Proyecto de vida

Nombre: _____________________________________________ Grupo: ____

1. Carátula
2. Acerca de mí
3. Presentación
(x2) 4. ¡Conócete! (Parte I y II)
5. ¿Qué quiero? ¿Qué no quiero?
6. Intereses, valores
(x2) 7. Test: Capacidades, estilo de aprendizaje de Kolb
8. Fortalezas y debilidades
9. Tipo de temperamento
10.Árbol genealógico
11.Mi línea del tiempo
12.La influencia de mi vida… la construcción de mi identidad
13.Personas importantes
(x3) 14.Metas: Corto, mediano, largo plazo
15.¿Cómo me veo?
16.Cosas que hacer antes de morir
17.¿Quién soy?

/21 Total Calificación x.7

Aspecto a evaluar % Calificación

Actividades realizadas 70
Redacción 10
Ortografía 10
Presentación 10
Total 100
¿Qué es un proyecto de vida?
“Es un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma
forma concreta en la disposición real y sus posibilidades internas y externas de
lograrlo, definiendo su relación hacia el mundo y hacia sí mismo, su razón de ser
como individuo en un contexto y tipo de sociedad determinada” (D’Angelo, O., 1994)

¿Para qué sirve?

Tener un proyecto de vida es fundamental, de lo contrario se vive sin rumbo, a la
deriva; se vive sin sentido. Muchas personas existen sin saber para qué viven, sin un
rumbo que encamine sus vidas, por esto mucha gente se estrella con la vida.

Instrucciones.
 El presente trabajo no tiene un formato definido, es algo que debes de crear
de acorde a tu forma de ser por lo que tendrás que utilizar tu imaginación (eso
sí, no se permitirán trabajos en hojas sueltas).
 Deberás de entregar impresa la primera hoja, así la profesora podrá asentarte
tu calificación (ENTREGAR OBLIGATORIAMENTE dentro del trabajo),
recuerda poner los datos que se te solicitan.
 Recuerda que hay que poner el título a cada apartado para poder saber a qué
se refiere.
 Esta hoja no hay que incluirla en el trabajo.

Indicaciones específicas.
1. Carátula: Haz una carátula similar a la que está al inicio de tu cuaderno de FCyÉ
2. Acerca de mí: Contesta lo que se te pide, en dado caso de no poder conseguir
los datos que se te solicitan, deja el espacio en blanco.
3. Presentación: Imaginemos que eres una mercadólogo, una empresa te solicita
hacer el promocional de un nuevo producto, por lo que debes de hacer un cartel
que invite a comprar el producto, en este caso ¡Tú! ¡Realízalo! (NO ES
NECESARIO PONER EL TÍTULO A ESTE APARTADO)
4. ¡Conócete! (Parte I y II): La finalidad de esta actividad es que seas
completamente honesto, no pienses la respuesta, deja que fluya: escribe lo que
primero venga a tu mente con cada oración.
5. ¿Qué quiero? ¿Qué no quiero? Realiza una tabla en donde compares estos dos
aspectos, haciendo énfasis en relación con mi familia y mis hermanos; con mi
forma de ser: carácter y sentimientos; con mis amigos; con mi cuerpo y mi salud;
con lo académico.
6. Intereses, valores: La palabra “interés” proviene del latín y significa “importar”,
hace referencia a la afinidad o tendencia de una persona hacia otro sujeto, cosa
o situaciones. Un valor moral, en cambio son los criterios que llevan a un ser
humano a definir si una acción es buena o mala. El desarrollo y la adopción de
estos valores dependen de múltiples variables, como la educación, la cultura y la
experiencia.
En esta actividad hay que elegir 10 intereses y 10 valores que tú poseas.
7. Test’s (Capacidades, estilo de aprendizaje de Kolb): Sigue las instrucciones.
8. Fortalezas y debilidades: Cada persona tiene cualidades y también defectos, hay
aspectos en los que somos muy buenos y destacamos, hay otros en lo que nos
 cuesta trabajo salir adelante. Elige cuáles son tus fortalezas y tus debilidades.
Después de que hayas terminado, pide el apoyo de las personas que mejor te
conocen, escribe cuáles son las fortalezas y debilidades que ellos consideran
que posees.
9. Tipo de temperamento: A pesar que hay diversas teorías y clasificaciones sobre
el temperamento, David Keirsey y Marilyn Bates han propuesto uno que podrás
conocer en el siguiente link: (Contestar y anexar resultado)

http://edukame.com/test-que-temperamento-tienes-test-de-personalidad-de-
keirsey

10. Árbol genealógico: Realiza tu propio árbol genealógico, mínimo debe de contener
tu familia nuclear pero puedes extenderte tanto como gustes.
11. Línea del tiempo: Haz un recuento de las experiencias más significativas de tu
vida (positivas y negativas), procura recordar las fechas para que puedas
posteriormente acomodarlas en una línea del tiempo que abarque desde tu
nacimiento a tu presente, ilustra algunas de esas experiencias.
12. La influencia de mi vida… la construcción de mi identidad: Elabora un collage con
imágenes de las personas que han contribuido en la conformación de tu
identidad.
13. Personas importantes: Al igual que la actividad anterior, realiza un collage con la
imagen de todas las personas que son importantes para ti.
14. Metas: Corto, mediano, largo plazo: Haz un listado de las distintas metas que
tienes en tu vida, escribe al menos tres de cada una.
15. ¿Cómo me veo?: Proyecta lo que esperas de ti en 1, 5, 10, 15 y 25 años en los
aspectos laboral, social y afectivo. Puede ser en lista, en una tabla comparativa,
con imágenes, tú decides.
16. Cosas que hacer antes de morir: Todos tenemos sueños que queremos cumplir,
situaciones que experimentar, piensa detenidamente y haz una lista de todas
aquellas cosas que te gustaría hacer, conocer, probar, dejar atrás (entre otros),
antes de morir.
17. ¿Quién soy? Después de todo el trabajo que has realizado, escribe en una
cuartilla ¿quién eres tú? ¿Qué cosas has descubierto de tu persona? ¿Cuáles
son tus objetivos? ¿Cómo tu pasado ha influido en la construcción de tu
identidad?, dale un cierre a tu trabajo.
 Acerca de mí

Foto

Datos generales

Nombre completo: _____________________________________________________

Me gusta que me digan: _________________ En dónde nací: __________________

Domicilio: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Peso: _______ Altura: _______ Tipo de sangre: _______

Alergias: ____________________________________________________________

Creencias religiosas: ___________________________________________________

Postura política: ______________________________________________________

Sueño en la vida: _____________________________________________________

Lo que te desagrada: __________________________________________________

 Escribe cuáles son tus gustos preferidos en los siguientes aspectos
Comida
Bebida
Postre
Película
Música
Programa
Clima
Hobbie

¿Cuál es el ideal que dirige mi vida? ______________________________________

¿Qué admiro de los demás? _____________________________________________

¿Qué admiran los demás de mí? _________________________________________

¿De qué acostumbro hablar? ____________________________________________

¿Qué cosas sé hacer bien? _____________________________________________

¿Qué cosas no sé hacer bien? ___________________________________________

¿Cómo describo el momento actual de mi vida? _____________________________

¿A dónde quiero llegar? ________________________________________________

¿Qué sentimientos me cuesta trabajo dominar? _____________________________

____________________________________________________________________
 ¡Conócete! (Parte I)

1. Mi__________________ favorito(a) es… _____________________________________

2. Si pudiera tener un deseo sería… ___________________________________________
3. Me siente feliz cuando… __________________________________________________
4. Me siento triste cuando… __________________________________________________
5. Me siento muy importante cuando… _________________________________________
6. Una pregunta que tengo sobre la vida es… ____________________________________
____________________________
7. Me enojo cuando… ______________________________________________________
8. La fantasía que más me gustaría cumplir es… _________________________________
____________________________________
9. Un pensamiento que aun sigo teniendo es… ___________________________________
____________________________
10. Cuando me enojo, yo… ___________________________________________________
11. Cuando me siento triste, yo… ______________________________________________
12. Cuando tengo miedo, yo… ________________________________________________
13. Me da miedo cuando… ___________________________________________________
14. Algo que quiero pero me da miedo pedir es… _________________________________
____________________________
15. Me siento valiente cuando…_______________________________________________
16. Me sentí valiente cuando… ________________________________________________
17. Amo a…_______________________________________________________________
18. Me veo a mí mismo (a)… _________________________________________________
19. Algo que hago bien es… __________________________________________________
20. Estoy preocupado (a) cuando… ____________________________________________
21. Más que nada me gustaría… ______________________________________________
22. Si fuera anciano (a)… ____________________________________________________
23. Si fuera niño (a)… _______________________________________________________
24. Lo mejor de ser yo es… __________________________________________________
25. Odio… ________________________________________________________________
26. Necesito… _____________________________________________________________
27. Deseo… _______________________________________________________________
 ¡Conócete! (Parte II)

1. Piensa en la persona que produjo una diferencia positiva 2. Imagínate a 20 años de hoy: estás rodeado por las
en tu vida ¿Qué cualidades tiene esa persona que te personas más importantes de tu vida ¿Quiénes son y
gustaría desarrollar? qué están haciendo?

3. Si pusieran una viga de acero (de 15 cm de ancho)

entre dos rascacielos ¿Qué es lo que te haría cruzarla? 4. Si pudieras pasar un día en una gran biblioteca,
(¿mil dólares? ¿Un millón? ¿Tu mascota? ¿Tu estudiando lo que te gustara ¿qué sería?
hermano? ¿Fama?) Piénsalo con cuidado…

5. Haz una lista de diez cosas que más te gusta hacer,

6. Describe un momento en que te sentiste profundamente
como: cantar, bailar leer, revistas, dibujar, leer libros,
inspirado
soñar despierto … cualquier cosa que te encante hacer

7. Dentro de 7 años, el periódico de tu localidad publica un

artículo acerca de ti y quiere entrevistar a tres personas: 8. Piensa en algo que te represente: una rosa, una
alguno de tus padres, hermano y un amigo ¿Qué te canción, un animal… ¿Por qué te representa?
gustaría que dijeran de ti?

9. Si pudieras pasar una hora con cualquier personaje que

10. Todos tenemos uno o más talentos ¿en qué eres
vivió alguna vez ¿Quién sería? ¿Por qué esa persona?
bueno?
¿Qué le preguntarías?
 El perfil de mis aptitudes

En la medida en que vayas leyendo cada pregunta, piensa: ¿Qué aptitudes tengo para hacer esto?
Luego, escribe el paréntesis de la derecha de cada uno de los 60 reactivos el número que elijas,
según se indica:

4  Considero ser muy competente

3  Considero ser competente
2  Considero ser medianamente competente
1  Considero ser poco competente
0  Considero ser incompetente

Recuerda que no se te pregunta que tanto te gusta la actividad, se trata de que respondas qué tan
apto te consideras para aprenderlas o desempeñarlas. Anota tus respuestas, ¿Qué tan apto te
consideras para? Ahora lo importante es que determines cuáles son tus verdaderos

#
1 Tratar y hablar con sensibilidades a las personas ( )
2 Ser jefe competente de un grupo, equipo o sociedad ( )
3 Expresarte con facilidad en clase o al platicar con tus amigos ( )
4 Dibujar casas, objetos, figuras humanas, etc. ( )
5 Cantar en un grupo ( )
6 Llevar en forma correcta y ordenada los apuntes de clase ( )
7 Entender principios y experimentos de biología ( )
8 Ejecutar con rapidez y exactitud operaciones aritméticas ( )
9 Armar y componer objetos mecánicos como chapas, timbres, etc. ( )
10 Actividades que requieran destreza manual ( )
11 Ser miembro activo y útil en un club o sociedad ( )
12 Organizar, dirigir festivales, encuentros deportivos, excursiones ( )
13 Redactar composiciones o artículos periodísticos ( )
14 Pintar paisajes ( )
15 Tocar un instrumento musical ( )
16 Ordenar y clasificar debidamente documentos en una oficina ( )
17 Entender principios y experimentos de física ( )
18 Resolver problemas de aritmética ( )
19 Desarmar, armar y componer objetos complicados ( )
20 Manejar con habilidad herramientas de carpintería ( )
21 Colaborar con otros para el bien de la comunidad ( )
22 Convencer a otros para que hagan lo que crees que deben hacer ( )
23 Componer versos serios o graciosos ( )
24 Decorar artísticamente un salón, escenario o patio para un festival ( )
25 Distinguir cuando alguien desentona en las canciones o piezas musicales ( )
26 Contestar o redactar correctamente oficios o cartas ( )
27 Entender principios y experimentos de química ( )
28 Resolver rompecabezas numéricos ( )
29 Resolver rompecabezas de alambre o madera ( )
30 Manejar con habilidad herramientas mecánicas, pinzas, llaves de tuercas ( )
31 Saber escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista ( )
32 Dar órdenes a otros con seguridad y naturalidad ( )
33 Escribir cuentos, narraciones o historietas ( )
34 Modelar con barro, plastilina, grabar madera ( )
35 Entonar correctamente las canciones de moda ( )
36 Anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres, números y otros datos ( )
37 Entender principios y hechos económicos y sociales ( )
38 Resolver problemas de álgebra ( )
39 Armar y componer muebles ( )
40 Manejar con habilidad pequeñas piezas como, joyas, piezas de relojería, etc. ( )
41 Conversas en las reuniones y fiestas con acierto y naturalidad ( )
42 Dirigir un grupo o equipo en situaciones difíciles o peligrosas ( )
43 Distinguir y apreciar la buena literatura ( )
44 Distinguir y apreciar la buena pintura ( )
45 Distinguir y apreciar la buena música ( )
46 Encargarse de recibir, anotar y dar recados sin olvidar detalles importantes ( )
47 Entender las causas que determinan los acontecimientos históricos ( )
48 Resolver problemas de geometría ( )
49 Aprender el funcionamiento de mecanismos complicados como motores, relojes ( )
50 Hacer con facilidad trazos geométricos con ayuda de escuadras, regla T y el compás ( )
51 Actuar con desinterés ( )
52 Corregir a los demás sin ofenderlos ( )
53 Exponer juicios públicamente sin preocupación por la crítica ( )
54 Colaborar en la elaboración de un libro sobre el arte en la arquitectura ( )
55 Dirigir un conjunto musical ( )
56 Colaborar en el desarrollo de métodos más eficientes de trabajo ( )
57 Realizar investigaciones científicas, con el fin de buscar la verdad ( )
58 Enseñar a resolver problemas de matemáticas ( )
59 Inducir a las personas a obtener resultados prácticos ( )
60 Participar en un concurso de modelismo de coches, aviones barcos ( )

Instrucciones finales

En el siguiente cuadro anota los valores que diste a cada reactivo de acuerdo a la numeración. Suma
los números de cada columna y anota el resultado bajo la misma. Enseguida transforma este número
en el que corresponde a la escala ubicada a la izquierda de tu hoja de respuestas. La cifra relativa al
porcentaje anótala debajo del número de la suma. A continuación, en el cuadro de la gráfica rellena
cada columna con un lápiz de color, desde la base hasta la línea que corresponda a su respectivo
porcentaje. Verifica que la máxima suma que obtengas por columna, no rebase de 24 y cuando
transformes este número a porcentaje, a este le corresponderá el 100 %, si fue el caso.

Interpretación del perfil de aptitudes

Cada columna de este perfil representa un tipo de aptitud y la altura corresponde al grado de esa
aptitud. Este se encuentra dividido con cuatro líneas más oscuras, las cuales te explicamos para que
tengas una visión más clara de tus resultados.

0 al 25%: Significa FALTA DE PRÁCTICA, En este rubro se encuentran todas las actividades que no
has experimentado y por lo tanto desconoces si tienes la habilidad.

25 al 50%: Se refiere a tus APTITUDES COMUNES, es decir según tu apreciación no tienes

desarrollada esa habilidad, por lo tanto es necesario practicarla más para desarrollarla.

50 al 75%: Aquí se encuentran tus APTITUDES NORMALES, lo cual quiere decir que tienes
desarrollada esa habilidad pero no lo suficiente para dominarla.

75 al 100%: Este rango se refiere a tus APTITUDES DESARROLLADAS, las cuales dominas según tu
apreciación.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
S.S. E.P. V. A.P. Ms. Og. Ct. CI. M.C. A.L.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Suma

%
Escala

24=100
23=96 100
22=92
21=89
20=83 90
19=79
18=75
17=71 80
16=67
15=63
14=58
13=54 70
12=50
11=46
10=42 60
9=38
8=33
7=29 50
6=25
5=21
4=17 40
3=13
2=8
1=4 30
0=0

20

10

0
S.S. E.P. V. A.P. Ms. Og. Ct. Cl. M.C. A.L.

Área de aptitudes

Enseguida se muestra la explicación del tipo de aptitud correspondiente a cada columna. Revisa con
detenimiento cada una de las barras de tu perfil.

#
Habilidad para comprender problemas humanos, para tratar personas,
Servicio cooperar y persuadir, para hacer lo más adecuado ante situaciones
1 S.S
Social sociales. Actitud de ayuda afectuosa y desinteresada hacia tus
semejantes.
Capacidad para organizar, dirigir y supervisar a otros adecuadamente,
Ejecutivo poseer iniciativa, confianza en sí mismo, ambición de progreso, habilidad
2 E.P.
persuasivo para dominar en situaciones sociales y en relaciones de persona a
persona.
Habilidad para comprender y expresarse correctamente. También para
3 Verbal V.
utilizar las palabras precisas y adecuadas.
Habilidad para apreciar las formas o colores de un objeto, dibujo,
Artístico
4 A.P. escultura o pintura y para crear obras de mérito artístico en pintura,
Plástica
escultura, grabado o dibujo.
Habilidad para captar y distinguir sonidos en sus diversas modalidades,
5 Musical Ms. para imaginar estos sonidos, reproducirlos o utilizarlos en forma creativa;
sensibilidad a la combinación y armonía de sonidos.
6 Organización Og. Capacidad de organización, orden, exactitud y rapidez en el manejo de
 nombres, números, documentos, sistemas y sus detalles de trabajo
rutinario.
Habilidad para la investigación; aptitud para captar, definir y comprender
7 Científica Ct. principios y relaciones causales de los fenómenos proponiéndose siempre
la obtención de la novedad.
Dominio de las operaciones y mecanizaciones numéricas, así como
8 Cálculo Cl.
habilidad para el cálculo matemático.
Comprensión y habilidad en la manipulación de objetos y facilidad para
Mecánico
9 M.C. percibir, imaginar y analizar formas en dos o tres dimensiones, así como
Constructiva
abstraer sistemas, mecanismos y movimientos.
Trabajo al Habilidad en el uso de las manos para el manejo de herramientas,
10 A.L.
Aire Libre ejecución de movimientos coordinados y precisos.

Ahora lo importante es que determines cuáles son tus mejores aptitudes, ya que los conoces mejor
que nadie. Mis principales aptitudes son:

1. Columna número ______________ Aptitud ___________________________________________

2. Columna número ______________ Aptitud ___________________________________________

3. Columna número ______________ Aptitud ___________________________________________

 Test de Kolb
Instrucciones: Marca los enunciados que describen tu comportamiento
( ) 1. Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos.
( ) 2. Estoy seguro(a) de lo que es bueno y lo que es malo, lo que está bien y lo que está mal.
( ) 3. Muchas veces actúo sin mirar las consecuencias
( ) 4. Normalmente trato de resolver los problemas metódicamente y paso a paso
( ) 5. Creo que los formulismos coartan y limitan la actuación libre de las personas.
( ) 6. Me interesa saber cuáles son los sistemas de valores de los demás y con qué criterios actúan.
( ) 7. Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan válido como actuar reflexivamente
( ) 8. Creo que lo más importante es que las cosas funcionen.
( ) 9. Procuro estar al tanto de lo que ocurre aquí y ahora.
( ) 10. Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizarlo a conciencia.
( ) 11. Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, haciendo ejercicio regularmente
( ) 12. Cuando escucho una nueva idea, enseguida comienzo a pensar cómo ponerla en práctica.
( ) 13. Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean prácticas.
( ) 14. Admito y me ajusto a las normas sólo si me sirven para lograr mis objetivos.
( ) 15. Normalmente encajo bien con personas reflexivas, y me cuesta sintonizar con personas demasiado espontáneas,
imprevisibles.
( ) 16. Escucho con más frecuencia de lo que hablo.
( ) 17. Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
( ) 18. Cuando poseo cualquier información, trato de interpretarla bien antes de manifestar alguna conclusión.
( ) 19. Antes de hacer algo estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes.
( ) 20. Crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente.
( ) 21. Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y sistemas de valores. Tengo principios y los sigo.
( ) 22. Cuando hay una discusión no me gusta ir con rodeos.
( ) 23. Me disgusta implicarme afectivamente en mi ambiente de trabajo. Prefiero mantener relaciones distantes.
( ) 24. Me gustan más las personas realistas y concretas que las teóricas.
( ) 25. Me cuesta ser creativo(a), romper estructuras
( ) 26. Me siento a gusto con personas espontáneas y divertidas.
( ) 27. La mayoría de las veces expreso abiertamente cómo me siento.
( ) 28. Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas.
( ) 29. Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas.
( ) 30. Me atrae experimentar y practicar las últimas técnicas y novedades.
( ) 31. Soy cauteloso(a) a la hora de sacar conclusiones.
( ) 32. Prefiero contar con el mayor número de fuentes de información. Cuantos más datos se reúnan para reflexionar, mejor.
( ) 33. Tiendo a ser perfeccionista.
( ) 34. Prefiero oír las opiniones de los demás antes de exponer la mía.
( ) 35. Me gusta afrontar la vida espontáneamente y no tener que planificar todo previamente.
( ) 36. En las discusiones me gusta observar cómo actúan los demás participantes.
( ) 37. Me siento incómodo(a) con las personas calladas y demasiado analíticas.
( ) 38. Juzgo con frecuencia las ideas de los demás por su valor práctico.
( ) 39. Me agobio si me obligan a acelerar mucho el trabajo para cumplir un plazo.
( ) 40. En las reuniones, apoyo las ideas prácticas y realistas.
( ) 41. Es mejor gozar del momento presente que deleitarse pensando en el pasado o en el futuro.
( ) 42. Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas.
( ) 43. Aporto ideas nuevas y espontáneas en los grupos de discusión.
( ) 44. Pienso que son más consistentes las decisiones fundamentadas en un minucioso análisis que las basadas en la
intuición.
( ) 45. Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos débiles en las argumentaciones de los demás.
( ) 46. Creo que es preciso saltarse las normas muchas más veces que cumplirlas.
( ) 47. A menudo caigo en la cuenta de otras formas mejores y más prácticas de hacer las cosas.
( ) 48. En conjunto hablo más de lo que escucho.
( ) 49. Prefiero distanciarme de los hechos y observarlos desde otras perspectivas.
( ) 50. Estoy convencido(a) que debe imponerse la lógica y el razonamiento.
( ) 51. Me gusta buscar nuevas experiencias.
( ) 52. Me gusta experimentar y aplicar las cosas.
( ) 53. Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas.
( ) 54. Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras
( ) 55. Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacías.
( ) 56. Me impaciento cuando me dan explicaciones irrelevantes e incoherentes.
( ) 57. Compruebo antes si las cosas funcionan realmente.
( ) 58. Hago varios borradores antes de la redacción definitiva de un trabajo.
( ) 59. Soy consciente de que en las discusiones ayudo a mantener a los demás centrados en el tema, evitando divagaciones.
( ) 60. Observo que, con frecuencia, soy uno(a) de los(as) más objetivos(as) y desapasionados(as) en las discusiones
( ) 61. Cuando algo va mal, le quito importancia y trato de hacerlo mejor.
( ) 62. Rechazo ideas originales y espontáneas si no las veo prácticas.
( ) 63. Me gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisión.
( ) 64. Con frecuencia miro hada delante para prever el futuro.
( ) 65. En los debates y discusiones prefiero desempeñar un papel secundario antes que ser él (la) líder o él (la) que más
participa.
( ) 66. Me molestan las personas que no actúan con lógica.
( ) 67. Me resulta incómodo tener que planificar y prever las cosas.
( ) 68. Creo que el fin justifica los medios en muchos casos.
( ) 69. Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas.
( ) 70. El trabajar a conciencia me llena de satisfacción y orgullo.
( ) 71. Ante los acontecimientos trato de descubrir los principio y teorías en que se basan
( ) 72. Con tal de conseguir el objetivo que pretendo, soy capaz de herir sentimientos ajenos
( ) 73. No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo.
( ) 74. Con frecuencia soy una de las personas que más anima las fiestas.
( ) 75. Me aburro enseguida en el trabajo metódico y minucioso.
( ) 76. La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos.
( ) 77. Suelo dejarme llevar por mis intuiciones.
( ) 78. Si trabajo en grupo procuro que se siga un método y un orden.
( ) 79. Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente.
( ) 80. Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y poco claros.

Perfil de aprendizaje
1. Marque cada uno de los números que ha señalado.
2. Sume el número de marcas que hay en cada columna.
3. Coloque estos totales en la gráfica.

I Activo II Reflexivo III Teórico IV Pragmático

3 10 2 1
5 16 4 8
7 18 6 12
9 19 11 14
13 28 15 22
20 31 17 24
26 32 21 30
27 34 23 38
35 36 25 40
37 39 29 47
41 42 33 52
43 44 45 53
46 49 50 56
48 55 54 57
51 58 60 59
61 63 64 62
67 65 66 68
74 69 71 72
75 70 78 73
77 79 80 76
Gráfica
Pragmático Activo

Reflexivo

Teórico
Recorta y pega el resultado que te corresponde

Teórico

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué?

Descripción:
1) Enfocan los problemas vertical y escalonadamente, por etapas lógicas.
2) Aprenden a ser perfeccionistas.
3) Integran hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar.
4) Son profundos en su sistema de pensamiento cuando establecen principios, teorías y
modelos. Si es lógico, es bueno.
5) Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y ambiguo.

Características principales:
Metódico, lógico, objetivo, crítico, estructurado.

Bloqueos más frecuentes que impiden el desarrollo del estilo teórico

1) Dejarse llevar por las primeras impresiones
2) Preferir la intuición y la subjetividad
3) Desagrado ante enfoques estructurados y organizados
4) Preferencia por la espontaneidad y el riesgo

Sugerencias para mejorar el estilo teórico

1) Leer algo denso que estimule el pensamiento durante 30 minutos diarios. Luego
intentar resumir lo leído en palabras propias
2) Practicar el detectar incoherencias o puntos débiles en argumentos de otros, en
informes, etc. Tomar dos periódicos de ideologías distintas y hacer regularmente un
análisis comparativo entre sus diferencias
3) Tomar una situación compleja y analizarla para señalar por qué se realizó de esa
forma, lo que pudo haberse hecho distinto y en qué momento (situaciones históricas o de
la vida cotidiana; análisis de cómo se utilizó el propio tiempo; análisis de todas las
personas con las que interactúa durante un día)
4) Resumir teorías, hipótesis y explicaciones de acontecimientos dados por otras
personas (ecología, sociología, ciencias naturales, conducta humana, etc., un tema con
muchas contradicciones). Tratar de comprender y ver si pueden agrupar las teorías
similares
5) Practicar la estructuración de situaciones de manera que sean ordenadas (estructurar
el horario, las tareas, las sesiones, una reunión; establecer una finalidad clara; planificar
el comienzo)
6) Inventar procedimientos para resolver problemas
7) Practicar la manera de hacer preguntas exigentes que vayan al fondo de la cuestión,
que estén encaminadas a averiguar por qué ha ocurrido algo. Rechazar propuestas vagas
y faltas de concreción
 Reflexivo

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué?

Descripción:
1) Su filosofía es la prudencia, no dejan piedra sin mover, miran bien antes de pasar.
2) Gustan considerar todas las alternativas posibles antes de cualquier movimiento.
3) Disfrutan observando la actuación de los demás, los escuchan y no intervienen hasta
haberse adueñado de la situación.
4) Crean a su alrededor un dilema algo distante y condescendiente.

Características principales:
Ponderado, concienzudo, receptivo, analítico, exhaustivo.

Bloqueos más frecuentes que impiden el desarrollo del estilo reflexivo

1) No tener tiempo suficiente para planificar y pensar
2) Preferir cambiar rápidamente de una actividad a otra
3) Estar impaciente por comenzar la acción
4) Tener resistencia para escuchar cuidadosamente
5) Tener resistencia para presentar las cosas por escrito

Sugerencias para mejorar el estilo reflexivo

1) Practicar la observación. Estudiar el comportamiento de las personas (anotar quién
habla más, quién interrumpe, con qué frecuencia resume el profesor, etc; estudiar el
comportamiento no verbal, cuando las personas miran el reloj, cruzan los brazos,
muerden el lápiz, etc.)
2) Llevar un diario personal. Reflexionar sobre los acontecimientos del día y ver si se
pueden obtener conclusiones de ellos
3) Practicar la revisión después de una reunión o acontecimiento (repasar la secuencia de
los acontecimientos, lo que fue bien, lo que se podría mejorar; registrar en cinta un
diálogo y reproducirlo al menos dos veces; enlistar lecciones aprendidas de esa forma)
4) Investigar algo que exija una difícil recolección de datos de diferentes fuentes. Pasar
varias horas en la biblioteca consultando ficheros
5) Practicar la manera de escribir con sumo cuidado (escribir ensayos sobre distintos
temas; escribir un artículo o informe sobre algo)
6) Guardar lo ya escrito durante una semana y luego forzarse a volver para mejorarlo
7) Tomar un asunto controvertido y elaborar argumentos equilibrados desde dos puntos
de vista. Hacer listas a favor y en contra de un determinado curso, diálogo, tema de
conversación, etc.
8) Prevenir las personas deseosas de lanzarse a la acción, para que consideren
alternativas y prevean las consecuencias
 Pragmático

La pregunta que quieren responder es ¿Qué pasaría si…?

Descripción:
1. Gusta e actuar rápidamente y con seguridad con las ideas y proyectos que le atraen
2. Tiende a impacientarse cuando alguien teoriza
3. Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema
4. Piensan que “siempre se puede hacer mejor; si funciona, es bueno”

Características principales:
Experimentador, práctico, directo, eficaz, realista.

Bloqueos más frecuentes que impiden el desarrollo del estilo pragmático

1) Interés por la solución perfecta antes que por la práctica
2) Considerar las técnicas útiles como simplificaciones exageradas
3) Dejar siempre los temas abiertos y no comprometerse en acciones específicas
4) Creer que las ideas de los demás no funcionan si se aplican a su situación Disfrutar con
temas marginales o perderse en ellos

Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:

-Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.
-Cuando ven a los demás hacer algo.
-Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido
 Activo

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo?

Descripción:
1) Mente abierta, no escépticos, acometen con entusiasmo nuevas tareas
2) Gente del aquí y ahora que les encanta vivir nuevas experiencias. Días llenos de
actividad. Piensan que al menos una vez hay que intentarlo todo. Apenas desciende la
exaltación de una actividad, buscan una nueva.
3) Ofrecen ante los desafíos de nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos.
4) Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a
su alrededor todas las actividades.

Características principales:
Animador, improvisador, descubridor, arriesgado, espontáneo.

Bloqueos más frecuentes que impiden el desarrollo del estilo activo:

1) Miedo al fracaso o a cometer errores
2) Miedo al ridículo
3) Ansiedad ante cosas nuevas o no familiares
4) Fuerte deseo de pensar detenidamente las cosas con anterioridad
5) Falta de confianza en sí mismo.
6) Tomar la vida muy concienzudamente

Sugerencias para mejorar el estilo activo

1) Hacer algo nuevo al menos una vez por semana (llevar algo llamativo al lugar de estudio;
leer un periódico con opiniones contrarias a las suyas; cambiar los muebles de sitio).
2) Practicar el iniciar conversaciones con extraños (en reuniones grandes, forzarse a iniciar
y sostener conversaciones con todos los presentes, si es posible; en el tiempo libre intentar
dialogar con desconocidos o convencerles de nuestras ideas)
3) Deliberadamente fragmentar el día cambiando actividades cada media hora (hacer el
cambio lo más diverso posible; después de una actividad cerebral hacer una tarea rutinaria
o mecánica)
4) Forzarse a ocupar el primer plano (presentarse como voluntario para hablar, presidir
reuniones; en una reunión, someterse a a la prueba de hacer aportaciones sustanciales en
los diez primeros minutos