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Módulo 1. Expresiones
argumentadas en la
comunicación oral y escrita
TITULAR DE LA UEMSTAYCM
Daniel Hernández Franco
DIRECTORA ACADÉMICA
Aide Mancilla Bocarando
Aviso legal
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Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar. Programa de estudio de la modalidad
mixta opción auto planeada. Módulo 1 Expresiones argumentadas en la comunicación oral y escrita (2018) / CC BY-NC-SA
4.0
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PRESENTACIÓN
La Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar (UEMSTAyCM) en
congruencia con las líneas institucionales de atender a la población que reúne los requisitos de formación previa
para acceder a la Educación Media Superior (EMS), y que derivado de diversas causas, no puede cursar la
modalidad escolarizada, incorpora a su oferta educativa la Modalidad Mixta bajo la opción Auto planeada, la cual
ha denominado Sistema Auto-planeado de Educación Tecnológica del Mar (SAETMar).
Constituye una estrategia que busca impulsar la formación integral de jóvenes y adultos que responda a los retos
que imperan en el siglo xxi, con la finalidad de formar capital intelectual que participe activamente en la sociedad,
en su educación, en el sector económico y social.
Una de las ventajas de la opción Auto planeada es que los programas de estudio están organizados bajo un
esquema modular lo que ofrece al estudiante la posibilidad de planear su trayectoria a partir de la elección de
anticipar el estudio de los módulos, que no están condicionados por la necesidad de cursar otros previos y
permitiendo así concluir el bachillerato tecnológico hasta en dos años.
La operación del presente programa de estudios considera dos actores principales: el docente – facilitador, quien
acompaña y orienta al estudiante en el proceso y construcción de sus aprendizajes y; el estudiante, quien juega
un papel fundamental en el proceso de aprendizaje al desarrollar de manera autogestiva la actividades
propuestas para el logro de aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias. Por ello, la estructura
curricular del SAETMar propone que las actividades sean planeadas, guiadas y apoyadas por el facilitador en un
30% para brindar apoyo de forma presencial y, el 70% sean desarrolladas por el estudiante de forma autónoma
y autogestiva.
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Módulo 1. Expresiones argumentadas en la comunicación oral y escrita
Componente de formación disciplinar básico
Campos disciplinares de conocimiento: Comunicación y Humanidades
41 37 37 37 40 40
47 43 43 43 47 47
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Propósito formativo del módulo
Que el estudiante aprenda a identificar, elaborar y evaluar argumentaciones escritas y orales de manera crítica,
original y responsable con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.
Se expresa con claridad en español, de forma oral y escrita. Identifica las ideas clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar
críticamente fenómenos diversos.
Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla
innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos cambiantes.
Competencias a desarrollar
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
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Competencias disciplinares
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Habilidades socioemocionales
Para los módulos del primer cuatrimestre se trabajará la dimensión Conoce T y la habilidad general
Autoconocimiento
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Unidades de aprendizaje
Propósito
Que el estudiante identifique la estructura de la expresión oral y escrita a través de la lectura de diferentes textos
para aprender a argumentar.
Aprendizajes esperados
Identifica en diversos tipos de lecturas, argumentos para relatarlos en forma oral y escrita.
Articula los componentes de un argumento y explica, de forma oral y escrita, cómo se relacionan entre ellos para
identificarlos de manera precisa en distintos textos.
Contenido programático:
Lengua y gramática
Tipos de textos
o Relato
Sintaxis
Clases de palabras (sustantivo, adjetivo, pronombre, artículo, verbo, adverbio, preposición y conjunción)
Oralidad y Escritura
Argumento
o Tipos de argumentos: inductivos, deductivos, analógicos y abductivos.
Argumentación
o Elementos y estructura de una argumentación
Estructura argumentativa
Estructura de textos
o La identificación del tema, la intención y las partes de un texto
Estructura del argumento
o Razones
o Premisas
o Conclusiones
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Unidad 2. Argumentación
Propósito
Que el estudiante elabore argumentos, planteando las ideas principales de un texto para exponer de manera
oral y escrita la postura del autor.
Aprendizajes esperados
Elabora un resumen por escrito, con los principales elementos de la argumentación, que permitan persuadir
sobre el contenido de diferentes textos.
Produce argumentos con diferentes intenciones y los expresa de manera oral siguiendo las reglas de una
discusión crítica.
Contenido programático
La importancia de la lengua
Resumen
o Características
o Estructura
o Pasos para realizar el resumen
Actos de habla
o Actos verbales: locutivos ilocutivos y perlocutivos.
Fines de la argumentación
La opinión argumentada
Intención argumentativa: persuadir, convencer, cuestionar, polemizar, demostrar o deliberar.
Etapas de una discusión crítica: confrontación, apertura, argumentación y cierre.
Reglas de una discusión crítica.
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Unidad 3. Evaluación de argumentos
Propósito
Que el estudiante emplee y evalúe argumentos en diversos contextos y circunstancias, apoyándose en los
criterios de evaluación, para detectar la validez de los planteamientos.
Aprendizajes esperados
Contenido programático
La escritura argumentada
Reseña crítica
o Uso y elementos
o Estructura
Recursos argumentativos
o Ejemplos, contraejemplos, citas, explicaciones.
Contraargumentos y refutación
Criterios para la evaluación de los argumentos: claridad, aceptabilidad, objetividad, relevancia y
coherencia.
Tipos de auditorio
Tipos de falacias
o Ataque a la persona
o Apela a la autoridad
o Apela a la misericordia
o Apelación al miedo
o Apelación a la ignorancia
o Apelación a los sentimientos y a las emociones.
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Productos esperados
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Referencias
DOF (2008). Acuerdo secretarial 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco
curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
DOF (2008). Acuerdo secretarial 445 Por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las
opciones educativas en las diferentes modalidades.
DOF (2008). Acuerdo secretarial 653 Por el que se establece el Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico.
SEMS. (2017). Planes de estudio de referencia del componente básico del Marco Curricular Común de la
Educación Media Superior. México. Ciudad de México. SEP
SEP-PNUD. (2018). Programa Construye T. SEP
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