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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR

Uu

Módulo 1. Expresiones
argumentadas en la
comunicación oral y escrita

Itandehui García Flores


MODALIDAD MIXTA OPCIÓN AUTOPLANEADA
CRÉDITOS

TITULAR DE LA UEMSTAYCM
Daniel Hernández Franco

DIRECTORA ACADÉMICA
Aide Mancilla Bocarando

COORDINACIÓN DEL PROYECTO


Itandehui García Flores

DESARROLLO DEL PROGRAMA


Miriam Rebeca Soto Pelayo
Mayra Zárate Fernández

Aviso legal

El contenido de este trabajo está amparado por una “Atribución-No Comercial-Licenciamiento Recíproco” de Creative
Commons Internacional 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) con lo cual se permite copiar, distribuir y
comunicar públicamente la obra, así como hacer obras derivadas bajo la condición de reconocer la autoría intelectual del
trabajo en los términos especificados por el propio autor.

No se puede utilizar esta obra para fines comerciales, y si se altera, transforma o crea una obra a partir de esta obra, se
deberá distribuir la obra resultante bajo una licencia igual a ésta. Cualquier uso diferente al señalado anteriormente, se
debe solicitar autorización por escrito al autor.

Este documento debe citarse de la siguiente manera:

Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar. Programa de estudio de la modalidad
mixta opción auto planeada. Módulo 1 Expresiones argumentadas en la comunicación oral y escrita (2018) / CC BY-NC-SA
4.0

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PRESENTACIÓN

La Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar (UEMSTAyCM) en
congruencia con las líneas institucionales de atender a la población que reúne los requisitos de formación previa
para acceder a la Educación Media Superior (EMS), y que derivado de diversas causas, no puede cursar la
modalidad escolarizada, incorpora a su oferta educativa la Modalidad Mixta bajo la opción Auto planeada, la cual
ha denominado Sistema Auto-planeado de Educación Tecnológica del Mar (SAETMar).

Constituye una estrategia que busca impulsar la formación integral de jóvenes y adultos que responda a los retos
que imperan en el siglo xxi, con la finalidad de formar capital intelectual que participe activamente en la sociedad,
en su educación, en el sector económico y social.

Una de las ventajas de la opción Auto planeada es que los programas de estudio están organizados bajo un
esquema modular lo que ofrece al estudiante la posibilidad de planear su trayectoria a partir de la elección de
anticipar el estudio de los módulos, que no están condicionados por la necesidad de cursar otros previos y
permitiendo así concluir el bachillerato tecnológico hasta en dos años.

La operación del presente programa de estudios considera dos actores principales: el docente – facilitador, quien
acompaña y orienta al estudiante en el proceso y construcción de sus aprendizajes y; el estudiante, quien juega
un papel fundamental en el proceso de aprendizaje al desarrollar de manera autogestiva la actividades
propuestas para el logro de aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias. Por ello, la estructura
curricular del SAETMar propone que las actividades sean planeadas, guiadas y apoyadas por el facilitador en un
30% para brindar apoyo de forma presencial y, el 70% sean desarrolladas por el estudiante de forma autónoma
y autogestiva.

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Módulo 1. Expresiones argumentadas en la comunicación oral y escrita
Componente de formación disciplinar básico
Campos disciplinares de conocimiento: Comunicación y Humanidades

Carga Horaria Horas / semana


Mediación docente: 48 horas Mediación docente presencial: 2 horas
Estudio independiente: 120 horas Mediación docente virtual 2 horas
Estudio independiente 10 horas
1er Cuatrimestre 2do Cuatrimestre 3er Cuatrimestre 4to Cuatrimestre 5to Cuatrimestre 6to Cuatrimestre

Módulo 1 Módulo 4 Módulo 6 Módulo 8 Módulo 10 Módulo 13

Expresiones Módulo de Módulo de Módulo de Módulo de Módulo de


argumentadas en la Formación Formación Formación Formación Formación
comunicación oral y Profesional Profesional Profesional Profesional Profesional
escrita

MDP= 2 MDP= 4 MDP= 4 MDP= 4 MDP= 3 MDP= 3


MDV=2 MDV= 3 MDV= 3 MDV= 3 MDV= 2 MDV= 2
I= 10 I= 16 I= 16 I= 16 I= 11 I= 11
Módulo 5 Módulo 7 Módulo 14
Módulo 9 Módulo 11
Módulo 2
Descripción de Composición, Comprensión de
Pensamiento Comunicación en
El lenguaje algebraico fenómenos cambios químicos y textos en otro
matemático y lengua extranjera
y la naturaleza de la naturales: forma, su relación con los idioma
métodos analíticos
química espacio-tiempo y fenómenos de la
y experimentales
energía naturaleza
MDP=2
MDP= 2 MDP= 2
MDP= 2 MDP= 2 MDP= 2
MDV=2
MDV= 2 MDV= 1
MDV= 2 MDV=2 MDV= 1
I= 10
I= 10 I= 7
I= 10 I= 10 I= 7
Módulo 3 Módulo 12 Módulo 15
La moral y el uso de Problemas
Argumentación del
las Tecnologías de la sociales, científicos
pensamiento
Información y la y ambientales de
predictivo y causal
Comunicación mi entorno
MDP= 2 MDP= 2 MDP= 2
MDV= 2 MDV= 2 MDV= 2
I= 9 I= 10 I= 10

HORAS SEMANA POR CUATRIMESTRE

41 37 37 37 40 40

CREDITOS POR CUATRIMESTRE

47 43 43 43 47 47

MDP=Mediación docente presencial


MDV=Mediación docente virtual
I=Estudio Independiente

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Propósito formativo del módulo

Que el estudiante aprenda a identificar, elaborar y evaluar argumentaciones escritas y orales de manera crítica,
original y responsable con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.

Ámbitos del perfil de egreso

 Se expresa con claridad en español, de forma oral y escrita. Identifica las ideas clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
 Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar
críticamente fenómenos diversos.
 Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla
innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos cambiantes.

Competencias a desarrollar

Competencias genéricas y atributos


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.


6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un


curso de acción con pasos específicos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

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Competencias disciplinares

Competencias disciplinares Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3


C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y x
conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando
el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su x
contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
C4 Produce textos con base en el uso normativo de la x x x
lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
C5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes x
y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.
C6 Argumenta un punto de vista en público de manera x
precisa, coherente y creativa.
C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de x
los sistemas y medios de comunicación.
C12 Utiliza las tecnologías de la información y x
comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
H5 Construye, evalúa y mejora distintos tipos de x
argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo con los
principios lógicos.
H6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre x
aspectos de su entorno.
H7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una x
manera respetuosa.
H8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que x x x
se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las
fuentes de una manera crítica y justificada.
H9. Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una x
conclusión argumentativa a través del diálogo.
H12. Desarrolla su potencial artístico, como una x x
manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad,
considerando elementos objetivos de apreciación estética.

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Habilidades socioemocionales
Para los módulos del primer cuatrimestre se trabajará la dimensión Conoce T y la habilidad general
Autoconocimiento

DIMENSIÓN HABILIDADES GENERALES CUATRIMESTRE


CONOCE T AUTOCONOCIMIENTO PRIMERO
AUTOREGULACIÓN SEGUNDO
RELACIONA T CONCIENCIA SOCIAL TERCERO
COLABORACIÓN CUARTO
ELIGE T TOMA DE DECISONES QUINTO
RESPONSABLES
PERSEVERANCIA SEXTO

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Unidades de aprendizaje

Unidad 1. Escritura y argumentos

Propósito

Que el estudiante identifique la estructura de la expresión oral y escrita a través de la lectura de diferentes textos
para aprender a argumentar.

Aprendizajes esperados

Identifica en diversos tipos de lecturas, argumentos para relatarlos en forma oral y escrita.

Articula los componentes de un argumento y explica, de forma oral y escrita, cómo se relacionan entre ellos para
identificarlos de manera precisa en distintos textos.

Contenido programático:

Lengua y gramática

 Tipos de textos
o Relato
 Sintaxis
 Clases de palabras (sustantivo, adjetivo, pronombre, artículo, verbo, adverbio, preposición y conjunción)
 Oralidad y Escritura
 Argumento
o Tipos de argumentos: inductivos, deductivos, analógicos y abductivos.
 Argumentación
o Elementos y estructura de una argumentación

Estructura argumentativa

 Estructura de textos
o La identificación del tema, la intención y las partes de un texto
 Estructura del argumento
o Razones
o Premisas
o Conclusiones

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Unidad 2. Argumentación

Propósito

Que el estudiante elabore argumentos, planteando las ideas principales de un texto para exponer de manera
oral y escrita la postura del autor.

Aprendizajes esperados

Elabora un resumen por escrito, con los principales elementos de la argumentación, que permitan persuadir
sobre el contenido de diferentes textos.

Produce argumentos con diferentes intenciones y los expresa de manera oral siguiendo las reglas de una
discusión crítica.

Contenido programático

La importancia de la lengua

 Resumen
o Características
o Estructura
o Pasos para realizar el resumen
 Actos de habla
o Actos verbales: locutivos ilocutivos y perlocutivos.

Fines de la argumentación
 La opinión argumentada
 Intención argumentativa: persuadir, convencer, cuestionar, polemizar, demostrar o deliberar.
 Etapas de una discusión crítica: confrontación, apertura, argumentación y cierre.
 Reglas de una discusión crítica.

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Unidad 3. Evaluación de argumentos

Propósito

Que el estudiante emplee y evalúe argumentos en diversos contextos y circunstancias, apoyándose en los
criterios de evaluación, para detectar la validez de los planteamientos.

Aprendizajes esperados

Emplea distintos argumentos considerando diversos contextos y circunstancias, a través de la colaboración en


un equipo con roles definidos.

Evalúa la adecuación de argumentos y argumentaciones en determinados contextos y circunstancias con la


intención de plasmar ideas por escrito en un texto argumentativo como la reseña crítica.

Contenido programático

La escritura argumentada

 Reseña crítica
o Uso y elementos
o Estructura
 Recursos argumentativos
o Ejemplos, contraejemplos, citas, explicaciones.
 Contraargumentos y refutación
 Criterios para la evaluación de los argumentos: claridad, aceptabilidad, objetividad, relevancia y
coherencia.

La argumentación como práctica contextualizada

 Tipos de auditorio
 Tipos de falacias
o Ataque a la persona
o Apela a la autoridad
o Apela a la misericordia
o Apelación al miedo
o Apelación a la ignorancia
o Apelación a los sentimientos y a las emociones.

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Productos esperados

Productos de aprendizaje Semana


1 2 3 4
Relato argumentado X
Noticia analizada X
Resumen y opinión argumentada X
Tabla de registro del proceso de X
una discusión crítica.
Reseña crítica X
Cuadro de falacias detectadas en X
anuncios publicitarios con contra
argumentación válida.
Video del proyecto de vida. X

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Referencias

 DOF (2008). Acuerdo secretarial 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco
curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
 DOF (2008). Acuerdo secretarial 445 Por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las
opciones educativas en las diferentes modalidades.
 DOF (2008). Acuerdo secretarial 653 Por el que se establece el Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico.
 SEMS. (2017). Planes de estudio de referencia del componente básico del Marco Curricular Común de la
Educación Media Superior. México. Ciudad de México. SEP
 SEP-PNUD. (2018). Programa Construye T. SEP

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