscolo, C En Milán (1967) se unen Gian
ecchin Franco, Bóscolo y Juliana
Prata a formar parte de un
equipo terapéutico,
denominado Instituto para el
Estudio de la Familia en
Milán
El genograma es empleado
como herramienta gráfica
muy valioso ya que permite
representar y diagnosticar las
relaciones de poder
contenidas en la familia
disfuncional. Representación
gráfica creada por el terapeuta
a partir de la narración
procedente del grupo
familiar; se grafican tres
generaciones en forma
descendiente (abuelos, padres
y nietos), exponiendo los
vínculos más similares en sus
laterales (tíos, primos,
sobrinos y demás familiares).
Esta herramienta gráfica
permite elaborar hipótesis
que den cuenta de la
disfuncionalidad en la pareja,
Descripción de procesos
de atención
Tres juicios conducen
emplea el terapeuta:
(Selvini Palazzoli 1968)
a. La formulación de
Hipótesis. Se emplea la
pregunta
¿Qué función cumple el
síntoma en la pareja, en la
familia nuclear y en la
familia extensa?”
b. La circularidad
Nos lleva a
observar habilidad del
terapeuta para investigar
en la familia, cómo se da
el intercambio de energía,
materia e información
entre sus miembros y con
su entorno inmediato.
c. La neutralidad,
(Andolfi) Entre las
principales técnicas que
utilizan se destacan:
- la
connotación:positiva:int
ervención oral del
terapeuta a modo de
“reinterpretación” de
alguna situación
disfuncional en la familia,
en la familia nuclear y en la resaltando el equilibrio de
familia extensa. esta y su capacidad de
Este equipo de terapeutas transformación.
resalta lo importante que la Según (Selvini Palazzoli:
familia ha construido a lo 1968). Los
largo de su historia, como son comportamientos
sus creencias y sus modos de característicos son útiles
ejercer la influencia entre los en tanto implican una
integrantes del sistema. tendencia a reequilibrar
El genograma y los efectos una situación.
altamente movilizantes que b. El interrogatorio
provocan en los pacientes el circular:
interrogatorio circular, estas
dos técnicas de intervención (Selvini Palazzoli:
son empleados por muchos 1968) los terapeutas
terapeutas que no poseen una formulan preguntas a los
formación sistémica. integrantes de la familia.
Ejm.
Le pregunta a la hija cómo
se comporta papá cuando
llega del trabajo;
El objetivo es que el padre
escuche en palabras de su
hija cómo se comporta él
ante determinad
circunstancia y pueda
reflexionar llegando a un
cambio.
c. La intervención
paradójica.

Se propone de manera
vigilada aquello que forma
el problema con
determinadas
características. Puede
tomar la forma de pedir un
cambio lento, el peligro de
cambiar y la prescripción
del síntoma.
4.Escuela Enfoque Ecosistemico.

Este enfoque propone incluir, junto a la familia, a los terapeutas, coterapeutas y equipo terapéutico
tras el espejo unidireccional en un suprasistema. La propuesta anterior es la que caracteriza al
enfoque ecosistémico.

Modelo. De Shazer Parte de la premisa de Terapia familiar. Hay relación

Enfoque que sólo se necesita un cooperativa entre terapeuta y
ecosistémico cambio pequeño cliente. En la técnica de la
inicialmente. La idea de confusión el terapeuta admite
que sólo se necesita una abiertamente su confusión ante la
meta pequeña y confusión de los pacientes con el
razonable que facilite la objetivo de frustrarles en
relación cooperativa construir un significado en la
entre terapeuta y cliente situación terapéutica y, por lo
(familia). tanto, resulte imprescindible el
planteamiento de una meta, que
es lo que da sentido a aquella
situación. Otras técnicas e
intervenciones son: Estar atento,
para utilizarlos en su momento, a
los éxitos pasados del paciente,
por muy ajenos al problema que
parezcan. Búsqueda de
excepciones, preguntando acerca
de las situaciones en las que no
han aparecido los problemas pesa
a las expectativas del paciente de
que aparecería. Dado que los
pacientes tienen por lo general
certeza sobre los elementos
quehacer perturbadora su queja,
cualquier duda que se pueda
introducir acerca de cualquiera
de esos elementos puede ser útil
(regla de la incertidumbre).
Muchas quejas son sólo parte de
una pauta más amplia. Es posible
poner la pauta “cabeza abajo” y
construir el problema sobre una
base diferente. Cuando se dan en
la familia descripciones del tipo
“o eso o aquello”, el terapeuta las
reemplaza por otras del tipo “esto
y aquello”. En la terapia breve el
terapeuta necesita crear la
expectativa del cambio, de nodo
que su actitud general tiene que
excluir el deseo y reemplazarlo
por la incertidumbre
5. Escuela enfoque interaccional.

Surgida en torno al grupo de Palo Alto y las investigaciones de Bateson, quizá sus representantes
más conocidos son Watzlawick, Beavin, Jackson y Weaklando. Es muy interesante la descripción y
estudio del doble vínculo como un fenómeno especial e importante de la comunicación.

Modelo. Principal Para El objetivo terapéutico es

Enfoque Gregory Bateson: las neutralizar la solución aplicada al
interaccional Bateson personas, problema que contribuye a
gracias a su perpetuarlo. Estos autores hablan
facultad de de tres modos de enfocar mal las
lenguaje, dificultades: 1º. Cuando se hace
llegan a crear preciso actuar, pero no se
realidades de emprende tal acción. 2º. Al
significado: emprender una acción cuando no
por medio de se debería emprender. 3º. Cuando
interacciones, la acción es emprendida a un
significados, nivel equivocado. Utilizando la
conductas y teoría de los tipos lógicos se
Algunos fueron creencias se establecen dos tipos de cambio:
construyen Cambios 1: son cambios que no
Watzlawick, Beavin, Jackson y tales suponen una modificación de la
Weaklando realidades, las estructura del sistema y de su
cuales llegan a funcionamiento cibernético.
suponer el Cambios 2: son cambios que
bienestar o el afectan a los parámetros del
malestar de sistema. En general, las
personas y por soluciones que perpetúan el
ende familias. problema suelen ser “cambios 1”,
por lo que los terapeutas tratan de
Es muy provocar un “cambio 2”. Para
interesante la ello, la estrategia básica utilizada
descripción y es la intervención paradójica:
estudio del intervenciones aparentemente
doble vínculo contra el sentido común que
como un reestructuran el sistema. A veces,
fenómeno el mantenimiento del problema
especial e estriba en la razón contraria:
importante de exigir un “cambio 2” cuando lo
la apropiado a la dificultad es un
comunicación. “cambio 1.
El doble
vínculo se
hace presente Las condiciones en que se
cuando en un concreta un doble vínculo son las
mensaje hay al siguientes: La situación es de una
menos dos gran intensidad emocional para el
niveles de sujeto, es decir, se da una relación
comunicación en que discriminar qué tipo de
y estos niveles mensaje se recibe es de
discrepan o importancia vital para el sujeto.
son El sujeto está atrapado en una
incongruentes situación en la que otra persona
lanza dos mensajes simultáneos y
contrarios. El sujeto no puede
expresar su idea sobre los
mensajes recibidos, tanto por la
incongruencia de los mensajes
como por la manipulación que
encierran en el nivel afectivo. Los
creadores de este enfoque parten
de la idea de que la mayoría de las
escuelas psicoterápicas se habían
planteado lo que ellos llaman
objetivos utópicos. Este tipo de
objetivos da lugar a un proceso
sin fin, donde los problemas
quedan perpetuados. Por ello
entienden que un problema es lo
que alguien definió como
problema más las soluciones que
no sólo no han servido sino que
incluso han obstaculizado el
desarrollo normal de la persona
enquistando el problema.