PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.
I.IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac.: 27-05-2007 Edad: 12 años
Apoderado: Teléfono: 996832102
Establecimiento: Curso: 5°A
Fecha de Elaboración: Marzo 2020 Período: 2020

FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES / APOYOS

FORTALEZAS Y CAPACIDADES
DEL ALUMNO/A
Estudiante le gusta realizar
actividades manuales,
dibujar, ver dibujos animados
y jugar con consolas de video
juegos.
DEBILIDADES Y NECESIDADES OBJETIVOS APOYOS Control de fechas
DEL ALUMNO/A PRIORITARIOS SOBRE Cantidad y tiempo de para selección de
Estudiante con baja tolerancia a la EL APRENDIZAJE DEL actividades de lenguaje objetivos
frustración, no le gusta trabajar en ALUMNO y matemáticas. Inicio Término
grupos ni exponerse al público. A MEDIANO PLAZO Apoyo de educadora
(3 a 6 meses) Diferencial vía video
llamada y whatsapp.

ÁREA DE MOTRICIDAD GRUESA

Se considera solo en los
casos que lo requiera.
No aplica.
ÁREA DE MOTRICIDAD FINA.
Se considera solo en los
casos que lo requiera. No
aplica.
ÁREA DE HABILIDADES ACADÉMICO - FUNCIONALES: MATEMÁTICAS.
Alexander resuelve
operaciones simples, de
suma, resta multiplicación.
Resuelve problemas
matemáticos que
involucran adición y
sustracción.
resolver problemas de que involucren -Identificar datos dentro -Trabajo en el hogar Marzo Diciembre
división y multiplicación de dos dígitos de un problema los días lunes de 11:15
o más, en la resolución de expresiones matemático. a 12:00 hrs. (una hora
algebraicos, en el cálculo de perímetro -Resolver problemas, pedagógica)
de figuras geométricas, en identificar utilizando estrategias - Apoyo audiovisual Y
cuerpos geométricos de acuerdo a sus como: pictórico.
redes geométricas. -Destacar la información
dada.
-Usar un proceso de
ensayo y error
sistemático.
-Aplicar procesos
reversibles.
-Descartar información
irrelevante.
-Usar problemas
similares.
-Resolver ejercicios que
involucren
multiplicación y división
con apoyo audiovisual y
video llamada.
ÁREA DE HABILIDADES ACADÉMICO - FUNCIONALES: LENGUAJE
realiza reflexión sobre conocer el significado de palabras en -Recoger información -Trabajo en aula de Marzo Diciembre
textos leídos, extrae contexto, en extraer información de diversos textos recurso los días
información implícita de explicita, manejo del vocabulario, -Observar y recordar martes de 9:15 a
textos literarios y no ortografía reglada y acentual. información. 10:00 hrs. (una hora
literarios. pedagógica)
-Reconocer idea
-Material didáctico,
principal de textos
audiovisual (tic´s),
literarios y no pictórico.
literarios.
-Captar el significado
de diversas palabras.
-Interpretar diversa
información
entregada por textos
literarios y no
literarios.
-Hacer uso de la
información.
-Predecir
consecuencias dentro
de un texto literario y
no literario.

ÁREA DE CONDUCTA.
Se Aplica según el caso.
II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I
NOMBRE FUNCION
Profesor jefe: ● Mantener una comunicación permanente con la profesora
de apoyo, con el objetivo de ir obteniendo información
relevante en relación al estudiante e ir interviniendo en
relación a las debilidades y fortalezas que presente.
● Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en
conjunto con la profesora de apoyo y coordinar la ejecución
de las adecuaciones en las asignaturas de lenguaje y
matemáticas.
● Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la
actividad pedagógica del curso.
● Propiciar instancias donde se desarrolle una cultura
inclusiva dentro del curso.
● Mantener una comunicación fluida por distintos medios con
las familias de los estudiantes del curso, informando de
esto a los profesionales de apoyo.

Profesores de asignaturas: ● Comprometerse en el proceso educativo del estudiante,

manteniendo una comunicación fluida y constante con la

Profesora de apoyo:
Profesionales asistentes de la educación:
III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
Durante el año 2020, recibirá apoyo por parte de la educadora diferencial a cargo de la atención de los estudiantes con necesidades
educativas permanentes vía tele trabajo.
El material a utilizar será diverso y acorde a los objetivos a trabajar (guías y material audiovisual, etc).
IV.PROPUESTA DE ADAPTACIONES
profesora de apoyo para coordinar los procesos de
aprendizajes.
● Tomar decisiones de manera colaborativa con la profesora
de apoyo y llevar acabo las adecuaciones curriculares
acordadas en conjunto.
● Propiciar instancias donde se desarrollen una cultura
inclusiva tanto en la sala inclusiva como la comunidad
escolar, favoreciendo el respeto y la valoración de la
diversidad, contribuyendo en la eliminación de barreras.
● Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula,
colaborando con la elaboración de las adecuaciones
curriculares pertinentes y proporcionando estrategias para
favorecer los aprendizajes de los estudiantes.
● Mantener una comunicación activa con los estudiantes y la
familia.
● Realizar apoyo en el aula de recursos.
.
No aplica
a) MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM
● Se realizarán adecuaciones curriculares no significativas de Materiales, espacios, recursos, metodología y de
tiempo.
● Adecuación Curricular: No significativa.
● Espacios: Aula inclusiva y Aula de recurso
● Materiales: Concreto (pizarras, Tablet, multibase, juegos didácticos, material fungible, Software educativo)
● Modalidad: Mediación y orientación en las diferentes actividades educativas.
● Metodología: Activa participativa e individual

b) ADAPTACIONES CURRICULARES
SUBSECTOR OBJETIVOS ESTRATEGIAS
Las adecuaciones curriculares que recibirá Contenidos: Se abordan contenidos del curso 5º básico.
Lenguaje y el estudiante son no significativas. En Refuerzos y apoyos: Recibirá apoyo personalizado y compartido por parte de
comunicación lenguaje se trabajan objetivos del Curso los profesionales del programa de integración (educador diferencial), también
octavo año básico. se proporcionarán instancias de estímulos positivos de manera constante.
Actividades: Estas se desarrollarán de manera individual (video llamada) y
envío de material (guías entregadas por WhatsApp). A demás se generan
instancias de reforzamiento, supervisión.
Tiempo: El horario que se implementará será secuenciando, y determinando en
6 horas de aula regular y 45 minutos hora pedagógicas con especialista.
También estará sujeto a cambio según las necesidades que se vayan
presentando.
Recursos: El material escrito y audiovisual.
Evaluación Diferencial: Se caracteriza por ser pictórica y su nivel de exigencia
será menor, según los contenidos evaluados.
Metodología: Se implementará una metodología activo participativa, se
apoyará con material audiovisual, utilizando textos, guías, imágenes, canciones,
diálogos, concreto, pictórico.

Lenguaje y Comunicación
LECTURA
⮚ Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
⮚ Leer y comprender textos narrativos, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
⮚ Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
ESCRITURA
⮚ Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas,
poemas, etc.), escogiendo libremente: --El tema. --El género. --El destinatario.
⮚ Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector: --Aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual. --Verificando la
escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas. --Usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
COMUNICACIÓN ORAL
⮚ Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar temas de su interés: --Presentando información
fidedigna y que denota una investigación previa. --Siguiendo una progresión temática clara. --Recapitulando la información más relevante o
más compleja para asegurarse de que la audiencia comprenda. --Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas.
--Usando conectores adecuados para hilar la presentación. --Usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que
se explica.
⮚ Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: --Comparando textos orales y escritos para establecer las
diferencias, considerando el contexto y el destinatario. --Demostrando dominio de los distintos registros y empleándolos adecuadamente
según la situación. --Utilizando estrategias que permiten cuidar la relación con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo. --Utilizando un
volumen, una velocidad y una dicción adecuados al propósito y a la situación.
⮚
Matemática
⮚ Mostrar que comprenden las operaciones básicas: Representándolas de manera pictórica y simbólica. Relacionándolas con el área
de cuadrados, rectángulos y volúmenes de paralelepípedos. Determinando formas factorizadas.
⮚ representaciones gráficas, simbólicas, de manera manual y/o con software educativo.
⮚ Describir la posición y el movimiento (traslaciones, rotaciones y reflexiones) de figuras 2D, de manera manual.
⮚ Mostrar que comprenden fracciones : Representándolas de manera simbólica y pictórica.
Ciencias Naturales
No aplica

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

No Aplica

V. COLABORACION CON LA FAMILIA

Objetivos a trabajar en el ámbito familiar:
● Fomentar el proceso pedagógico en el hogar –refuerzo escolar.
● Incentivar y trabajar en la autoestima.
 ● Desarrollo de hábitos, actitud y participación.
● Colaborar con las especialistas de manera activa.
● Comunicación vía telefónica de manera constante.
● Asegurar el apoyo vía teletrabajo con Alexander, aclarar dudas e inquietudes.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

● Decretos por nivel (Evaluación diferenciada)
● Reglamento de evaluación interna.

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

● Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.
● Reevaluación pedagógica, la cual permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante alcanzó los objetivos
propuestos en el PACI).
● Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP). Reuniones sistemáticas.

PROFESIONALES FIRMAS
Profesor Educación General Básica

Profesora de Educación Diferencial

Profesionales Asistentes de la Educación Psicóloga.