EDUCACIÓN FÍSICA

Programas de Estudio

II SEMESTRE
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA

 Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí
Dirección Académica

INDICE

CONTENIDO

Presentación
Enfoque y función formativa
Competencia
Ubicación curricular y relación de la Educación Física con la estructura general
Objetivo de aprendizaje de la asignatura
Lineamientos didácticos
Descripción general de las unidades
Evaluación

SEGUNDO SEMESTRE:

Unidad I: Balón mano

Unidad II: Voleibol

Unidad III: Futbol

 PRESENTACIÓN

En la formación integral del estudiante del Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí (COBACH), es
indispensable el desarrollo de capacidades de expresión en forma física así como la adquisición de hábitos de estudio en
actividades propias de Educación Física.

Este componente puede manejar dos significados distintos (la competencia deportiva y la cultura deportiva) que se
pueden conjuntar para lograr un desarrollo en forma equilibrada de los estudiantes bachilleres; a su vez que los orienta y capacita
para integrarse en las diferentes actividades en forma oportuna y adecuada.

Para lograr este desarrollo en las diferentes actividades será conveniente que en la organización de contenidos de
este programa de estudio, se disponga de los tiempos programados; a su vez que se ofrezcan los elementos necesarios en la
formación y actividades de los estudiantes de esta manera, como la experiencia obtenida por los alumnos del Colegio de
Bachilleres en la organización de equipos para el desarrollo de actividades deportivas se pueda conservar y fortalecer.

La inclusión de los contenidos temáticos propuestos en el programa de estudios tiene dos finalidades principales; por
una parte se busca que los estudiantes conozcan la importancia de la educación física en el desarrollo corporal e integral del ser
humano y por otra parte se pretende que los estudiantes dispongan de espacios para practicar regularmente el ejercicio físico.
 ENFOQUE Y FUNCIÓN FORMATIVA

Con la finalidad de orientar el trabajo metodológico de la educación física dentro de la formación integral del
estudiante del Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí, se pretende mediante el presente programa que el alumno sea
capaz de incorporarse de manera efectiva a su entorno social, así como contribuir al desarrollo de sus posibilidades motrices de
acuerdo al momento de crecimiento y desarrollo en el que se encuentra (adolescencia).

Comprender que la educación física es una línea de formación que se extiende desde los primeros niveles educativos,
se vuelve muy importante en el nivel medio superior, pues su valor formativo se hace patente en la consolidación de hábitos y la
promoción de la salud; por otra parte, busca que los jóvenes estudiantes no se involucren en el alcoholismo, drogadicción y
pandillerismo entre otros. En esta paraescolar se promueven actividades cuya prioridad contribuir a la vida social de los alumnos.

El establecer valores morales en la personalidad del alumno es favorecida por la competencia leal y fraterna; además,
es dirigida hacia el trabajo en equipo y el juego limpio.

El Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí, contribuye a una formación integral y armónica que
contempla no sólo el desarrollo de capacidades físicas; sino también hábitos, actitudes y destrezas motoras; así como el
fortalecimiento de valores cívicos y morales, todas ellas dirigidas al logro en conjunto de esta importante meta educativa.
 COMPETENCIAS

El programa de este curso asume la educación física como un conjunto de procedimientos y actividades graduadas
que, adaptadas al desarrollo y condición de las personas son un medio para la preservación de la salud y el mejoramiento del vigor
físico, además, contribuyen a la formación de actitudes, hábitos y mejoramiento del nivel de competencia deportiva de ahí que se
pretenda que los alumnos desarrollen las siguientes competencias.

 La participación y la organización del trabajo en equipo en las actividades físicas, recreativas y deportivas.

 La capacidad manifiesta para integrarse al medio donde se desenvuelve.

 Trasmitir los hábitos y aptitudes que fomentan las actividades deportivas a su familia, grupo social o comunidad.

La programación de actividades físicas y deportivas están destinadas al fortalecimiento de las capacidades de los
estudiantes para lograr un amplio desarrollo en los aspectos deportivos.

En virtud de que el tiempo disponible en el horario escolar es limitado los programas guardan especial importancia en
la práctica de actividades físicas de los alumnos, en actividades extra-clase, reforzando su desarrollo psicomotor con actividad
dirigida.

Desde esta concepción, la educación física no se reduce a la aplicación de una o varias técnicas para el incremento
de su condición física como un simple pasatiempo, sino en una valiosa herramienta para lograr la educación integral.
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

La enseñanza de la Educación Física ha de promover y facilitar que cada alumno adquiera los conocimientos técnicos
y prácticos de esta disciplina en los diferentes deportes; además, domine actividades corporales y deportivas para contribuir al
desarrollo personal; esto le permitirá consolidar hábitos físicos y conocimientos básicos de los diferentes deportes.

Por otra parte, enriquecerá su acervo con el fomento a los símbolos patrios y su participación en actos cívicos y
sociales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer y valorar la práctica habitual de la Educación Física, para mejorar la calidad de vida.

 Realizar actividades que le permitan mostrar sus habilidades, utilizando o poniendo en práctica las capacidades físicas y
motrices.

 Aumentar el rendimiento motor mediante el acondicionamiento y desarrollo de las capacidades físicas así como el
dominio y control corporal.

 Participar en actividades físicas y deportivas, desarrollando actitudes de cooperación y respeto.

 LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS

La Educación Física es considerada como una actividad atrayente y popular porque tiene tendencias, formativas y
comparativas en grado excelente.

Hay que considerar que reviste de un dinamismo y una participación activa y consciente tanto del profesor como del alumno
en el desarrollo de sus experiencias de aprendizaje, para ello, se deben realizar actividades físicas recreativas de acuerdo a sus
características, favoreciendo el respeto, la cooperación y el compañerismo.

El docente debe estimular su creatividad utilizando una metodología adecuada, empezando por planear el curso donde
considerará, cómo lo va a desarrollar, a fin de que el alumno participe y proponga otras actividades que enriquezcan los contenidos
estudiados sobre los documentos básicos de cada deporte, combinará teoría y práctica utilizando para ello los recursos didácticos
necesarios, deberá realizar investigaciones y competirá en diversas disciplinas en el ámbito municipal, regional y estatal.

Esta metodología debe ser:

 Significativa, que permita establecer relaciones entre conocimientos, experiencias previas y nuevos conocimientos.
 Flexible, que dé propuestas variadas que puedan utilizar y realizar todos los alumnos.
 Integradora, que mantenga en cuenta las peculiaridades de los diferentes grupos y el ritmo de cada aprendizaje.
 Participativa, que fomente la participación y el trabajo en equipo.
 Activa, que el aprendizaje se adquiera a través de experiencias prácticas.
 Transformadora, que el docente asuma el papel de coordinador y de organizador, proporcionando los conocimientos
fundamentales que le permitan al educando desarrollarse tanto física como mentalmente.
 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAS UNIDADES
EDUCACIÓN FÍSICA

SEGUNDO SEMESTRE:

Unidad I: Balón mano

Unidad II: Voleibol

Unidad III: Futbol

 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAS UNIDADES

Para el logro de un mejor aprovechamiento de esta Disciplina Deportiva, el programa se ha conformado en unidades que se
describen a continuación:

1. En la parte teórica se considera que el alumno debe tener conocimientos, de los deportes básicos y su enfoque
actual, para lo que se le ofrece información sobre la historia y generalidades de cada deporte.
2. En la parte práctica se pretende que el alumno adquiera los fundamentos de cada deporte: *balonmano
(Handball), voleibol y Futbol realizando las actividades técnicas-básicas despertando en el alumno el interés por
las disciplinas deportivas.
3.- En la parte competitiva, considerando el deporte como una actividad formativa se pretende detectar alumnos que
integren equipos representativos de los planteles, que participen en los diferentes eventos deportivos
 EVALUACIÓN

La evaluación para este curso se caracteriza por ser continua, es decir se pretende que a través de las diferentes
participaciones y trabajos que los estudiantes realicen en cada una de las sesiones, se valoren los progresos y dificultades en el
aprendizaje de los mismos con la finalidad de que se amplíe el carácter formativo.

Se recurrirá a la observación en los diferentes momentos de la clase, a las actividades de investigación, a las participaciones
y exposiciones individuales y en equipo.

Lo anterior permitirá obtener la acreditación del curso en los siguientes términos:

EVALUACION TEORICA 50%

EVALUACION PRÁCTICA 30%
ASISTENCIA Y PORTACION DEL UNIFORME 20%

NOTA: La evaluación práctica, invariablemente se realizará mediante una escala estimativa.

 PRIMER CORTE 20%
Educación cívica
Unidad Tema Objetivo BIBLIOGRAFIA ACTIVIDADES
I SUGERIDAS

1.-.BALON MANO 1.1 HISTORIA  LLUVIA DE IDEAS

1.2 ORIGENES DEL DEPORTE  CONOCER A NIVEL
1.3 REGLAMENTO TEORICO Y PRACTICO CD CURSO ESCUELA NACIONAL  EXPOSICION
1.4 FUNDAMENTOS LOS FUNDAMENTOS DE ENTRENADORES DE BALON
BASICOS DEL BALON MANO EN LA CIUDAD DE  PONENCIA
 BOTE MANO MEXICO ( REPRODUCIDO POR LA
 PASE ( TIPOS DE PASE ) DG)
 MINI TORNEOS
 RECEPCCION  APRENDER
 DEFENSA DIFERENTES MATERIAL DE APOYO
 ATAQUE (TIRO) RECURSOS TECNICOS MANUAL DE ED, FISICA Y
 BLOQUEO Y TACTICOS DE ESTE DEPORTES TECNICA Y
 SAQUE DEPORTE ACTIVIDADES PRACTICAS (
REPRODUCIDO POR LA DG)
1.5 PRACTICA ED. OCEANO

SEGUNDO CORTE 30%

Unidad Tema Objetivos

II

2.- VOLEIBOL 2.1 HISTORIA  CONOCER A NIVEL CD DE LA FEDERACION  LLUVIA DE IDEAS

2.2 ORIGENES DEL DEPORTE TEORICO Y PRACTICO MEXICANA DE VOLEIBOL (
2.3 REGLAMENTO LOS FUNDAMENTOS REPRODUCIDO POR LA DG)  EXPOSICION
2.4 FUNDAMENTOS BASICOS DEL
VOLEIBOL MATERIAL DE APOYO  PONENCIA
 VOLEO MANUAL DE ED, FISICA Y
 GOLPE BAJO  APRENDER DEPORTES TECNICA Y  MINI TORNEOS
 SAQUE DIFERENTES ACTIVIDADES PRACTICAS (
 RECEPCION RECURSOS TECNICOS REPRODUCIDO POR LA DG)
 INICIACION CON
 REMATE Y TACTICOS DE ESTE ED. OCEANO
CACHIBOL PARA DE
DEPORTE AHÍ PARTIR AL
2.5 PRACTICA VOLEIBOL
 TERCER CORTE 50%
Unidad Tema Objetivo MATERIAL DE APOYO ACTIVIDADES SUGERIDAS
III

3.- FUT BOL 3.1 HISTORIA  CONOCER A NIVEL CD DEL FUT BOL  LLUVIA DE IDEAS
3.2 ORIGENES DEL DEPORTE TEORICO Y PRACTICO (REPRODUCIDO POR LA DG)
3.3 REGLAMENTO LOS FUNDAMENTOS  EXPOSICION
3.4 FUNDAMENTOS BASICOS DEL FUT BOL MATERIAL DE APOYO
MANUAL DE ED, FISICA Y  PONENCIA
 CENTRO  APRENDER DEPORTES TECNICA Y
 PASE DIFERENTES ACTIVIDADES PRACTICAS (  MINI TORNEOS
 CONDUCCION RECURSOS TECNICOS REPRODUCIDO POR LA DG)
ED. OCEANO
 TIRO Y TACTICOS DE ESTE
 SAQUE ( BANDA O LATERAL) DEPORTE
 REGATE O DRIBLE
 DISPARO O REMATE (CON PIE
O CABEZA)
 DESPEJE
 CONTROL DEL BALON ( SIMPLE
U ORIENTADO)
 ESTRATEGIAS DIDADCTICAS SUGERIDAS
*LLUVIA DE IDEAS *EXPOSICION
*PONENCIAS *MANDO DIRECTO
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

*MOTIVAR LA INVESTIGACIÓN *EL ALUMNO REALICE UN

EN EL ALUMNO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN A CERCA DE CADA DEPORTE
*EXPOCISIÓN
*PROYECCION DE VIDEOS *EXPOSICIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
*DIVIDIR EL GRUPO PARA *POR EQUIPOS INVESTIGUE Y EXPONGAN JUEGOS QUE
TRABAJAR EN EQUIPOS Y CONTENGAN CARACTERISTICAS SIMILARES AL DEPORTE
HACER CONCURSOS
INTERNOS
 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN SUGERIDA

Evaluación Diagnóstica: AL INICIO DE CADA SEMESTRE ES RECOMENDABLE REALIZAR UN EXAMÉN DE EXPLORACIÓN

PARA TENER UN PARAMETRO DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS ACERCA DE LOS TEMAS QUE SE TRATARÁN
EN EL PERIODO.

Evaluación Formativa:

Contenidos Declarativos:

 Se evaluará en nivel factual y conceptual los temas Educación física y capacidades físicas.

Producto: Mediante una Lista de cotejo

 Se evaluara el trabajo de investigación (Educación física y/o capacidades físicas)

Contenidos Actitudinales:

 Se propone que a través de una guía de observación se evalúen los siguientes rasgos:

 Ser capaz de exponer claramente el tema.

 Participación integral en el aula.
 Mantener un ambiente de cordialidad y respeto durante la sesión.
 Realizar correctamente los ejercicios requeridos por el Maestro

Materiales y Recursos

 Aula
  Pintarrón
 Papel bond
 Marcadores
 Videos

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN SUGERIDA

Evaluación Diagnóstica: AL INICIO DE CADA UNIDAD ES RECOMENDABLE REALIZAR UN EXAMÉN DE EXPLORACIÓN PARA TENER UN PARAMETRO
DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS ACERCA DE LOS TEMAS QUE SE TRATARÁN EN EL PERIODO.

Evaluación Formativa:

Contenidos Declarativos:

 Se evaluará en nivel factual y conceptual los temas de cada deporte.

Producto: Mediante una Lista de cotejo

 Se evaluara el trabajo de investigación de cada deporte

Contenidos Actitudinales:
 Se propone que a través de una guía de observación se evalúen los siguientes rasgos:

 Ser capaz de exponer claramente el tema

 Participación integral en el aula.
 Mantener un ambiente de cordialidad y respeto durante la sesión.
 Realizar correctamente los ejercicios requeridos por el docente.