Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso Competencias Comunicativas
Código:55100

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: miércoles, La actividad finaliza el: martes, 8 de
26 de agosto de 2020 septiembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje: Realizar una valoración preliminar sobre lectura y escritura a través
de un ejercicio lectoescritor para diagnosticar el nivel de competencia argumentativa
que presenta el estudiante al inicio del curso.
La actividad consiste en:
Individuales

Actividad 2: El estudiante lee la editorial Leer y escribir, ¿para qué? y con base en
la comprensión de su contenido, completa la ficha de lectura.
Masferrer, A. (1979). Leer y escribir (No. 7). Ministerio de Educación, Dirección
General de Cultura, Dirección de Publicaciones.
Nota: El formato de la ficha de lectura se encuentra disponible en el Entorno de
aprendizaje.

Actividad 1: El estudiante elabora un relato autobiográfico denominado “Quién soy”

Este ejercicio escritural tiene como propósito narrar las experiencias de vida más
significativas, tanto en lo personal como a nivel laboral y académico.
Al final del texto responde de manera argumentativa si estás de acuerdo o no con
el planteamiento de Anthony Robbins “La Forma en que nos comunicamos con otros
y con nosotros mismos, determina la calidad de nuestras vidas”
El texto debe tener una extensión de máximo dos páginas.

Nota: Una vez realizadas las dos actividades, el estudiante responde la

autoevaluación de la tarea 1.

1
 Autoevaluación de la Tarea 1

Responde la siguiente autoevaluación para reflexionar sobre tu proceso de

aprendizaje en este momento inicial y la adjuntas al trabajo final.

Preguntas Si No Justifica tu
respuesta
1. ¿Presenté dificultad para elaborar
las actividades de la tarea 1?
2. ¿Las actividades propuestas en la
tarea 1 son pertinentes para el
momento inicial del curso?
3. ¿Me he sentido satisfecho con el
trabajo entregado?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

 En el entorno de Aprendizaje debe:

Leer de manera comprensiva la guía de actividades de la tarea 1

 En el entorno de Evaluación debe:

El estudiante debe entregar un documento en pdf con la siguiente información:

Portada
Introducción: (se da respuesta a preguntas como: ¿Cuál es la finalidad del
trabajo?, ¿Qué va a encontrar el lector en el documento?
Objetivos: Un objetivo general y mínimo dos específicos
Actividad 1: Ficha de lectura completa

2
 Actividad 2: Relato autobiográfico
Autoevaluación de la tarea 1
Conclusiones: Escribir dos o tres conclusiones sobre los aprendizajes o
conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la tarea, se puede responder a la
pregunta. ¿Para qué me sirvió la elaboración de esta actividad)
Capturas de pantalla sobre la participación en el foro
• Captura de pantalla que evidencia el envío del trabajo final al foro.
• Captura de pantalla que evidencia que se leyó y comentó el trabajo de al
menos un compañero. Si tuvo la oportunidad de leer y comentar más de un trabajo,
se pueden adjuntar más capturas de pantalla.
Pautas de presentación:
Tipo de letra: Arial12
Interlineado: 1.5
Nombre del archivo: Tarea 1_primer nombre y apellido seguido del número del
grupo
Ejemplo Tarea 1_ AnaSánchez16

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 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas
que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: La ficha de lectura presenta las ideas más relevantes
Este criterio
del texto y el autor expresa de manera clara reflexiones sobre el
representa 10
documento leído. Se evidencia un buen manejo de ortografía,
puntos del total de
redacción, coherencia y cohesión. Si su trabajo se encuentra
25 puntos de la
en este nivel puede obtener entre 7 puntos y 10 puntos.
actividad.
o de evaluación:
Nivel Medio: La ficha de lectura presenta algunas ideas
relevantes del texto y el autor expresa de manera parcial
Primer criterio:
reflexiones sobre el documento leído. Se evidencian algunos
Completa la ficha de
errores de ortografía. Si su trabajo se encuentra en este nivel
lectura para
puede obtener entre 2 puntos y 6 puntos.
evidenciar el nivel de
comprensión de
Nivel bajo: El estudiante no realiza la ficha de lectura. Si su
lectura en el
trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
momento inicial.
puntos y 1 puntos.
Este criterio Nivel alto: El relato narra las experiencias de vida más
representa 10 significativas, tanto en lo personal como a nivel laboral y
puntos del total de académico. Se evidencia un buen manejo de ortografía,
20 puntos de la redacción, coherencia y cohesión. El texto tiene una extensión de
actividad. máximo dos páginas. Si su trabajo se encuentra en este nivel
o de evaluación: puede obtener entre 7 puntos y 10 puntos.

Segundo criterio: Nivel Medio: El relato presenta de manera parcial las

Elabora un relato experiencias más significativas a nivel personal, laboral y
autobiográfico académico. Se evidencia parcial manejo de ortografía, redacción,
teniendo en cuenta coherencia. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
las experiencias más obtener entre 2 puntos y 6 puntos.
significativas de
vida. Nivel bajo: El estudiante no realiza el relato autobiográfico. Si
su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 1 puntos.

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 Nivel alto: El trabajo cumple satisfactoriamente con todos los
aspectos solicitados. Presenta portada, actividades y
conclusiones. Adjunta captura de pantalla que evidencia la
Este criterio participación en el foro. Se evidencia un manejo apropiado de
representa 5 redacción y ortografía. Si su trabajo se encuentra en este
puntos del total de nivel puede obtener entre 4 puntos y 5 puntos.
25 puntos de la
actividad. Nivel Medio: El trabajo cumple de manera parcial con todos los
o de evaluación: aspectos solicitados. Presenta portada, actividades y
conclusiones. No Adjunta captura de pantalla que evidencia la
Tercer criterio: participación en el foro. Hay errores de redacción y ortografía. Si
Presenta la tarea 1 su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
de acuerdo con las 2 puntos y 3 puntos.
indicaciones de la
guía Nivel bajo: El estudiante no realiza la tarea 1. Si su trabajo se
encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 1
puntos.