Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estática y resistencia de materiales
Código: 212019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –

Síntesis del diseño

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: domingo, 4
miércoles, 9 de septiembre de
de octubre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Diferenciar entre los términos "partícula y cuerpo rígido" en la aplicación

de las teorías de equilibrio estático a cuerpos rígidos en 2 y 3
dimensiones.

Aplicar los principios fundamentales de la estática y la mecánica de

materiales en la solución de problemas relacionados con el diseño
mecánico a carga estática de elementos simples.
La actividad consiste en:

Actividad individual:

Cada estudiante debe hacer la lectura y aprehensión de la temática en el

libro guía para la unidad 1 de Estática entre las páginas 1-26 y entre 27-
52. Luego revisa los videos dejados en el foro por el tutor. A partir de allí
hacer:

1. Elaborar un mapa mental acerca de los contenidos temáticos

leídos. Éste mapa debe ser original y contener los aspectos más
importantes de la temática con figuras explicativas y ecuaciones
principales relacionadas.

1
 2. Cada estudiante debe resolver los siguientes ejercicios propuestos,
mostrando el diagrama de fuerzas, planteando las ecuaciones
correspondientes y explicando paso a paso el desarrollo (Hacer
análisis). La solución la debe hacer a mano y escaneada con
la firma del estudiante frente a cada respuesta. Con el
mismo sistema de unidades que presenta el ejercicio.

1) Ejercicio 1.10 de la página 19 del libro guía de la Unidad 1.

2) Ejercicio 1.34 de la página 24 del libro guía de la Unidad 1.
1) Ejercicio 2.25 de la página 47 del libro guía de la Unidad 1.
2) Ejercicio 2.48 de la página 50 del libro guía de la Unidad 1.
Libro guía de la unidad 1 (Abrirlo desde el mismo curso):

Rodríguez Aguilera, J. (2015). Estática. Grupo Editorial Patria (pp. 1-52).

Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39441?page=14

Actividad colaborativa:

A continuación, se describirá el proyecto de curso y se definirán las

actividades que deben realizar para cada fase del curso desde la Fase 2
hasta la Fase 5.

DEFINICIÓN DEL PROYECTO DE CURSO

El proyecto de curso, que se desarrollará como trabajo colaborativo

durante las fases 2, 3, 4 y 5, consiste en diseñar una estructura para una
cubierta (cercha).

En la FASE 2. Síntesis del diseño: Se hará el diseño inicial de la

cercha y se calcularán las cargas externas que debe soportar la
estructura.

En la FASE 3. Análisis del diseño: Se calcularán las fuerzas internas

en cada una de las barras de la estructura asignada por el método de los
nodos y harán una verificación por el método de las secciones.

En la FASE 4. Evaluación del diseño: Se calcularán y clasificarán los

esfuerzos normales en cada una de las barras de la estructura; se hará la

2
verificación, aplicando el criterio del factor de seguridad del perfil
estructural que preliminarmente se asignó en la fase 2, de ser necesario
re-diseña el elemento.

En la FASE 5. Presentación del diseño: Se hará el consolidado de los

tres informes de las fases 2, 3 y 4 y un video tutorial con el paso a paso
de cómo se diseña una estructura.

En la figura 1 se pueden ver algunos tipos de estructura para puentes o

cubiertas. Las estructuras para cubiertas se denominan también cerchas.
De las estructuras mostradas en la figura 1, las que corresponden a
cerchas son las 3.

Figura 1. Tipos de estructura para puentes o techumbres.

Rodríguez Aguilera, J. (2015). Estática. Grupo Editorial Patria (p. 73).
Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/39441

En la FASE 2. Síntesis del diseño: Se asignará el tipo de cercha a

diseñar, se definirán sus aspectos geométricos y se hará la evaluación de
las cargas externas que actúan sobre la estructura.

3
 Figura 2. Tipos de cercha para el proyecto del curso.

Cada grupo trabajará una de las cerchas mostradas en la figura 2,

teniendo como referencia el último digito del número del grupo, de
acuerdo con la siguiente tabla:

Último Tipo de
dígito cercha
1 Howe
2 Pratt
3 En abanico
4 Howe
5 Pratt
6 En abanico
7 Howe
8 Pratt
9 En abanico
0 Howe
Asignación del tipo de cercha de acuerdo con el último dígito del
número del grupo.

Por ejemplo, para el grupo 212119_52 (número del grupo: 52) el último
dígito es 2 y le correspondería una cercha Pratt; para el grupo

4
212119_30 (número del grupo: 30) el último dígito es 0 y le
correspondería una cercha tipo Howe.

ATENCIÓN. Las otras especificaciones físicas para el diseño son:

El área a cubrir corresponde a un terreno rectangular de 6 m de frente

por 18 m de fondo. Las cerchas tendrán una separación de 3 m entre sí.
Las cerchas tendrán una pendiente de 30º (θ = 30º) y se construirán con
perfil de acero estructural A-36: ángulo de piernas iguales L64x64x4.8
(Ver Apéndices B y C del libro guía de la unidad 2, páginas AP-12
y AP-24).

Para su desarrollo deben revisar el video guía para el diseño de la

estructura y cálculo de las fuerzas externas, que también será subido en
el primer mensaje del foro colaborativo en la Fase 2:

Barbosa, J. E. (2017). Diseño de estructura y cálculo de fuerzas

externas. Recuperado
de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11857

El estudiante con su grupo de trabajo colaborativo participará

continuamente para el desarrollo de las siguientes actividades:

1. Dibujar la cercha nombrando los nodos de manera consecutiva

con letras mayúsculas, de izquierda a derecha y de arriba a
abajo y con el acotado correspondiente (cálculo de las
longitudes de las barras y ángulos).

2. Hacer la evaluación de las cargas externas que soporta la

estructura y dibujar la cercha con las fuerzas externas aplicadas
en cada uno de los nodos de la cuerda superior.

Todos los aportes deben ser evidenciados en el foro de discusión

para ésta fase. Allí mismo se hará entrega del informe del grupo por el
estudiante con el roll de entregas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

5
 • Revisar la fecha de la webconferencia programada para la unidad 1
y asistir a ella para aclarar dudas al respecto de la temática y/o las
actividades.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Revisar los contenidos en el libro guía que se describen en ésta

guía.
• Revisar los videos que el tutor les dejará en el primer mensaje del
foro de discusión para ésta fase. Allí mismo puede subir sus
avances individuales en caso de que quiera que el tutor se los
revise y le guíe.
• En el foro de discusión para ésta fase debe evidenciar su
participación en el desarrollo del proyecto de curso de manera
colaborativa. Allí mismo debe entregar el producto del trabajo
colaborativo el estudiante encargado.

En el entorno de Evaluación debe:

• Hacer entrega del producto individual (Mapa mental y ejercicios)

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Un sólo archivo Word o pdf con:

1. Portada.
2. El mapa mental basado en los contenidos.
3. Los 4 ejercicios resueltos a mano y escaneados con la firma del
estudiante frente a cada respuesta.
4. Bibliografía

Entregar en el entorno de evaluación.

Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Un documento Word que contenga:

1. Portada.
2. Todos los cálculos realizados para llegar al diseño de la estructura
(incluyendo el cálculo de las longitudes de las barras y ángulos).

6
 3. Dibujo de la estructura con las fuerzas externas aplicadas en los
nodos de la cuerda superior.
4. Bibliografía.
Debe entregar en el foro de discusión de la fase 2, el estudiante con el
rol de entregas.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Los ejercicios deben ser resueltos a mano, con su firma frente a

cada respuesta y escaneados con buena resolución.
2. El mapa mental debe tener buena resolución y pueden colocar un
enlace del mapa mental en el documento, para los que utilizan
alguna herramienta para construir mapas (deben asegurarse de
que sea de libre acceso y sin clave ni membrecía).

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad. Las actividades que se consideran
aportes y que se pueden distribuir son:

a. Dimensionamiento de la cercha con medidas y ángulos.

b. Cálculo de longitud de cada elemento.
c. Cálculo del área de influencia.
d. Cálculo de cargas vivas.
e. Cálculo de cargas muertas.
f. Cálculo de carga sobre cada nodo.
g. Dibujo de la estructura final con cargas y medidas.

2. En el documento no se pide introducción ni objetivos ni

conclusiones. Por lo tanto no serán consideradas como aportes
para ser incluido en el producto.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

7
 4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

8
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Organiza, jerarquiza y divide correctamente las
Primer criterio temáticas estudiadas. Identifica la ecuación para cada concepto
de evaluación: principal y su deducción gráfica por medio de una figura ilustrativa.

Organiza y clasifica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

las temáticas en 16 puntos y 20 puntos
un mapa mental,
identificando las Nivel Medio: Organiza, jerarquiza y divide correctamente las
ecuaciones temáticas estudiadas. Pero no identifica la ecuación para cada
principales para concepto principal y/o su deducción gráfica por medio de una
cada concepto y su figura ilustrativa.
respectiva
deducción gráfica. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio 2 puntos y 15 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No presenta un mapa mental y/o éste no tiene
de 100 puntos de relación con la temática estudiada.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Utiliza la teoría y/o ecuación correcta en la solución de
de evaluación: todos los problemas prácticos. Realiza correctamente los
diagramas de cuerpo libre para cada planteamiento de ecuaciones.
Utiliza Resuelve las ecuaciones planteadas hasta llegar a la solución
correctamente correcta de todos los ejercicios. Trabaja correctamente las
métodos gráficos unidades en cada respuesta para el mismo sistema de unidades
y/o analíticos para planteado por cada problema.
la solución de
problemas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
relacionados con el 36 puntos y 40 puntos
equilibrio de
partículas y Nivel Medio: Utiliza la teoría y/o ecuación incorrecta en la
cuerpos rígidos. solución de uno o más problemas prácticos. No realiza diagrama de
cuerpo libre en uno o más ejercicios. Las soluciones son incorrectas
9
Este criterio en uno o más ejercicios. No trabaja el mismo sistema de unidades
representa 40 planteado en uno o más problemas.
puntos del total
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
la actividad 2 puntos y 35 puntos

Nivel bajo: No presenta la solución a los ejercicios prácticos de

acuerdo a las instrucciones dadas en la guía de actividades y/o
todos presentan las soluciones incorrectas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: Identifica correctamente los parámetros de partida
para dar solución a la fase del proyecto de curso. Utiliza la teoría
y/o ecuaciones correctas en la solución de todos los cálculos
necesarios en la fase. Realiza correctamente los diagramas de
Tercer criterio de
cuerpo libre para cada planteamiento de ecuaciones. Resuelve las
evaluación:
ecuaciones planteadas hasta llegar a la solución correcta de todos
los parámetros solicitados. Maneja correctamente el sistema de
Identifica unidades trabajado en el proyecto.
correctamente los
requerimientos y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
36 puntos y 40 puntos
restricciones para
dar solución a cada
Nivel Medio: Utiliza la teoría y/o ecuación incorrecta en la
fase de un
solución de uno o más parámetros solicitados. Las soluciones son
proyecto de diseño incorrectas en uno o más parámetros solicitados. Maneja
mecánico a carga incorrectamente el sistema de unidades trabajado en el proyecto.
estática.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio
2 puntos y 35 puntos
representa 40
puntos del total
Nivel bajo: No presenta la solución a su parte asignada del
de 100 puntos de
proyecto de acuerdo a las instrucciones dadas en la guía de
la actividad
actividades y/o todo presenta soluciones incorrectas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

0 puntos y 1 puntos

10