Sistema educativo de Finlandia

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El sistema educativo finlandés es considerado como el mejor sistema occidental de los evaluados por el informe
PISA de 2003. Dicho sistema se divide en dos grandes tipos de formaciones a partir de los 3 años: la formación
teórica, que se imparte en las escuelas secundarias superiores y las universidades, y la formación profesional, que se
imparte en las escuelas profesionales.

Índice

 1Características
o 1.1La reforma del sistema educativo finlandés
 2Educación Primaria
 3Educación Secundaria
 4Profesores
 5Espacios de aprendizaje
 6Véase también
 7Bibliografía
 8Referencias
 9Enlaces externos
o 9.1Páginas oficiales

Características[editar]
Educación en Finlandia
Estudios Edad
Estudios profesionales
académicos común
Doctorado
Diplomado Mercado laboral
en estudios
avanzados
Escuela
Maestría politécnica   +2-3
superior
Grado Escuela
  +3-4
académico politécnica

Educación Formación 18-19

secundaria (no profesional (no 17-18
obligatoria) obligatoria) 16-17
15-16
14-15
13-14
12-13
Escuela primaria (obligatoria) 11-12
10-11
9-10
8-9
7-8
Guardería 6-7
El sistema educativo finlandés es un sistema igualitario: la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16 años (los
alumnos acuden a la escuela local). Es gratuita a tiempo completo para los estudiantes y esta gratuidad incluye la
asistencia sanitaria y el comedor (con una comida diaria que debe cubrir alrededor de un tercio de las necesidades
nutricionales diarias del alumno) para las escuelas primaria y secundaria. Durante toda la escuela elemental
(peruskoulu) de 7 a 16 años, todos los libros y materiales escolares son gratuitos y dados por el mismo centro. Los
alumnos que viven lejos de la escuela - a más de 5km - pueden pedir el reembolso del coste del transporte. Los
alumnos que tienen dificultades de aprendizaje pudiendo también beneficiarse, en el mismo centro, de la ayuda de un
profesor especialista (eritysopettaja), que puede ir a clase para guiarlo o bien trabajar con él de manera separada. 1
A partir de la encuesta internacional PISA sobre los sistemas educativos de la OCDE, Finlandia recibe regularmente
las mejores calificaciones a escala mundial. En 2003 los alumnos finlandeses de 15 años figuraban en el primer lugar
del ranking mundial en cuanto a competencias lingüísticas y científicas, y se clasificaron en segunda posición en
cuanto a resolución de problemas. En cuanto a los estudios superiores, el FEM (Foro Económico Mundial) situó
Finlandia primera en el ranking mundial en cuanto a número de matrículas y calidad, y en segundo lugar en la
enseñanza de las matemáticas y las ciencias. En los estudios que se hacen para analizar los motivos de estos buenos
resultados se ponían de relieve el alto grado de responsabilidad de los alumnos, la ausencia de estrés en un sistema
donde no se puede repetir curso y la calidad de la formación de los docentes.
Es importante considerar que los docentes del sistema público son elegidos directamente por la directiva del centro
educativo. Esto permite que cada centro pueda crear los mejores equipos de trabajo y buscar a los profesores que
mejor encajen en su proyecto educativo real. Los fondos que recibe cada centro son proporcionales al nivel de calidad
que estos ofrecen.
La reforma del sistema educativo finlandés[editar]
Hasta comienzos del año 1958, Finlandia tenía un sistema educativo élite. Se hacía una selección a la edad de once
años después de solo cuatro años de primaria. Los mejores alumnos podían continuar la escolaridad general primero
en un instituto (durante 5 años) y luego, eventualmente, con tres años en un instituto de bachillerato. La mayoría de los
niños y niñas seguían dos años suplementarios e los alumnos no hacían estudios secundarios. La mayor parte de los
hijos de familias modestas dejaban la escuela en torno a los 13 ó 14 años para trabajar o recibir una formación
profesional.
En 1968, después de veinte años de vacilación se acometió la reforma del sistema educativo en Finlandia. Se abolió la
selección a los 11 años. A partir de entonces se acoge todos los alumnos en las mismas instalaciones tanto en
primaria como en secundaria hasta los 16 años y reciben la misma enseñanza elemental. La reforma se puso en
práctica progresivamente según las regiones: Laponia y el extremo norte en 1972, las regiones del nordeste en 1973,
las del noroeste en 1974, las del sudeste en 1975, las del sur- oeste en 1976 y la región de Helsinki en 1977. Esta
progresividad permite estudiar de manera objetiva los resultados de la reforma comparando el futuro de una edad
tocada por la reforma y aquellos de la misma edad no tocados por la reforma educativa. Los analistas han podido así
llegar a la conclusión de que la reforma ha supuesto una reducción de las desigualdades en un 25%. Conviene, sin
embargo, precisar que la sociedad finlandesa, como todas las sociedades nórdicas contemporáneas, es más
igualitaria. Las diferencias familiares tienen menos efecto en el futuro de los niños que en las sociedades anglosajonas
donde las reformas de democratización de la escuela no ha reducido las desigualdades sociales.
El desarrollo de este sistema educativo está conectado con el alto presupuesto del estado destinado a este ámbito, el
cual representa un 11% de los fondos nacionales.

Educación Primaria[editar]
Tras abandonar la guardería, los estudiantes finlandeses con edades comprendidas entre los 5-6 y los 15-16 cursan
sus 9 años de estudios obligatorios (peruskoulu en finés, grundskola en sueco).
Las clases son relativamente pequeñas, y rara vez tienen más de veinte estudiantes. 2 En la escuela el ambiente es
relajado e informal, y los edificios están limpios hasta el punto que los alumnos de los primeros cursos caminan en
calcetines dentro de las clases dejando sus zapatos fuera de ellas. Las actividades fuera de las clases son
consideradas especialmente importantes, incluso en el frío invierno, y la cantidad de deberes que se mandan para
casa se reduce al mínimo para potenciar la asistencia a actividades extraescolares. 3Finlandia es tras Islandia el
segundo país con mayor número de libros editados per cápita, 4 y este interés por la lectura se intenta trasladar a los
niños desde una edad muy temprana. De hecho, todos los programas extranjeros en la televisión son subtitulados y no
doblados, de forma que los niños leen incluso viendo la televisión. 5

Educación Secundaria[editar]
La escuela superior secundaria, no obligatoria, comienza a los 16 o 17 años, y dura entre tres y cuatro años. Los
estudiantes pueden elegir entre una formación profesional y/o prepararse para futuros estudios en una escuela
politécnica o universidad, ya que para poder acceder a ellos deberán llevar a cabo un examen de selectividad por cada
una de las facultades a las que deseen ingresar.

Profesores[editar]
Cabe destacar que para poder ser profesor de primaria o secundaria es necesario tener un título superior de máster en
magisterio. Además, la labor del profesor es muy respetada y hay un alto nivel de competición entre los candidatos
que desean acceder a dichos estudios.
Los profesores del sistema público son elegidos directamente por la directiva del centro educativo. Esto permite que
cada centro pueda crear los equipos de trabajo y buscar a los profesores que mejor encajen en su proyecto educativo
real. Los fondos que recibe cada centro son proporcionales al nivel de calidad que éstos ofrecen.

Espacios de aprendizaje[editar]
En los últimos años tras cambios en los planes de estudios, los colegios han adaptado el estilo de sus infraestructuras
por algo más arquitectónico, con el fin de que los estudiantes se sientan felices, apostando más por escuelas
inteligentes y áreas de confort.6

Véase también[editar]
 Informe PISA
 Finlandia

Bibliografía[editar]
 Paul Robert, La Finlande. Un modèle éducatif pour la France ? Les secrets de la réussite, ESF, coll.
Pédagogies, 2008, 160 p.
 Eric Maurin, La nouvelle question scolaire, Seuil, 2007

Referencias[editar]
1. ↑ "Ari Antikainen & Anne Luukkainen of the Department of Sociology, University of Joensuu, Finland, "Twenty- five
Years of Educational Reform Initiatives in Finland".
2. ↑ The Hechinger Report, "What We Can Learn From Finland: A Q&A with Dr. Pasi Sahlberg" (December 9, 2010).
3. ↑ Asked about the many hours Asian students spend in school, Dr. Pasi Sahlberg, of Finland's Education
Department told Justin Snider of the Hechinger Report (December 9, 2010 : "There’s no evidence globally that doing more
of the same [instructionally] will improve results. An equally relevant argument would be, let’s try to do less. Increasing time
comes from the old industrial mindset. The important thing is ensuring school is a place where students can discover who
they are and what they can do. It’s not about the amount of teaching and learning."
4. ↑ http://finland.fi/Public/default.aspx?contentid=160076&nodeid=37598&culture=en-US
5. ↑ In Finland, “Reading to children, telling them folk tales, and going to the library are all high status activities,” Leo
R. Sandy, "Education in Finland" (2007), cit.
6. ↑ «Adiós a las aulas: cómo son los nuevos espacios de aprendizaje de Finlandia». Infobae. Consultado el 9 de
noviembre de 2017.

Enlaces externos[editar]
 Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa, 21/12/2012, ABC
 Finlandia, un caso de estudio. Análisis del sistema educativo finlandés
Páginas oficiales[editar]

 (en inglés) Ministerio de Educación.

 (en inglés) Sistema Educativo, con un diagrama en francés (fitxer PDF).
 (en inglés) Programa de desarrollo de la educación y de la investigación para el período 2003-2008. ISBN 952-
442-694-3 (archivo PDF)
 (en finlandés) Edu.fi : portal de educación propuesto por la dirección nacional finlandesa de Educación.
 (en inglés) Diagrama del sistema educativo finlandés.

Proyectos Wikimedia

 Datos: Q861585

 Multimedia: Education in Finland
Categorías: 

Sistema educativo finlandés

La educación en Finlandia es de alto nivel. Las diferencias entre los resultados educativos de los distintos colegios son
pequeñas, y prácticamente todos los alumnos terminan la educación básica en el plazo previsto. La enseñanza
preescolar, la educación básica y la educación secundaria son gratuitas; también más adelante la educación es
gratuita en su mayor parte. El objetivo consiste en que todo el mundo pueda recibir una educación de calidad
independientemente de los ingresos de la familia y se convierta en un ciudadano activo.

Forman parte del sistema educativo la educación infantil, la enseñanza preescolar, la educación básica, la educación
secundaria y la educación superior. La educación para adultos está dirigida a adultos, e incluye numerosas
alternativas, desde la educación básica hasta la superior.

Educación infantil
En Finlandia, los niños tienen derecho a la educación incluso antes de la edad escolar. La educación infantil se
organiza en jardines de infancia o en cuidado diurno en una familia. Los niños también pueden participar en la
educación infantil junto con un progenitor en parques infantiles. Los niños pueden acudir a educación infantil al menos
20 horas a la semana o más si los padres trabajan o estudian. El objetivo es ayudar a su desarrollo y su bienestar. Los
niños aprenden, entre otras cosas, aptitudes sociales, destrezas manuales y distintos conocimientos. También
aprenden destrezas que les ayudan a seguir aprendiendo.

Los días transcurren con muchos juegos y paseos. Si el idioma nativo del niño es distinto del finlandés o el sueco, se
le ayuda a aprender el finlandés o el sueco. También puede recibir educación especial si la necesita.

La educación infantil es organizada por los municipios. Se financia con impuestos, por eso es más barata para las
familias. Además, en Finlandia también hay centros de educación infantil privados. Con los niños trabajan profesores
de educación infantil y cuidadores con formación.

Encontrará más información en la sección Educación infantil del portal InfoFinland.

Enseñanza preescolar
En Finlandia, los niños tienen que recibir enseñanza preescolar un año antes del comienzo de la escolarización
obligatoria. Generalmente, la enseñanza preescolar comienza el año en que el niño cumple seis años. La enseñanza
preescolar es organizada por los municipios y no cuesta nada a las familias. Se encargan de ella profesores de
educación infantil formados en universidades. Generalmente, la enseñanza preescolar tiene lugar de lunes a viernes
en jornadas de cuatro horas. Los niños pueden participar, además de en la enseñanza preescolar, en la educación
infantil, si los padres trabajan o estudian.

A lo largo del curso, los niños aprenden conocimientos que les resultan útiles en el colegio, como las letras. No
obstante, aún no se les enseña a leer. Si el idioma nativo del niño es distinto del finlandés o el sueco, se le ayuda a
aprender el finlandés o el sueco. La jornada incluye también juegos y paseos.

Encontrará más información en la sección Enseñanza preescolar del portal InfoFinland.

Educación básica
La educación básica comienza en Finlandia el año en que el niño cumple siete años. Todos los niños que viven en
Finlandia de forma permanente deben recibir educación básica. La educación básica consta de nueve cursos. La
escolarización obligatoria termina cuando el niño ha completado todo el contenido de la educación básica, o bien una
vez transcurridos diez años desde que comenzó la escolarización obligatoria.

La educación básica está regulada por ley en Finlandia. Asimismo, en la práctica hay principios nacionales en los
programas educativos y programas educativos locales.

La educación básica es organizada por los municipios. Se financia con impuestos, por lo que no cuesta nada a las
familias. En los primeros cursos, los niños tienen unas 20 horas semanales, que van aumentando según se avanza a
cursos superiores.

En Finlandia, todos los profesores de educación básica tienen título universitario de máster. Los profesores de
educación básica de los cursos de primero a sexto están especializados en pedagogía. Los profesores de los cursos
de séptimo a noveno están especializados en las asignaturas que imparten.

Los profesores tienen gran libertad para organizar sus clases de forma independiente, sobre la base de los programas
educativos nacional y local. En los últimos tiempos, en los programas educativos se ha hecho hincapié, entre otras
cosas, en la globalidad amplia de algunas asignaturas, en el estudio de fenómenos cotidianos, en la informática y en la
comunicación.

Con frecuencia, los niños tienen el mismo profesor los primeros seis cursos. El profesor puede conocer bien a sus
alumnos y sabe desarrollar las clases conforme a sus necesidades. Un importante objetivo es que los alumnos
aprendan a pensar por sí mismos y que se responsabilicen de su propio aprendizaje.

El profesor evalúa el avance de los niños en el colegio. Durante la educación básica, todas las notas las pone el
profesor. No hay exámenes estatales propiamente dichos. En su lugar, se realiza un seguimiento de los resultados
educativos mediante evaluaciones de muestras aleatorias. Estas se suelen realizar en el noveno curso.

Los niños que se acaban de mudar a Finlandia pueden recibir enseñanza preparatoria para la educación básica. Por lo
general, dicha enseñanza preparatoria dura un año. A continuación, el estudiante puede seguir estudiando finlandés o
sueco como segundo idioma, es decir, idioma S2, si necesita ayuda para aprenderlo.

Los inmigrantes adultos que no tengan un certificado de la educación básica de su país de origen pueden estudiarla en
una escuela para adultos.

Encontrará más información sobre la educación básica en la sección Educación básica del portal InfoFinland.

Educación secundaria
Tras la educación básica, las alternativas más comunes son el bachillerato y la formación profesional. Esas son las
modalidades de educación secundaria. En general, la educación secundaria es gratuita para los estudiantes. No
obstante, sí hay que comprar los libros y el resto del material escolar.

Bachillerato
El bachillerato es una educación de carácter general que no prepara para ninguna profesión en concreto. En el
bachillerato, se aprenden las mismas asignaturas que en la educación básica, pero el aprendizaje es más exigente y
más autónomo. Generalmente, los estudiantes al final obtienen el título de bachiller. El bachillerato dura entre 2 y 4
años, dependiendo del estudiante. Después, se puede intentar acceder a la universidad, a una escuela politécnica o a
una formación profesional con base de bachillerato.

La mayor parte de los centros de bachillerato utiliza como idioma de enseñanza el finlandés o el sueco. En las
ciudades más grandes, algunos centros tienen otros idiomas de enseñanza, como el inglés o el francés.

Los adultos pueden estudiar el bachillerato en centros para adultos. En ellos se pueden cursar tanto cursos concretos
como el plan de estudios completo del bachillerato y el título de bachiller. Los estudios pueden realizarse de forma
presencial, a distancia, en red o de forma autónoma.
Encontrará más información sobre el bachillerato en la sección Bachillerato del portal InfoFinland.

Formación preparatoria para estudiar en un instituto de bachillerato

Para estudiar el bachillerato se necesitan buenos conocimientos lingüísticos. Si el idioma nativo del estudiante no es ni
el finlandés ni el sueco ni sus conocimientos de uno de esos idiomas son suficientes para estudiar el bachillerato,
existe la posibilidad de solicitar la formación preparatoria para estudiar el bachillerato (LUVA). Encontrará más
información en la sección Formación preparatoria para estudiar en un instituto de bachillerato del portal InfoFinland.

Formación profesional
La formación profesional está más orientada a la práctica que el bachillerato. Permite aprender los fundamentos de
una profesión en unos tres años. A partir de entonces, se puede continuar estudiando hasta obtener un título de
formación profesional o un título de formación profesional especializada. Una parte fundamental de los estudios es el
aprendizaje en un lugar de trabajo. Si se desea, desde la formación profesional se puede seguir estudiando hasta la
educación superior.

También se pueden obtener los títulos de formación profesional o formación profesional especializada en forma de
titulación competencial (näyttötutkinto) cuando ya se tienen las destrezas necesarias para obtener la titulación.

La titulación de formación profesional también se puede obtener mediante un contrato en prácticas. En ese caso, el
estudiante trabaja en un puesto de trabajo de su ramo, recibe por su trabajo al menos un salario correspondiente a un
salario de prácticas y a la vez completa sus estudios.

Encontrará más información en la sección Formación profesional del portal InfoFinland.

Formación preparatoria para la formación profesional

Si los conocimientos del idioma o el nivel de estudios no son suficientes para la formación profesional, se puede
solicitar antes realizar una formación preparatoria para la formación profesional (VALMA). Encontrará más información
en la sección Formación preparatoria en la formación profesional.

Estudios superiores
Tras la educación secundaria, se puede continuar cursando estudios superiores. En Finlandia, ofrecen estudios
superiores las escuelas politécnicas y las universidades.

Los estudios en centros superiores pueden ser gratuitos o de pago para los estudiantes. Deben pagar el importe de la
matrícula quienes no sean ciudadanos de la UE ni de un país del EEE ni familiares de un ciudadano de dichos países,
y quienes cursen estudios superiores de ciclo corto o largo en inglés.

Encontrará más información en la sección Estudiantes extranjeros en Finlandia del portal InfoFinland.

Escuelas politécnicas
En las escuelas politécnicas, los estudios están más orientados a la práctica que en las universidades. Los estudios
incluyen también prácticas profesionales. La obtención de un título en una escuela politécnica suele durar entre 3,5 y
4,5 años. Si se desea seguir estudiando hasta obtener el título de ciclo largo de escuela politécnica, primero se deben
completar tres años de experiencia laboral en el mismo ramo sobre el que versan los estudios. Encontrará más
información en la sección Escuelas politécnicas del portal InfoFinland.

Universidades
Los estudios universitarios se basan en la investigación científica. En la universidad se pueden cursar estudios de ciclo
corto, de unos tres años, y, a continuación, seguir estudiando unos dos años más hasta obtener un título de ciclo largo.
Las universidades ofrecen formación en inglés en algunos programas de estudios. No obstante, en la mayor parte de
los programas educativos el idioma de enseñanza es el finlandés o el sueco.

Una vez obtenido el título de máster, se puede solicitar la admisión para ampliar estudios y obtener el título predoctoral
de lisensiaatti o bien el título de doctor.

Encontrará más información en la sección Universidades del portal InfoFinland.

Cómo solicitar formación
La sección Cómo solicitar formación contiene información sobre cómo solicitar la admisión para realizar estudios
secundarios o superiores en Finlandia. Si planea cursar estudios en Finlandia, consulte también las
secciones Estudiantes extranjeros en Finlandia y Estudiante del portal InfoFinland.

Otros tipos de estudios

En Finlandia hay también muchos centros educativos que ofrecen a personas de todas las edades estudios que no
conducen a la obtención de un título. La mayor parte de los cursos se dirige a los adultos. Los centros que los ofrecen
son las universidades populares (kansalaisopisto), las escuelas nacionales (kansanopisto), las universidades de
verano (kesäyliopisto), los centros de estudios (opintokeskus) y los centros formativos deportivos (liikunnan
koulutuskeskus).

Se trata de estudios de carácter general. Por ejemplo, se pueden estudiar idiomas, disciplinas artísticas, manualidades
y comunicación. En general, los cursos tienen algún coste para los estudiantes.

En algunas circunstancias, los cursos pueden ser gratuitos en dichos centros de estudios. Por ejemplo, si como parte
de su programa de integración se han aprobado cursos de alfabetización o idiomas, no deberá pagarlos.

Enseñanza de idiomas
Si desea estudiar finlandés o sueco, consulte más información en la sección Los idiomas finés y sueco del portal
InfoFinland.

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Última actualización: 16.12.2019Enviar comentarios sobre esta página

CIUDADESINFO

Desde hace años Finlandia parece haber encontrado la fórmula para obtener resultados educativos sobresalientes.

Los niños finlandeses inician la educación formal a los 7 años, tienen jornadas escolares más cortas, vacaciones más largas, muy
pocas tareas y no hacen exámenes.
Y aunque su modelo ha demostrado ser un éxito, como lo prueba el estudio internacional PISA, el país no deja de innovar en su
sistema educativo.
 ¿Por qué Finlandia está cambiando "el mejor sistema de educación del mundo"?
Hace un año, todos los centros de enseñanza del país nórdico introdujeron el método conocido como phenomenon learning,
mediante el que las materias tradicionales son desplazadas por proyectos temáticos en los que los alumnos se apropian del proceso
de aprendizaje.

Parte de las reformas vienen impuestas por la adaptación a la era digital, en la que los niños ya no dependen de los libros para
aprender. Pero tampoco de las aulas, al menos no como las conocemos ahora.

Adiós a las paredes

Las escuelas finlandesas están en medio de una gran reforma siguiendo los principios del open-plan o espacio abierto.

¿De qué se trata esto?

Hay una palaba que lo podría resumir: flexibilidad.
Image captionEn las escuelas que siguen el principio del "open-plan", no hay diferencias entre espacios de pasillo y clases.
Los tradicionales salones cerrados se transforman en espacios multimodales, que se enlazan unos con otros mediante paredes de
cristal y divisiones movibles.
El mobiliario es ajustable e incluye sofás y pufs. Nada parecido a las escuelas de pupitres que la mayoría de nosotros conocemos.

"No hay una clara división o distinción entre los espacios de pasillo y las clases", le dice a BBC Mundo Reino Tapaninen, jefe de
arquitectos de la Agencia Nacional de Educación de Finlandia.

De este modo, explica, los profesores y los estudiantes pueden elegir el espacio más adecuado para llevar a cabo un trabajo o un
proyecto en función de si es individual, en equipo o en grupos más grandes.
 Cómo es KiVa, el exitoso método creado en Finlandia para combatir el bullying que están empezando a usar en
escuelas de América Latina
"No se trata de espacios totalmente abiertos", le explica a BBC Mundo Raila Oksanen, consultora de la firma finlandesa FCG, sino
que el open-plan se basa en crear áreas de estudio "flexibles y modificables".

"Los niños tienen diferentes formas de aprender", agrega, por lo que los espacios versátiles "hacen posible formar distintos equipos,
basándose en la forma en que los niños aprenden, prefieren trabajar y pasan su tiempo de estudio".

Apertura física y mental

El concepto del open-plan debe ser entendido de forma amplia, no sólo arquitectónicamente, sino también pedagógicamente.
Cuando hablamos del open-plan no se trata tanto de un espacio abierto en sentido estricto, enfatizó la consultora, sino de algo como
un "estado mental".
Image captionEl mobiliario de las escuelas de diseño abierto es ajustable e incluye sofás y pufs.

Tradicionalmente, los salones de clases "fueron diseñados para satisfacer las necesidades de los profesores", dijo Oksanen.

"La apertura apunta a que la escuela responda a las necesidades individuales de los alumnos, dejándoles tomar la responsabilidad de
su aprendizaje e impulsándolos a aumentar su autorregulación", agrega la consultora.
Ese es precisamente uno de los objetivos del nuevo plan de estudios finlandés: aumentar la participación de los alumnos.

"Los propios alumnos establecen metas, resuelven problemas y completan su aprendizaje en base a objetivos".

Diferentes ambientes para la enseñanza

La idea del diseño abierto no es totalmente nueva en Finlandia.
Image captionEl concepto del "open-plan" debe ser entendido de forma amplia, no sólo arquitectónicamente, sino también
pedagógicamente.

Las primeras escuelas bajo el principio del plan o diseño abierto fueron desarrolladas en los años 60 y 70, y en esa época eran como
grandes salones separados por paredes delgadas y cortinas, apunta el jefe de arquitectos de la Agencia de la Educación.

Pero, en ese momento la cultura de la enseñanza y los métodos de trabajo no estaban diseñados para ese tipo de ambiente de
aprendizaje y había también problemas con el ruido y la acústica, así que las clases cerradas regresaron en los 80 y 90.
Uno de los objetivos particulares de la reforma del plan de estudios fue desarrollar nuevos ambientes de aprendizaje y métodos de
trabajo.

Esos espacios deben inspirar el aprendizaje, pero no tienen que limitarse a la escuela, ni siquiera a un lugar físico.
 "Nos han estado enseñando mal las matemáticas durante todo este tiempo"

"Deben usarse otros espacios, como salir a la naturaleza, visitar museos o empresas", dice Tapaninen.

"Los videojuegos y otros ambientes virtuales también se reconocen con frecuencia como ambientes para el aprendizaje.
"La tecnología juega un creciente y significante rol en las rutinas diarias de la escuela, permitiendo a los alumnos involucrarse más
fácilmente en el desarrollo y selección de su propio ambiente".

Fuera zapatos
Image captionEl nuevo plan de estudios finlandés está orientado a aumentar la responsabilidad de los estudiantes.
 Resuelta la cuestión del modelo de trabajo, el diseño abierto aún se enfrentaba a una serie de limitaciones.

Cuando se renueva el modelo de operación de una escuela, hay principalmente dos retos a los que hacer frente: el ruido y la luz, y
ambos deben tenerse en cuenta para crear un buen ambiente de aprendizaje.

¿Cómo se resolvió esta cuestión?

"El uso de alfombras en el suelo en lugar de vinilo duro eliminó el ruido causado por el mobiliario y la gente caminando", dice el
arquitecto.
Y algo menos costoso, las escuelas se han convertido en espacios "sin zapatos": los alumnos se quitan los zapatos cuando entran o
usan calzado suave solo para interior.
Pero las preocupaciones no acabaron ahí. La cuestión de la seguridad también fue un motivo de debate en el modelo de las
escuelas abiertas.

"En Finlandia hemos tenido casos en los que un intruso atacó una escuela y mató a estudiantes y profesores", cuenta Tapaninen.

En 2007, un estudiante de 18 años les disparó a sus compañeros y dejó ocho muertos en una escuela en Tuusula.

Así que se adoptaron varias medidas: cada escuela está obligada a hacer un plan de seguridad con base en el análisis de los riesgos,
se llevan a cabo simulacros al inicio de cada curso y generalmente hay varias rutas de escape en cada espacio.
Image captionExterior de la escuela Kastelli, diseñada por Lahdelma & Mahlamäki Architects.

¿El hecho de que sean espacios abiertos convierte a las escuelas finlandesas en más vulnerables ante un ataque?

"La conclusión es que esa transparencia y apertura ayuda a la seguridad y fácil orientación hacia rutas de escape, más que las clases
cerradas y los pasillos", agrega el jefe de arquitectos.

Un modelo de éxito
En Finlandia hay 4.800 escuelas de enseñanza primaria, secundaria y superior. Anualmente se construyen o se reforman entre
40 y 50 establecimientos, explica Tapaninen.

En la mayor parte de esas obras se está aplicando el concepto del diseño abierto.

"Los proveedores, las escuelas y sus usuarios pueden elegir libremente su propio concepto de ambiente de aprendizaje dependiendo
de la visión local, el plan de estudio, cultura de trabajo y métodos", afirma el arquitecto.

"Aparentemente, la tendencia de la apertura en los ambientes educativos se está convirtiendo en la favorita".

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