Plan de Capacitacion

PROGRAMA DE DESARROLLO PRODUCTIVO AGRARIO RURAL – AGRO RURAL
Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: “Creación del Servicio de Agua para Riego a través de la Construcción de las
Represas Corapuncuña y Quellhuaccocha, en las Comunidades Campesinas de Pallpata, Canlletera y Antacama, Distrito
de Pallpata - Provincia de Espinar - Cusco”
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 2
1. OBJETIVOS DEL PLAN 4

1.1. Objetivo general 4
1.2. Objetivo especifico 4
2. ALCANCE 4
3. ENFOQUES PEDAGOGICOS 4
3.1. Enfoque de educación de adultos 4
3.2. Enfoque constructivista de la educación 5
3.3. Enfoque por competencias 6
4. METODOLOGIAS DE CAPACITACIÓN
6
4.1. Talleres 7
4.2. Asistencia técnica 7
4.3. Visitas guiadas o Grupos de inter aprendizaje 7
4.4. Sesiones Informativas 7
5. ESTRATEGIA DE LA CAPACITACIÓN 8
6. NIVELES DE LA CAPACITACIÓN
9
6.1. En la Organización de usuarios.- 9
6.2. En los Usuarios del servicio 9
7. ACTIVIDADES
9
7.1. Fase Preparatoria Pre ejecución del proyecto. 9
7.2. Fase Ejecución del Proyecto. 10
7.2.1. Fortalecimiento del Comité de usuarios 10
7.2.2. Capacitación en actividades de operación y mantenimiento de la
infraestructura de riego. 11
7.2.3. Organización de Productores Agrícolas. 12
7.2.4. Capacitación en técnicas de manejo de riego parcelario 13
7.3. Fase post ejecución del Proyecto. 14
7.4. Actividades por fases 14
8. PLAZO DE IMPLEMENTACIÓN 14
Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

Plan de Capacitación Página 1
9. CAPACIDADES A LOGRAR POR PUBLICO OBJETIVO Y FASE DE

EJECUCION 15
9.1. Organización de usuarios (Comité de Usuarios) 15
9.2. Usuarios del servicio.- 16
10. MATERIALES DE SOPORTE EDUCATIVO
10.1. RECURSOS 16
11. SEGUIMIENTO Y MONITOREO 17
12. INDICADORES DE MONITOREO Y EVALUACIÓN 17
13. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES 18

INTRODUCCIÓN
La mejora de la producción en el Perú y el manejo eficiente del recurso hídrico es

actualmente un tema ineludible, tema central de debate y una condición para la
implementación de los proyectos del sector. La experiencia ha demostrado que la mejora
de la producción agropecuaria y la sostenibilidad de la gestión del riego no solo pasa por
la cantidad de agua y la calidad y el diseño de la infraestructura, sino principalmente por
la distribución, cuidado y uso eficiente por parte de las usuarios de este recurso, por lo
que la falta de capacitación a Dirigentes y Usuarios de los ámbitos de la Sierra Peruana
ha constituido un problema, que ha limitado su capacidad de aprovechar adecuadamente
los sistemas de riego implementados, pues las obras construidas para durar por lo menos
unos 20 años, se deterioran rápidamente debido a la falta de un mantenimiento adecuado
y a fallas operativas en su manejo, sistemas de distribución inadecuados, y sistemas de
cobranza que no permite potenciar el funcionamiento de las organizaciones viéndose
disminuido su impacto en la producción.
Asimismo, se ha identificado un desconocimiento de parte de los directivos y usuarios de

agua en términos de la normatividad en torno a la gestión integrada del agua,
recaudación de tarifa y retribución económica, beneficios y ventajas del sistema de riego,
por lo que se suele abandonar y retornar al sistema de riego tradicional, situación que
redunda en una disminución de la vida útil de la infraestructura, es una fuente
permanente de conflictividad, y significa un mayor gasto para la organización y para los
usuarios, lo que no permite mejorar su producción y productividad.
Siendo esto así, la capacitación en gestión y administración del sistema de riego y en el

uso de tecnologías modernas de riego, se constituye en uno de los pilares
fundamentales, para garantizar la sostenibilidad del sistema de riego y mejorar la
producción en la zona, por lo cual se hace necesario contar un plan de capacitación y
asistencia técnica que señale los objetivos, la metodología, contenidos a desarrollar que
permitan alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto.
En tal sentido, la propuesta “Plan de Capacitación y Asistencia Tecnica”, pretende

orientar el desarrollo del fortalecimiento de capacidades estableciendo los contenidos
temáticos, métodos, metodologías y enfoques en el proceso de capacitación y
empoderamiento para la sostenibilidad del proyecto “Creación del Servicio de Agua
para riego a través de la Construcción de las represas Corapuncuña y
Quellhuaccocha en la C. C. de Pallpata, Canlletera y Antacama, Distrito de Pallpata
– Espinar – Cusco”
El Plan actuará en dos niveles, el primero dirigido a fortalecer las capacidades de la

organización de usuarios en gestión y administración del agua de riego; y el segundo
dirigido fortalecer las capacidades de los usuarios del agua de riego en producción
agropecuaria.

1. OBJETIVOS DEL PLAN
1.1. Objetivo general

Orientar el desarrollo del fortalecimiento de capacidades, tanto de la organización de
usuarios/as como a los usuarios, estableciendo los contenidos temáticos,
metodologías y enfoques en el proceso de formación, capacitación y empoderamiento
según corresponda para la sostenibilidad del proyecto.
1.2. Objetivo especifico

- Manejo adecuado del riego
- Fortalecimiento a las organizaciones de usuarios
- Capacitación en operación y mantenimiento de la infraestructura de riego
- Uso adecuado de semillas y fertilizantes
- Control de plagas y enfermedades
- Manejo de áreas de cultivo
- Comercialización y acceso a mercados
2. ALCANCE
El presente documento tiene la finalidad de ser aplicativo en el proceso de formación,
capacitación y empoderamiento del proyecto.
3. ENFOQUES PEDAGOGICOS
3.1. Enfoque de educación de adultos

Se trabajará con este enfoque debido a que la población beneficiaria a la cual nos
dirigimos con este proyecto son adultos varones y mujeres, y por lo tanto su
proceso de aprendizaje se desarrolla en base a su experiencia previa en
concordancia con su contexto.
- Los adultos aprenden por motivación propia.

- Los adultos, a lo largo de su vida, han acumulado mucha experiencia y en
base a esta interpretan y entienden la nueva información. El aprendizaje parte
de su experiencia.
- Prefieren ambientes participativos donde el facilitador toma en cuenta sus
saberes, experiencia, ideas y considera sus ritmos de aprendizaje, su cultura,
etc.
- Quieren tener un rol activo. Les gusta participar de dinámicas y técnicas que
les permita expresar sus ideas, interrogantes y propuestas, logrando
aprendizajes significativos (que les ayude a desempeñarse mejor).
- Tienen diferentes ideas relacionadas con lo que considera importante
aprender.
- Tienen otros compromisos, por eso buscan aprovechar al máximo su tiempo
limitado.

En tal sentido, la Educación de adultos, denominada también educación para el

trabajo, se caracteriza básicamente por la participación activa del educando
durante todo el proceso educativo. La comunicación, la acción reflexiva, la toma de
decisiones y la acción práctica, son variables importantes para insertarse en la
transformación de la realidad.
3.2. Enfoque constructivista de la educación
Se propone este enfoque porque es uno de los modelos educativos que se presta
para desarrollar capacidades en personas adultas con características propias de
aprendizaje. Esta teoría requiere de la participación activa en el proceso de
aprendizaje, tanto de los participantes, como del facilitador que conduce el taller.
Por tanto el conocimiento no es innato, no se recibe de manera pasiva, no es
producto del ambiente, etc. Sino es una construcción propia de los participantes:
- Se inicia con la reflexión de los conocimientos o experiencia que tienen acerca

del objeto del conocimiento. Es decir, el aprendizaje parte de las ideas y
preconceptos que las familias tiene de su realidad en cuanto a prácticas
saludables y hábitos de higiene.
- Luego se relaciona o confronta estos saberes previos con la nueva
información que da el facilitador o facilitadora.
- Después se adquiere el nuevo conocimiento que es aplicado a situaciones
concretas.
En este modelo constructivista hemos considerado integrar tres diversas formas

que sostienen tres autores de esta teoría para construir el conocimiento, juntas se
adecúan mejor al logro de aprendizaje en las personas adultas:
- Cuando el/la participante interactúa con el objeto del conocimiento (según el

Piaget).
- Cuando los participantes interactúan con otros sujetos (según Vigotsky).
- Cuando el conocimiento resulta significativo para los participantes (según
Ausubel) y a partir de ellos, se puede construir otros conocimientos que le
serán útiles en su vida.
Este proceso de construcción del aprendizaje requiere de un clima que promueva
relaciones de respeto, diálogo, trabajo de grupo, participación y producción
individual y colectiva de conocimientos.
3.3. Enfoque por competencias

La competencia es un conjunto de potencialidades que posibilita un desempeño
exitoso, que se materializa al responder a una demanda compleja que implica
resolver problemas, en un contexto particular, pertinente y no rutinario.

El término competencia designa “la capacidad del individuo para interactuar

eficazmente con su medio, para lo cual debe tener un repertorio amplio de
conocimientos y habilidades que le permita un nivel alto de ejecución o dominio y
satisfacción en el control de su ambiente y el propio destino”.
En este enfoque, el aprendizaje se concibe de manera holística. Permite al sujeto
plantear sus propias estrategias para:
- Resolver problemas,
- Enfrentar situaciones
- Mejorar su desempeño de manera creativa.
- Para lograr una competencia es necesario abordar los siguientes momentos:
- Saber (contenidos conceptuales)

- Hacer (contenidos procedimentales)
- Ser (contenidos actitudinales)
Las competencias:
- Centran el protagonismo en quien está aprendiendo, porque es quien tiene
que irse haciendo competente.
- Preparan para afrontar diversas tareas, personales, laborales y profesionales.
Una persona que, por ejemplo, es competente para hablar en público, tiene a
su favor una competencia para desempeñarse efectivamente en muy diversas
situaciones, lo que con mucha seguridad le abrirá puertas.
- Se centran en elementos de la persona, más que en aspectos externos a ella.
Como por ejemplo, en la autonomía, en el autodesarrollo y en la
automotivación.
4. METODOLOGIAS DE CAPACITACIÓN
Las modalidades de capacitación que se proponen para el presente Plan son:
4.1. Talleres
Son espacios en los que se abordan varios temas, llamados contenidos temáticos
que son integrados en un tema mayor Se caracteriza por desarrollarse en un clima
de confianza y utilizar una metodología participativa en la que prevalece el diálogo,
el trabajo de grupo, la colaboración y el uso de técnicas y herramientas que facilitan
la construcción individual y colectiva de aprendizajes. La articulación de la teoría y
la práctica promueve la estimulación de la reflexión, el análisis de problemas y la
propuesta de alternativas de solución de la problemática que afecta la calidad
individual y colectiva de las y los participantes, buscando, inclusive, la toma de
decisiones y el compromiso.

 Pasantías
Es la práctica profesional que se realiza para observar a profundidad algún
procedimiento que aborde diversas competencias adquiridas anteriormente en
experiencias exitosas sobre un tema en específico. El pasante es el aprendiz
que lleva adelante esta práctica con la intención de obtener experiencia de
campo, mientras que el encargado de guiarlo suele conocerse como tutor.
Acción que se recomienda y está sujeto a la capacidad de organización de los
miembros del comité de regantes.
El objetivo de la pasantía es brindar experiencia al pasante y prepararlo para que

pueda implementar en campo todas las competencias desarrolladas en el
proceso de fortalecimiento de capacidades. Para llevar a cabo la pasantía es
necesario contar con herramientas de seguimiento y evaluación.
4.2. Asistencia técnica

Es la orientación personalizada, desarrollada con la finalidad de reforzar los
conocimientos adquiridos en los talleres y sesiones educativas, permite ejercitar a
los beneficiarios en la aplicación de los nuevos saberes. Para desarrollar es
necesario contar con herramientas de seguimiento y evaluación.
4.3. Visitas guiadas o Grupos de inter aprendizaje

Son grupos pequeños de aproximadamente 4 a 6 personas en los que se aborda
algún tema en específico, con la finalidad de fortalecer conocimientos en un tema en
especial. Tiene como objetivo, el intercambio de conocimientos de manera práctica y
vivencial.
4.4. Sesiones Informativas

Son espacios generados con la finalidad de informar a la población sobre las
diversas actividades y estado de avance del proyecto o abordar algún caso en
especial., buscando de esta manera una mayor participación y compromiso y evitar
o resolver conflictos en caso se presentarán, tomándose acuerdos de ser necesario.
Se pueden desarrollar a través de asambleas, reuniones.

5. ESTRATEGIA DE LA CAPACITACIÓN
Con el fin de ayudar a la sostenibilidad del proyecto, la capacitación deberá tener un

enfoque participativo y de género. En la mayoría de los casos los participantes tienen
diferentes necesidades de capacitación, por lo que el capacitador, debe tomarlas en
cuenta y promover un aprendizaje significativo.
El personal capacitador debe de considerar que la población a quien van dirigidos los
temas, es una población heterogénea que ha desarrollado diferentes habilidades,
capacidades y destrezas; a partir de ello motivar a los pobladores, y construir saberes
desde su lógica de vida. En este contexto los participantes aprenden mejor cuando
se sienten activamente involucrados, en el proceso de aprendizaje y suficientemente
motivados/as.
Con este marco referencial el capacitador deberá:
- Elaborar un plan de trabajo con la organización de usuarios para planificar las

fechas de capacitación y asistencia técnica.
- Establecer los horarios de la capacitación en la que tanto mujeres y varones
puedan participar.
- Brindar la participación, especialmente a las mujeres en la asunción de cargos
directivos y escuchar y respetar las propuestas de varones y mujeres.
- Establecer un cronograma de asambleas para la difusión de los avances de la
ejecución de la obra, ante los beneficiarios con participación del personal técnico,
supervisor de obra y de la Municipalidad.
- Dado que un problema recurrente es el analfabetismo funcional (pérdida de la
capacidad de leer y escribir por falta de uso, en personas que asistieron a la
escuela primaria), en estos talleres, se debe trabajar con un lenguaje y material
educativo de fácil comprensión adaptados al nivel educativo de los/as participantes
que versarán sobre los temas a tratar en el taller correspondiente, por lo cual se
debe hacer uso de láminas, rota folios, videos, intercambios de experiencias, y
otras metodologías que permitan el desarrollo de capacidades de los participantes.
- Involucrar la participación de las organizaciones de usuarios e instituciones
competentes en el manejo y la gestión del recurso hídrico y del riego en la zona.
- Desarrollar charlas, y visitas de asistencia técnica para realizar el seguimiento y
evaluación de los aprendizajes de los participantes.

6. NIVELES DE LA CAPACITACIÓN
El fortalecimiento de capacidades se desarrollará en dos niveles:
6.1. En la Organización de usuarios.-

Se fortalecerá las capacidades de la organización de usuarios (comité de usuarios) en
la gestión del riego con la finalidad de mantener la capacidad operativa de la
infraestructura de riego en las épocas de estiaje, uso adecuado de semillas y
fertilizantes, administrar el dinero recaudado de los beneficiarios para cubrir los costos
de operación y mantenimiento, monitorear e imponer sanciones a usuarios que gasten
indiscriminadamente el agua para riego y controlar la aparición de posibles conflictos.
6.2. En los Usuarios del servicio

Se fortalecerá las capacidades de los usuarios en el manejo adecuado de riego,
manejo de suelos o áreas de cultivos, operación y manejo de infraestructura de riego.
7. ACTIVIDADES
El Plan de capacitación es desarrollado antes, durante y después de la ejecución del

Proyecto. Se desarrollarán las siguientes actividades:
7.1. Fase Preparatoria Pre ejecución del proyecto.
 Socialización del Proyecto.
Se llevará a cabo una asamblea con la finalidad de informar a las autoridades,

representantes de organizaciones y población de las comunidades
participantes sobre los alcances y beneficios del proyecto y ratificar el
compromiso de participación y aporte de los diversos actores involucrados en
las diferentes etapas del proyecto.
Para llevar a cabo esta actividad se cursará documentos formales (oficios) y se

realizarán coordinaciones con las autoridades y representantes de las
comunidades, organizaciones e instituciones participantes con la finalidad de
asegurar su participación y se elaborará material informativo (trípticos) para
absolver sus dudas y presentar las bondades del proyecto.
Se desarrollarán asambleas informativas, en la comunidad de Pallpata,

Canlletera y Antacama. En total se realizará tres asambleas.

7.2. Fase Ejecución del Proyecto.
7.2.1. Fortalecimiento del Comité de usuarios
Para la nueva junta directiva del Comité de Usuarios de Riego: los eventos de
sensibilización y capacitación se realizarán en un día por cada grupo. Luego de
una semana de elegidos la junta directiva se realizará la capacitación técnica
administrativa que durará un día; luego se procederá a los trámites de
reconocimiento ante la Autoridad Local de Agua en un plazo de 15 días. Se les
capacitara en el Reglamento de Organizaciones de Usuarios de Agua y sobre
la Ley del Recurso Hídrico. Ley N°29338 y otras normas y durara un promedio
de 2 días (aclaración que esta acción no es una sola sesión de 8 horas, son
dos sesiones de 4 horas en promedio por día – por lo complejo del tema).
a).- Capacitación a la nueva junta directiva del comité de usuarios de

riego
1.1.1 Capacitación Técnica Administrativa
 Fortalecimiento de capacidades de liderazgo.
1.1.2 Capacitación en el reglamento de organizaciones de usuarios

de Agua
 Se expondrá las funciones del comité regantes: Funciones de
carácter técnico y funciones de carácter administrativo.
 Se validara el estatuto del comité de usuarios de riego.
 Se asentara en el cuaderno de actas del comité de regantes el
estatuto y reglamento para su formalización ante los entes
respectivos.
1.1.3 Sensibilización en mecanismos de protección del Recurso

Hídrico
b).- Formalización de la nueva junta directiva del comité de usuarios de

riego.
 Gestión de reconocimiento de la nueva junta directiva del Comité de
Regantes por el ALA.
 Presentación del Reconocimiento del Comité de Regantes ante los
beneficiarios y autoridades.

c).- Capacitación de la Ley del Recurso Hídrico. Ley N°29338 y otras

Normas Legales.
 Capacitación en la Ley del Recurso Hídrico con la finalidad de
concientizar en la importancia del agua para la humanidad y los
sistemas ecológicos, generando conciencia y actitudes que
propicien su buen uso y valoración.
 Reconocimiento de derechos y deberes de los integrantes de las
organizaciones de usuarios.
7.2.2. Capacitación en actividades de operación y mantenimiento de la

infraestructura de riego.
Se iniciará las actividades de capacitación de O&M con un día de inducción en

cada grupo; para luego realizar una capacitación en operación de la
infraestructura en día y la capacitación en mantenimiento en otro día. Luego de
una semana se realizará los talleres de programación de operación y
mantenimiento en cada sector (un día por cada grupo).
a).- Módulo 1. Inducción del tema de operación y mantenimiento de

infraestructura de riego.
 ¿Por qué es necesario conocer y realizar las acciones de operación
y mantenimiento de la infraestructura de riego?
 ¿Cómo se elegirán a los operadores de O&M del sistema de riego?
 ¿Quiénes deben ser los operadores, que funciones cumplen y por
cuánto tiempo?
 ¿Por qué tiene que estar reconocido por el ANA?
b).- Módulo 2. Capacitación de operación y mantenimiento de

infraestructura de riego (Bocatoma, canal conducción, obras de
distribución y conexas).
 ¿Cómo funciona el sistema de captación, conducción, distribución y
obras conexas?
 Funcionamiento, regulación de la bocatoma, desarenador y regla
milimétrica.
 Aprendiendo a medir la cantidad de agua a captar en la bocatoma
mediante aforador parshall y distribuir en las tomas laterales.
 Funcionamiento del canal de conducción, distribución.
 Funcionamiento de obras de arte.
 Funcionamiento de las estructuras de distribución (compuertas).
 Mantenimiento de la bocatoma, desarenador y regla milimétrica.
Actividades a limpiar con beneficiarios en épocas de estiaje.

 Mantenimiento del canal de conducción y distribución. Limpieza en

época de estiaje.
 Mantenimiento de obras de arte.
 Mantenimiento de las estructuras de distribución (compuertas).
c).- Módulo 3. Programación de operación y mantenimiento

 Programación de operación y mantenimiento de la infraestructura
de riego.
d).- Módulo 4. Elaboración del Plan de Cultivo y Riego.

 ¿Qué es un Plan de Cultivo?
 ¿Qué es un Plan de Riego?
 Identificación de los cultivos a instalarse en la campaña
 Elaboración del plan de cultivo y riego.
7.2.3. Organización de Productores Agrícolas.
La organización de productores iniciará con charlas de sensibilización en cada

uno de los grupos (un día cada grupo), para luego conformar la(s)
organizaciones de productores y revisión del estatuto en un día por cada
organización; luego se realizarán las capacitaciones técnicas en un día por
cada tema espaciado por una semana entre cada tema; paralelamente se
iniciará el proceso de formalización de las organizaciones de productores.
a).- Sensibilización
Tema: Desarrollo de características empresariales personales

 La empresa y su entorno. El perfil empresarial.
 Las características empresariales. Decisión de cambio.
 Búsqueda de oportunidades, creatividad y persistencia.
Tema. Fijación de metas y planificación sistemática.

 Búsqueda de información y toma de riesgos.
 Cumplimiento de contratos, búsqueda de la calidad y excelencia.
 Autoconfianza y búsqueda de redes de apoyo.
 Formulación de objetivos y planes para el cambio.
b).- Tema. Gestión para iniciar empresas
 Deshielo. Planteamiento de metas: personales empresariales
 Creatividad. Análisis grueso de ideas de negocio
 Selección de una idea de negocio.

c).- Conformación de la Directiva de la Directiva de Productores agrícolas
d).- Capacitación a la asociación de productores agrícolas

Tema. Análisis de mercado y plan de marketing.
 Etapas de la producción: elaboración de flujos. Productividad y su
importancia. Componentes de los costos
 Planificación productiva. Aplicación de costos de producción.
 Aplicación del margen de contribución y punto de equilibrio.
 Flujo de caja
e).- Formalización de la organización de la asociación de productores

 Gestión de reconocimiento de la asociación de productores como
organización civil por la SUNARP.
7.2.4. Capacitación en técnicas de manejo de riego parcelario
Los beneficiarios para tratar sobre la problemática del estrés hídrico, para ello
elegirán a un representante de cada riego, quienes dispondrán las áreas de
aplicación del riego, siendo estas áreas nuevas y/o áreas en uso, donde se
enseñara las técnicas adecuadas de riego para evitar el estrés hídrico y de
pérdida de suelos. Esta capacitación se realizara en forma modular.
La capacitación de riego parcelario se desarrollara convocando a los

beneficiarios para tratar sobre la problemática del estrés hídrico, para ello
elegirán a un representante del sector de riego, quienes dispondrán las áreas
de aplicación del riego, siendo estas áreas nuevas y/o áreas en uso, donde se
enseñara las técnicas adecuadas de riego para evitar el estrés hídrico y de
pérdida de suelos.
 Módulo 1. Inducción del tema de riego parcelario.

 ¿Por qué es necesario conocer cómo regar?
 ¿Qué problemas se tiene con un mal riego?
 ¿Qué debemos hacer para evitar la pérdida suelo al regar?
 ¿Qué tipos de riego existen?
 ¿Qué necesito saber de mi terreno?
 ¿Cuánta cantidad de agua necesito?
 ¿Por qué es importante conocer la información meteorológica?
 Módulo 2. Aplicación de métodos y tipos de riego parcelario etapa
de riego.

 Aplicación de cada tipo de riego (machaco)

 Aplicación de riego en siembra
 Aplicación de riego en cosecha.
 Módulo 3. Generalidades de riego presurizado (riego por goteo y
aspersión).
 Concepto de riego presurizado
 Ventajas y beneficios de riego presurizado
 Aplicación de riego presurizado.
7.3. Fase post ejecución del Proyecto.
7.3.1. Visita guiada: al sistema de riego y las presas Corapuncuña y Quellhuaccocha

(01 visita)
7.3.2. Asistencia Técnica
Durante la etapa de ejecución de obra se brindará la asistencia técnica, al

comité de usuarios y a los usuarios del agua de riego, para la adecuada
gestión, operación y mantenimiento del sistema de riego, uso adecuado de
semillas y fertilizantes, manejo de suelo o áreas de cultivo, para hacer un
buen uso del recurso hídrico y mejoren sus niveles de producción.
Este acompañamiento se desarrollara por el personal especialista del

proyecto quien visitará cada uno de los componentes de riego y sostendrá
reuniones con el comité de usuarios.
7.4. Actividades por fases

FASES ACTIVIDADES
- Socialización del Proyecto.
- Sinceramiento del padrón de usuarios y firma de la declaración unilateral
Preparatoria- Pre - Línea de base del proyecto.
ejecución de
- Capacitación sobre la gestión del agua de riego en el Perú.
Obra
- Capacitación sobre Comité de usuarios del agua de riego.
- Elección y/o reconocimiento del Comité de Usuarios.
- Fortalecimiento del Comité de usuarios en gestión del sistema.
- Fortalecimiento del Comité de usuarios en Operación y Mantenimiento.

Ejecución
- Fortalecimiento del Comité de usuarios en Operación y Mantenimiento
de las presas Corapuncuña y Quellhuaccocha.
- Visitas de Asistencia Técnica
- Acompañamiento al Comité de usuarios en la administración, operación
Post Ejecución
y mantenimiento del sistema.

8. PLAZO DE IMPLEMENTACIÓN
PERIODO DE DURACION EN MESES
PREPARATORIA (PRE EJECUCION DE POST

EJECUCION) OBRA EJECUCION TOTAL EN MESES
1 18 2 21
9. CAPACIDADES A LOGRAR POR PUBLICO OBJETIVO Y FASE DE EJECUCION
9.1. Organización de usuarios (Comité de Usuarios)

FASE DE EJECUCION DE LA OBRA
CONOCIMIENTOS ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
Convoca a la comunidad que
Conoce los objetivos, actividades participen en las actividades
y metas correspondientes a la Confianza en la empresa promovidas por la entidad
fase de ejecución. ejecutora y su personal ejecutora
Conoce los contenidos de la ley Voluntad de aprender
de recursos Hídricos y el sobre su operación y
reglamento de organizaciones mantenimiento del sistema
de usuarios de agua de Riego. Promueve asambleas
Conoce los contenidos para
realizar la adecuada Voluntad de aprender Realizar vigilancia del
administración, operación y sobre su operación y cumplimiento de la Obra en
mantenimiento del sistema de mantenimiento de las coordinación con la
riego presas. Supervisión
Conoce los contenidos para Tiene actitud positiva hacia
realizar la adecuada su responsabilidad de
administración, operación y administrar, operar y Elabora y propone el estatuto y
mantenimiento de las presas mantener el sistema de reglamento para ser aprobado
Corapuncuña y Quellhuaccocha. riego. en asamblea general
Conoce los requisitos técnicos de Voluntad de garantizar que
la Obra que se va a ejecutar en la obra se cumpla según
su Comunidad contrato. Monitorea e impone sanciones
Conoce sus principales Disposición a implementar Elabora y propone el plan y
funciones, obligaciones, las herramientas de gestión presupuesto anual para la
sanciones para la AOM. AOM del sistema.
Conoce la importancia de
recaudar oportunamente la
cuota de tarifa

elaborar un plan y presupuesto

anual para la AOM.
9.2. Usuarios del servicio.-

FASE POS EJECUCION
Conocimientos Actitudes Comportamientos
Conoce las normas e
instrumentos que regulan la Disposición a participar Convoca a la Comunidad para
AOM con sus respectivas de las Actividades que que participen en las
herramientas para realizar le corresponden en la actividades promovidas por la
sus funciones tercera fase entidad ejecutora
Conoce los objetivos y Motivación para aplicar
alcances en la fase Post sus instrumentos de Ejecuta el plan de trabajo de
Ejecución Gestión AOM del sistema
Conoce como se administra, Expresa su intención de
opera y se realiza el continuar
mantenimiento de la implementando Implementa e informa sobre
Infraestructura de Riego. actividades de AOM las actividades de AOM
conoce la importancia de Buena disposición para
aplicar el Estatuto y cobrar la cuota de Realiza la distribución de
Reglamento tarifa de agua. acuerdo a turnos establecidos
recaudar oportunamente la Recauda eficientemente la
cuota de tarifa cuota de tarifa de agua.
Conoce sus principales
funciones obligaciones,
sanciones,
10. MATERIALES DE SOPORTE EDUCATIVO

Se han propuesto los siguientes materiales:
10.1. RECURSOS
HUMANOS TECNICOS LOGGISTICOS
01 cámara fotográfica
01 Especialista Técnico Útiles de Escritorio
01 Asistente Técnico Rotafolios
Material Educativo
Guía metodológica
Folletería
Herramientas de Gasfitería
Equipamiento Administrativo

para el Comité
11. SEGUIMIENTO Y MONITOREO
Para el monitoreo se utilizará los siguientes documentos:
 Línea de base
 Plan de trabajo
 Cuaderno de Capacitación y asistencia técnica
 Guía Metodológica de los eventos de capacitación.
 Planilla de participantes de los eventos de capacitación y asistencia técnica
(asambleas, talleres, sesiones informativas, etc.)
 Material educativo elaborado
 Registro fotográfico
 Registro de visitas domiciliarias de asistencia técnica
 Instrumentos de gestión elaborados y aprobados
 Actas de acuerdos, compromisos con la población beneficiaria respecto al
proceso de capacitación y asistencia técnica
 Entrevistas, encuestas
Estos documentos serán la fuente de datos para las informaciones y la verificación de

las acciones cumplidas y los resultados logrados.
12. INDICADORES DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

N INDICADORES COMITÉ USUARIOS EJECUCION POST
º EJECUCION
1 Comité conformado o reactivado, con una mujer en su 100%
directiva
2 Comité está registrado en el ALA y la Municipalidad distrital 100%
3 Comité informado sobre los objetivos y alcances del 80%

proyecto
4 Comité convoca a las comunidades de Pallpata, Canlletera y 80% 100%
Antacama, para que participen en las actividades
promovidas por el proyecto.
5 Comité tiene reuniones periódicas de trabajo (para 80% 100%
coordinar, programar actividades, elaborar documentos y
propuestas)
6 Comité coordina con la Supervisión para realizar la 100%
vigilancia del cumplimiento de obra.

7 Comité capacitado en gestión y administración 100% 100%
8 Comité capacitado en OM de la infraestructura. 80% 100%
9 Comité cuenta con Padrón de Usuarios al día 100% 100%
10 Comité cuenta con Libro de Actas al día 100% 100%
11 Comité cuenta con estatuto aprobado en asamblea general. 100%
12 Comité cuenta con reglamento aprobado en asamblea 100%

general.
13 Comité cuenta con Plan Anual de Trabajo presupuestado 100% 100%
14 Comité cuenta con Libro de Caja al día 100% 100%
15 Comité realiza vigilancia del cumplimiento de la obra en 100%

coordinación con el Supervisor.
16 Comité programa y controla la distribución del agua 100%
17 Comité recauda la tarifa de agua de riego y entrega recibo 100%
18 Comité hace seguimiento al buen uso del agua de riego 80%

parcelario y la distribución de los turnos.
19 Comité ejecuta Plan Anual de Trabajo 60%
20 Comité controla y resuelve los conflictos en torno al agua 80%

de riego
21 Comité realiza actividades de limpieza, y mantenimiento del 80%
sistema.
22 Comité realiza actividades de limpieza, y mantenimiento de 80%
las presas.
13. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES
 En conclusión el plan se desarrollara, con la organización de usuarios,

estableciendo los contenidos temáticos, metodologías y enfoques en el proceso de
formación, capacitación y empoderamiento según corresponda para la
sostenibilidad del proyecto. Se fortalecerá las capacidades de los usuarios en el
manejo de técnicas de riego y manejo de cultivos, con la finalidad de tener mejores
resultados.
 Lo recomendables es que los beneficiarios de las tres comunidades participe del

plan de capacitación.

 Se recomienda que durante la etapa de ejecución de obra se brinde la asistencia

técnica, al comité de usuarios y a los usuarios del agua de riego, para la adecuada
gestión, operación y mantenimiento del sistema de riego.


Plan de Capacitacion

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PROGRAMA DE DESARROLLO PRODUCTIVO AGRARIO RURAL – AGRO RURAL

1. OBJETIVOS DEL PLAN 4

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

9. CAPACIDADES A LOGRAR POR PUBLICO OBJETIVO Y FASE DE

12. INDICADORES DE MONITOREO Y EVALUACIÓN 17

13. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES 18

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

La mejora de la producción en el Perú y el manejo eficiente del recurso hídrico es

Asimismo, se ha identificado un desconocimiento de parte de los directivos y usuarios de

Siendo esto así, la capacitación en gestión y administración del sistema de riego y en el

En tal sentido, la propuesta “Plan de Capacitación y Asistencia Tecnica”, pretende

El Plan actuará en dos niveles, el primero dirigido a fortalecer las capacidades de la

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

1. OBJETIVOS DEL PLAN

1.1. Objetivo general

1.2. Objetivo especifico

3.1. Enfoque de educación de adultos

- Los adultos aprenden por motivación propia.

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

En tal sentido, la Educación de adultos, denominada también educación para el

3.2. Enfoque constructivista de la educación

- Se inicia con la reflexión de los conocimientos o experiencia que tienen acerca

En este modelo constructivista hemos considerado integrar tres diversas formas

- Cuando el/la participante interactúa con el objeto del conocimiento (según el

3.3. Enfoque por competencias

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

El término competencia designa “la capacidad del individuo para interactuar

- Para lograr una competencia es necesario abordar los siguientes momentos:

- Saber (contenidos conceptuales)

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

El objetivo de la pasantía es brindar experiencia al pasante y prepararlo para que

4.2. Asistencia técnica

4.3. Visitas guiadas o Grupos de inter aprendizaje

4.4. Sesiones Informativas

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

Con el fin de ayudar a la sostenibilidad del proyecto, la capacitación deberá tener un

Con este marco referencial el capacitador deberá:

- Elaborar un plan de trabajo con la organización de usuarios para planificar las

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

6.1. En la Organización de usuarios.-

6.2. En los Usuarios del servicio

El Plan de capacitación es desarrollado antes, durante y después de la ejecución del

7.1. Fase Preparatoria Pre ejecución del proyecto.

 Socialización del Proyecto.

Se llevará a cabo una asamblea con la finalidad de informar a las autoridades,

Para llevar a cabo esta actividad se cursará documentos formales (oficios) y se

Se desarrollarán asambleas informativas, en la comunidad de Pallpata,

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

7.2. Fase Ejecución del Proyecto.

7.2.1. Fortalecimiento del Comité de usuarios

a).- Capacitación a la nueva junta directiva del comité de usuarios de

1.1.2 Capacitación en el reglamento de organizaciones de usuarios

1.1.3 Sensibilización en mecanismos de protección del Recurso

b).- Formalización de la nueva junta directiva del comité de usuarios de

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

c).- Capacitación de la Ley del Recurso Hídrico. Ley N°29338 y otras

7.2.2. Capacitación en actividades de operación y mantenimiento de la

Se iniciará las actividades de capacitación de O&M con un día de inducción en

a).- Módulo 1. Inducción del tema de operación y mantenimiento de

b).- Módulo 2. Capacitación de operación y mantenimiento de

Consultor: Ing. Carlos Alberto Quiñones Eusebio

 Mantenimiento del canal de conducción y distribución. Limpieza en

c).- Módulo 3. Programación de operación y mantenimiento