Estructura.

a) Externa: título, dedicatoria o cita previa, epígrafe, etc. Extensión del fragmento o texto (estrofas y versos) y
referencias bibliográficas del fragmento o texto.
El poema que lleva por título “Nostalgias imperiales II” está formado por 3 estrofas y 14 versos.
En este poema se evoca el pasado indígena
b) Interna: apartados (extensión, temas, ideas y sentimientos que expresan)
Mediante la diversidad de subtemas dentro de este poema ha sido posible distinguir tres apartados.
 El primer apartado abarca desde el primer verso hasta el verso cuatro, donde el tema impregnado es
la vida de la mujer andina. La vida de las mujeres en el pasado tuvo un horizonte limitado, lo que no
les permitía ser libres y vivir a su modo sino se tenía actividades previamente organizados. Esto se
evidencia al mencionar en el v.4, donde se expresa que las mujeres viven sujetas a su pasado, lo que
en la anciana genera nostalgia y tristeza. Asimismo, el actor lírico muestra a una mujer ocupada con
su labor doméstica, el cual consiste en hilar. Los sentimientos que se encuentran en esta estructura
son la nostalgia, tristeza y preocupación, dado que la mujer se encuentra pensativa sobre cómo será
su futuro si vive sujeta a un pasado que no la deja ser ella.
 El segundo apartado incluye el verso 5 hasta el 10, donde el tema es el cansancio de la mujer.
Primero se muestra una labor agotadora en la mujer, ya que en el v.6 se expresa metafóricamente a
“un ciego sol sin luz guarda y mutila…!” para referirse la noche. Entonces la mujer está agobiada con
la labor que realiza desde el pasado, lo que no la deja tranquila. Los sentimientos presentes son:
cansancio y desprecio, dado que ella es una mujer anciana agotada por su labor como mujer y a la
vez con desprecio hacia su vida.
I. El último apartado abarca desde el verso 9 hasta el verso 14, en el cual el tema que integra es la
debilidad de la mujer andina, ya que en el contenido se menciona términos como: ficus, rancia y
rubor que demuestran la incapacidad de resistir ante su problema. Primero, se evoca al ficus como
símbolo de fortaleza, luego la rancia para encarnar lo desagradable y después al rubor que
representa la vergüenza. Entonces la fuerza y resistencia de la mujer se agota con el transcurso del
tiempo hasta el punto de llegar a la debilidad. Asimismo, se nota un ambiente de padecimiento y
sufrimiento, porque para ella es difícil contener su pasado que la afecta en el presente y es difícil
también contener a lo que ella ha vivido y se ha acostumbrado.
II. Análisis del plano del contenido

a) Tema o ejes temáticos:

Tema en general: La mujer andina
Subtemas: Vida de la mujer andina, Cansancio de la mujer y debilidad de la mujer indígena.

b) Ideas relevantes:
La anciana vive cansada de su vida.
La mujer no soporta su condición y las labores que tiene como mujer.
La anciana no resiste al trabajo doméstico que cumple desde el pasado.
c) Sentimientos:
Nostalgia, tristeza, preocupación, cansancio, desprecio, padecimiento y sufrimiento.
d) Actores líricos (función, cualidades, y rol temático)
El actor lírico es una persona que se encuentra fuera de los acontecimientos, donde su función es relatar los
sentimientos que el cansancio de la mujer andina con su labor de mujer. Asimismo, este no se involucra en el
poema, pero demuestra una situación triste y nostálgica.

III. Plano de la expresión

a) Hablante lírico: Actitud (Enunciativa: 1° y 3° pers. Apostrófica: 2° pers. Carmínica)

Carmínica, ya que en el poema es posible encontrar muchos enfoque sentimentales, de manera que su
estructura es netamente lírica, donde se describe la situación de la mujer andina. Asimismo, se muestra en
3º persona, ya que se incluye en el poema términos como “en sus dedos” o “sus ojos”.
b) Tono (reflexivo, melancólico, festivo, patético, solemne, exhortativo, irónico, etc.)
 El tono es melancólico y triste, ya que

c) Uso del lenguaje (coloquial, científico, relacionado con una corriente literaria: vanguardista, realista,
barroco, etc.)
El lenguaje presenta un vocabulario adecuado, debido a que el autor pertenece a la corriente realista y esta
es caracterizada por un uso más cauteloso de las figuras literarias, especialmente de la metáfora de la que
habían abusado las primeras vanguardias.

d) Estilo
 Aspecto métrico (métrica, rima, encabalgamiento y estrofa)
La versificación es libre, dado que los versos cuentan con diversas métricas, por ejemplo el verso 2
cuenta con 9 sílabas en cambio el v.15 con 11 sílabas. Asimismo la rima es asonante, puesto que sólo las
vocales coinciden en cada verso con la sílaba acentuada, por ejemplo: “nieve” “aleve”
 Nivel sintáctico (hipérbaton, polisíndeton, asíndeton, etc.)
RETICENCIA: “un ciego sol sin luz guarda y mutila...!”-> Esta figura fue usada para expresar el sufrimiento
continuo que siente la mujer. (Mediante los puntos suspensivos)
 Nivel semántico (metáfora, hipérbole, símil, sinestesia, etc.)
APÓSTROFE: “un ciego sol sin luz guarda y mutila...!”-> Se usó el apóstrofe para enfocar este verso y
causar impresión en el lector.
IRONÍA: “Sus ojos de esclerótica de nieve” -> la palabra “esclerótica” simboliza la resistencia o fortaleza
que al mencionar la fuerza de la nieve indica que la mujer ya no soporta más su vida como mujer
indígena.
METÁFORA:
“de un bloque pre-incaico”-> se refiere a largo tiempo que vivió la mujer y que en el presenta es una
anciana. Asimismo indica que ella todavía es sometida desde el pasado a labores que no la dejan ser
libre.
“la lana gris de su vejez trasquila”-> Indica que ella trata de desprenderse de sus problemas que le
causan molestar, entre ellas la ocupación que desempeñado por años.
“Su cansancio imperial tal vez vigila”-> Da cuenta de largo que ha soportado sus problemas y que ahora
ella se siente agotada.
“Hay ficus que meditan, melenudos trovadores incaicos en derrota, la rancia pena de esta cruz idiota, en
la hora en rubor que ya se escapa, y que es lago que suelda espejos rudos donde náufrago llora Manco-
Cápac”-> Se refiere metafóricamente a que la anciana ha perdido la fortaleza para enfrentar a su
problema como mujer, lo que genera melancolía y llanto.

IV. Valores
a) Político:
El poema tiene valor político, ya que presenta a una mujer andina cansada con su labor de mujer, donde es
posible notar una conciencia de justicia con las mujeres y el papel que cumplen ellas, esto porque en el
pasado no existía la igualdad de género ni derechos para las mujeres.
b) Social:
Se manifiesta el comportamiento social y las condiciones de vida de la mujer andina en la antigüedad.
Primero la mujer desempeña roles no compartidos, es decir junto a los miembros del hogar sino las tareas
recaían en ellas. De acuerdo a esto se nota un comportamiento machista, del cual las mujeres necesitan
libertad. Por ello tiene un valor social al reflejar el modelo de vida en el pasado.
c) Humano:
En este poema se expresa la dignidad humana, mediante la anciana que vive cansada de su condición, donde
la dignidad de mujer ha sido vulnerada y no tomada en cuenta.
d) Moral:
Se expresan valores como: la responsabilidad de las mujeres con las labores impuestas, resistencia con los
problemas, aunque con el paso del tiempo la anciana suprime este valor por no soportar esto.
SÍLABAS MÉTRICAS:
La__an-cia-na pen-sa-ti-va, cual re-lie-ve ->11
de__un blo-que prein-cai-co,__hi-la que__hi-la; ->9
en sus de-dos de Ma-ma__el hu-so le-ve->11
la la-na gris de su ve-jez tras-qui-la.->11

Sus o-jos de__es-cle-ró-ti-ca de nie-ve->11

un cie-go sol sin luz guar-da__y mu-ti-la!...->11
Su bo-ca__es-tá__en des-dén, y__en cal-ma__a-le-ve->12
su can-san-cio__im-pe-rial tal vez vi-gi-la.->11

Hay fi-cus que me-di-tan, me-le-nu-dos->11

tro-va-do-res in-cai-cos en de-rro-ta,->11
la ran-cia pe-na de__es-ta cruz i-dio-ta,->11

en la__ho-ra__en ru-bor que ya se__es-ca-pa,->10

y que__es la-go que suel-da__es-pe-jos ru-dos11
don-de náu-fra-go llo-ra Man-co-Cá-pac.->11
Rima consonante.
Versos de arte mayor (Eneasílabo, endecasílabo y dodecasílabo)

La__an-cia-na pen-sa-ti-va, cual re-lie-ve

Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 2-6-10
Rima: -eve Esquema Asonante: F Esquema Consonante: F
de__un blo-que prein-cai-co,__hi-la que__hi-la;
Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 9
Sílabas tónicas poéticas: 1-2-5-6-8
Rima: -ila Esquema Asonante: G Esquema Consonante: G
en sus de-dos de Ma-ma__el hu-so le-ve
Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 3-6-8-10
Rima: -eve Esquema Asonante: F Esquema Consonante: F
la la-na gris de su ve-jez tras-qui-la.
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 2-4-8-10
Rima: -ila Esquema Asonante: G Esquema Consonante: G
Sus o-jos de__es-cle-ró-ti-ca de nie-ve
Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 2-6-10
Rima: -eve Esquema Asonante: F Esquema Consonante: F
un cie-go sol sin luz guar-da__y mu-ti-la!...
Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 1-2-4-6-7-10
Rima: -ila Esquema Asonante: G Esquema Consonante: G
Su bo-ca__es-tá__en des-dén, y__en cal-ma__a-le-ve
Sílabas gramaticales / poéticas: 15 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 2-4-6-8-10
Rima: -eve Esquema Asonante: F Esquema Consonante: F
su can-san-cio__im-pe-rial tal vez vi-gi-la.
Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 11
 Sílabas tónicas poéticas: 3-6-7-8-10
Rima: -ila Esquema Asonante: G Esquema Consonante: G
Hay fi-cus que me-di-tan, me-le-nu-dos
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 1-2-6-10
Rima: -udos Esquema Asonante: H Esquema Consonante: H
tro-va-do-res in-cai-cos en de-rro-ta,
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 3-6-10
Rima: -ota Esquema Asonante: I Esquema Consonante: I
la ran-cia pe-na de__es-ta cruz i-dio-ta,
Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 2-4-6-8-10
Rima: -ota Esquema Asonante: I Esquema Consonante: I
en la__ho-ra__en ru-bor que ya se__es-ca-pa,
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 10
Sílabas tónicas poéticas: 2-5-9
Rima: -apa Esquema Asonante: J Esquema Consonante: A
y que__es la-go que suel-da__es-pe-jos ru-dos
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 2-3-6-8-10
Rima: -udos Esquema Asonante: H Esquema Consonante: H
don-de náu-fra-go llo-ra Man-co-Cá-pac.
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 1-3-6-10
Rima: -ápac Esquema Asonante: K Esquema Consonante: J